3.1 Обязательный минимум содержания образовательной программы (выписка из ГОС)
ОПД. Ф.06 | Зоопсихология и сравнительная психология |
Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных. |
3.2 Содержание разделов учебной дисциплины
ДЕ I Введение в зоопсихологию
Тема 1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
Аудиторное изучение:
1. История зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Представление о психике животных и человека в античной философии.
3. Формирование зоопсихологии и сравнительной психологии в XIX—начале XX века.
4. Методы исследования в зоопсихологии.
5. Метод наблюдения.
6. Метод эксперимента.
Самостоятельное изучение:
-представление о психике животных и человека в естествознании в XVIII —XIX веках.
-представление о психике животных и человека в философии XVII —XIX веков.
-развитие зоопсихологии и сравнительной психологии в XX веке за рубежом.
-развитие зоопсихологии и сравнительной психологии в XX веке в России.
-развитие знаний о психике животных и происхождении сознания человека в современный период.
ДЕ II Общая характеристика психики животных
Тема 2. Проблема происхождения психики
Различные точки зрения на происхождение психики: панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм, антропопсихизм. Условия возникновения психической формы отражения в эволюции. Анимальное питание и анималистическое движение. Возникновение чувствительности. Раздражимость и чувствительность. Чувствительность как критерий психического. Теоретическое и экспериментальное обоснование возникновения ощущения как субъективного переживания биологически нейтральных свойств объекта.
Требования организма к среде и потребности. Критерий появления потребностно-мотивационной сферы.
Тема 3. Проблема инстинкта и научения
История представлений о психической деятельности животных. Взгляды на психические способности животных у античных мыслителей: материалистов, идеалистов, стоиков и др. Вклад Аристотеля в развитие знаний о животных. Изучение поведения животных в XVIII веке, работы , , и др. Эволюционные учения и Ч. Дарвина. Вклад этих авторов в развитие зоопсихологических знаний. – основоположник зоопсихологии в России, его труды и взгляды. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения. Современное представление о проблеме инстинкта и научения. Исследование психики животных в XX веке в рамках различных психологических школ, а также данные смежных наук: физиологии, этологии и др. Теоретическое и экспериментальное развитие зоопсихологии на современном этапе.
ДЕ III. Врожденное и приобретенное в поведении животных
Тема 4. Инстинктивное поведение.
Определение инстинкта. Инстинкт как основа жизнедеятельности животного. Структура и характеристика инстинктивных действий. Мотивация инстинктивного поведения. Внутренние факторы: отклонения гомеостаза и нарушение внутренних ритмов организма. Внешние факторы – три вида ключевых раздражителей: растормаживающие (пусковые), настраивающие и направляющие. Врожденные пусковые механизмы. Супероптимальные реакции. Врожденные формы общения между животными. Демонстрационное поведение, ритуализованные движения и др. Психический компонент инстинктивного поведения.
Тема 5. Научение.
Общая характеристика проблемы научения. Определение научения. Примитивные формы научения: привыкание, зачатки ассоциативного научения. Основная форма научения – навык: определение, характеристика. Фиксированные и лабильные навыки, сложные навыки. Научение и общение, подражание. Дрессировка животных.
ДЕ IV Эволюция психики
Тема 6: Стадия элементарной сенсорной психики
Низший уровень. Виды животных этого уровня, их характеристика. Способность к движению. Тропизмы как движения (рост) растений. Кинезы – элементарные инстинктивные движения простейших. Таксисы как врожденные механизмы пространственной ориентации двигательной активности. Виды таксисов, низшие таксисы. Основная проблема сенсорной стадии - возникновение психики. Характеристика психического отражения на данном уровне. Ранние формы научения: привыкание, зачатки ассоциативного научения.
Высший уровень. Виды животных этого уровня, их характеристика. Формы нервной системы у низших многоклеточных. Способность к движению. Органы чувств у низших беспозвоночных, плюро - и унимодальность. Появление высших таксисов. Зачатки предметного восприятия.
Активный поиск положительных раздражителей. Зачатки сложных форм инстинктивного поведения – охоты, конструктивной деятельности. Элементы общения: ритуализация, агрессивное поведение. Научение в виде привыкания. Возможность формирования истинных условных рефлексов.
Тема 7: Стадия перцептивной психики
Низший уровень. Виды животных этого уровня, их характеристика. Способность к движению. Предметность психического отражения и ориентировка на отдельные свойства предметов. Соотношение инстинктов и научения. Положительное таксисное поведение. Развитые формы сложного инстинктивного поведения: общение, ритуализация, групповое поведение. Полноценное территориальное поведение. Способность к научению. Характеристика животных, их образа жизни и поведения на низшем уровне перцептивной стадии развития психики на примере муравьев, пчел и головоногих моллюсков.
Высший уровень. Виды животных этого уровня, их характеристика. Способность к движению. Позы сна, покоя, комфортные движения. Сенсорные способности. Подверженность иллюзиям. Способность к зрительному обобщению. Наличие представлений. Нахождение обходных путей. Сложность процессов общения. Средства коммуникации различных модальностей: ольфакторные, тактильные, оптические, акустические. Инстинктивные компоненты общения: ритуализация, импонирование, запугивание и др.
Соотношение инстинктивного поведения и научения. Научение в виде формирования навыков, как фиксированных, так и лабильных. Сложные навыки. Переучивание, перенос, обобщение навыка.
Тема 8: Эволюция психики в антропогенезе
Проблема происхождения трудовой деятельности. Эволюция гоптических и сенсорных функций высших млекопитающих. Предметная, предтрудовая деятельность млекопитающих. Орудие, функциональное значение орудия. Проблема зарождения общественного взаимодействия. Появление и развитие речи. Язык животных и язык человека
ДЕ V Развитие психики животных в онтогенезе
Тема 9. Основные этапы изучения развития психики животных в онтогенезе
Аудиторное изучение:
1. Развитие психической деятельности в пренатальным периоде
2. Развитие психической деятельности в раннем постнанальном периоде
3. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде. Игры животных
Самостоятельное изучение:
-развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде.
игры животных
ДЕ VI Эволюция психики человека в филогенезе
Тема 10. Основные принципы изучения развития психики в филогенезе.
1. Принцип примата функции над органом. 2. Принцип опережения развития структуры деятельности по отношению к содержанию отражения, 3. Принцип трансформации структуры деятельности и дифференциации форм регуляции деятельности в эволюции. Развитие психического отражения в филогенезе. Дифференциация структуры деятельности и форм ее регуляции в филогенезе. Стадии психического развития по (определение).
Тема 11: Сравнение психики животных и человека.
Антропогенез человека и приматов. Антропогенетически значимые черты в психике и поведении животных (на примере шимпанзе). Орудийная деятельность животных. Основные исторические вехи становления и развития человека, его орудий и культуры. Основные отличия психики человека от психики животных.
Раздел VI Этология как одно из направлений изучения психики животных
Тема 12: Проблемы интеллекта животных
Мышление как один из функциональных компонентов системы психики. Различные точки зрения на критерии интеллектуального поведения (В. Келер, , -Котс, и др.). Общая характеристика интеллектуального поведения животных. Современные данные по проявлениям мышления у животных: экстренное улавливание закономерности, реорганизация навыков, выявление алгоритма, обобщение и абстрагирование, операции логического вывода и др. Наиболее общий и существенный признак интеллекта – оперирование мысленными представлениями об условиях задачи.
3.3. Темы семинарских занятий
Семинар 1
1. Становление зоопсихологии и сравнительной психологии. История развития науки.
2. Предмет и задачи современной зоопсихологии и сравнительной психологии.
3. Связь зоопсихологии с этологией, физиологией, детской психологией и другими науками.
4. Характеристика основных методов зоопсихологии (метод проблемной клетки, лабиринта, обходного пути).
5. Особенности метода дрессировки, его значение в народном хозяйстве
Cеминар 2. Характеристика инстинкта и научения как основных форм поведения
1. Инстинкт как тип жизни животных.
2. Структура инстинктивного поведения.
3. Взаимообусловленность инстинкта и научения в поведении и психической активности животных.
4. Общая характеристика научения. Факультативное и облигатное научение.
5. Навык. Факторы его проявления. Исследование навыка.
Семинар 3. Социальное поведение животных
1. Проблема общественного поведения у животных.
2. Преимущества жизни в сообществах.
3. Взаимообусловленность структуры группы и условий ее обитания.
4. Теории коммуникации у животных.
5. Виды коммуникативных сигналов
Семинар 4.Общая характеристика низшего уровня элементарной сенсорной психики
1. Общая характеристика высшего уровня элементарной сенсорной психики.
