Программа "Лучики" (стр. 2 )

1)  Психолого-педагогические тренинги;

2)  Обучающие семинары;

3)  Обмен опытом наставничества одаренных детей.

2. Педагогические технологии и методики 

Учителями МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа» практикуются следующие методики обучения одаренных детей:

а) Технология проблемного обучения

Эта технология является базовой, поскольку преобразующая деятельность наиболее эффективно реализуется в процессе выполнения заданий проблемного характера. Решение задач  проблемного содержания  обеспечивает  высокий  уровень познавательной активности учащихся.

 Структура процесса проблемного обучения представляет собой комплекс взаимосвязанных  и  усложняющихся  ситуаций. Алгоритм решения проблемной задачи включает четыре этапа: 

 1)осознание проблемы, выявление противоречия, заложенного в вопросе, определение разрыва в цепочке причинно-следственных связей; 

2) формирование гипотезы и поиск путей доказательства предположения;

3)доказательство гипотезы, в процессе которого учащиеся переформулируют вопрос или задание; 

4) общий вывод, в котором изучаемые причинно-следственные связи являются и выявляются новые  стороны познавательного объекта или явления.   

Проблемное обучение позволяет школьникам приобрести определенный опыт творческой  деятельности,  необходимый  в  процессе  ученических исследований.

2. Методика обучения в малых группах.

Эта методика эффективно применяется как в начальных классах, работающих в условиях новых ФГОС, так и вСуть обучения в «малых группах» заключается в том, что класс разбивается на 2-3 подгруппы по 4-5 человек. Каждая микрогруппа готовит ответ на один из обсуждаемых вопросов/ решение проблемы, задачи. При обсуждении вопросов участники каждой группы выступают, оппонируют,  рецензируют  и  делают  дополнения. За  правильный  ответ школьники  получают  индивидуальные  оценки, а «малые  группы» - определенное количество баллов. Игровая ситуация позволяет создать позитивный эмоциональный настрой и побудить школьников к активной деятельности.

3.Технология проектного обучения 

  В основе  системы  проектного  обучения  лежит  творческое  усвоение школьниками знаний в процессе самостоятельной поисковой деятельности, то есть  проектирования.  Продукт  проектирования - учебный  проект,  в качестве которого могут выступать текст выступления, реферат, доклад и т. д. Проектное обучение по своей сути является личностно ориентированным, позволяет школьникам учиться на собственном опыте и опыте других. Это стимулирует познавательные интересы учащихся, дает  возможность получить удовлетворение от результатов своего труда, осознать ситуацию успеха в обучении. Продукты проектов учащихся МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа» используются в различных сферах: на чтениях научных обществ учащихся, на научно-практических конференциях, на внеклассных воспитательных мероприятиях, при благоустройстве школы.

4. Курсы по выбору

Курсы по выбору, как одна из форм организации образовательного процесса, представляет собой систему учебных занятий, содержание которых позволяет ученикам выполнить свои исследовательские проекты, углубленно изучить отдельные разделы школьной программы или получить знания  в интересующих их областях знаний. Основу содержания курса по выбору составляют темы, которые не рассматриваются на уроках, но доступны и интересны для изучения детьми; требует активной работы с дополнительной литературой,  самостоятельного  осмысления проблем,  умения  работать  с устным изложением учителя как источником информации. В МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа» курсы по выбору ведутся в 9 классе, где учебный материал может быть сгруппирован крупными блоками, а дети уже имеют опыт самостоятельной  творческой деятельности.

VII. Формы работы с одаренными учащимися:

-  научное общество учащихся «Планета»;

-  кружки по интересам;

-  конкурсы;

-  интеллектуальный марафон;

-  участие в олимпиадах, научно-практических конференциях;

-  курсы по выбору;

-  наставничество.

Отдельно можно определить методы исследовательской деятельности. Учащимся предлагается изучить основные виды исследовательских работ по русскому языку:

§  Доклад;

§  Тезисы;

§  литературный обзор;

§  рецензия;

§  реферат;

§  проект;

§  учебно-исследовательская работа.

Организуя исследовательскую работу с одаренными детьми, целесообразно изучить основные понятия исследовательской работы: аспект, гипотеза, анализ, синтез, сравнение, метод исследования, научная тема, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, принцип выбора темы и обоснование ее актуальности, формулирование гипотезы исследования и постановка цели и задач исследования. Необходимо научить работе с источниками информации: популярным и справочным изданиям по лингвистике, электронным библиотекам, их возможностям в проведении исследования, специализированным филологическим сайтам, работе с научной литературой, принципам составления библиографии, правилам оформления ссылок и списка литературы, способам обработки полученной информации.

