Современный урок французского языка.
Главная задача современного урока – всестороннее развитие обучающегося, усвоение им культурных норм, правил поведения, ценностей и идеалов, формирование его личности, его познавательных и созидательных способностей. Наиболее подходящими педагогическими технологиями для формирования самостоятельной личности ученика являются технологии личностно-ориентированного обучения и, особенно на начальных этапах обучения, применение игровых технологий.
Игра – мощный стимул к овладению языком. Она приближает речевую деятельность к естественным нормам, помогает развивать навык общения, способствует эффективной отработке языкового материала. Игра позволяет избежать однообразия на уроках.
Часто провожу уроки-соревнования. Урок-соревнование «Зов джунглей» в 5 классе был одним из самых интересных и запоминающихся. На этом занятии подводились итоги за год. В классе я попыталась создать атмосферу джунглей: на стенах развесила картинки с изображением пальм, цветов, бабочек, животных. На доске поместила опорные лексические и грамматические таблицы. Класс был поделен на 2 группы: «хищники» и «травоядные». Зрителями были учащиеся начальных классов. Я была в роли ведущей. За каждый выигранный конкурс команда-победительница получает очко (кость дается хищникам, нарисованный банан травоядным). Все конкурсы были неожиданными и запоминающимися: конкурс капитанов, блиц - турнир и другие. Провела игру болельщиков, которая послужила психологической разрядкой для малышей и хорошим заключением урока.
После таких уроков у детей появляется осознанная мотивация почему и зачем нужно учить французский язык: «Это интересно и здорово».
Использование на уроках занимательных сюжетов, игровых ситуаций поддерживает интерес к языку. Больше всего мои дети любят играть в следующие игры:
1. Снежный ком – одна из самых любимых игр моих учеников. Ребята составляют коллективный рассказ. Каждая фраза состоит из определенного количества слов: первая из одного, вторая из двух и т. д. Выигрывает тот, кто составляет последнюю фразу. Все фразы записываются на доске. Достоинство игры: можно смело брать текущую тему - и игра пойдет очень активно и увлекательно. Недостаток: недостаточно подготовленным учащимся довольно трудно соперничать с сильными игроками.
2. Очень интересно и увлекательно проходит игра «Nous sommes dcetectives». Класс разбивается на 2 или 3 группы. Каждая группа – это сыскное агентство. К ним обращается «клиент» (учитель или хорошо подготовленный ученик) с просьбой найти человека по его описанию. Сыщики рисуют фото-робот и по своим рисункам ищут нужного человека. Этим человеком может быть любой из них. Побеждает то «сыскное агентство», которое первым найдет нужного человека и чей фото-робот будет самым точным. Достоинства: игра позволяет задействовать всех учащихся. Недостаток: требуется много времени для ее проведения.
3. Полезны лексические игры на скорость, когда учащиеся должны как можно быстрее назвать слова, противоположные или аналогичные по значению к данным; слова, определяющие данные. Например: «Jeu de contrastes» . Ребята становятся в кружок, в центре ведущий. Он начинает игру: бросает мяч одному из игроков и говорит какое-нибудь слово, знакомое детям. Игрок возвращает мяч, называя слово противоположного значения. Blanc – noir. Достоинства – в игре участвует весь класс, ведущими могут быть любые учащиеся.
4. «Changer ma tete». Ведущий раздает участникам игры листочки бумаги, на которых написаны столбики из 7-10 слов. Игрок должен заменить в каждом слове первую букву так, чтобы образовать новое слово. Например: poule – boule, tour – cour. Достоинства – проверка лексического запаса, поиск новых лексических единиц.
5. Есть еще одна игра, в которой участвуют с удовольствием. « Что? Где? Когда?»
Класс делится на 2 команды, которые по очереди садятся за стол. Игра проводится по аналогии с известной телепередачей.
Каждая команда получает конверт, в который вложены фото известных людей и вопрос: « Что вы знаете об этом человеке?»
Достоинства: игра формирует не только языковые знания, но и навыки коллективной работы.
Недостаток: не может часто проводиться, т. к. требует подготовки.
Наряду с игровыми технологиями я использую и другие методы и приемы, которые позволяют учащимся усваивать различные социальные роли. Использую форму бытовых диалогов, создаю разноуровневые тесты и упражнения речевого этикета. Создаю проблемные ситуации, над которыми учащиеся должны задуматься, сделать выводы, используя при этом журналы, аутентичные тесты, объявления и т. д. Для достижения нужного уровня знаний необходим современный подход к изучению французского языка, инновации, применение различных форм работы: исследовательские и проектные методы, работа в группах с творческим заданием.
На своих уроках использую различные тесты, взятые с французских сайтов. Для подготовки докладов, рефератов, домашних заданий по страноведению ученики используют Интернет, компьютерные технологии. С достопримечательностями Парижа и Москвы знакомимся на основе аудиовизуальной наглядности.
В школе обязательно нужно проводить французские праздники. У 7-9кл успехом пользуются вечера французского языка, посвященные Рождеству. А с 10—11кл я готовлю вечер, приуроченный ко Дню Святого Валентина. Этот праздник акцентирует внимание на межличностных отношениях. Дети поют песни, читают стихи, готовят инсценировки. Слушаем песни известных французских исполнителей.
Я работаю в сельской школе. Каждый год при наборе в 1 класс приходят дети с диагнозом: «Задержка Психического Развития». В этом году их будет 6. Может быть, кто-то поделится опытом, как добиться прохождения и усвоения программного материала учениками начальных классов (2-4кл) сельской школы со средними способностями и способностями ниже среднего уровня?
