Современные средства оценивания результатов обучения (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________

__________ _____________ 20___ г.

Современные средства оценивания результатов обучения

Учебно-методический комплекс

для студентов специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ______________________ //

___________________

Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания 29.09.2010, протокол №1

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 9 стр.

Заведующий кафедрой ____________/ /

«______»___________ 20__ г.

Рассмотрено на заседании УМК института физической культуры ________________.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК //

_______________________

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ //

«______»_____________20___ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кафедра теоретических основ физического воспитания

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»

Тюмень-2008

Архипова средства оценивания результатов обучения: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности». Тюмень, 20стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Современные средства оценивания результатов обучения: [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

© Тюменский государственный университет, 2008.

© , 2008.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внедрение современных средств оценивания результатов обучения в деятельность образовательных учреждений обусловлена следующими обстоятельствами:

1.Реализацией декларируемого в образовании личностно-ориентированного подхода.

2.Тарифно-квалификационные характеристики (требования) к должностям работников учреждений образования РФ предполагают, что педагог на основе изучения индивидуальных, групповых особенностей, планировать и проводить контроль знаний, умений и навыков учащихся по предмету. Таким образом, проведение контроля обученности учащихся является должностной обязанностью педагога.

3.Успешное решение задач обучения, в том числе и по предмету «ОБЖ» предопределяется умением педагога опираться на положения личностно-ориентированного подхода, заключающийся в реализации стимулирующей функции оценки для каждого занимающегося.

Однако, несмотря на всю очевидность необходимости использования Разнообразных средств оценивания в школьном образовании, до сих пор имеются существенные препятствия для ее внедрения в образовательные учреждения. Это касается, в первую очередь, кадрового обеспечения. Часть педагогов еще слабо владеет теоретическими основами современных средств оценивания результатов обучения, так же слабы практические умения их использования в образовательных учреждениях. Вероятно, следует переосмыслить традиционные подходы к обучению в вузах, усилить профессиональную направленность дисциплин с учетом специфики будущей профессиональной деятельности специалиста в отрасли «Безопасность жизнедеятельности».

Учебный курс «современные средства оценивания результатов обучения» входит в раздел дополнительных дисциплин и имеет тесную связь с другими учебными дисциплинами различных циклов, а именно, с общими гуманитарными, общими математическими и естественно-научными дисциплинами, а также обще-профессиональными и специальными дисциплинами и определяются высокой значимостью освоения средств оценивания результатов обучения для решения профессиональных задач, формирования профессиональной компетентности выпускника вуза.

Таким образом, в период модернизации образования изучение учебного курса «Современные средства оценивания результатов обучения», приобретает большое значение для профессионального становления специалиста. Внесение в государственный образовательный стандарт данной дисциплины по выбору студента свидетельствует о повышении роли и значимости профессиональной подготовленности специалистов в области безопасности жизнедеятельности, признании необходимости комплексного использования современных методов оценивания результатов обучения.

Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания основной и дополнительной образовательных программ специалиста по специальности 050104.65 - «Безопасность жизнедеятельности» к изучаемой дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» ориентированы на:

- формирование у студентов знаний основных категорий и понятий о средствах оценивания результатов обучения;

- овладение инструментарием оценивания результатов обучения;

- овладение современными способами применения, представления результатов обучения в педагогическом процессе.

Учебная дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» преподается для студентов дневного и заочного обучения на 3 курсе (5 семестр).

Цель учебного курса заключается в повышении уровня профессиональной подготовленности и компетентности будущих специалистов по специальности «Безопасность жизнедеятельности» на основе использования в учебном процессе современных средств оценивания результатов обучения.

Задачи курса «Современные средства оценивания результатов обучения»:

1. Формировать у студентов знания теоретических основ оценивания результатов обучения в образовательных учреждениях.

2.Способствовать формированию у студентов практических умений и навыков по использованию современных средств оценивания обучения в различных возрастных категориях школьников.

3.Формировать у студентов умения и навыки по использованию современных средств оценивания обучения для решения воспитательных и образовательных задач.

4.Формировать у студентов интерес и понимание необходимости в углубленном изучении и использовании на практике разнообразных средств оценивания результатов обучения как фактора повышения профессиональной компетентности специалиста.

Таблица 1

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого кол-во баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1 Введение в предмет
1.	Педагогический контроль в современном учебном процессе.	1, 2	2	2		4		8	0-10
2.	Отметка. Оценка, её значение и содержание в образовательном процессе	3, 4	2	2		4		8	0-10
3.	Традиционные и новые средства оценки результатов обучения	5, 6	2	2		4	3	8	0-10
	Всего		6	6		12	3	24	0-30
	Модуль 2 Основы педагогического тестирования
1.	Развитие системы тестирования в России и за рубежом.	7	1	1		2		4	0-7
2.	Тестирование – как метод оценки результатов обучения в общеобразовательных школах	8	1	1		2	1	4	0-7
3.	Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.	9, 10	2	2		4	1	8	0-6
4.	Виды тестов и формы тестовых заданий. Контрольно-измерительные материалы (КИМы) и интерпретация результатов тестирования	11, 12	2	2		4	1	8	0-10
	Всего		6	6		12	3	24	0-30
	Модуль 3 Единый государственный экзамен, компоненты и технология проведения
1.	Альтернативные средства оценивания результатов обучения, их сущность и содержание.	13, 14	2	2		4		11	0-10
2.	ЕГЭ – форма государственной аттестации выпускников общеобразовательных школ.	15, 16	2	2		4	2	10	0-10
3.	Содержание и структура тестовых заданий ЕГЭ	17, 18	2	2		4	2	10	0-20
	Всего		6	6		12	4	31	0-40
	Итого (часов, баллов):		18	18		36	-		0–100
	из них часов в интерактивной форме						10		-

Таблица 2