Рабочая программа учебной дисциплины _Анатомия человека (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

	УТВЕРЖДАЮ
	Проректор по учебной работе _________________
	«____»_________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

_________Анатомия человека ______

______(вариативная часть)

(наименование учебной дисциплины)

Направление подготовки (специальность) (060301) Фармация

Форма обучения очная

(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)

Кафедра Анатомия человека

Курс ____1_____________________________ Семестр ___I__________________

Лекции ____21 ___________ (час.) Экзамен _______ _________ (семестр)

Практические (семинарские)

занятия ____51 ___________ (час.) Зачет _______I___________(семестры)

Лабораторные занятия _____−______ (час.) Самостоятельная работа __36____ (час.)

Всего часов/зачетных единиц _________108/3_________________

2011 год

При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

1)  ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности)__Фармация____

____________,

утвержденный Министерством образования и науки РФ «__17_»_января_____2011__г.

2)  Учебный план по специальности Фармация ___________ _, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО ОмГМА «_19_»___Мая____________2011_г., Протокол № ___ и Минздравсоцразвития РФ _______________________________ 201__г.

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) согласована

«____» _____________201___ г. Директор библиотеки __________________

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры

Анатомии человека _ от «07» июня 2011г. Протокол № 28

Заведующая кафедрой ___________________________ (_______)

подпись ФИО

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК[1]

От «____» _________________ 20___ г. Протокол № __________

Председатель ЦМК ______________________________ (_____________________)

подпись ФИО

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена Центральным координационным методическим советом ОмГМА от «_____» ____________20___г. Протокол № _____

Председатель ЦКМС ______________________________ (______)

подпись ФИО

Составители:

Доцент

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Зав. кафедрой

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Рецензенты

Зав. кафедрой топ. анатомии

и опер. хирургии

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Зав. кафедрой фармации (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Цель освоения учебной дисциплины (модуля) анатомии человека состоит в овладении знаниями о строении, формах и положении органов, систем органов, тканей человеческого тела, с учетом многочисленных разнообразных и динамичных формообразующих факторов (возраст, пол, тип телосложения) на основе современных достижений науки для создания представления о целостном строении организма человека, что необходимо для изучения других фундаментальных и практических дисциплин.

При этом задачами дисциплины являются:

·  Приобретение студентами знаний о строении тела человека, составляющих его органов, систем органов и тканей на основе современных достижений макро - и микроскопической анатомии, физиологии, биологии в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических кафедрах академии.

·  Обучение студентов основным закономерностям развития организма человека на основе пренатального и постнатального периодов онтогенеза, формирование знаний о критических периодах развития организма, возможных пороках развития органов.

·  Обучение студентов особенностям пространственного соотношения и взаимодействия органов в различных областях тела, проекции органов на поверхность тела и скелет.

·  Формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции, как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма, как целостной системы, с изменяющимися условиями окружающей среды; о влиянии генетических и экологических факторов, профессиональной деятельности, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма.

·  Обучение студентов умению хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека.

·  Формирование у студентов знаний основных анатомических понятий и терминов.

·  Формирование у студентов этических норм поведения в "анатомическом театре", уважительного отношения к телу и органам умершего человека.

·  Формирование навыков изучения учебной и научной литературы и написания рефератов и докладов по различным разделам анатомии человека.

·  Формирование у студентов навыков общения с коллективом.

2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп специальности

2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) Анатомия человека относится к математическому, естественно-научному и медико-биологическому циклу дисциплин (вариативная часть)

2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Биология

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знать: − биология развития организмов, этапы развития организмов, провизорные органы, их функции, теории и механизмы старения;

- влияние на организм человека биологических и социальных факторов, а также механизмы его адаптации к условиям внешней среды; регенерация органов и тканей

− свойства биологических систем, особенности антропогенеза и закономерности филогенеза живых организмов, морфофункциональные отличия человека от животных.

Уметь: − объяснять особенности развития онто - и филогенетических пороков развития систем органов хордовых;

− оценить действие факторов среды, которые могут привести к изменению развития и функционирования организма, повреждению генетического материала.

Владеть: − принципами работы с учебной, учебно-методической, справочной литературой по медико-биологическим дисциплинам;

− принципами периодизации онтогенеза живых организмов с позиций биологии.

Нормальная физиология

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знать: − механизмы функционирования органов и систем организма, регуляции их функций, последствий воздействия факторов внешней среды;

− параметры гомеостаза в норме.

Уметь: − оценивать функциональное значение и адаптационные возможности органов и систем человеческого организма.

Владеть: − методами аналитического и системного анализа органов человека в разные периоды онтогенеза.

Латинский язык

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знать: − основную медицинскую терминологию на латинском языке.

Уметь: − использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.

Владеть: − умением грамотного чтения и письма терминов на латинском языке.

Физика, математика, медицинская информатика

(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))

Знать: − наиболее общие физические закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме;

− характеристики физических факторов, оказывающих воздействие на организм, биофизические механизмы такого воздействия.

Уметь: − использовать компьютерную технику для самостоятельного обучения и исследовательской деятельности.

Владеть: − умением работы с компьютерной техникой и с сетью Интернет.

2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины[2]:

1.  Производственная.

2.  Организационно-управленческая.

3.  Научно-исследовательская и информационно-просветительская.

4.  Оказание первой доврачебной помощи.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций[3]:

Индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать	Уметь	Владеть	Оценочные средства
1	2	3	4	5	6
ОК-1	Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.	Основные закономерности строения тела человека и прикладное значение полученных данных по анатомии человека для последующего обучения и в дальнейшем для профессиональной деятельности.	Уметь написать научную работу по анатомии человека и представить её на обсуждение.	Анатомическим понятийным аппаратом.	Контрольная работа, собеседование, письменное тестирование, реферативные работы, ситуационные задачи.
ОК-6	Способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне письменной и устной коммуникации.	Основные анатомические понятия и термины на латинском языке.	Использовать учебную литературу и другие информационные источники для получения знаний о строении тела человека.	Контрольная работа, собеседование, письменное тестирование, реферативные работы.
ПК-47	Способность и готовность к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.	Особенности онтогенеза человека (внутриутробное развитие и его критические периоды), особенности влияния факторов среды на онтогенез. Морфо-функциональную организацию человека. Принципы строения и функциональное значение органов чувств.	Анализировать результаты морфофункциональных исследований организма человека в норме. Давать рекомендации по использованию лечебно-профилактических средств для реабилитации здоровья населения, проживающего в неблагоприятных экологических условиях.	Навыками санитарно-просветительской работы.	Контрольная работа, собеседование, письменное тестирование, реферативные работы.
ПК-48	Способность и готовность работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения).	Использовать учебную литературу и другие информационные источники для получения знаний о строении тела человека.	Анатомическим понятийным аппаратом.	Контрольная работа, собеседование, письменное тестирование, реферативные работы.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет __10___ зачетных единиц, __360___ часов.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
I
часов
1	2	3
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	72
Лекции (Л)		21
Практические занятия (ПЗ),		51
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:	36	36
История болезни (ИБ)
Курсовая работа (КР)
Реферат (Реф)	10	10
Расчетно-графические работы (РГР)
Подготовка к занятиям(ПЗ)	5	5
Подготовка к текущему контролю (ПТК))	5	5
Подготовка к промежуточной аттестации (ППА))	16	16
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)	З	З
экзамен (Э)
ИТОГО: Общая трудоемкость	час.	108
ЗЕТ	3

3.2.1. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля