8. Из практики французского индикативного планирования // РЭЖ. 2009. № 3.
9. Курсовая политика Банка России в 1992—2002 гг. // Вопросы экономики. 2002. № 10.
10. Налоговые льготы, стимулирующие производство в странах Запада // МЭМО. 200. № 11.
11. Ценовое регулирование естественных монополий // Вопросы экономики. 2009. № 4.
12., Лобко -целевое планирование и управление. — М., 2002.
13. Планирование в системе государственного регулирования экономии // Экономист. 2001. № 8.
14. Налоги как инструмент государственного регулирования // Экономист. 2008. № 11.
15. Типичные ошибки государственного регулирования экономики. — М., 2000.
Занятие 3. Реформирование и регулирование в переходный период
1. Сущность экономического реформирования, объективные предпосылки и принципы.
2. Особенности российского экономического пространства.
3. Тенденции развития российской экономики в переходный период.
4. Состояние основных факторов развития российской экономики.
5. Особенности организации современной экономики в России. Специфика действия рыночных механизмов.
6. Социально-экономические реформы в дореволюционной России.
7. Оценка достижений и неудач российской экономической реформы.
8. Опыт экономического реформирования за рубежом.
9. Китайская экономическая реформа.
Основная литература
1. , Богомолова регулирование экономики. Теория и практика. — М., 2003.
2. Виноградов России. — М., 2002.
3. Курс переходной экономики. / Под ред. . — М., 2008.
4. Львов развития. — М., 2002.
5. Программа углубления экономических реформ. — М., 1992.
6. Экономическая трансформация: цели, направления, динамика. /Под ред. . — М.: РАГС, 2000.
Дополнительная литература
1. Шведская модель экономической реформы. // Экономист. 200. № 1.
2. Великие депрессии в США и России. // Экономист.2002. № 3.
3. Что сулит углубление либералистской реформы в России? // РЭЖ. 2000. № 7.
4. Размеры государства и экономический рост. // Вопросы экономики. 2002. № 9.
5. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920— 1990 гг. — М., 2006.
6. М, Тимофеев экономика России. — М., 2000.
7. Концепция национальной безопасности Российской Федерации. — М., 2000.
8. Конкурентоспособность России в мировой экономике // Вопросы экономики. 2001. № 6.
9. Социальная рыночная экономика. Германский путь. — М., 2006.
10. Экономические теории и российские реформы // Экономист. 2001. № 10.
11. Факторы развития «новой экономики» в России // Экономист. 2003. № 2.
12. «Бизнес по понятиям»: об институциональной модели российского капитализма // Вопросы экономики. 2001. № 5.
13. Диалектика решения экономических и социальных задач в ходе китайской реформы // РЭЖ. 2009. № 2.
14. Российская реформа в 15-летней ретроспективе // РЭЖ. 2001. № 4.
15. Реформационное десятилетие: итоги и проблемы // РЭЖ. 2002. № 5—6.
16. Экономические реформы в Аргентине // Вопросы экономики. 2000. № 9.
17. Благосостояние для всех. — М., 1991.
18. Нерыночный сектор в экономике России // Вопросы экономики. 2002. № 6.
Занятие 4. Макроэкономическое и антимонопольное регулирование
1. Динамика основных макроэкономических показателей России.
2. Структурные приоритеты российской экономики.
3. Специфика российского монополизма.
4. Естественные монополии в экономики России.
5. Задачи и методы антимонопольного регулирования.
6. Зарубежный опыт антимонопольного регулирования.
7. Проблемы вступления России в ВТО.
8. Финансово-промышленные группы России и задачи регулирования их деятельности.
9. Пути привлечения инвестиций в промышленность и сельское хозяйство.
Основная литература
1. Государственное регулирование рыночной экономики. / Под ред. и др. — М., 2002.
2. Курс переходной экономики. / Под ред. . — М., 2008.
3. О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках. Федеральный закон. — М., 2002.
4. Ходов государственной экономической политики. — М., 2008.
5. Шамхалов и экономика: основы взаимодействия. — М., 2000.
6. Экономическая трансформация: цели, направления, динамика. /Под ред. . — М.: РАГС, 2000.