VIII. Характеристика целевой группы

Основу целевой группы, на которую направлена программа «Жизнь для счастья» составляют сельские дети и подростки в возрасте от 7 до 16 лет. МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа» - сельское общеобразовательное учреждение, расположенное в 9 км от районного центра (г. Медынь Калужской области). Положительным фактором для педагогов, реализующих программу, является удаленность сельских школьников от мегаполисов, чаще всего являющихся центрами распространения среди несовершеннолетних наркотиков, ночных досуговых заведений, мест несанкционированных встреч полумаргинальной молодёжи. МКОУ «Романовская основная общеобразовательная школа» является главным культурным центром микрорайона, дети не имеют факторов, отвлекающих от занятий наукой. Вместе с тем, есть и негативные факторы: отсутствие культурного досуга, малое число учреждений дополнительного образования, невысокий уровень образования родителей. В ходе реализации программы охватываются также:

§  родители;

§  представители общественности;

§  представители социума;

§  работники школы искусств, Дома детского творчества, районной газеты «Заря», Дома Культуры деревни Романово

IX. Мероприятия по реализации программы «Лучики»

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Организационные мероприятия
1	Утверждение программы «Лучики» на педагогическом совете	Сентябрь 2012	Администрация школы
2	Анализ работы педагогов по работе с одаренными детьми на заседании ШМО	Сентябрь 2012	Руководители ШМО
3	Педагогический совет «Работа с одаренными детьми в условиях перехода на обновленные стандарты и реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».	Октябрь 2012	Заместители директора школы по УВР и ВР
4	Организация серии семинаров для педагогических работников «Работа с одаренными детьми»	Октябрь 2012	Администрация школы
Нормативно-правовое обеспечение
1	Разработка новой редакции Положения о научном обществе учащихся	Сентябрь 2012	Руководители ШМО
2	Разработка Положения «Одаренные дети»	Сентябрь 2012	Заместители директора школы по УВР и ВР
3	Утверждение календарно - тематических планов, образовательных программ курсов по выбору, предметных кружков	Сентябрь 2012	Руководители ШМО Администрация школы
Научно-методическая работа
1	Организация психолого-педагогического семинара по проблемам: - Методы выявления одаренности - Профессиональный образ учителя-наставника одаренных детей - Технология оценки результативности работы с одаренными детьми	1 занятие 1 раз в четверть	Администрация школы Педагог-психолог
2	Подбор диагностических методик для выявления одаренностей	Первая учебная четверть каждого года	Педагог-психолог
3	Пополнение банка данных одаренных детей	Сентябрь-октябрь каждого года	Педагог-психолог Социальный педагог
4	Создание надпредметной образовательной программы для детей одаренных в области филологии и лингвистики “Слово”;	Август-сентябрь 2014 г.	Зам. директора по ВР
5	Разработка методики подготовки руководителей ученических исследовательских и проектно-исследовательских работ	Сентябрь-октябрь 2013 г.	Учителя русского языка, литературы, английского языка
6	Подготовка серии методических пособий “В помощь школьному научному обществу”	Январь-февраль 2014	Кураторы кафедр НОУ
7	Пополнение страничек школьного сайта «НОУ», «Для вас, родители», «Медицинская и психологическая помощь»	1 раз в две недели	Отв. за сайт
Работа с учащимися
1	Организация консультационных занятий с одаренными детьми	Сентябрь – октябрь 2012 и далее ежегодно в это время	Администрация школы
2	Работа кафедр научного общества учащихся «Планета»	В течение всего периода	Руководитель НОУ «Планета»
3	Школьные чтения НОУ «Планета»	Октябрь ежегодно	Руководитель НОУ «Планета»
4	Районные чтения НОУ	Октябрь ежегодно	Администрация школы Учителя-наставники
5	Школьные предметные олимпиады	Ноябрь-декабрь ежегодно	Администрация школы Учителя-наставники
6	Школьный Парад Знаний	Апрель ежегодно	Администрация школы Учителя-наставники
