Примечание: на занятия внеклассного чтения в УМК «Школа России» по литературному чтению отводится 20 минут один раз в неделю.
№ п/п | Название темы | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО | Средства обучения | Характеристика | Тип урока | дата по плану | дата фактически |
92. | Жили-были буквы – 6 ч. В. Данько. Загадочные буквы. | Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. | Выставка книг о буквах, текст для речевой разминки | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух слоги, слова, предложения с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами.
| Комб. | 11.03 | |
93. | И. Токмакова. Аля, Кляксич и буква А. | Литературная (авторская) сказка. | Портрет писателя, текст для речевой разминки, таблица по сказкам | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт | Комб. | 12.03 | |
94. | С. Чёрный. Живая азбука. Ф. Кривин. Почему А поётся, а Б нет. | Рассказ, стихотворение— общее представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными средствами. | Портрет писателя, карточки с изображением удода | Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. | Комб. | 13.03 | |
95. | Г. Сапгир. Про медведя. Бородицкая. Разговор с пчелой. И. Гамазкова. Кто как кричит? | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. | Портреты писателей, текст для речевой разминки | Читать вслух с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. | Комб. | 15.03 | |
96. | С. Маршак. Автобус номер 26. Внеклассное чтение | Составление небольших рассказов повествовательного характера | Портрет писателя | Характеризовать книгу: анализировать структуру (титульный лист). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 18.03 | |
97. | Обобщение по разделу «Жили-были буквы». | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания | Выставка творческих работ, карточки с заданиями | Читать вслух с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами | Урок обобщения и систематизации знаний | 19.03 | |
98. | Сказки, загадки, небылицы – 9ч. Е. Чарушин. Теремок. | Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование. | Портрет Чарушина, иллюстрации к сказке | Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли | Комб. | 20.03 | |
99. | Русская народная сказка. Рукавичка. | Сказки о животных Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.. | Карточки с загадками, текст для речевой разминки | Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями | Комб. | 22.03 | |
100. | Русская народная сказка. Рукавичка. Внеклассное чтение | Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям | Выставка книг с русскими народными сказками | Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли. Формулировать вопрос по фрагменту текста. Пересказывать произведение по иллюстрациям | Комб. | 25.03 | |
101. | Загадки, песенки, потешки, небылицы.
| Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. | Аудиозапись песен, потешек | Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями | Комб. | 26.03 | |
102. | Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания | Карточки с текстами потешек, текст для речевой разминки | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. | Комб. | 27.03 | |
103. | А. Пушкин. Отрывки из произведений. | Литературная (авторская) сказка. Темп чтения, позволяющий осознать текст. | Портрет писателя, кроссворд | Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции | Комб. | 29.03 | |
104. | А. Пушкин. Отрывки из произведений. Внеклассное чтение | Литературная (авторская) сказка. | Карточки с загадками, текст для речевой разминки | Декламировать стихотворные фрагменты по выбору. Характеризовать книгу: анализировать структуру (иллюстрации). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 01.04 | |
105. | Русская народнаясказка «Петух и собака». | Сказки о животных. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картин | Иллюстрации к сказке | Анализировать соответствие темы пословице (предложенной учителем или подобранной самостоятельно); выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения | Комб. | 02.04 | |
106. | Из старинных книг. Обобщение по разделу «Сказки. Загадки. Небылицы.». | Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста | Рисунки детей, карточки с заданиями | Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями | Урок обобщения и систематизации знаний | 03.04 | |
107. | Апрель, апрель! Звенит капель... – 4 ч. А. Плещеев. Сельская песенка. А. Майков. Весна. Ласточка примчалась... | Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. | Репродукции картин о природе весной, портреты поэтов |
Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции | Комб. | 05.04 | . |
108. | Т. Белозёров. Подснежники. С. Маршак. Апрель. Загадки. Внеклассное чтение | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания | Выставка иллюстраций, карточки с загадкой | Характеризовать книгу: анализировать структуру (оглавление). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 15.04 | |
109. | И. Токмакова. Ручей Е. Трутнева. Когда это бывает? И. Токмакова. Весна. | Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной речи. | Выставка книг, текст для речевой разминки | Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями Декламировать стихотворные фрагменты по выбору. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. | Комб. | 16.04 | |
110. | Берестова, Р. Сефа Проект: «Составляем сборник загадок». | Темп чтения, позволяющий осознать текст | Презентация | Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить текст (высказывание) | Комб. | 17.04 | |
111. | И в шутку и всерьёз - 5ч. И. Токмакова. Мы играли в хохотушки. Я. Тайц. Волк. Г. Кружков. Ррры. | Основные темы детского чтения: юмористические произведения. Составление небольших рассказов повествовательного характера на основе опорных слов. | Выставка книг, текст для речевой разминки | Комб. | 19.04 | ||
112. | Н. Артюхова. Саша-дразнилка. (К) Внеклассное чтение | Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование. | Портрет Артюховой, карточки с заданиями | Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям Участвовать в чтении художественных произведений по ролям, цепочкой, драматизация произведений. | Комб. | 22.04 | |
113. | К. Чуковский. Федотка. О. Дриз. Привет. О. Григорьев. Стук.. | Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. | Выставка книг, текст для речевой разминки | Создавать серии картин | Комб. | 23.04 | |
114. | И. Токмакова. Разговор лютика и Жучка. К. Чуковский. Телефон М. Пляцковский. Помощник. | Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям . Составление небольших рассказов повествовательного характера на основе опорных слов. | Выставка книг | Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями | Комб. | 24.04 | |
115. | Обобщение по разделу « И в шутку и всерьёз». | Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. | Викторина | Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить текст (высказывание) | Урок обобщения и систематизации знаний | 26.04 | |
116. | Я и мои друзья -8 ч.