Дополнительная литература
1. Проблемы структурной перестройки экономики. // Экономист. 2000, № 1.
2. Государственная политика в промышленном комплексе России. // Вопросы экономики. 2002. № 6.
3. Темпы роста и воздействие на них государства. // Экономист. 2003. № 6.
4. Размеры государства и экономический рост. // Вопросы экономики. 2002. № 9.
5. Макроэкономические аспекты государственной финансовой политики. // Финансы. 2000. № 8.
6. Государственные холдинги как механизм управления предприятием государственного сектора. // Вопросы экономики. 2000. № 9.
7. Государственная поддержка сельского хозяйства в развитых странах // Экономист. 2002. № 11.
8. Экономическая роль иностранных инвестиций // Экономист. 2001. № 11.
9. Присоединение России к ВТО // РЭЖ. 2002. № 11 — 12.
10. Стимулирование долгосрочного экономического роста // Финансы. 2001. № 12.
11. Управление государственной собственностью. / Под ред. кина. — М., 2002.
12. Монетарная политика и структурные реформы в экономике постсоветской России // Вопросы экономики. 2002. № 6.
13. Экономическая безопасность. / Под ред. . — М., 2009.
Занятие 5. Поддержка и регулирование малого предпринимательства
1. Этапы становления и специфика малого предпринимательства России.
2. Программы поддержки малого предпринимательства России.
3. Налоговая среда функционирования малого предпринимательства.
4. Взаимодействие малого предпринимательства с крупным и средним бизнесом.
5. Самоорганизация и саморегулирование в сфере малого предпринимательства.
6. Теневая экономика в малом предпринимательстве и пути ее преодоления.
7. Понятие инфраструктуры, проблемы ее комплексного развития. Значения для современной экономики.
8. Транспортный комплекс России. Задачи и методы регулирования его развития.
9. Система связи, информационная инфраструктура.
Основная литература
1. Развитие и поддержка малого бизнеса. // Вопросы экономики. 2002. № 7.
2. Государственный и муниципальный заказ для малого бизнеса. // Вопросы экономики. 2001. № 4.
3. Эффективность поддержки малого предпринимательства. // Вопросы экономики. 2002. № 7.
4. Перспективы развития малого предпринимательства в России. // Вопросы экономики. 2002. № 7.
5. Столбов и предпринимательство: теория и опыт взаимодействия при переходе к рыночным отношениям. — СПб., 2000.
6. , Нечипоренко поддержка предпринимательства в России. — М., 2008.
Дополнительная литература
1. Реформирование железнодорожного комплекса // РЭЖ. 2001, №
2. Герчикова предпринимательской деятельности. — М., 2002.
3. Государственное регулирование банковского сектора субъектов РФ // Экономист. 2000. № 9.
4. , Тимофеев экономика России. — М., 2000.
5. Мартынов и экономика: система Витте. — СПб.,2002.
6. Малое предпринимательство в России: развитие или стагнация: // Вопросы экономики. 2001. № 10.
7. Сорвина экономической мысли двадцатого столетия. — М.: РАГС, 2001.
8. Талапина государственной собственностью. — СПб., 2002.
9. Ходачек бюджет и его роль в регулировании экономики. — СПб., 2001.
Занятие 6. Государственное и муниципальное регулирование в социальной сфере
1. Функции государства в обеспечении социального развития общества.
2. Проблемы социального развития России.
3. Регулирование занятости населения и предложения рабочих мест.
4. Меры по обеспечению прожиточного минимума и преодолению диспропорций в доходах населения.
5. Регулирование демографического развития и миграций.
6. Проблемы реформирования в отдельных отраслях социальной сферы (жилищно-коммунальное хозяйство, здравоохранение, образование).
7. Среднесрочная программа социально-экономического развития России.
8. Анализ федерального бюджета РФ и его роль в реализации социально-экономической политики государства.
Основная литература
1. Воронин управления муниципальным хозяйством. —
М., 2009.
2. Государственное регулирование рыночной экономики. / Под ред.
и др. — М., 2002.
3. Государственное регулирование экономики и социальные комплекс. / Под ред. , . — М., 2008.
