Программа по информатизации МОУ «Сохновской средней общеобразовательной школы» на уч. г (стр. 1 )

Утверждено Директор МОУ «Сохновская СОШ» ___________________ «____»____________________2010г.

Программа по информатизации

МОУ «Сохновской средней общеобразовательной школы»

на уч. г.

п. Сохновка

2010г.

Содержание

1.  Общие положения

2.  Анализ настоящего состояния информатизации в МОУ «Сохновская СОШ»

2.1.  Этапы деятельности по информатизации УВП

2.2.  Статистические данные

3. Проблемный анализ

4. Цели и задачи информатизации школы на уч. г.

5. План мероприятий по основным направлениям информатизации

6. Ожидаемые результаты реализации программы

7. Критерии оценки эффективности результатов по реализации Программы

8. Ресурсное обеспечение

9. Возможные риски.

Программа

по информатизации

МОУ «Сохновская СОШ»

Общие положения:

Нормативная база:

1.  «Концепция модернизации российского обра­зования на период до 2010 года»

2.  Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 65 «О федеральной целевой программе «Электронная Россия ( годы)»,

3.  Федеральная целевая программа "Развитие единой информационно-образовательной среды Российской Федерации в 2001—2005 гг.",

4.  Закон Красноярского края от 01.01.01 г. «О краевой целевой программе «Информатизация Красноярского края» на годы»,

5.  Федеральный проект «Информатизация системы образования» (2005—2008 гг.)

6.  Устав школы

7.  Программа развития школы на 20гг.

Сроки реализации программы: 2010 – 2015уч. г.

Участники программы: администрация,

педагоги,

учащиеся,

родительская общественность.

За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности.

В ходе научно-технического прогресса появляется все больше технических средств с новыми информационными возможностями. Сегодня в традиционную схему “учитель — ученик — учебник” вводится новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

Основой информатизации общества в каждом государстве является образование. Система образования по отношению к процессу информатизации выступает в двух аспектах: как система обеспечения необходимого уровня знаний населения, квалификации специалистов в области информатики и информационных технологий и как система, подверженная процессу информатизации для совершенствования своего собственного функционирования и развития, повышения результативности своей деятельности.

Информатизация образования определена как приоритетное направление в «Концепции модернизации российского обра­зования на период до 2010 года», в федеральной целевой программе "Развитие единой информационно-образовательной среды Российской Федерации в 2002—2006гг», а также получила свое развитие в федеральном проекте «Информатизация системы образования».

2.Анализ настоящего состояния информатизации в МОУ «Сохновская СОШ»

Администрацией школы был проведен анализ проведенных мероприятий по информатизации образовательного процесса в ОУ до 2010г.:

- создание технико – технологических условий для развертывания процесса информатизации образовательного процесса;

- оснащение компьютерного класса (по федеральной программе);

- овладение педагогами основами компьютерной грамотности (90%);

- использование готовых электронных ресурсов для проведения уроков с ИКТ;

- электронный документооборот между учреждениями города посредством модемной связи;

- создание педагогами собственных разработок уроков с использованием ИКТ;

- использование ИКТ во внеурочной деятельности, первые успехи детей в области использования ИКТ; Приложение

- пополнение компьютерной техники (проекторы-5, МФУ - 4, принтеры - 3, модернизация сервера, цифровой фотоаппарат - 1, ноутбук для администрации - 2);

- формирование локальной сети Интернет, монтаж школьной локальной сети;

- создание архитектуры сайта школы и его информационное наполнение.

Статистические данные
по информатизации за период с 2010 по 2011 г.

