Учебно-методический комплекс дисциплины современный русский язык в сопоставительном аспекте (стр. 3 )

11.  Кобозева семантика. М., 2000. С.80-94. (По желанию: 109-155).

12.  Падучева и его соотнесенность с действительностью. М.,2008. С. 19-47.

13.  Плунгян морфология: Введение в проблематику. М., 2003. С. 253-274.

14.  Рахилина анализ предметных имен: семантика и сочетаемость. М., 2000. С. 288-317.

Примерные темы рефератов:

1.  Лексическое и грамматическое значение. Принципы выделения и описания.

2.  Семантические и грамматические категории. Оппозиция определенности-неопределенности в русском и др. языках.

3.  Семантические и грамматические категории. Оппозиция одушевленности-неодушевленности в русском и др. языках.

4.  Семантические и грамматические категории. Оппозиция единственности-множественности в русском и др. языках.

5.  Семантические и грамматические категории. Оппозиция субъекта-объекта в русском и др. языках.

6.  Пространственно-временная локализованность как суперкатегория предложения: диктумная и модусная сочетаемость.

7.  Национально-языковая специфика синтагматики (лексика, грамматика).

8.  Сочетаемость глаголов висеть, стоять, сидеть, лежать в русском языке и в др. языках.

9.  Русская языковая картина мира в сопоставлении с языковой картиной известного иностранного языка.

10.  Прагматика как компонент лексического значения. Принципы отражения в словаре. Проблемы перевода на др. языки.

11.  Система стилистически маркированных единиц в языке и в словаре.

12.  Модус и диктум. Типологии модусной информации. Существующие теории.

13.  Средства передачи ментального модуса в русском и др. языках.

14.  Средства передачи перцептивного модуса в русском и др. языках.

15.  Средства передачи эмотивного модуса в русском и др. языках.

16.  Способность фонетических единиц передавать смыслы в русском и др. языках.

17.  Латиница и кириллица: сопоставительный аспект.

Методические рекомендации по написанию реферата:

1.  Найти необходимую научную литературу по согласованной с преподавателем теме (см. список литературы).

2.  Прочитать и законспектировать статьи и главы из монографий.

3.  Изложить то, что уже было исследовано и описано в прочитанных книгах, оформляя полученное знание (а) в хронологическом порядке, или (б) в связи с тематическим членением.

- Все теоретические положения должны быть проиллюстрированы примерами или экспериментами над языковым материалом!

- Все цитаты должны быть закавычены! Ссылки на авторство, или источник предполагаются не только при цитировании, но и при пересказе чьей-либо идеи, указании на найденные кем-либо примеры!

4.  Написать Заключение: это выводы, содержащие, в том числе, оценку и характеристику уровня разработанности проблемы, основных аспектов ее рассмотрения, возможности практического применения полученных знаний в преподавании русского языка как неродного.

5.  После Заключения обычно пишется Введение, в котором обязательно прописываются предмет, цели и задачи исследования.

6.  Правильное оформление работы:

·  титульный лист;

·  внутреннее деление на части и параграфы;

·  оглавление;

·  сноски;

·  список использованных научных работ;

·  также возможен и список литературных или публицистических источников примеров.

Примерные темы исследовательских заданий («дополнительный блок»):

1.  Лексикографической представление русских глаголов со значением ’восприятие’.

2.  Прагматическое описание группы наречий с пространственным значением.

3.  Семантико-прагматическое представление интерпретирующих глаголов в русском и иностранном языках (на выбор студента).

4.  Типы употреблений, семантика и прагматика глаголов положения в пространстве в русском языке (в сравнении с известным иностранным языком).

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, рубежной и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе учебного процесса, то есть проведения лекций и лабораторных занятий, консультирования магистрантов, а главным образом – по результатам выполнения ими самостоятельных работ.

Ведется учет посещения лабораторных занятий, степени подготовленности, активности учащегося на занятиях. В случае пропусков семинаров (по уважительной причине, при желании добрать недостающие баллы) студенту предоставляется возможность выполнить дополнительные тестовые задания.

Образец тестовых заданий:

На каждый из вопросов нужно выбрать от 1 до 4 правильных ответов. Ответы можно сверить с ключами у преподавателя.

Тема: Грамматика русского языка в сопоставительном аспекте.

1.Для каких языков свойственная категория эвиденциальности?

А. русский

Б. украинский

В. английский

Г. дагестанский

2. Какими языковыми средствами может передаваться идея количества в языках?

А. окончанием

Б. суффиксом

В. числительным (сочетанием с числительным)

Г. глаголом

3. К шифтерным категориям языка относятся:

А. время

Б. наклонение

В. число

Г. одушевленность/ неодушевленность

4.  Какими средствами языка может передаваться оценка в европейских языках?