4. Модель роста населения Земли и экономическое развитие человечества // Вопросы экономики. 2000. № 12.
5. О бюджетной политике в 2004 году — бюджетное послание Президента РФ // Финансы. 2003. № 6.
6. Ходачек бюджет и его роль в регулировании экономики. — СПб., 2001.
Дополнительная литература
1. Бюджетное послание Президента РФ. — М., 2003.
2. Государственный финансовый контроль в социальной сфере // Экономист. 2001. № 1.
3. Муниципальный производственно-социальный комплекс // Экономист. 2002. № 2.
4. Об очередной правительственной среднесрочной программе // РЭЖ. 2003. № 3.
5. Эволюция экономических программ ведущих политических партий и блоков в России / Вопросы экономики. 2000. № 1.
6. Реформа жилищно-коммунального комплекса // Экономист. 2002. № 8.
7. К становлению МСУ: экономика и социальное развитие населения // Экономист. 2003. № 3.
8. «Незаметная реформа»: переда социальных объектов предприятий в муниципальную собственность // РЭЖ. 2009. № 1—2.
9. Найбороденко и стратегия социального развития России. — М., 2003.
10. и др. Возможности и методы социального регулирования // Экономист. 2009. № 7.
11.Программа социально-экономического развития РФ на среднесрочную перспективу. — М., 2002.Цицин устойчивого социально-экономического развития муниципальных образований и пути их решения. — М., 2002
5. Методические указания для выполнения самостоятельной работы
На современном этапе перед обучающимися стоит важная задача – научиться работать с массивами информации. Студентам необходимо развивать в себе способность и потребность использовать доступные информационные возможности для поиска нового знания и его распространения (т. е. информационную культуру). Студенты должны научиться управлять своей познавательной деятельностью в системе «информация – знание – информация», т. е. не только получать необходимые сведения из готовых источников, но и осуществлять обратную связь: обращать индивидуальное знание в источник научной информации. Для этого в вузе и организуется самостоятельная работа. Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов при изучении настоящей учебной дисциплины является выработка ими навыков работы с нормативными документами, научной и учебной литературой, а также развитие у обучающихся устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению и обработке полученной информации.
Формами организации самостоятельной работы обучающихся являются в том числе ведение научных кружков, подготовка рефератов, докладов, эссе по наиболее интересным темам, подготовка к деловой игре. Преподаватель, планируя провести семинар в форме деловой игры, круглого стола или конференции, заранее дает задания студентам с учетом плана семинара, распределяет роли.
На семинарском занятии в форме конференции обучающиеся выступают с докладами по вопросам плана (или по дополнительным вопросам по теме), затем, как правило, проводится обсуждение выступлений, задаются вопросы докладчикам. Во время выступления докладчики могут составлять схемы, чертежи, использовать компьютерные презентации и пр., что обеспечивает наглядное изложение материала. При этом оценивается как уровень подготовки доклада, так и грамотность поставленных обучающимися вопросов, сделанных дополнений. Выступление не должно продолжаться более 7-10 минут, иначе присутствующие начнут отвлекаться и скучать.
Круглый стол предполагает обсуждение какой-либо узкой дискуссионной темы. Обучающиеся могут распределиться в зависимости от занимаемой позиции на два противоположных лагеря.
Эссе – это сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее тот или иной вопрос и представляющее собой попытку передать индивидуальные впечатления автора. Эссе – метод обучения, предполагающий активность и самостоятельность студента в выполнении поставленной задачи. Эссе. как правило, посвящено какому-либо спорному, дискуссионному положению. Текст эссе является персонифицированным способом реагирования на заявленную проблему. На первый план при выполнении эссе выступает личное отношение автора к исследуемой проблеме. Известны различные виды эссе. Как правило, эссе состоит из четырех частей:
1. Краткое содержание, в котором:
· определяется тема и предмет исследования или приводятся основные тезисы;
· дается краткое описание структуры и логики развития материала;
· формулируются основные выводы.
2. Основная часть эссе: содержит основные положения и аргументацию;
3. Заключение: результаты исследования, выводы;
4. Библиография.