Ю. Ермолаев. Лучший друг. Внеклассное чтение | Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | Рисунки детей, текст для речевой разминки | Формулировать главную мысль текста. Характеризовать книгу: анализировать структуру (аннотация). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 29.04 | |
117. | Е. Благинина. Подарок. | Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. | Выставка книг | Понимать общее содержание произведения: описывать особенности поведения и характера героев | Комб. | 30.04 | |
118. | В. Орлов. Кто первый? С. Михалков. Бараны. | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания | Карточки с загадками и планом рассказа | Выразительно читать небольшие стихотворные произведения, передавая основную мысль автора, особенности героев | Комб. | 03.05 | |
119. | Р. Сеф. Совет. В. Берестов. В магазине игрушек. В. Орлов. Если дружбой дорожить. | Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения. | Игрушки народных мастеров | Воспроизводить словесные картины графически | Комб. | 06.05 | |
120. | И. Пивоварова. Вежливый ослик. Внеклассное чтение | Осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. | Портрет писателя, выставка книг | Характеризовать книгу: анализировать структуру (выходные данные). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 07.05 | |
121. | Я. Аким. Моя родня. | Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст. | Картинки по произведению | Воспроизводить словесные картины графически | Комб. | 08.05 | |
122. | М. Пляцковский. Сердитый дог Буль. Ю. Энти «Про дружбу». | Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста | Картинки по произведению | Создавать серии картин Выразительно читать небольшие прозаические и стихотворные произведения, передавая основную мысль автора, особенности героев | Комб. | 10.05 | |
123. | Проект: «Наш класс — дружная семья». Создание летописи класса. Оценка достижений | Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и содержательности. | Презентация | Выразительно читать небольшие прозаические и стихотворные произведения, передавая основную мысль автора, особенности героев | Урок обобщения и систематизации знаний | 13.05 | |
124. | О братьях наших меньших - 8ч. С. Михалков. Трезор. Р. Сеф. Кто любит собак. Внеклассное чтение | Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста. | Выставка книг |
Декламировать стихотворения и прозаические фрагменты по выбору Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. | Комб. | 14.05 | |
125. | В. Осеева. Собака яростно лаяла. | Подробный пересказ текста по рисунку | Рисунки (собаки) | Формулировать вопрос по фрагменту текста. Пересказывать произведение подробно | Комб. | 15.05 | |
126. | И. Токмакова. Купите собаку. | Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. | Энциклопе-дия о собаках | Инсценировать художественное произведение (его части): моделировать живые картины, разыгрывать роли героев художественных произведений, используя тон, темп, тембр, интонацию речи, мимику, жесты | Комб. | 17.05 | |
127. | М. Пляцковский. Цап Царапыч. Г. Сапгир. Кошка. | Составление небольших рассказов повествовательного характера на основе наблюдений. | Энциклопе-дия о кошках | Создавать (устно) текст (небольшой рассказ) | Комб. | 20.05 | |
128. | В. Берестов. Лягушата. Внеклассное чтение | Сопоставление разных текстов: научно-познавательного и стихотворения | Рисунки (лягушки), выставка книг | Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление, аннотация, выходные данные). Выбирать книгу в библиотеке (по теме) | Комб. | 21.05 | |
129. | В. Лунин. Никого не обижай. С. Михалков. Важный совет. Д. Хармс. Храбрый ёж. | Составление небольших рассказов повествовательного характера на основе наблюдений. | Пословицы о животных | Декламировать стихотворения и прозаические фрагменты по выбору | Комб. | 22.05 | |
130. | Н. Сладков. Лисица и Ёж. С. Аксаков. Гнездо. | Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям | Рисунки животных | Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли | Комб. | 24.05 | |
131. | Обобщение по теме «О братьях наших меньших». Проверка техники чтения. | Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. | Таблицы | Создавать (устно) текст (небольшой рассказ) | Урок проверки знаний и умений | 27.05 |
Ресурсное обеспечение: | |
1. Учебный комплект | 1. «Азбука». 1 класс. Учебник (авт. , , ), М.: Просвещение, 2011. 2. Литературное чтение. Учебник для 1 класса. В 2 частях. , , . Москва. «Просвещение», 2011г. |
2. Методическое обеспечение | 1. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. , – М.: Просвещение, 2011 2. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. , – М.: ВАКО,2011 3. С, В, Кутявина Поурочные разработки по литературному чтению 1 класс. Москва. ВАКО, 2011 г. 4. Обучение грамоте. Электронное приложение к учебнику |
3. Интернет-источники | http://www. edu. ru (Российское образование. Федеральный портал) |
http://www.ug.ru (Учительская газета) | |
http://www. lessons. irk. ru (Нестандартные уроки) | |
http://www.intergu.ru (Интернет-государство учителей) | |
http://www.ed.gov.ru (МО РФ) |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
