Рабочая программа учебной дисциплины _Анатомия человека (стр. 6 )

100.  Артерии головы и шеи.

101.  Артерии головы и шеи.

102.  Ветви дуги аорты.

103.  Ветви дуги аорты. Артерии малого круга кровообращения.

104.  Ветви подключичной артерии.

105.  Артерии основания головного мозга.

106.  Артерии основания головного мозга.

107.  Артерии латеральной поверхности полушария большого мозга.

108.  Артерии латеральной поверхности полушария большого мозга.

109.  Артерии латеральной поверхности полушария большого мозга.

110.  Артерии головы ребенка.

111.  Язычная артерия.

112.  Язычная артерия (боковая проекция).

113.  Нижняя альвеолярная артерия.

114.  Внутриорганные ветви левой венечной артерии.

115.  Внутриорганные ветви левой венечной артерии.

116.  Внутриорганные ветви правой венечной артерии.

117.  Внутриорганные артерии сердца.

118.  Подключичная и подмышечная артерии.

119.  Артерии плечевого пояса и плеча.

120.  Артерии плеча и предплечья.

121.  Артерии предплечья и кисти.

122.  Артерии предплечья и кисти.

123.  Артерии кисти.

124.  Артерии газа.

125.  Артерии нижней конечности ребенка.

126.  Артерии нижней конечности ребенка.

127.  Подколенная артерия.

128.  Подошвенные артерии.

129.  Артерии стопы.

130.  Вены предплечья и кисти.

131.  Артерии передней стенки туловища.

132.  Артерии передней стенки туловища.

133.  Грудная аорта и задние межреберные артерии.

134.  Артерии непарных органов верхнего этажа брюшной полости ребенка.

135.  Артерии непарных органов верхнего этажа брюшной полости ребенка.

136.  Внутриорганные артерии печени, поджелудочной железы и селезенки.

137.  Артерии желудка и селезенки взрослого.

138.  Артерии желудка и селезенки ребенка.

139.  Артерии желудка, селезенки и двенадцатиперстной кишки.

140.  Ветви селезеночной артерии.

141.  Ветви селезеночной артерии.

142.  Сосудистая система печени.

143.  Ветви верхней брыжеечной артерии ребенка.

144.  Артерии тонкой кишки.

145.  Артерии тонкой кишки.

146.  Артерии тонкой кишки.

147.  Артерии тонкой кишки.

148.  Брюшная аорта и почечные артерии.

149.  Ветви почечной артерии.

150.  Ветви почечной артерии.

151.  Ветвление верхней сегментарной артерии почки.

152.  Ветви почечной артерии.

153.  Ветви почечной артерии.

154.  Артерии женских внутренних половых органов.

155.  Артерии яичка и полового члена.

156.  Яичковая артерия.

157.  Сосуды плаценты.

Муляжи

1.  Мышцы головы и шеи.

2.  Мышцы промежности.

3.  Гипофиз.

4.  Эпифиз.

5.  Околощитовидные железы.

6.  Блуждающий нерв и симпатический ствол в грудной полости.

Планшеты

1.  Мышцы головы и шеи.

2.  Жевательные мышцы.

3.  Мимические мышцы.

4.  Мышцы спины.

5.  Мышцы живота.

3.7. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ[8]

п/№	Наименование последующих дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
Общая анатомия	Опорно-двигательный аппарат	Спланхнология	Ангиология	Нервная система	Эстезиология
1	Нормальная физиология	+	+	+	+	+	+
2	Биология	+	+	+	+	+	+
3	Патология	+	+	+	+	+	+
4	Первая доврачебная помощь	+	+	+	+	+	+
5	Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф	+	+	+	+	+	+

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часа), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 часов). В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее _80_% от аудиторных занятий

Примеры интерактивных форм проведения занятий _компьютерная презентация, групповые обсуждения_________________________

Лекционный материал подается в форме проблемных лекций, лекции-визуализации. На семинарских занятиях используются следующие технологии: позиционного обучения, дидактических задач, технологии развития критического мышления (работа с информационным текстом, взаимообучение, дискуссия), приемы модерации, мозгового штурма, ключевые термины. Использование средств наглядности и интерактивных технологий обеспечивают высокую активность обучаемых и высокое качество усвоения изучаемого материала.

Основное учебное время выделяется на практическую работу по препаратам, что позволяет выработать практические умения определения анатомических структур.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать анатомические препараты, демонстрационные материалы и освоить практические умения определения, нахождения и демонстрации анатомических структур.

