Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (стр. 4 )

№ п/п	Содержание	Количество часов	Результаты деятельности
личностные	регулятивные	коммуникативные	познавательные	личностные	метапредметные	предметные
1- 4	Введение. О языке и речи	4	Осознание роли русского языка в жизни общества, государства и отдельного человека.	Постановка и формулировка цели деятельности.	Соблюдение нормы устной и письменной речи, построение продуктивного речевого взаимодействия со сверстниками, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи	Извлечение информации из словарей, построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения, самостоятельный подбор способов решения проблем поискового и творческого характера. Понимание структуры построения комплекса: условные значки, таблицы, схемы.	Понимание места русского языка в системе гуманитарных наук, осознание места коммуникативно – эстетической функции русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию.	Владение монологической и диалогической речью, способность извлекать информацию из различных словарей, владение поисковым видом чтения.	Представление о русском языке как языке русского народа, как явлении национальной культуры; Представление о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
5-10	Повторение изученного в начальных классах. Фонетика. Графика. Текст.	6		Постановка и формулировка цели деятельности, осуществление самоконтроля и самокоррекции при письме, составление и запись алгоритма размышления при определении орфограммы	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи. Работа в группе — установление рабочих отношений, эффективное сотрудничество и способствование продуктивной кооперации; интегрирование в группу сверстников и продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Извлечение информации из орфографического словаря, построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения правила, самостоятельный подбор способа определения орфограммы в слове, орфографический разбор слова.	Осознание значения орфографии в системе зыка	Владение монологической и диалогической речью, умение извлекать информацию из орфографического словаря, соблюдение основных правил орфографии	Освоение базовых понятий орфографии, опознавание звука, морфемы как единиц языка, овладение морфемным анализом, опознавание орфограмм на правописание приставок, корней; Освоение навыков грамотного письма знание изученных норм русского языка
11-21 24-26 27 - 34	Письмо Орфография Строение слова Слово как часть речи	11 3 8		Осуществление самоконтроля и самокоррекции при письме, составление и запись алгоритма размышления при определении части речи	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи. Работа в группе; интегрирование в группу сверстников и продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Извлечение информацию из орфографического словаря, построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения правила, самостоятельный подбор способа определения части речи, пересказ учебной статьи	Осознание значения морфологии в системе языка	Владение монологической и диалогической речью, способность умение извлекать информацию из орфографического словаря Освоение навыков группирования типичных ошибок и систематизация изученного материала	Освоение базовых понятий морфологии, навыков грамотного письма; различение частей речи
35 _ 36	Текст	2		Постановка и формулировка цели деятельности, осуществление самоконтроля при расстановке знаков препинания	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Построение логической цепи рассуждения, осмысление цели чтения правила, самостоятельный подбор пунктуации при письме, синтаксический и пунктуационный разбор предложения, пересказ учебной статьи.	Осознание значения синтаксиса и пунктуации в системе языка, достаточный объём словарного запаса и усвоенных пунктограмм, стремление к речевому самосовершенствованию	Владение монологической и диалогической речью, соблюдение основных правил пунктуации, освоение навыков группирования типичных ошибок и систематизация изученного материала по синтаксис и пунктуации	Способность извлекать информацию из различных источников, освоение норм постановки знаков препинания в простом, осложнённом и сложном предложении, освоение навыков комплексного анализа текста, освоение навыков грамотного письма, освоение умения рассуждать на предложенную тему. Освоение навыков работы над ошибками, Освоение навыков создания текстов разных типов
38 _ 47	Основной курс русского языка Фонетика и орфоэпия.	10		Составление и запись алгоритма размышления при определении букв и звуков в слове, осуществление самоконтроля	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Наблюдения над языковым обликом слова, самостоятельный подбор способа определения звуков и букв в слове, Повторение алфавита Корректировка умения обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте и объяснять выбор написания по алгоритму рассуждения	Осознание значения фонетики и орфографии в системе языка, достаточный объём словарного запаса и усвоенных орфограмм	Владение монологической и диалогической речью, умение извлекать информацию из орфографического словаря и других источников, соблюдение основных правил орфографии	Овладение орфоэпическими нормами русского литературного языка. Освоение навыка фонетического разбора. Освоение навыка составления и построения связного текста, навыка самопроверки написанного текста Усвоение обозначения звуков в транскрипции (без использования термина). Совершенствование умения анализировать звучащую речь. Освоение навыка переноса слов Освоение навыков опознавания орфограмм
48 _ 74	Основной курс русского языка: Лексика. Словообразование. Правописание.	27		Постановка и формулировка цели деятельности, составление алгоритма	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Разбор слова по составу. Упражнения в историческом анализе слова. Упражнения в орфоэпии. Пересказ учебной статьи.	Осознание значения морфемики и орфографии в системе языка, стремление к совершенствованию письменной речи, достаточный объём словарного запаса и усвоенных орфограмм	Владение монологической и диалогической речью, умение извлекать информацию из орфографического словаря и других источников, соблюдение основных правил орфографии	Освоение навыка самостоятельной творческой работы, сопоставительного анализа текста. Освоение навыков работы со словарями и справочной литературой. Закрепление навыка анализа этимологического значения слова.
75 _ 79	Основной курс русского языка: Стили речи	5		Постановка и формулировка цели деятельности, составление и запись алгоритма размышления при определении лексического значения слова	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Анализ лексического значения (лексический разбор) и орфографических особенностей слова. Наблюдения над историческими процессами развития лексики русского языка. Работа с этимологическими и толковыми словарями.	Осознание значения лексики в системе языка, стремление к совершенствованию устной и письменной речи, достаточный объём словарного запаса	Владение монологической и диалогической речью, умение извлекать информацию из толкового словаря, систематизация изученного материала по лексике	Совершенствование умения логического рассуждения на лингвистическую тему. Освоение навыка использования различных лексических средств выразительности в устной и письменной речи. Освоение навыка составления опорного плана сочинения. Закрепление навыка анализа этимологического и лексического значения слова, работы с различными словарями. Освоение навыка сопоставительного анализа текстов разных стилей, навыков сжатия текста. .
8	Основной курс русского языка. Синтаксис и пунктуация	36		Постановка и формулировка цели деятельности, запись алгоритма размышления при определении орфограмм в слове	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Работа с и толковыми и орфографическими словарями. Орфографический и этимологический разбор слова. Повторение алфавита Корректировка умения обнаруживать орфограммы в неадаптированном тексте	Стремление к совершенствованию устной и письменной речи, достаточный объём словарного запаса и знаний изученных орфограмм	Систематизация изученного материала по лексике	Совершенствование умения видеть и слышать опознавательные признаки орфограмм. Совершенствование умения выбирать написание с помощью алгоритма рассуждения. Совершенствование навыка орфографического анализа связного текста
116 – 139	Глагол Строение текста	24 2		Постановка и формулировка цели деятельности, запись алгоритма размышления при определении пунктуации в предложении	Соблюдение норм устной и письменной речи, владение диалогом и монологом, адекватное восприятие устной и письменной речи.	Пунктуационный разбор Корректировка умения обнаруживать пунктограммы в неадаптированном тексте и объяснять выбор написания по алгоритму рассуждения. Построение логической цепи рассуждения	стремление к совершенствованию письменной речи, достаточный объём словарного запаса и изученных пунктограмм	систематизация изученного материала по синтаксис и пунктуации	Совершенствование умения видеть и слышать опознавательные признаки пункто грамм. Совершенствование умения выбирать написание слова с помощью алгоритма рассуждения. Совершенствование навыка орфографического анализа связного текста
	Имя существитель ное	23		Постановка и формулировка цели деятельности, составление и запись алгоритма размышления о культуре речи	Работа в группе — установление рабочих отношений, эффективное сотрудничество и способствование продуктивной кооперации; интегрирование в группу сверстников и продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Составление монологического высказывания на лингвистическую тему Корректировка умения обнаруживать речевые ошибки в неадаптированном тексте и объяснять выбор написания по алгоритму рассуждения.	Стремление к чистоте собственной речи	систематизация изученного материала по культуре речи	Совершенствование умения создавать собственные тексты разных типов, писать сочинение по личным впечатлениям
	Имя прилагательное	11		Составление и формулирование цели деятельности, само оценка по личным впечатлениям	Эффективное сотрудничество и способствование продуктивной кооперации; интегрирование в группу сверстников и продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Составление монологического высказывания на лингвистическую тему Лингвистическая викторина	Стремление к совершенствованию устной и письменной речи	систематизация изученного материала по всему курсу русского языка в 5 классе.	Совершенствование навыка создания монологического устного высказывания о впечатлениях от работы в течение года. Анализ успехов и недостатков. Определение задач на новый учебный год

