Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт педагогического образования

Кафедра педагогики и педагогической психологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Психология и педагогика

Направление подготовки

020400.62 Биология

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Сыктывкар 2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт педагогического образования

Кафедра педагогики и педагогической психологии

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры педагогики

и педагогической психологии

Института педагогического образования

«___»_____________20__г.

Протокол №____

Зав. кафедрой ППС_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Психология и педагогика

Направление подготовки

020400.62 Биология

Профиль подготовки

_________________________________________

(при наличии профиля в ООП)

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

_________________________________________

(очная, очно-заочная, экстернат)

Блок дисциплин (в соответствии с учебным планом направления)

Семестр 6

Всего учебных занятий – 72 часов, 2 зач. ед.

В том числе:

Аудиторные – 32 час, из них:

Лекции -16 часов,_____зач. ед

Практические занятия – 16 часов, ______зач. ед.

Лабораторные занятия -_____часов________зач. ед.

Самостоятельная работа – 36 часов________зач. ед.

Интерактивные и активные - ____часов

КСР - 4 часа,

Форма текущего контроля (контрольные работы, рефераты, коллоквиумы и др.);

Промежуточный контроль – (зачёт, диф. зачёт, экзамен).

Сыктывкар 2012

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО, в соответствии с целями (миссией) и задачами ООП ВПО и учебного плана направления Биология

Составитель (ли) (или автор) рабочей программы

Должность, звание – доцент кафедры педагогики и педагогической психологии, к. п.н. _____________

подпись

- доцент кафедры педагогики и педагогической психологии, к. п.н. _____________

подпись

*Сведения о рецензентах:

Должность, звание_____________ Ф. И.О

подпись

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

На заседании кафедры педагогики и педагогической психологии

Протокол заседания № 10 от «18» июня 2012 г.

Заведующий кафедрой к. п.н., доцент

Для дисциплин, читаемых на других факультетах:

Согласовано:

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Звание………….__________(Ф. И.О.)

подпись

*Примечание: рекомендуется указать не менее двух рецензентов, один из которых – внешний.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Цели освоения учебной дисциплины

2.  Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

4.  Структура и содержание дисциплины

5.  Образовательные технологии

6.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1.Самостоятельная работа

6.2.Темы практических занятий

6.3.Вопросы для подготовки к контрольной работе

6.4.Бально-рейтинговая система

6.5.Вопросы к экзамену (зачету)

6.6……

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

9.  Приложение.

Пояснительная записка

1.  Цель и задачи дисциплины

Цель курса – освоение студентами компетенции в области психолого-педагогического знания, необходимой как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

Задачи:

·  Знание процесса развития психолого-педагогической науки, представление о методах исследования;

·  Овладение понятийным аппаратом психолого-педагогического знания, способствующего содержательному взаимодействию человека в сфере социальных и профессиональных отношений;

·  Понимание сущности сознания и самосознания, представление об естественнонаучной природе психики, соотношении биологических и социальных факторов, обуславливающих становление личности, о роли мотивационно - потребностных установок и волевых качеств поведения и деятельности личности;

·  Знание психолого-педагогических аспектов обучения, воспитания, развития личности и учет их в личной и профессиональной деятельности;

·  Приобретение опыта психолого-педагогического анализа учебных и профессиональных проблемных ситуаций.

2.  Место дисциплины в структуре ОПП бакалавра

Дисциплина «Психология и педагогика» включена в раздел ГСЭ «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов всех факультетов и специальностей). Содержание данной учебной дисциплины тесно связано с дисциплинами «Философия», «Культурология», является основой для освоения таких дисциплин, как «Конфликтология», «Психология делового общения», «Психология управления», «Теория и методика воспитательной работы».