направление	параметры	показатели
Учебная деятельность	1. Наличие курса информатики	Кол-во уроков в год: 5, 6 класс - 35часов 8, 10, 11 классы – 35часов 9класс - 70часов
2. Наличие свободного доступа учащихся в компьютерный класс.	До 20 часов в неделю (в основном - во 2-ую половину дня).
4. Использование ИКТ в обучении предметам.	Приложение уроки с ИКТ
Педагогико-методическая деятельность.	1. Пополнение медиатеки учебного назначения по предметам	Количество учебных CD: В библиотеке: 141
2. Наличие домашних ПК у учителей. 3. Наличие свободного доступа учителей в компьютерный класс и к образовательным ресурсам Интернет.	20 учителей из 22 имеют ПК - 99,9% Специально отведенное для педагогов время в режиме работы: - компьютерного класса - понедельник, вторник, четверг, пятница
5. Наличие у педагогов собственных разработок, пособий с использованием ИКТ	до 2010года: всего разработок - 280
6. Обучение педработников по ИКТ.	Всего за 2005-06 уч. г.: 6 чел. ·  На курсах в ММЦ Всего за 2007уч. г.: 1 чел. ·  На курсах в ММЦ
8. Наличие творческих и проблемных групп	--
Управленческая деятельность.	1. Наличие внутреннего электронного документооборота.	Электронная почта, внутренний электронный документооборот между членами администрации; школьный сайт; отчеты учителей.
2. Ведение баз данных (банков данных).	БД «Система учета и заказа учебной литературы». БД КИАСУО «Ученик», «Педагог» Банки данных: «Талант», «Награды учителей», «Медиатека школы», «Разработки уроков и внеурочных мероприятий с использованием ИКТ», «Перечень учебников, допущенных к использованию», «Шаблоны документов», «Образовательные ресурсы Интернет».
Технико- технологические условия	1. Наличие ПК.	Общее количество ПК: - компьютерный класс – 4 - библиотека – 1 - учительская – 1 - директорская - 2 - учебные кабинеты – 7 В филиалах: 3 Другая оргтехника: Проектор - 4 ед. Телевизор-1 ед. Сканер - 2 ед., Принтер - 5 ед. Ксерокс - 3 ед. МФУ - По состоянию на 01.09.2010: 12 компьютеров, из 18 компьютеров, подключены к сети Интернет
Внеурочная деятельность.	1. Наличие домашних компьютеров учащихся.	У 55учащихся, из 102
2. Дистанционное обучение учащихся.	Не обучаются
3. Наличие компьютерного клуба (кружка, группы) учащихся в целях доп. образования и досуга.	Объединение дополнительного образования «Информационная культура»
4. Участие в федеральных, краевых, муниципальных телекоммуникационных мероприятиях.	Приложение достижение школы

Взаимодействие МОУ с информационной средой

Подключение к образовательной Интрасети	Наличие Интернет	Наличие электронного ящика (междугородний /городской)	Наличие сайта
+	+	*****@***ru	sohnovka. ucoz. ru

Компьютеризация школы

(по состоянию на 1 сентября 2010 г.)

Всего компьютеров	Кол-во уч-ся на 1 компьютер	Кол-во компьютерных классов (IBM совместимые)	Кол-во учителей, имеющих компьютер дома, %	Кол-во уч-ся, имеющих компьютер дома, %
2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год	2009-10 уч. год	2010-11 уч. год
				1	1	80%	99%	40%	54%

За период с 2006 по 2010 год проводилась целенаправленная деятельность по внедрению информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс и во внеурочную деятельность.

Одним из основных направлений работы было формирование единой информационной среды школы. Одним из важных успехом в этом вопросе можно считать стабильно функционирующую электронную почту, а также доступ участников ОП школы к образовательным ресурсам сети Интернет с любого компьютера, включенного в локальную сеть.

В учебном году был создан школьный сайт, где размещены все нормативно-правовые документы и размещается информация для учеников, учителей и родителей.