7	Участие в интеллектуальных конкурсах проектов, творческих работ, в акциях различного уровня	В течение всего периода	Зам. директора по ВР Учителя-наставники
8	Участие в региональных научно-практических конференциях им. АД. Юдина,	Декабрь ежегодно	Учителя-наставники
9	Проблемный педсовет «Развитие потенциала учителя для формирования ключевых компетенций учащихся»	Январь 2015	Администрация школы
10	Работа объединений дополнительного образования и внеурочной деятельности: - «Литературная гостиная» - «Французский язык для начинающих» - Пресс-центр «Школа RU» - «Уроки нравственности» - «Сказки народов мира» - «В мире сказок»	В течение всего периода	Администрация школы Учитель физической культуры
11	Научно-практическая конференции НОУ «Планета»	Май ежегодно	Руководитель НОУ «Планета»
12	Сетевое взаимодействие предшкольного образования с детскими садами «Солнышко», «Пчёлка»	В течение всего периода	Администрация школы
13	Конкурс «Лучшее портфолио ученика»	Май ежегодно	Зам. директора по ВР
14	Конкурс «Ученик года»	Октябрь-апрель каждого года	Зам. директора по ВР
15	Библиотечные часы для учащихся 1 – 6 кл.	еженедельно	Библиотекарь Кл. руководители
16	Читательские конференции для учащихся 7 – 9 кл.	Каждую учебную четверть ежегодно	Библиотекарь Кл. руководители
17	Работа курсов по выбору в 9 классе: «Нюансы русского языка» «Правильный выбор – успешное будущее» (на английском языке)	В течение каждого уч. года	Учителя ИЗО и технологии
18	Пополнение странички школьного сайта «Наше творчество» - стихи проза учащихся школы	Ежемесячно	Отв. за сайт
Работа с родителями
1	Подготовка консультативных материалов для родителей об одаренных детях и их воспитания	Сентябрь – октябрь 2012 и далее ежегодно в это время	Зам. директора по ВР
2	Представление психологических материалов для родителей в СМИ, на сайте школы	1 раз в месяц	Зам. директора по ВР Педагог-психолог
3	Проведение совместных уроков творчества для учащихся и их родителей	1 раз в полугодие	Администрация школы Педагоги-наставники
4	Издание просветительских материалов для родителей: буклетов, брошюр, листовок	1 раз в месяц	Зам. директора по ВР Педагог-психолог
5	Просветительские мероприятия для родителей: просмотр видео, тренинги, педагогические гостиные	1 раз в учебную четверть	Зам. директора по ВР Педагог-психолог
6	Разработка цикла родительских собраний «Семья – старт для таланта»	1 раз в полугодие	Зам. директора по ВР
7	Творческие мероприятия с участием родителей: «Семья – семь Я» «Таланты нашей семьи» «Достижения нашей семьи» «Любимые книги нашей семьи»	Не менее 2 раз в год	Зам. директора по ВР Кл. руководители
Мониторинговая деятельность
1	Рисуночный тест «Несуществующее животное»	сентябрь	Педагог-психолог
2	Тест «Формула полушарности».	сентябрь	Педагог-психолог
3	Анкета «Изучение социально-психологической адаптации обучающихся»	октябрь	Педагог-психолог
4	Диагностика уровня тревожности детей различных категорий (Опросник Филипса)	октябрь	Педагог-психолог
5	Анкетирование по профориентации	октябрь	Зам. директора по ВР
6	Диагностика причин неуспеваемости	ноябрь	Педагог-психолог
7	Анкетирование «Мои трудности в обучении»	декабрь	Педагог-психолог
8	Анкетирование «Круг чтения»	февраль	Зам. директора по ВР
9	Диагностика «Уровень воспитанности»	март	Зам. директора по ВР Кл. руководители
10	Диагностика профессиональных склонностей с целью с целью определения будущих профессий	апрель	Педагог-психолог Кл. руководители
11	Диагностика для выявления общего уровня и направленности познавательных интересов «Карта интересов»	май	Педагог-психолог
12	Мониторинг эффективности реализации образовательных и воспитательных программ школы	май	Зам. директора по УВР
Мониторинговая деятельность
1	Включение в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными учащимися.	Август-сентябрь	Зам. директора по УВР
2	Проведение контрольных срезов, тестов, анкетирования учащихся творческого уровня.	Декабрь, апрель ежегодно	Зам. директора по УВР

Х. Ресурсное обеспечение программы
- квалифицированные кадры с опытом работы с одаренными детьми;
- развитие социально-психологической службы ОУ;
- опыт работы ОУ с социальными партнерами,