Аспирантка
Камский государственный политехнический институт
Цели и задачи экспериментальной работы по валеологическому сопровождению образовательного процесса в школе.
Объект эксперимента—социально-педагогическая деятельность общеобразовательной школы по созданию условий индивидуально- психологического развития личности и формирование здорового образа жизни участников образовательного процесса
Предмет эксперимента – медико-психологические и педагогические условия, пути и способы сохранения и укрепления здоровья учащихся в процессе валеологизации образовательного процесса.
Цель эксперимента — разработать научно-практические рекомендации по созданию и внедрению модели образовательного процесса, обеспечивающего развитие личности, сохранение и укрепление ее здоровья.
Задачи эксперимента:
Создание системы мотивации педагогического коллектива на сохранение и укрепление здоровья.
Разработка и апробация здоровье сберегающей модели образования через применение личностно - ориентированных технологий, оптимальную организацию режима работы школы, образовательную деятельность по формированию навыков здорового образа жизни.
Создание модели функционирования «Школы здоровья».
Разработка научно-обоснованного учебного плана деятельности «Школы здоровья».
Определение показателей эффективности педагогической деятельности «Школы здоровья».
Разработка медико-психологических и педагогических требований к построению учебно-воспитательного процесса в «Школе здоровья».
Определение позитивных и негативных факторов, влияющих на перевод средней общеобразовательной школы в режим «Школы здоровья».
Разработка психолого-педагогических требований по формированию здорового образа жизни учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Совершенствование системы профилактической деятельности,
направленной на стабилизацию и улучшение здоровья детей.
Гипотеза
Создаваемая модель «Школы здоровья» обеспечивает оптимальные показатели физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса в изменяющейся социальной ситуации и будет сохранено здоровье учащихся, сформированы навыки и позитивное отношение к здоровому образу жизни.. Образовательный процесс в школе, организованный с учетом психологического комфорта и ценности каждой индивидуальной личности, индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся, предоставляет возможности для творческой деятельности и самореализации личности, включает в себя педагогическую и медико-профилактическую деятельность.
Ожидаемые результаты:
создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей;
снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний;
коренное совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;
повышение эффективности психологической и медицинской помощи участникам образовательного процесса;
создание валеологической образовательной среды, способствующей сохранению и развитию здоровья физического, психического и социального, формирующей способности к здравотворчеству участников образовательного процесса,
создание валеологического центра, объединяющего и координирующего деятельность «Школы здоровья»,
выпускник школы будет владеть знаниями о здоровом образе жизни и осознавать ответственность за свое здоровье, видя прямую связь между своим поведением и здоровьем,
многосторонняя образовательная деятельность станет основой для самореализации личности и развития ее способностей;
повысится уровень воспитанности, навыков общения и культуры поведения;
учитель, как участник валеологического поля, будет строить образовательный процесс, заботясь о сохранении здоровья учащихся через поиск здоровье сберегающих технологий и повышение педагогической культуры;
В результате эксперимента разработаны, апробированы и
описаны:
система медико-профилактической работы в школе;
программа образовательной деятельности по формированию навыков здорового образа жизни;
модель здоровье сберегающего образовательного процесса;
система работы валеологического центра,
междисциплинарная программа «Здоровье»,
технология творческого развития учащихся ( проф, ),
программа психокоррекции ( по проф. Сафину ),
программа интерактивного обучения («Вперед, лидеры!»)
авторская программа «Нравология» (проф, )
компьютерная технология физического воспитания.
Критерии оценки ожидаемых результатов.
Основными критериями эффективности эксперимента являются:
уровень здоровья учащихся;
снижение заболеваемости;
повышение индекса здоровья;
формирование межличностных отношений на основе взаимопонимания и взаимоуважения личности;
снижение уровня правонарушений среди несовершеннолетних;
Диагностический инструментарий и методы проведения эксперимента:
наблюдение за влиянием образовательного процесса на состояние здоровья детей, их развитие и образование;
проведение ежегодных углубленных медицинских осмотров;
проведение микроисследований в области соблюдения здорового образа жизни, правильного режима дня, оценки отношения детей и их родителей к школьным предметам и процессу обучения в целом (анкетирование, опрос, наблюдение);
анализ полученных педагогического и медико-профилактического блоков информации с целью коррекции и дальнейшей разработки валеологического сопровождения образовательного процесса.
Сроки эксперимента Эксперимент рассчитан на пять лет.
