Физическое совершенство здорового образа жизни

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Саратовская область Балаковский район с. Натальино
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Средняя школа с. Натальино»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Физическое совершенство здорового образа жизни
Краткое содержание проекта
Данный проект позволяет организовать информационную работу по пропаганде здорового образа жизни; способствует укреплению в сознании учащихся школы понимания того, что курение и употребление алкоголя пагубно влияет на организм. Проект рассчитан на две недели. Проект направлен для воспитания личности безопасного типа поведения для себя и окружающих
Предмет(ы)
Основы безопасности жизнедеятельности; физическая культура.
Класс(-ы)
10
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Освоение физической культуры в основной школе направлено на достижение следующих целей: ·  укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и способностей, повышение индивидуальной физической подготовленности, расширение функциональных возможностей основных систем организма; ·  формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей, специальной и коррегирующей направленностью; ·  воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздорови-тельной и спортивной деятельности; ·  освоение знаний о ценностях физической культуры и спорта, их роли в формировании здорового образа жизни, воспитании волевых, нравственных и эстетических качеств личности; приобретение навыков физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, умений самостоятельно организовывать и проводить занятия физическими упражнениями в условиях активного отдыха и досугаОбразовательный стандарт среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Изучение основ безопасности жизнедеятельности в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: ·  освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства; ·  воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность общества; отношения к здоровью и человеческой жизни как главной ценности; уважения к героическому наследию России, государственной символике и традициям; ·  развитие эмоционально-волевых черт личности, обеспечивающих безопасное поведение в опасных и чрезвычайных ситуациях; бдительности по предотвращению актов экстремизма и терроризма; потребности ведения здорового образа жизни; необходимых физических и психологических качеств личности при подготовке к защите Отечества; ·  овладение умениями действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся: -будут ощущать потребность ведения здорового образа жизни; -приобретут коммуникативные умения и навыки, а также навыки речевое взаимодействие и взаимопонимание; -приобретут навыки грамотного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; -осознают свою ответственность за личную безопасность и безопасность общества; -научатся самостоятельно находить информацию и создавать презентации; -научатся пользоваться информацией, полученной при изучении предметов школьного курса; -научатся принимать обдуманные решения, решать комплексные проблемы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Без чего невозможен здоровый образ жизни?
Проблемные вопросы учебной темы	Правда ли, что наш организм развивается также как и растения?
Учебные вопросы	Что такое цикл жизни? Как влияет физкультура на укрепление здоровья и долголетие? Влияет ли физкультура на общество и человека?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
1.Стартовая презентация 2.Мозговой штурм 3.План проекта	1.Контрольный лист 2.Карты ЗИУ 3.Листы критериев и оценивания 4.Блок для рефлексии	1.Презентация 2.Буклет 3.Отчеты по выполнению проектов
Описание методов оценивания
Последовательность оценивания Перед началом проекта В ходе работы над проектом После завершения проекта 1.Стартовая презентация для выявления потребностей учащихся 2.Мозговой штурм 3.План проведения проекта 1.Контрольный лист 2.Карты ЗИУ 3.Листы критериев и оценивания 4.Блог для рефлексии 5. Критерии оценивания презентации, вики-статьи 6.Инструкции по работе с различными сервисами 7.Проверочная работа, тест 1.Отчеты по выполнению проектов в форме презентации и буклетов Инструменты и цели оценивания Оценка Процесс и цель оценки Стартовая презентация для выявления потребностей обучающихся Этот инструмент используется на подготовительном этапе проекта, когда определена проблема жестокого обращения в среде подростков на классном часе. «Круглый стол»-презентация «Закаливание организма» его помощью решаются следующие задачи: предоставление учащимся возможности связать имеющиеся знания с новой информацией; погружение в предстоящий проект, фиксирование идей и их связей с новой информацией «Мозговой штурм» Этот инструмент используется на этапе погружения учащихся в проект. С его помощью решаются следующие задачи: выявление имеющегося базового опыта учащихся; погружение в предстоящую проектную деятельность; выявление заблуждений и непонимания; создание мотивации к предстоящей проектной деятельности План проведения проекта Этот инструмент используется на этапе погружения учащихся в проект. С его помощью решаются следующие задачи: формирование у учащихся четкого представления о содержании и формах предстоящей учебной деятельности; стимулирование самостоятельной познавательной активности учащихся; вовлечение учащихся в процесс планирования самостоятельной познавательной активности. Критерии оценивания презентации, вики-статьи Эти инструменты используются в ходе работы над проектом. С их помощью решаются следующие задачи: обеспечение высокого качества продуктов самостоятельной работы участников; основа для самооценивания работ и проведения внешней оценки; демонстрация учащимися понимания содержания учебного материала Карты ЗИУ Инструмент используется в ходе проекта для наблюдения за прогрессом в продвижении учащихся. Это открытый документ, информация из которого используется как педагогом, так и учащимися. Листы критериев и оценивания Инструмент используется в ходе работы над проектом. Позволяет обеспечить наблюдение участников за своим прогрессом, проводить самооценку выполненных заданий. Инструкции по работе с различными сервисами Наличие инструкций обеспечивает дополнительную поддержку участников проекта. Проверочная работа, тест Этот инструмент используется на завершающем этапе проекта. Используется для демонстрации учащимися понимания содержания учебного материала. Отчеты по выполнению проектов в форме презентации и буклетов Этот инструмент используется после завершения проекта. В отчетах учащиеся представляют результаты группой и индивидуальной работы (презентация, вики-статья, буклет ).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны знать физическое состояние организма человека, уметь оказывать первую медицинскую помощь; уметь строить свою речь, доказывать, обсуждать, анализировать, слушать собеседника, делать выводы. Учащиеся должны уметь работать в группах, с интернет –ресурсами, составлять презентации, буклеты, самостоятельно отыскивать необходимую информацию, соблюдать авторские права, ответственно относиться к выполнению этапов проекта.
Учебные мероприятия
I.Подготовительный этап: 1.Постановка проблемы физическое совершенство здорового образа жизни на классном часе. 2.Круглый стол-презентация «Закаливание организма». Определение целей и задач проектной деятельности на уроке физвоспитания. II.Основной этап: 1.Поиск информации в литературе, Интернете (индивидуальная работа).Консультирование. 2.Обсуждение сообщений.(Промежуточное оценивание) 3.Заполнение карт ЗИУ. 4.Выполнение практических заданий: тестов, письменных работ, составление памяток для учащихся младших классов. (Промежуточное оценивание) III.Заключительный этап: 1.Защита презентаций, буклетов. 2.Выступление перед учащимися школы, перед родителями.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	1.  Работа в группах 2.  Памятки по выполнению заданий 3.  Создание дополнительных условий: время для дополнительных консультаций, задания по уровню сложности) 4.  Поощрения устных ответов учащихся
Ученик, для которого язык преподавания не родной	1.  Работа с текстами на родном языке 2.  Иллюстрированные тексты 3.  Использование словарей
Одаренный ученик	1.  Самостоятельные исследования 2.  Индивидуальный план работы 3.  Самооценка своей работы 4.  Усложненные задания 5.  Дополнительные задания
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, , веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	1.Учебники по ОБЖ, физической культуре. 2.Методические пособия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура» 3.Справочный материал по созданию проекта
Другие принадлежности	1.Памятки 2.Буклеты 3.Инструкции
Интернет-ресурсы	http://ru. wikipedia. org/wiki http://erudition. ru/referat/
Другие ресурсы	Библиотекарь, учитель информатики, классные руководители, родители, жители села