2. Зачатки высших форм поведения и его пластичность низших многоклеточных беспозвоночных.
3. Общая характеристика низшего уровня перцептивной психики. Особенности строения
4. ЦНС и органов чувств высших беспозвоночных.
Семинар 5. Психика человека и животных
1. Сравнительный анализ адаптации у животных и человека. Проблема происхождения сознания человека.
2. Биологические предпосылки трудовой деятельности.
3. Зарождение общественных отношений и членораздельной речи у животных и человека.
Семинар 6. Проблема интеллекта у животных (занятие проводится в форме диспута)
Выскажите, пожалуйста, свое мнение «за» или «против» следующих тезисов:
1. Интеллект ─ это одна из основных форм поведения и адаптации животных.
2. Достаточным критерием проявления интеллектуальной деятельности можно считать деструктивные действия.
3. Орудийная деятельность, гнездо - и норостроительство являются основными формами проявления интеллектуальной деятельности животных.
4. Интеллектуальное решение проблемных ситуаций приматами и человеком имеет общие черты.
5. Развитие интеллекта у животных ограничено лишь социальными факторами.
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ.
Контрольно-тестовые задания №1.
1. Каковы объект и предмет зоопсихологии и сравнительной психологии?
2. Перечислите важнейшие понятия и категории зоопсихологии и сравнительной психологии.
3. Каковы теоретические и прикладные задачи зоопсихологии и сравнительной психологии?
4. Перечислите основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии.
5. В каких сферах деятельности человека лежит прикладное значение зоопсихологии и сравнительной психологии?
6. Каковы общепсихологические и специфические методы зоопсихологии и сравнительной психологии?
7. Назовите основные креационные и рациональные теории зоопсихологии и их представителей.
8. Назовите основные современные течения зоопсихологии.
9. В чем заключается проблема происхождения психики в психологии?
10. В чем заключаются особенности изучения образа жизни и психической деятельности животных?
11. Назовите основные формы регуляции психической деятельности животных.
12. В чем заключаются особенности индивидуальных взаимоотношений субъекта со средой?
13. Перечислите основные стадии эволюции психики и дайте им общую характеристику.
Контрольно-тестовые задания №2.
1)Дополните определения понятий или предложения:
1. Подражанием у животных называют…
2. Предмет зоопсихологии ….
3. Под игрой у животных понимают……
4. Основная задача зоопсихологии и сравнительной психологии заключается в ответе на такие вопросы как…..
5. Одна из проблем зоопсихологии и сравнительной психологии, связанная с ответом на вопрос о происхождении и эволюции человека заключается в выявлении….
6. Приложение зоопсихологических знаний в практике педагогической психологии лежит заключается в том, что……
7. Объектом зоопсихологии и сравнительной психологии является….
8. Под импритингом понимается…
9. Под экспериментом в зоопсихологии и сравнительной психологии понимается…..
2)Восстановите пропущенное:
Беррес Скиннер (американский психолог, ) - создатель знаменитых…..
Фред Келлер (американский, психолог, ) – основоположник гештальт-психологии…
Эдуард Торндайк (американский психолог, ) - создатель теории научения методом проб и ошибок, автор метода…
Конрад Лоренц (австрийский ученый, ) - один из основоположников ...
Джон Уотсон (американский психолог, ) - основоположник…
3)Метод зоопсихологического исследования направлен на изучение…
1. Метод проблемной клетки…
2. Метод лабиринта…
3. Метод обходного пути…
4. Метод дифференцировочной дрессировки…
5. Метод выбора на образец… ...
Контрольно-тестовые задания №3.
1. Объектом зоопсихологических исследований является:
а) поведение животных;
б) психика животных;
в) морфология животных.
2. Предметом зоопсихологических исследований является:
а) физиология животных;
б)психика животных;
в) практическая деятельность животных.
3. Для зоопсихологических исследований используются животные:
а) обитающие в естественной природной среде;
б) обитающие в специально созданных условиях;
в) выведенные в лаборатории.
4. Источником знаний о психике животных являются, прежде всего:
а) поведение животных;
б) «животная практика»;
в) морфология животных.
5. К методам, сводимым к постановке задач перед животными можно отнести:
а) метод «лабиринта»;
б) метод «обходного пути»;
в) метод «выбора на образец».
6. Знания о поведении животных имеют значение:
а) для практики сельского хозяйства;
б) для понимания особенностей функционирования внутренних органов животного;
в) для педагогической психологии.