3.Проблемный анализ

Анализ мероприятий первых этапов выявил ряд негативных моментов, тормозящих дальнейшее развитие информатизации образовательного процесса: наконец учебного года в МОУ «Сохновская СОШ» присутствовали следующие проблемы:

№п. п.	Выявленная проблема	Причина	Пути решения	Результат
1	Снижение мотивации, интереса учащихся к изучению отдельных предметов.	- не сформированы у учащихся ОУУН (в т. ч. навыки работы с тестами) и предметные навыки; - консерватизм педагогического мышления (приверженность к традиционным методикам, использование компьютера в основном как ТСО); - несогласованность действий всех субъектов ОП (кл. руководителей, учителей-предметников, учащихся, родителей); - слабое участие учащихся в дистанционном обучении через Интернет.	- Продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников в области ИКТ. - Внедрять новые методики обучения с использованием ИКТ в учебно-воспитательный процесс (интернет-поддержка, компьютерное тестирование). - Проводить систематический мониторинг результатов обученности на каждой ступени обучения. - Активно привлекать детей к дистанционному обучению. - На уроках использовать предметные ЦОРы, тиражировать их детям для домашнего использования;	-Повышение познавательной активности детей, мотивации к обучению за счет использования ИКТ. - Повышение успеваемости (повышение среднего балла по ЕГЭ)
2	Невысокий уровень участия педагогов и учащихся в дистанционных и телекоммуникационных проектах и конкурсах	- недостаточная активность учителей и учащихся в организации проектной деятельности в области ИКТ; - отсутствие у учителей мотивации в использовании ИКТ во внеурочной деятельности.	-Обучение приемам проектной деятельности учащихся и педагогов. -Внесение дополнений в Положение о стимулировании творческой деятельности педагогов и учащихся. -Внедрение «портфолио» как системы достижений педагогов и учащихся.	Увеличение количества участников телекоммуникационных мероприятий
3	Недостаточно эффективно использовались информационные и коммуникационные технологии в управленческой деятельности	-отсутствие АРМ руководителя для информатизации управления школой, - слабое использование ИКТ для подготовки аналитических материалов; - отсутствие эффективного внутреннего электронного документооборота.	- Приобретение спец. программного обеспечения и психолого-педагогического мониторинга) и внедрение их в ОП для создания информационного пространства школы. - Обучение руководящих работников пользованию новыми программами	- Позитивные изменения в управлении УВП (управляемые БД, автоматизированный учет, электронная отчетность) - Созданы условия для эффективного мониторинга учебной деятельности учащихся на первом этапе. - Созданы автоматизированные рабочие места (АРМ) администрации школы, библиотекаря, медицинского работника, социального педагога, учителя-предметника
4	Отсутствие качественного школьного сайта как инструмента достижения целей образования и воспитания	- нерегулярность выставления информации и недостаточная работа школьного пресс-центра; - не использование школьного сайта как инструмента общения и передачи школьной информации.	- Создание творческой команды учащихся, участвующих в сопровождении сайта. - Создание ситуации вынужденности в активном использование материалов, представленных на городском портале и школьном сайте, - Реклама материалов сайта для учителей, родителей и учащихся	Работающий, посещаемый школьный сайт.
5	Неэффективное использование Интернет-ресурсов в УВП.	недостаток опыта и слабые навыки отдельных педагогов в использовании образовательных ресурсов Интернета на предметных уроках.	- Семинары - практикумы для учителей и учащихся –потенциальных пользователей Интернета. - Повышение уровня информационной культуры отдельных педагогов через деятельность	Повышение результативности использования Интернет-ресурсов.
6	Отсутствие системности в использовании ИКТ на уроках учителями-предметниками	более 30% из обученных применяют ИКТ в обучении эпизодически; - недостаточные знания и опыт работы педагогов по отдельным программам, касающихся сайтостроения, компьютерной графики; - недостаточное использование имеющихся медиаресурсов по отдельным предметам	-Дальнейшее повышение квалификации в области ИКТ Мониторинг уровней ИКТ - компетенций педагогов школы и других работников. -Создание и пополнение банка методических разработок, форм, методов, приемов использования ИКТ в учебном процессе с целью обмена педагогическим опытом. - Контроль за использованием полученных знаний на курсах повышения квалификации в области ИКТ в работе педагогов.	Систематическое использование ИКТ на предметных уроках. Повышение эффективности уроков в результате использования новых методов работы с информацией.

Все вышеизложенное обусловливает актуальность системного (программного) подхода в вопросе информатизации образования школы.