Разработанный учебно-методический комплекс представляет собой систематизированное представление учебного материала, отражающего закономерности проявления психики человека в его поведении и деятельности. Отражены и педагогические вопросы становления общественно полезных личностных качеств и профессионально важных свойств специалиста. Современное профессиональное становление личности невозможно без психолого-педагогических знаний, расширяющих возможности специалиста, получающего высшее образование.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

Использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

Занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

а) знать:

·  основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

·  предмет и методы психологии и педагогики, место психологии и педагогики в системе наук и их основные отрасли;

·  основные этапы развития психологии и педагогики, содержание современных теоретических концепций, основные научные школы, сведения о жизни выдающихся педагогов и психологов;

·  объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

·  содержание, принципы, формы, методы педагогической деятельности;

·  природу психики, основные механизмы ее развития, соотношение сознания и бессознательного;

·  методы психолого-педагогического изучения личности и коллектива;

·  методы психической регуляции эмоций и поведения;

·  способы самоорганизации учебно-познавательной деятельности.

б) уметь:

·  проектировать собственное саморазвитие;

·  анализировать психологические особенности личности (темперамент, характер, способности, направленность), интерпретировать собственное психическое состояние;

·  использовать методы психической саморегуляции психических функций в различных условиях жизнедеятельности;

·  использовать методы воспитательной работы с производственным персоналом, с собственными детьми;

·  самостоятельно приобретать новые знания: находить необходимую информацию, анализировать ее, обрабатывать и выступать перед аудиторией.

в) владеть:

·  навыками работы с первоисточниками;

·  навыками дискуссии, дебатов;

·  нормами взаимодействия и сотрудничества; толерантностью, социальной мобильностью.

4.  Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.

Календарно – тематический план

№	Наименование разделов, тем (краткое содержание)	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля по теме, разделу	Формируемы компетенции
Максимальная нагрузка студента	Аудиторная нагрузка	Самост. работа
В том числе
Лекции	Практич. семинар
	Психология
1.	Тема 1. Введение в научную психологию. Предмет основные методы, задачи и отрасли психологии.	3	2		1		Ок3
2.	Тема 2. Проблема личности в психологии и педагогике. Личность и ее индивидуально-психологические особенности.	5	2	2	1	Психодиагностика. Психодиагностические методы. Измерение отношений и взаимопониманий в малых группах: наблюдение, беседа, опросные листы, тесты, социометрия. Контент-анализ, эксперимент и его виды, графические методы. Методика психологического исследования. Роль и значение психодиагностики в современных условиях. Обработка и интерпретация данных. Работа с тестом Обсуждение и интерпетация данных тестирования. Понятие о темпераменте как базовой характеристике личности.	Ок3,ок4
3.	Тема 3. Биологически обусловленная подструктура личности и влияние её элементов на формирование личности	6		2	4	Обсуждение результатов и интерпетация данных тестирования. Защита данных практического тестирования	Ок7
4.	Тема 4. Подструктура познавательных и эмоциональных процессов. Особенности познавательных и эмоциональных процессов	8	2	2	4	Определение акцентуированных черт характера по К Леонгарду. Работа с тестом Шмишека.	Ок4
5.	Тема 5. Подструктура деятельности. Активность личности. Личность и деятельность.	6	2		4		Ок3
6.	Тема 6. Социально обусловленная подструктура. Направленность личности.	2			2		Ок4
7.	Тема 7. Направленность личности и её составляющие.	4		2	2	Обсуждение результатов и интерпетация данных тестирования по определению "Уровня субъективного контроля" по Роттеру.	Ок4
	Всего часов психологии	34	8	8	18
	Раздел I Общие основы педагогики
8.	Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики	4	2	-	2	Вопросы к студентам	ОК-1,3,4,7
9.	Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и саморазвития.	4	-	2	2	Контр. работа	ОК-18 ПК-14
10.	Педагогический процесс	4	2	-	2		ОК – 1,3,4,7
	Раздел II. Дидактика
11.	Дидактика как теория обучения и образования личности.	12	2	4	6	Тестовый контроль	ОК – 4,7,18 ПК-14,22, 23
	Раздел III. Теория воспитания
12.	Педагогика как теория воспитания	10	2	2	6	Тестовый контроль	ОК - 1,3,4,7,18 ПК-22,23
	ИТОГО КСР – 2 часа Вид итогового семестрового контроля - зачет	36	8	8	18

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