Пояснительная записка
Программа коррекционной работы составлена на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, СанПиНов, Устава образовательного учреждения.
Программа направлена на реализацию главной цели – создание благоприятных условий для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого ученика в процессе обучения и воспитания в начальной школе.
Программа решает следующие задачи:
· изучение физического состояния и общего развития ребенка;
· определение степени готовности детей к школьному обучению;
· определение особенностей мотивации младших школьников;
· определение уровня развития познавательной сферы детей;
· определение уровня интеллектуального развития детей;
· определение особенностей эмоционально-личностной сферы;
· осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми по разным направлениям
Основным принципом построения программы является принцип единства диагностики и коррекции развития.
Программа реализуется в урочной и внеурочной деятельности через индивидуальную, групповую и фронтальные формы работы со всеми детьми начальной школы. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к обучению, развитию и воспитанию ребенка путем тесного сотрудничества учителя, школьного психолога, дефектолога и медицинского работника.
Содержание программы
Программа состоит из трех разделов, которые характеризуют поэтапность выполнения коррекционной работы с младшими школьниками. Первый раздел программы – диагностический. Его цель – выявление проблем и пробелов в развитии и обучении детей. Данный раздел предполагает проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей. Второй раздел программы – коррекционно-развивающий. Его цель: повышение уровня общего развития всех учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения (по необходимости), индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, целенаправленная подготовка к восприятию нового учебного материала. Этот раздел программы предполагает проведение психолого-медико-педагогической коррекции. Третий раздел программы – диагностический. Его цель – определение динамики развития и обучения младших школьников. В этом разделе программы предусмотрен мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий.
Для успешности обучения младших школьников начинать коррекционную работу следует с определения особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни. Первый год обучения особенно труден для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам. Более неблагополучно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психического развития. Следовательно, необходимо проводить наблюдение за адаптацией детей в течение первых двух-трех месяцев. Учитель строит свою деятельность с учетом степени и длительности адаптации детей к школе.
В соответствии с целью, задачами, содержанием данной программы в первом классе коррекционную работу следует осуществлять по следующим направлениям:
1. адаптация детей к школьной жизни;
2. совершенствование движений и сенсомоторного развития;
3. коррекция отдельных сторон психической деятельности;
4. развитие основных мыслительных операций;
5. развитие различных видов мышления;
6. коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
7. развитие речи, овладение техникой речи;
8. расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
9. коррекция индивидуальных пробелов в знаниях учащихся.
Программа действий педагогического коллектива в первом и втором классах
Направления коррекционной работы | Субъект деятельности | Материалы для сбора информации |
1.Адаптация детей к школьной жизни | Педагог, психолог | Результаты наблюдений |
2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития: | Педагог, психолог | Результаты наблюдений, тестирование |
3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: | Педагог, психолог | Тестирование, анкетирование |
4. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа; | Педагог, психолог | Тестирование, анкетирование, наблюдение |
5. Развитие различных видов мышления: | Педагог, психолог | Тестирование, анкетирование |
6. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т. д.). | Педагог, психолог | Наблюдение |
7. Развитие речи, овладение техникой речи | Педагог, Психолог, родители | Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение |
8. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря | Педагог, психолог, родители | Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение |
9. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях всех учащихся | Педагог | Индивидуальная работа, контрольные срезы |
7. Мониторинг полноты и качества реализации
основной образовательной программы начальной школы
Понятие «мониторинг» применительно к образованию характеризуется как целенаправленное, специально организованное, непрерывное слежение за функционированием и развитием образовательного процесса или отдельных его элементов в целях принятия адекватных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза. Следовательно, это механизм, с помощью которого осуществляется длительное отслеживание образовательного процесса для определения его соответствия нормам или стандартам, или желаемому результату с целью принятия адекватных управленческих решений. Именно поэтому мониторинг должен являться неотъемлемым и важнейшим фактором управления реализации образовательной программы.
Целью мониторинга является анализ деятельности педагогического коллектива по полноте и качеству реализации основной образовательной программы начальной школы данного учреждения.
В качестве критериев данного мониторинга выступают следующие показатели:
1. Численный и количественный состав обучающихся первого класса.
2. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса.
3. Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.
4. Уровень сформированности у учащихся универсальных учебных действий и развития личностных качеств ребенка. Уровень воспитанности.
5. Уровень физического развития и здоровья младших школьников.
6. Внеурочная деятельность учащихся.
7. Коррекционная работа с детьми.
8. Кадровое обеспечение выполнение программы.
Названные критерии выявляются при анализе школьной документации, при посещении учебных и внеучебных занятий, при проведении диагностических срезов, тестировании, наблюдении, анкетировании, которые затем обрабатываются и фиксируются в таблицах. По итогам проведения такого мониторинга выносится управленческое решение.