7. Одно из прикладных значений зоопсихологии и сравнительной психологии заключается:
а) в выведении новых пород животных;
б) во вкладе в детскую психологию;
в) в решении коренных задач биологии животных.
8. Без данных зоопсихологии и сравнительной психологии не может обойтись:
а) химия,
б) физика;
в) антропология.
9. Среди проблем, которыми занимается зоопсихология и сравнительная психология:
а) происхождение психического отражения и его эволюция;
б) периодизация его развития;
в) антропогенез.
10. Среди проблем, которыми занимается зоопсихология и сравнительная психология:
а) врождённое и приобретённое у животных (научение, изменение поведения в онтогенезе и его границы);
б) закономерность онтогенеза поведения, психики у различных таксономических групп животных;
в) антропогенетически значимые черты в поведении и психике животных.
11. Существует несколько точек зрения на уровни развития материи. Так, согласно панпсихизму:
а) психикой обладает все;
б) психика есть только у человека;
в) психикой обладает живая материя.
12. Существует несколько точек зрения на уровни развития материи. Так, согласно антропопсихизму:
а) психикой обладает все;
б) психика есть только у человека;
в) психикой обладает живая материя.
13. Существует несколько точек зрения на уровни развития материи. Так, согласно биопсихизму:
а) психикой обладает все;
б) психика есть только у человека;
в) психикой обладает живая материя.
14. В группу животных с высшим уровнем элементарной сенсорной психики входят:
а) кишечнополостные;
б) иглокожие;
в) членистоногие.
15. В группу животных с низшим уровнем перцептивной входят:
а) головоногие моллюски;
б) насекомые;
в) ракообразные.
16. Отражение только отдельных свойств предметов характерно для:
а) сенсорной психики;
б) перцептивной психики;
в) стадии интеллекта.
17. Деятельность отражает причинно-следственные связи:
а) на уровне сенсорной психики;
б) на уровне перцептивной психики;
в) на стадии интеллекта.
18. В группу животных с высшим уровнем перцептивной психики входят:
а) хрящевые рыбы;
б) амфибии;
в) членистоногие.
19. В онтогенезе позвоночных животных выделяют следующие периоды:
а) эмбриональный;
б) ювенильный;
в) зрелость.
20. Предпосылками и основой развития интеллекта в направлении, ведущем к человеческому сознанию, являются способности высших позвоночных:
а) к разнообразному манипулированию;
б) к широкому чувственному (зрительному) обобщению;
в) к решению сложных задач и переносу сложных навыков в новые ситуации.
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи зоопсихологии. Психика, поведение, психическая деятельность.
2. Основные подходы к изучению поведения животных. Антропоцентризм, антропоморфизм.
3. Связи зоопсихологии с другими науками.
4. Методы исследования инстинктивного поведения. Методы исследования научения и интеллектуального поведения.
5. «Додарвиновский» период в истории развития зоопсихологии. «Последарвиновский» период в истории развития зоопсихологии. Отечественная зоопсихология.
6. Эволюция нервной системы и органов чувств. Типы организации нервной системы. Эволюция головного мозга. Эволюция коры головного мозга.
7. Генетика и эволюция поведения. Эволюционно стабильные стратегии поведения. Раздражимость, возбудимость, чувствительность.
8. Поведение и среда. Адаптация органов чувств к среде.
9. Основные показатели процесса эволюции - способы ориентации во времени и пространстве. Основные формы поведения животных - краткая характеристика.
10. Кинезы. Таксисы. Элементарные таксисы и высшие формы таксисного поведения.
11. Инстинктивное поведение. Понятия «инстинкт», «инстинктивное поведение». Отличие инстинктивной деятельности от рассудочной. Этологическая модель инстинктивного поведения.
12. Внутренние и внешние факторы, обусловливающие инстинктивное поведение. Ключевые раздражители. Закон суммации ключевых раздражителей.
13. Фазы инстинктивного акта. Пластичность поведения в поисковой и завершающей фазах инстинктивного поведения.
14. Связь инстинктивного поведения и научения.
15. Сущность научения. Факультативное и облигатное научение.
16. Характеристика различных видов научения.
17. Развитие способности к научению в процессе филогенеза.
18. Мышление животных, интеллектуальное поведение животных. Взаимосвязь интеллектуального поведения и навыков.
19. Предпосылки и критерии интеллектуального поведения животных.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