7. Описание учебного-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Никитина речь: Развитие речи. 5 кл.:Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.

Учебный комплекс оснащён «Методическими рекомендациями к учебному комплексу по русскому языку», «Поурочным планированием», пособиями «Уроки развития речи», дидактическими материалами по русскому языку для каждого класса, тетрадями для самостоятельной работы учащихся по русскому языку, книгой для учителя.

Рекомендуемая литература для учителя:

Русский язык. 5 класс: Поурочные планы по программе М. . Разумовской, 2011.

, Назарова диктантов по орфографии и пунктуациикласс. - Саратов, 1998.

, Назарова изложенийкласс. - Саратов, 1999.

Повторение и контроль знаний. Русский язык. 5 класс. Тесты, кроссворды, филворды, логические задания. Методическое пособие с электронным приложением. - М.,2010.

Стронская русского языка в таблицах и схемах, - СПб.,2011.

Страхова по картине. 5 — 7 классы. - Спб.,2011.

Федорова русского языка. Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. - М., 2003.

Контрольно-измерительные материалы:

Губернская язык. 5 класс. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. - М.,2011.

Дмитриева тестирование. Русский язык. 5 класс. - М.,2011.

Книгина язык. 5 класс. Тесты. - Саратов, 2011.

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс. - М., 2010.

Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. - М., 2010.

Рекомендуемая литература для обучающихся:

Арбатова язык: самые сложные правила в таблицах и схемах. - СПб.,2011.

Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. - М., 2010.

Стронская русского языка в таблицах и схемах, - СПб.,2011.

Федорова русского языка. Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. - М., 2003.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Магнитофон.

Компьютер.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор

Мультимедийный стол

Документ-камера

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• Разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения синтаксически. Составлять предложения изученных видов.

• Разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями.

• Соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их.

По пунктуации.

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложения в соответствии с изученными правилами.

По связной речи.

Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты. составлять план исходного и собственного текста.

Писать сочинения повествовательного характера на задаваемую тему, рассказы о случаях из жизни.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.