Практические занятия проводятся в виде семинаров, демонстрации анатомических препаратов и использования наглядных пособий, ответов на тестовые задания.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку по вопросам анатомо-функциональной характеристики целостного организма человека и включает написание рефератов, докладов, выполнение домашних заданий разнообразного характера, а также аудиторной самостоятельной работы под руководством преподавателя. Для организации самостоятельной работы студентов используются технологии направляющего текста, проблемного обучения, дидактических задач, обеспечивающие дифференцированный подход к обучаемым и возможность организовывать индивидуальную и групповую работу.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине анатомия человека и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Академии и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов к практическим занятиям по всем разделам анатомии человека, а также наборы текстовых заданий для самостоятельной работы студентов и методические указания для преподавателей по проведению практических занятий и чтению лекций.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят изучение анатомических препаратов и наглядных демонстрационных материалов, оформляют рабочие тетради по темам разделов анатомии человека и представляют их для оценки преподавателю и последующему обсуждению.

Написание реферата способствуют формированию навыков пользоваться учебной, научной литературой, сетью Интернет, а также умений анализа и логического мышления.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.

Протокол согласования рабочей программы по анатомии человека

с другими дисциплинами специальности на учебный год

Наименование дисциплины, изучение которой опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения, т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разрабатывающей программу
1	2	3	4
Биология	Биологии	1. Происхождение жизни. Биология клетки: типы клеточной организации. Структурная организация клетки. 2. Биология развития организмов: особенности эмбриогенеза человека. Закономерности постэмбрионального периода онтогенеза. Теории и механизмы старения. Механизмы регуляции развития на разных этапах онтогенеза. Генетическая регуляция развития, основные клеточные процессы в онтогенезе, дифференцировка, рост, морфогенез, межклеточные взаимодействия. Эмбриональная индукция и её виды. Критические периоды онтогенеза человека. 3. Эволюционное учение и эволюция систем органов: общие закономерности в эволюции органов и систем. Филогенез систем органов хордовых. Онто-филогенетические пороки развития систем органов. 4. Антропогенез. Морфологические и физиологические отличия человека от животных. Анатомо-физиологические преобразования человека на разных этапах антропогенеза.	Утвердить Протокол № 10 от 01.01.2001 г.
Гистология, цитология и эмбриология	Гистологии, цитологии и эмбриологии	Согласование учебной программы по синхронному изучению тем	Утвердить Протокол № 18 от 9 апреля 2012 г.
Ортодонтия	Ортодонтии	Необходимо осветить следующие темы при изучении анатомии человека: 1. Морфология развития черепа. 2. Околоносовые пазухи, контрфорсы. 3. Особенности развития и строения мышц головы и шеи. Фасции и клетчаточные пространства. 4. Развитие челюстно-лицевой области. Аномалии развития.	Утвердить Протокол №
Нормальная физиология	Нормальной физиологии	Произвести тематическую синхронизацию изучаемых разделов анатомии человека с разделами по нормальной физиологии.	Утвердить Протокол № 1 От 26.05.2011 г.
Топографическая анатомия и оперативная хирургия	Топографической анатомии и оперативной хирургии	Обеспечить последовательное изучение тем по анатомии человека в соответствии с темами по топографической анатомии и оперативной хирургии.	Утвердить Протокол №
Травматология, ортопедия и ВПХ	Травматологии, ортопедии и ВПХ	Обеспечить последовательное изучение тем по анатомии человека в соответствии с темами по травматологии, ортопедии и ВПХ.	Утвердить Протокол №

В рабочую программу __дополнений и изменений на учебный год нет________________________ _________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры «29» июня 2012 г., протокол

Заведующая кафедрой ________________________________ (______________________)

« Утверждаю»

Проректор по учебной работе ____________________________

«_____» _____________________ 201__ г.

[1] Для рабочих программ учебных дисциплин специальностей 060301 «Фармация» и 060105 «Медико-профилактическое дело»

[2] Виды профессиональной деятельности должны соответствовать цели и задачам дисциплины, а также выбранным компетенциям.

[3] Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности

[4] Виды самостоятельной учебной деятельности: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т. д.

[5] Входной контроль (ВК), текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК)

[6] Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов

[7] Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО ОмГМА, машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов

[8] Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):

а) государственный экзамен _________________

б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)