Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (стр. 3 )

№	Дата проведения	Тема занятия	Формы и виды неурочной деятельности
1		Зачем человеку нужен язык?	Урок знакомства. Ознакомительное чтение. Осмысление огромной роли языка в жизни человечества.,
2		Что мы знаем о русском языке?	Урок-презентация. Ознакомительное чтение. Размышления по теме урока.
5		Звуки и буквы. Алфавит.	Урок – заочная экскурсия. Разграничение букв и звуков. Совершенствование умения анализировать звучащую речь. Повторение алфавита.
8		Р\р Текст и его признаки. Тема текста.	Урок – размышление. Извлечение информации из учебной литературы, построение логической цепи рассуждения.
9		Р\р Основная мысль текста.	Урок-презентация. Совершенствование умения определять основную мысль текста и тему текста.
11		Зачем людям письмо?	Урок – диспут. Ознакомительное чтение. Размышления о роли письма в нашей жизни.
12		Орфография. Нужны ли правила?	Познавательная лаборатория. Анализ несоответствий в произношении и написании слов. Запись звукового облика слов с элементами транскрипции. Использование монологической речи при характеристике звуков. Графическое обозначение орфограммы.
17		Сочетания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу; чн, чк, нщ, рщ.	Урок проблемных поисков. Совершенствование орфографических навыков.
20		Не с глаголами.	Урок-презентация. Отработка умения написания не с глаголами.
22		Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова?	Познавательная лаборатория. Отработка умения разбора слов по составу. Упражнения в историческом анализе слова.
24		Как образуются формы слова с помощью окончания?	Урок – размышление. Анализ лексического значения и орфографических особенностей слова. Упражнения в орфоэпии. Разбор слов по составу
33		Служебные части речи.	Урок – презентация. Совершенствование навыка разграничения служебных частей речи по их отличительным признакам. Комментирование выбора написания на месте орфограммы.
38		Что изучает фонетика?	Лингвистическая игра. Совершенствование фонетических навыков.
41		Слог, ударение.	Урок – аукцион. Совершенствование орфоэпических навыков. Графическое обозначение ударных и безударных гласных. Выразительное чтение текста (логическое ударение).
42		Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.	Познавательная лаборатория. Совершенствование орфоэпических навыков. Графическое обозначение ударных и безударных гласных. Выразительное чтение текста (логическое ударение).
48		Как определить лексическое значение слова?	Урок – путешествие. Отработка навыка анализа лингвистического текста. Восприятие и осмысление выразительных высказываний о русском языке. Объединение слов в группы по заданным параметрам. Освоение знаний о строении и структуре словарной статьи.
55		Как пополняется словарный состав русского языка?	Лингвистическая игра. Чтение и интерпретация образцов размышлений о слове. Подбор темы рассуждения. Составление примерного плана рассуждения.
56		Как образуются слова в русском языке?	Урок – лингвистическая игра. Тренировка умения поискового чтения. Определение формы высказывания и осмысление его содержания.
62		Буквы о – е после шипящих в корнях слов.	Урок – аукцион. Обоснование выбора написания орфограммы с использованием алгоритма рассуждения. Распределение слов по типу орфограммы. Составление словарного диктанта по теме.
66		Чем отличаются друг от друга слова-омонимы?	Урок – КВН. Сопоставление омонимов и многозначных слов. Различение омонимов и многозначных слов. Решение творческих задач на употребление омонимов в каламбурах и загадках.
67		Что такое диалектные и профессиональные слова?	Лингвистическая игра. Лексический разбор слова. Составление словарной статьи по типу толкового словаря. Повторение орфограмм корня слова.
68		О чем рассказывают устаревшие слова?	Урок проблемных поисков. Осмысление исторических явлений в лексике русского языка при образовании неологизмов и архаизмов. Определение роли архаизмов в художественной литературе. Повторение правописания слов с полногласными и неполногласными чередованиями в корне
69		Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?	Урок – презентация. Систематизация и обобщение знаний по культуре речи. Совершенствование умения создавать собственные тексты разных типов. Написание сочинения по личным впечатлениям.
70		Правописание приставок.	Урок презентация. Сопоставление звучания и написания. Различение приставки с - и приставки на з (с). Объяснение выбора написания приставок по алгоритму рассуждения. Сопоставление произношения и написания приставок пре- и при - в зависимости от контекста.
75		Р\р Что изучает стилистика?	Урок – размышление. Определение темы и основной мысли высказывания. Определение связи между темой и идеей текста. Определение способов выражения темы и основной мысли текста. Составление схемы структуры текста. Пересказ связного текста.