1. Численный и количественный состав обучающихся (первого и второго классов)
Объект контроля | Цель контроля | Диагностические средства | Периодичность контроля | Ответственный |
Численный состав учащихся | Выявить численный состав учащихся первого класса | Приказ по школе | Один раз в год в сентябре | Директор школы |
Количественный состав учащихся | Проверить ход комплектования 1-ого класса | Изучение документации | 1 раз в год | Директор школы |
Объект контроля | Содержание контроля | Цель контроля | Диагностические средства | Периодичность контроля | Ответственный | Управленческое решение |
Нормативно-правовая базы, регламентирующая деятельность образовательного учреждения | Нормативные и распорядительные документы | Определить наличие нормативной базы | Изучение документации | 1 раз в год | ДиректДирект. | Отчёт |
Основная образовательная программа начальной школы | Определить наличие образовательной программы первого класса | Изучение документации | 1 раз в год | Зам. директора | Отчёт | |
Модифицированные программы | Определить наличие модифицированных программ | Изучение программ | Август-сентябрь | Зам. директора | Отчёт на педагогическом совете | |
Календарно-тематическое планирование | Утвердить календарно-тематическое планирование на I и II полугодие | Изучение документации | 2 раза в год (сентябрь, январь) | Зам. директора | Справка |
Объект контроля | Содержание контроля | Цель контроля | Диагностические средства | Периодичность контроля | Ответственный | Управленческое решение |
Обеспечение учебными программами для урочной деятельности | Наличие учебных программ | Выявить обеспеченность образовательного процесса учебными программами | Изучение документации | 1 раз в год | Зам. директора | Отчет на педагогическом совете |
Обеспеченность школьников учебниками и учебными пособиями | Наличие у школьников необходимых учебников и учебных пособий | Выявить обеспечение школьников учебниками и учебными пособиями. | Изучение документации | 1 раз в год | Зам. директора | Отчёт на педагогическом совете |
Обеспеченность педагогов методической литературой | Наличие у учителей начальных классов необходимых методических материалов | Выявить обеспечение педагогических кадров методической литературой | Собеседование | 1 раз в год | Зам. директора | Отчёт методическом объединении учителей начальных классов |
Объект контроля | Содержание контроля | Цель контроля | Диагностические средства | Периодичность контроля | Ответственный | Управленческое решение |
Уровень обучаемости учащихся | Входная педагогическая диагностика | Проверить готовность детей к школьному обучению | Тесты и опросы детей | сентябрь | Кл. руководитель, школьный психолог | Заполнение диагностических карт |
Уровень обученности учащихся | Проверка читательских умений учащихся 1-ого и 2-го классов. | Проверить уровень сформированности умения читать | Контрольные тексты | Апрель, май | Кл. руководитель | Заполнение диагностических карт |
Знания, умения и навыки учащихся по всем предметам учебного плана | Выявить качество знаний и умений по русскому языку и математике Определить степень освоения учебных программ по всем предметам | Срез знаний Административные контрольные работы | Апрель | учителя Зам. директора | Анализ контрольных работ Справка | |
Уровень сформированности УУД | Организация учебного труда (УУД) | Проверить умение организовывать учебную работу | Наблюдение | в течение учебного года | Классный руководитель | Заполнение личных карт |
Работа с книгой и другими источниками информации (УУД) | Проверить умение ориентировавться в книге | Проверочные срезы | май | Классный руководитель | Заполнение личных карт | |
Культура устной и письменной речи (УУД) | Проверить умение вести диалог, построить монолог | Устный опрос | май | Классный руководитель | Заполнение личных карт | |
Изучение уровня развития психологических качеств личности | Выявление уровня школьной зрелости учащихся первого класса | Выявить показатели готовности к обучению в школе и отслеживать динамику их развития | Анкетирование Психологические тесты | сентябрь, апрель | педагог-психолог | Отчёт на методическом объединении |
Уровень воспитанности обучающихся | Уровень воспитанности учащихся | Выявить сформированность нравственного потенциала личности учащихся | Диагностические методики, анкетирование (карты изучения уровня воспитанности | 1—2 раза в течение учебного года (начало, конец года) | педагог-психолог, классный руководитель | заседания МО клас- сных руководителей |
Состояние микроклимата в школе | Выявить отношение учащегося к школе | Психологические тесты | 1 раз в год | Педагог-психолог | Заседания МО клас- сных руководителей |
Объект контроля | Содержание контроля | Цель контроля | Диагностические средства | Периодичность контроля | Ответственный | Управленческое решение |
Состояние здоровья обучающихся | Распределение обучающихся по группам здоровья | Определить группу здоровья учащихся | Медицинское обследование | 1 раз в год | Мед. работники | Результаты медицинского обследования |
Распределение обучающихся по уровню физического развития | Определить физкультурную группу | Медицинское обследование | 1 раз в год | Учитель физической культуры | Результаты медицинского обследования | |
Уровень физической подготовки учащихся | Выявить уровень физической подготовки учащихся | Диагностика физического развития | 2 раза в год | Учитель физической культуры | Справка | |
Посещаемость школьных занятий учащимися | Выявить показатели физического состояния через пропуски уроков по болезни | Наблюдение, анализ журнала | 2 раза в год | Зам. директора | Справка |
6. Внеурочная деятельность учащихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
