Анализ работы детского сада за учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 000

«Центр развития ребенка – детский сад»

Анализ

работы детского сада

за учебный год.

Составил: Заместитель заведующего по ВР

Кемерово 2013

Организация воспиательно – образовательного процесса.

Работа в дошкольном учреждении № 000 «Центр развития ребенка – детский сад» ведется по «Основной образовательной программе МБДОУ № 000 «Центр развития ребенка – детский сад»и по « Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , а также используется авторская программа: «Юный эколог».

В прошедшем учебном году вся работа была направлена на достижение следующей цели: «Модернизация педагогической работы в ДОУ и реализация комплексного подхода к развитию ребенка; создание максимально благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья, физического, интеллектуального, нравственного и эстетического развития личности в соответствии с ФГТ».

Для осуществления данной цели были поставлены следующие задачи:

1.  Организовать педагогический процесс в соответствии с ФГТ, усилить требования к его содержанию, уровню и качеству;

2.  Обновить стиль и методы работы педагогического коллектива;

3.  Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования:

·  Непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения);

·  Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

·  Самостоятельной деятельности детей;

·  Взаимодействия с семьями дошкольников.

4.  Продолжать сохранять и укреплять здоровье воспитанников через сложившуюся в саду систему физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих процедур.

5.  Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка.

Для успешного решения задач годового плана в ДОУ проводилась систематическая планомерная работа. Большое внимание коллективом учреждения уделялось постоянным профилактическим мероприятиям по укреплению и сохранению здоровья: занятия физкультурой, плаванием, режим питания, закаливание, создание комфортного психологического климата для детей. Большое внимание уделялось профилактике плоскостопия, с детьми проводились специальные упражнения, использовалось такое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шипованные коврики, степ – платформы – все это способствовало коррекции и укреплению физического здоровья детей.

В течение всего периода решались задачи здоровьесбережения через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации воспитательно-образовательного процесса; пропаганду здорового образа жизни; развитие спортивно-оздоровительных мероприятий; создания благоприятного климата в ДОУ.

В детском саду ежегодно проводилась диагностика физического развития детей, которая помогает строить всю работу с учетом индивидуальных особенностей состояния здоровья детей.

Вся работа по физической культуре ведётся с учетом групп здоровья, индивидуальных особенностей каждого воспитанника

В начале учебного года для каждой группы были составлены адаптированные режимы дня, которые соответствовали гигиеническим нормам и предусматривали достаточное пребывание детей на свежем воздухе, проведение организационных занятий, включающих рациональное сочетание различных по характеру видов деятельности, умственных и физических нагрузок.

Значительно улучшилась работа по выполнению санитарно – гигиенических норм и правил: своевременно проводилось сквозное и одностороннее проветривание, влажная уборка групповых и спальных помещений, кварцевание групп.

Большое внимание уделялось вопросам закаливания, питания.

Решение оздоровительных задач направленно на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка, способствует гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию функций организма, повышению его защитных сил и устойчивости к различным заболеваниям и неблагоприятным воздействиям окружающей среды, увеличению работоспособности ребенка.

Образовательные задачи: формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей.

На занятиях физкультуры дети обучались двигательным умениям и навыкам, основным видам движения: ходьба, бег, метания, ползания, лазания, прыжки, умения работать с мячом. Во время занятий у детей развивались психофизические качества: быстрота, ловкость, сила, выносливость, координация движений и равновесие.

Все это закладывается в раннем детстве с 3-7 лет, формируется база, поэтому важно научить детей правильно выполнять ОВД.

На занятиях физкультуры дети выполняли общеразвивающие упражнения, которые направлены на формирование правильной осанки, упражнения для укрепления свода стопы и профилактики плоскостопия.

Обучаись строевым упражнения и перестроениям, получают знания о спорте и спортивных играх. Во время занятий проводились эстафеты, которые носят соревновательный характер, что в свою очередь так же воспитывали у детей много хороших личностных качеств: смелость, решительность, воля к победе, взаимопомощь и др.

Воспитательные задачи: в процессе физического воспитания у детей формируются основы физической культуры, потребность в ежедневных физических упражнениях, навыки самостоятельного использования физических упражнений, пластичность, грациозность движений, творчество, взаимопомощь.

Поэтому для детей очень важно получать эти знания, обязательно посещать занятия физкультуры.

В начале и конце года проводилась диагностика физической подготовленности дошкольников. Тестирование помогает решению педагогических задач, это выявление уровня развития двигательных качеств, оценка уровня владения двигательными навыками, соответствие физического развития ребенка возрастным нормам.

Уровень физической подготовленности ребенка оценивается сформированностью навыков основных видов движений: бег, прыжки, метание, развития физических качеств: быстрота, сила, ловкость, гибкость.

