Психолингвистика (стр. 2 )

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры «___»_______200__г. Протокол №______

Зав. кафедрой________________________

Тематический план

(по специальности «Логопедия»)

Темы, разделы	Всего часов в тру-доем-кости	В том числе аудиторных	Само-стоят раб.
Всего часов	Лек-ции	Прак-тич. (сем.)	Лабо-рат.
Психолингвистика	72	36	22	14		36

Рабочий план лекционного курса

Тема	№ лек-ции	Содержание лекции	Кол-во часов	Самостоятельная работа студентов
Психолингвистика как наука Речевая деятельность и мышление Слово в сознании человека Онтогенез речи Факторы речевого развития человека Производство речи Восприятие речи Текст как объект психолингвистики Этнопсихолингвистика Патопсихолингвистика	1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 11	Объект и предмет психолингвистики. Определение. История и причины возникновения. Междисциплинарные связи Взаимосвязь языка и сознания, речи и мышления. Ассоциативный эксперимент. Семантические поля Язык животных. Дети-Маугли. Критический период. Формирование речи ребенка. Факторы, влияющие на речевое развитие человека Модели производства речи Теории и модели восприятия речи Слово – высказывание – текст. Овладение способами организации текста Проблема взаимоотношения языка и культуры. Гипотеза лингвистической относительности Речь в измененном состоянии сознания.	2 2 2 4 2 2 2 2 2 2	Конспектирование Выбор темы реферата Конспектирование Подготовка рефе-ратов Конспектирование Подготовка рефе-ратов Составление таблиц Конспектирование Подготовка рефе-ратов Подготовка рефе-ратов Подготовка рефе-ратов Подготовка рефе-ратов Конспектирование Подготовка рефе-ратов Конспектирование
Итого:			22 ч.

Рабочий план семинарско-практических занятий

Тема	№ заня-тия	Содержание занятия	Кол-во часов	Самостоятельная работа студентов
Психолингвистика как наука о речевой деятельности Язык и мышление Онтогенез речи Производство и восприятие речи Этнопсихолингвистика Патопсихолингвистика Собеседование по статье «Психологические основы развития речи»	1 2 3 4 5 6 7	Происхождение, истоки и причины появления психолингвистики Взаимосвязь языка и мышления Формирование речи ребенка Модели производства и восприятия речи Национально-культурная специфика слова Речь при акцентуациях и психопатиях Механизмы речи. Оперативная и долговременная память	2 2 2 2 2 2 2	Подготовка рефератов Выполнение тестовых заданий Подготовка докладов Выполнение заданий Подготовка рефератов Выполнение тестовых заданий Подготовка рефератов Тестирование Подготовка докладов Тестирование Конспектирование Подготовка докладов
		Итого:	14 ч.

Карта согласования с другими дисциплинами

Школьные предметы (русский язык, биология)

Психолингвистика Входной модуль Базовый модуль 1 Базовый модуль 2 Итоговый модуль

Русский язык и культура речи		Спецметодика русского языка		Логопедия		Психология (общая, возрастная, специальная)
Нормы использования элементов языка		Основные разделы современного русского языка		Развитие семантичских полей. Речевые нарушения		Психологические аспекты речевой деятельности

Приложение 4

КАРТА литературного обеспечения дисциплины

____________________________Психолингвистика_________________________________________________

для студентов образовательной профессиональной программы

по специальности 031800 Логопедия

по очной форме обучения

№ п/п	Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность	Примечания
1	Обязательная литература Входной модуль. 1.  Белянин . – М., 2003. 2.  Леонтьев психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003. 3.  Фрумкина . – М., 2003. 4.  Супрун по теории речевой деятельности. – Мн., 1996.	- 1	10 10
2	Модуль №1 1.  Белянин . – М., 2003. 2.  Леонтьев психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003. 3.  Фрумкина . – М., 2003. 4.  Супрун по теории речевой деятельности. – Мн., 1996.	- 1	10 10
3	Модуль №2 1.  Белянин . – М., 2003. 2.  Леонтьев психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003. 3.  Фрумкина . – М., 2003. 4.  Супрун по теории речевой деятельности. – Мн., 1996.	- 1	10 10
	Дополнительная литература
	Модуль №1 1.  Выготский и речь. – М., 1996. 2.  , Седов психолингвистики., - М., 1997. 3.  Исенина значимость вокализаций в дословном периоде развития речи у детей// Структуры языкового сознания – М., 1990. 4.  Леонтьев психолингвистики - М., 1999. 5.  Лепская ребенка (Онтогенез речевой коммуникации).-М., 1997. 6.  Речь и мышление ребенка.- СПб., 1997. 7.  Цейтлин и ребенок. ангвистика детской речи.- М., 8.  , Юрьева анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза).- М., 1990.
	Модуль №2. 1. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Методическое пособие /Под ред. . – М., 1999. 2. , Серебрякова общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). – СПб: Союз, 1999. 3. , Чевелева работа в специальном детском саду. – М., 1987.
	Методические пособия, рекомендации
	Модуль №1
	Хрестоматия по психолингвистике	1	30
	Модуль №2
	Хрестоматия по психолингвистике	1	30

(включая источники на электронных носителях, базы информационных ресурсов)