Научная статья тоже является показателем внеаудиторной работы обучающегося. Она готовится для выступления на конференции, научном кружке или для публикации и должна оформляться соответствующим образом (обычно организаторы конференции или публикации заранее сообщают требования к оформлению научных статей: размер шрифта, интервал, поля, сноски, объем работы).
Самостоятельная работа студента может осуществляться путем письменного выполнения контрольных заданий. Примерный перечень заданий для контроля указан в плане семинарских занятий. Данные задания выполняются во внеаудиторное время по согласованию с преподавателем.
5.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТОВ
Общие положения
Реферат (от латинского "докладывать", "сообщать") представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников или краткое изложение книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением.
Таким образом, реферат — это сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами.
Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы курса, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.
Процесс написания реферата включает:
• выбор темы;
• подбор нормативных актов, специальной литературы и иных источников, их изучение;
• составление плана;
• написание текста работы и ее оформление;
• устное изложение реферата.
Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. В них на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды авторов и определяется собственная позиция студента с изложением соответствующих аргументов.
Реферат готовится в письменном виде и оформляется по всем правилам, относящимся к написанию научных работ. Тема реферата определяется студентом по согласованию с преподавателем. Для рефератов больше всего подходят темы, по которым можно подискутировать, высказать свою точку зрения. Но в форме реферата может излагаться любой вопрос изучаемой темы. Необходимо, чтобы студент не просто переписал материал книг или статей, а попытался привести интересные примеры из практики, обосновал свою позицию.
Работу над рефератом следует начинать с общего ознакомления с темой (прочтение соответствующего раздела учебника, учебного пособия, конспектов лекций). После этого необходимо изучить нормативные акты, литературные и иные источники, рекомендованные преподавателем. Однако перечень источников не должен связывать инициативу студента. Он может использовать произведения, самостоятельно подобранные в результате изучения библиографии в библиотеке. В процессе изучения литературы рекомендуется делать выписки, постепенно группируя и накапливая теоретический и практический материал. План реферата должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал название работы.
Реферат, как правило, состоит из введения, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основного материала, содержащего суть проблемы и пути ее решения, и заключения, где формируются выводы, оценки, предложения.
Реферат оценивается по двухбалльной системе: «зачтено» или «не зачтено».
Объём реферата составляет от 18 до 24 (на старших курсах) машинописных страниц.
Структура реферата
Содержание работы должно быть нацелено на раскрытие в сжатом виде темы, которая указана в заголовке. Цитаты и примеры, иллюстрирующие теоретические положения, должны быть правильно оформлены или выделены графически.
Композиционная организация текста предполагает деление содержания на три части - введение, в котором кратко обосновывается актуальность, научная и практическая значимость избранной темы, основной материал, содержащий суть проблемы и пути ее решения, и заключение, где формируются выводы, оценки, предложения. Основная часть обычно тоже дробится на параграфы.
Оформление реферата
На титульном листе реферата указываются наименование учебного заведения и кафедры, по тематике которой студент пишет реферат, тема реферата, ученая степень и ученое звание преподавателя учебной дисциплины, его фамилия и инициалы; фамилия, имя, отчество студента с указанием факультета, специальности, формы обучения (очно-заочная или заочная) и курса обучения. В конце титульного листа необходимо указать: «Санкт-Петербург» и год написания реферата. На втором листе приводится план реферата.
Текст реферата выполняется на одной стороне листа односортной белой бумаги формата А4 (210х297) в редакторе Word через 1,5 интервала со следующими полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 25 мм. Шрифт – Times New Roman. Размер шрифта – 14. Отступ для красной строки – 1,27.
Не допускается формирование отступов пробелами и интервалов пропуском строк.
В исключительных случаях допускается написание реферата от руки, но четким и понятным подчерком.
Все листы реферата, включая список использованных источников нумеруются арабскими цифрами по порядку, начиная с третьей страницы – введение (т. е. первой цифрой нумерации будет цифра 3) до последней страницы без пропусков и повторений. (На титульном листе и листе оглавления номер страницы не ставится) Номера страниц ставятся в правом верхнем углу.
Список литературы, используемой студентом для выполнения реферата, оформляется в соответствии с установленными требованиями и должен содержать не менее 15 источников.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