А также функцией равновесия, координационными способностями. К числу основных физических качеств относят гибкость, различные виды выносливости, силовые качества (мышечную силу), скоростные качества (быстроту), их сочетание (скоростно-силовые качества), ловкость, а также координационные способности.

Для тестирования физических качеств дошкольников использовались контрольные упражнения, предлагаемые детям в игровой или соревновательной форме. Бег на 30м, челночный бег 3*10м, метание на дальность, прыжки в длину с места, упражнения на равновесие и гибкость.

В течение года в детском саду педагогами проводились различные виды физкультурно-оздоровительной работы: оздоровительные физкультминутки, гимнастика (утренняя гимнастика проводится ежедневно, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика). Значительное место отведено самостоятельной двигательной деятельности.

В начале и в конце учебного года проводилось диагностическое тестирование детей дошкольного учреждения, а так же анкетирование родителей по вопросам физического развития. Цель анкетирования – оказание помощи родителям в организации спортивных мероприятий и эффективное планирование работы по оздоровлению детей.

Результаты тестирования в конце года показали положительную динамику и высокий уровень физической подготовленности детей. По результатам мониторинга в диагностике приняло 105 детей, из них 76(72%) детей имеют высокий уровень физической подготовленности, и 26(25%) детей имеют средний уровень физической подготовленности. На конец учебного года уровень физической подготовленности детей с высоким и средним уровнем физической подготовленности составил 97%.

Низкий уровень физической подготовленности по детскому саду есть у детей 4-5 лет (7%), по причине имеющихся заболеваний и отсутствия на занятиях физкультуры. Но видна положительная динамика на начало учебного года 21% на конец года 7%. В целом в этой возрастной группе хороший результат. Во всех остальных возрастных категориях положительные результаты от 74% - 88% – высокие результаты УФП. В освоении основных видов движений по всему детском саду есть дети, у которых прирост показателей физических качеств показал 15% и выше, что говорит не только о естественном росте, но и целенаправленной системе физического воспитания.

Так же у детей повысился интерес к выполнению двигательных действий. Дети активно участвуют в подвижных играх, выполняя ведущие роли. Во всех формах организации двигательной деятельности дети проявляют организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские отношения со сверстниками.

Показатели физической подготовленности основных видов движений в конце года

Дети 3-4 года

Уровень физической подготовленности детей	Конец года
Высокий	62%
Средний	38%

Дети 4-5 лет

Уровень физ. подготовки	Начало года	Конец года
Высокий	58%	64%
Средний	21%	29 %
низкий	21%	7 %

Дети 5-6 лет

Уровень физ. подготовки	Начало года	Конец года
Высокий	70 %	74 %
Средний	26 %	26 %
низкий	4 %	0 %

Дети 6-7 лет

Уровень физ. подготовки	Начало года	Конец года
Высокий	84 %	88 %
Средний	16 %	12 %

Программный материал по физкультуре освоили 97 % детей. В прошлом 2011-12гг. с программой справлялись на 98 % детей.

Рисунок 1

Проанализировав результаты работы, считаю, что с поставленной задачей справилась. Дети с удовольствием ходят на занятия, активно участвуют в играх, спортивных праздниках и мероприятиях, умеют самостоятельно применять знания, полученные на занятиях, выполняют ведущие роли в подвижных играх.

Задачи на следующий год:

Повысить посещаемость занятий детьми.

Проводить пропаганду здорового образа жизни с детьми и родителями. Приобщать родителей к занятиям спортом и участия в спортивных мероприятиях детского сада, районных и городских мероприятиях.

В ДОУ работает бассейн, занятия в котором также улучшают здоровье детей.

Основными показателями работы является устойчивое позитивно-эмоциональное отношение ребенка к воде, адекватная (критичная) самооценка плавательных возможностей, общее позитивное самовосприятие, а также высокий уровень сформированности плавательных навыков.

У детей сформировались двигательные умения и навыки, увеличились психофизические качества ( сила, ловкость, выносливость, гибкость и др.) и двигательные способности ( координация движений, дыхательные функции), сформировались знания о способах плавания и собственном теле, об оздоровительном воздействии плавания на организм; дети усвоили спортивную терминологию.

По результатам проведённой диагностики ( в начале года н. г и в конце года к. г ) мной получены следующие результаты оценки уровня плавательной способности детей:

4 - 5 лет 5 – 6 лет 6 - 7 лет

Уровень плавательной способности %	К. г.	Уровень плавательной способности %	Н. г.	К. г	Уровень плавательной способности %	Н. г.	К. г
низкий	52%	низкий	41%	23%	низкий	17%	0%
средний	14%	средний	24%	10%	средний	58%	39%
высокий	34%	высокий	35%	67%	высокий	25%	61%

По МБДОУ (старший возраст)