80		Что изучают синтаксис и пунктуация?	Познавательная лаборатория. Анализ пунктуационной ситуации. Составление словосочетаний разного вида. Выразительное чтение текстов с пунктуационными задачами. Осваение новых терминов и понятий. Ознакомление с речевой нормой синтаксиса и пунктуации.
82		Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.	Урок – турнир. Опознавание и характеристика признаков предложения. Тренинг по установлению границ предложения с опорой на его основные признаки. Отработка умения находить грамматическую основу предложения.
85		Главные члены предложения.	Урок-презентация. Разрешение проблемных ситуаций в процессе опознавания подлежащего и сказуемого. Выделение грамматических основ простого и сложного предложений. Установление связи между числом основ и пунктуацией предложения.
94		Однородные члены предложения.	Урок-презентация. Освоение способов выявления однородных членов предложения. Анализ выразительных возможностей конструкций с однородными членами. Освоение норм использования однородных членов предложения в речи.
110		Р\р Что такое тип речи?	Урок – путешествие. Сопоставление типов речи на материале текстов учебника и опыта речевого общения учащихся.
114		Р\р Строение текста типа рассуждения-доказательства.	Урок проблемных поисков. Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания.
116		Что обозначает глагол?	Урок-презентация. Повторение известных морфологических признаков глагола. Определять вид и время глагола по вопросам.
118		Как образуются глаголы?	Урок – размышление. Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
121		Корни с чередованием букв Е – И.	Урок – аукцион. Изучение правил правописания корней с чередованием. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания орфограммы-гласной в корнях с чередованием. Морфемный анализ слов.
123		Инфинитив.	Урок – турнир. Объяснение с использованием алгоритма рассуждения.
125		Наклонение глагола.	Познавательная лаборатория. Объединение слов в группы по заданным параметрам. Анализ лингвистического текста. Упражнения в определении наклонения глагола.
134		Правописание личных окончаний глаголов.	Урок-презентация.Осмысление условий, при которых возникает задача выбора написания гласной в личных окончаниях глаголов. Составление алгоритма рассуждения при выборе написания гласных в личных окончаниях глаголов.
140		Р\р Как связываются предложения в тексте? «Данное» и «новое» в предложениях.	Урок – размышление. Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста.
141		Р\р Строение текста типа повествования.	Урок – путешествие. Отработка навыка составления текста типа повествования.
142		Что обозначает имя существительное?	Урок – диспут. Самостоятельное чтение и составление плана лингвистического текста. Пересказ в соответствии с планом. Комментированный морфологический разбор имён существительных.
143		Как образуются имена существительные?	Урок – размышление. Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
147		Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.	Урок-презентация. Объяснение написания орфограмм с использованием алгоритма рассуждения. Совершенствование умения обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте.
150		Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Урок – презентация. Составление алгоритма рассуждения при различении одушевленных и неодушевленных существительных.
151		Собственные и нарицательные имена существительные.	Урок – лингвистическая игра. Составление алгоритма рассуждения при определении собственных и нарицательных существительных.
152		Род имен существительных.	Урок – путешествие. Составление алгоритма рассуждения при определении рода существительных.
155		Число имен существительных.	Урок – презентация. Составление алгоритма рассуждения при определении числа существительных.
156		Падеж и склонение имен существительных.	Урок – лингвистическая игра. Составление алгоритма рассуждения при определении падежа и склонения существительных.
162		Р\р Строение текста типа описания предмета.	Урок проблемных поисков. Осмысление темы высказывания. Анализ связного текста. Восстановление деформированного текста. Редактирование речевого высказывания. Озаглавливание текста. Сопоставительный анализ близких, но разных по теме высказываний
165		Что обозначает имя прилагательное? Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.	Урок-презентация. Составление алгоритма рассуждения при определении имени прилагательного среди других частей речи. Составление элемента морфологического разбора имени прилагательного. Составление алгоритма рассуждения при определении разряда прилагательных.
168		Образование имен прилагательных.	Урок – диспут. Отработка умения работать со словообразовательным словарем. Составление алгоритма рассуждения при определении способа словообразования.
170		Как образуется сравнительная степень прилагательного?	Урок – размышление. Чтение и анализ лингвистического текста. Наблюдения над использованием прилагательных в форме сравнительной степени в устной и письменной речи.
171		Как образуется превосходная степень прилагательного?	Урок проблемных поисков. Чтение и анализ лингвистического текста. Наблюдения над использованием прилагательных в форме превосходной степени в устной и письменной речи.

Учебно-тематический план