А. суффиксом

Б. приставкой

В. интерфиксом

Г. корнем

5.  Модусным смыслом в высказывании Он, кажется, придет только завтра является

А. Он придет только завтра

Б. только завтра

В. неуверенность говорящего в сообщаемой информации

Г. неуверенность говорящего в добросовестности лица, о котором идет речь.

Рубежный контроль по дисциплине предполагает сдачу в указанный срок реферата по теме курса (примерные темы см. выше).

Баллы за реферат начисляются по указанной в Технологической карте шкале:

- Рефераты, сданные в указанный срок, оцениваются по указанному диапазону баллов.

- Рефераты, сданные после установленного срока, не могут быть оценены на максимальный балл.

- Рефераты, сданные после завершения рубежного контроля, оцениваются на минимальное количество баллов.

- Рефераты, чье содержание соответствует оценке «неуд.», требуют доработки, вне зависимости от сроков сдачи.

Промежуточный контроль проводится в форме зачета.

Зачет предполагает устный ответ на 1 из предложенных вопросов и беседу по подготовленному реферату.

Примерный перечень вопросов к зачету:

1.  Средства и способы словообразования в разноструктурных языках.

2.  Принципы передачи значений определенными морфемами в русском и др. языках.

3.  Система частей речи в русском и др. европейских языках.

4.  Система грамматических категорий в русском и др. языках.

5.  Грамматические и неграмматические средства выражения семантики. Категория определенности/ неопределенности в русском и английском языках.

6.  Грамматические и неграмматические средства выражения семантики. Категория эвиденциальности в европейских и неевропейских языках.

7.  Видо-временная система в русском и др. славянских и неславянских языках.

8.  Синонимические средства в грамматике.

9.  Типология синтаксических единиц и конструкций в русском и др. языках

10.  Типология модусов по , теория коммуникативных регистров по .

11.  Типология текстовых смыслов, наиболее часто теряемых при переводе на др. язык.

12.  Понятие модусной синтагматики.

13.  Понятие языковой картины мира.

14.  Типы прагматической информации. Отражение прагматической информации в словаре.

15.  Типы информации в словаре. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка под ред. .

16.  Заимствованные слова: типология и пути их дальнейшей адаптации в русском и др. языках. Русские заимствования в д. языках.

17.  Сравнительная типология артикуляции звуков русского языка с др. языками

18.  Типы письма: сопоставительный аспект.

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (распределение по модулям):

Темы, разделы (модули) дисциплины	Количество часов	Формируемые компетенции	Общее количество компетенций
Грамматика и грамматическая семантика современного русского языка в сопоставительном аспекте. Текст и текстовые смыслы	47	ОК-3	ОК-4	ПК-7		СК-4	СК-5	СК-6	6
Лексикология и лексическая семантика современного русского языка в сопоставительном аспекте	43	ОК-3	ОК-4	ПК-7	СК-2	СК-4	СК-5	СК-6	7
Фонетика и графика современного русского языка в сопоставительном аспекте	18			ПК-7		СК-4		СК-6	3

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра русского языка

Наименование дисциплины / курса	Уровень образования	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц / кредитов	Форма отчетности	Курс, семестр
Современный русский язык в сопоставительном аспекте	магистратура	М.2. Цикл профессиональных дисциплин. Базовая часть	3 з. е.	Зачет	1 курс 2 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:
Славянский язык, Сравнительно-типологическое изучение языков, Филологический анализ текста в преподавании русского языка как неродного, Работа с художественным текстом на уроках РКН.
ВВОДНЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Максимальное/ минимальное количество баллов
Тест или устный опрос по предшествующим языковым курсам	Письм. ответы (устн. опрос)	Ауд.	-	-
Итого:	-	-
БАЗОВЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Максимальное/ минимальное количество баллов
Посещение лабораторных занятий, активная работа на занятиях		Ауд.	1	10
Конспектирование научной литературы	Конспекты	Внеауд.	5	25
Реферат	Письм. раб.	Внеауд.	20	35
Зачет		Ауд.	5	15
Итого:	31	85
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Максимальное/ минимальное количество баллов
Исследовательская работа по теме дисциплины	Письм. работа	Внеауд.	1	15
Итого:	1	15
Итого по дисциплине:	31	100

Необходимый минимум баллов и форм работ для прохождения рубежной аттестации: 20 баллов (реферат по теме дисциплины).

Необходимый минимум баллов и форм работ для допуска к промежуточной аттестации: 26 баллов (реферат + посещение, активная работа на лабораторных занятиях + конспектирование научной литературы).

Студент, не выполнивший необходимый минимум работ, до сессии не допускается.

Виды и формы работ для допуска к выполнению Дополнительного блока:

Студенты, набравшие на момент рубежной аттестации 35 баллов (за подготовленный реферат), имеют право получить дополнительное задание, а именно – тему небольшой исследовательской работы по дисциплине.

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры _____________________ от «___» _________ 201__ г.

Протокол №__

Зав. кафедрой: