Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Куровская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на педсовете УТВЕРЖДАЮ
30.08.2007 года Директор школы
Протокол № 1
ПРОГРАММА
«Здоровье – залог успеха»
п. Куровской
2007 год
Обоснование программы
«Забота о здоровье – это важнейший
труд воспитателя. От жизнедеятельности,
бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение умственное,
развитие, прочность знаний,
вера в свои силы …»
Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации как мера качества жизни. Здоровье детей и подростков – один из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одна из характеристик национальной безопасности. Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.
По данным Минздравсоцразвития России, за последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза, около 30% школьников относятся к числу здоровых, 50% имеют патологию. Инвалидность среди детей за 5 лет возросла в 2 раза. По оценкам специалистов, от 20 до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста, связано со школой.
Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.
В последние годы отмечается тенденция к ухудшению здоровья детей школьного возраста. Заметно возросли показатели заболеваемости детей:
органов пищеварения, нарушение зрения, нарушение осанки.
В 2006 году из 255 детей отнесено:
к I группе – 12 учащихся;
II группе – 193 учащихся;
III группе – 46 учащихся;
IV группе – 4учащихся.
Год | Нарушение зрения | Нарушение осанки | Сколиоз | Заболевания ж/к тракта | Другие заболевания | |||||
Общее число ло | % от числа осмотренных осмот ренн ных | Общее число | % от числа осмотренных осмотрен ны | Общее число | % от числа осмотренных | Общее число | % от числа осмотренных ных | Общее число ло | % от числа осмотренных | |
2005 | 37 | 14,5 | 73 | 28,6 | 16 | 6 | 10 | 4 | 143 | 56 |
2006 | 32 | 12,5 | 58 | 22,7 | 13 | 5 | 13 | 5 | 128 | 50 |
2007 | 29 | 11,3 | 51 | 19 | 8 | 3 | 14 | 5 | 138 | 54 |
Диаграмма
Исходя из конкретной ситуации, в школе нами была разработана программа «Здоровье». Программа «Здоровье» основывается на следующих нормативно –
правовых документах:
1. Конвенция ООН о Правах Ребенка;
2. Конституция Российской Федерации
3. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
5. Программа развития МОУ «Куровская СОШ»
Программа призвана реализовать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования. Программа является подтверждением особого статуса детства как
периода, не зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий.
Цель программы «Здоровье»:
Создание оптимальных условий сохранение и укрепление здоровья учащихся школы, формирование у школьников отношение к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Задачи программы:
1. Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.
2. Внедрение в учебный процесс инновационных технологий, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.
3. Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся, здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и собой.
4. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Принципы здоровьесберегающей педагогики.
1. Принцип не нанеси вреда. «Nо посете!» - одинаково первостепенно и для медиков, и для учителей, и для родителей.
2. Принцип триединого представления о здоровье. Необходимо подходить к категории здоровья, в соответствии с определением Всемирной организации здравоохранения, т. е. имея в виду неразрывное единство здоровья физического, психологического и духовно – нравственного.
3. Принцип непрерывности и преемственности. Определяет необходимость проводить здоровьесберрегающую работу в школе не от случая к случаю, а каждый день, на каждом уроке. Причем обязателен учет того, что уже было сделано раннее как в рамках организационных мероприятий, так и в учебно – воспитательной работе непосредственно.
4. Принцип комплексности и междисциплинарности. Только тесное согласованное воздействие педагогов, психолога и врачей является условием достижения намеченных результатов.
5. Принцип приоритета активных методов обучения. Эти методы результативны не только в контексте образовательного процесса, но и с точки зрения здоровьесбережения. Эффект достигается; во-первых, за счет снижения риска появления у школьников переутомления; во-вторых, за счет несравненно более гармоничного развития личности в условиях активного включения в процесс постижения таинств жизни, именуемый образовательным.
Прогнозируемый результат:
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.
Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса. Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками). Создана школьная модель профилактики и коррекции вредных привычек (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании). Организована социально-педагогическая поддержка детей «группы риска» и детей-инвалидов.Участники программы:
· учащиеся,
· учителя – предметники;
· социальный педагог;
· школьная медсестра;
· врач – педиатр, закрепленный за школой;
· родители.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-воспитательная работа:
· Организация методической работы с целью повышения квалификации педагогов по здоровье сберегающим технологиям
· Организация режима школы в соответствии нормами СанПин
· Повышение уровня знаний о здоровье через учебные предметы биология, окружающий мир, ОБЖ, обществознание, физическая культура и другие
· Проведение тематических родительских собраний, подготовка методических рекомендаций по вопросам здоровья
Диагностическая, профилактическая и коррекционная работа:· Диспансеризация учителей
· Углубленный осмотр учащихся
· Мониторинг санитарного состояния учебных помещений
· Организация здорового питания
· Контроль за состоянием рабочей мебели
Информационно – профилактическая работа· Пропаганда здорового образа жизни
· Организация лекций
· Проведение дней здоровья
· Организация спортивных мероприятий
· Работа спортивных кружков и секций
· Использование наглядной агитации
Функции работников школы по реализации программы
1. Функции директора и его заместителей:
· Общее руководство реализацией программой: организация, координация, контроль
· Общее руководство по организации медицинской службы в школе
· Общее руководство и контроль над организацией горячего питания учащихся
· Организация изучения вопросов здоровье сбережения на уроках
· Организация контроля уроков физической культуры
· Обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций
· Разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль
· Организация работы социальной службы
2. Функции медицинской службы:
· Диспансеризация учащихся
· Медицинский осмотр учащихся
· Оказание своевременной и целенаправленной медицинской помощи.
· Раннее выявление отклонений в состоянии здоровья.
· Создание здоровой и безопасной образовательной среды (микроклимат, освещенность, мебель).
· Профилактическая работа (беседы, лекции, выпуск санитарных бюллетеней)
3. Функции педагога и классного руководителя
· Санитарно – гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в классе
· Организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы, соревнования, игры и др.) в рамках программы здоровья
· Организация и проведение мероприятий по профилактике вредных привычек, детского травматизма
· Организация и проведение профилактической работы с родителями
· Организация встреч учащихся и родителей с представителями правоохранительных органов, медработниками
· Организация мониторинга качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры
Реализация программы «Здоровье»
I. Подготовительный этап
2007 – 2008 учебный год
Цель: Выявление проблемы и обоснование актуальности создание программы «Здоровье»
Задачи:
· Создание рабочей группы из представителей педагогического коллектива, медицинской службы, родителей и общественности
· Распределение сферы ответственности, обязанностей и задач каждого участника проекта
· Выявление структуры факторов, оказывающих негативное воздействие на здоровье обучающихся
· Анализ актуальности проблемы (изучение медицинский карт, тестирование, диагностика)
· Разработка программы мониторинга
· Составление карты индивидуальных показателей обучающихся
· Изменение содержания учебно-воспитательного процесса
Ответственные:
Администрация школы, педагогический коллектив, медработники, социальный педагог
II. Практический этап
2008 – 2010 учебный год
Цель: Реализация разработанного здоровье сберегающего воспитательно-образовательного процесса
Задачи:
· Внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий
· Разработка программ кружков, воспитательных систем классов по направлению здоровья
· Профилактическая работа по предупреждению заболеваний
· Обеспечение качественного и рационального питания школьников
· Организация сотрудничества семьи и школы
· Повышение психолого-педагогической компетентности педагогического коллектива
· Организация и проведение спортивных праздников и соревнований с участием педагогов и родителей
· Организация и проведение различных внеурочных видов деятельности: дни здоровья, месячники безопасности, недели по воспитанию здорового образа жизни.
Ответственные:
Администрация школы, педагогический коллектив, медработники, социальный педагог, родители.
III. Обобщающий этап
2010 – 2011 учебный год
Цель: анализ полученных результатов
Задачи:
· Обработка и анализ полученных данных
· Соотнесение результатов работы по программе «Здоровье» с поставленной целью
· Оформление рекомендаций, памяток по организации здоровье сберегающей деятельности
Ответственные:
Администрация школы, творческая группа, учителя - предметники, родители
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
I. Учебно-воспитательная работа | |||
1 | Поддержание санитарно гигиенического режима в школе (световой и тепловой режим, проветривание, состояние мебели, окон и т. д.), организация дежурства | постоянно | зам. по АХЧ, медработник |
2. | Смотр кабинетов (аттестация рабочих мест); их соответствие требованиям (санитарно гигиеническим, эстетическим) | ежегодно | администрация, профком |
3. | Эстетическое оформление школы, интерьера классов, озеленение и благоустройство пришкольной территории | постоянно | директор школы, заведующие кабинетами, зам. по АХЧ классные руководители |
4. | Рациональное расписание уроков, недопускающее перегрузок | ежегодно | зам. директора по УВР |
5. | Контроль за дозировкой домашними и дополнительными заданиями | ежегодно | эам. директора по УВР, преподаватели |
6. | Использование материалов по формированию ЗОЖ, в соответствии с программами учебных предметов. Ведение курсов:
Обобщение и анализ результатов работы по внедрению материалов по профилактики заболеваний и формированию ЗОЖ | постоянно | администрация, медработник, классные руководители |
7. | Организация малых форм физического воспитания:
| постоянно | учителя, воспитатели групп продленного дня, классные руководители |
8. | Проведение «здоровых уроков». Использование разнообразных форм и методов проведения уроков | постоянно | администрация, учителя - предметники, |
9. | Организация горячего питания, витаминотерапия. | постоянно | администрация, |
10. | Оздоровительная работа с детьми в каникулярное время | каникулы | администрация, |
11. | Повышение квалификации учителей по здоровьесберегающим технологиям:
1..Основные направления в работе педагогического коллектива школы по реализации программы «Здоровье» Личностно-ориентированный подход в работе педагога Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника Педагогический аспект в сохранении здоровья
| постоянно 2007 год 2008 год 2009 год 2010 год 2007 год 2008 год 2009 год 2010 год 2007 год 2008 год 2009 год 2010 год 2011 год | методический совет администрация администрация администрация администрация администрация администрация администрация администрация зам. по УВР зам. по УВР зам. по УВР зам. по УВР зам. по УВР |
12. | Соблюдение инструкций по охране жизни, здоровья и труда участников образовательного процесса | постоянно | администрация, |
13. | Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся | постоянно | учителя физической культуры, зам. по УВР |
II. Диагностическая, профилактическая и коррекционная работа | |||
1. | Мониторинг состояния здоровья учащихся | ежегодно | медработник, |
2. | Анализ медицинских карт обучающихся Обновление банка данных о состоянии здоровья учащихся | ежегодно | медработник, |
3. | Учет посещаемости занятий | постоянно | медработник, классные руководители |
4. | Контроль выполнения санитарно-гигиенических условий и режима работы школы в соответствии с требованиями СанПин | постоянно | администрация, медработник, |
5. | Ознакомление педагогического коллектива и родителей с результатами медосмотра и диспансеризации | ежегодно | медработник, |
6. | Проведение лекций, бесед, родительских собраний, посвященных сохранению и укреплению здоровья учащихся | постоянно | администрация, медработник, |
7. | Проведение совместно с работниками амбулатории цикла лекций по ЗОЖ перед учащимися | постоянно | администрация, медработник, |
III. Информационно – просветительская работа | |||
1. | Регулярное проведение дней здоровья | по плану | учителя физической культуры, классные руководители |
2. | Цикл бесед по здоровому образу жизни:
| по плану | классные. руководители, социальный педагог, медработник, |
3. | Проведение спортивных соревнований и праздников:
| по плану школы | учителя физической культуры, классные руководители |
4. | Проведение профилактических бесед о вредных привычках:
| постоянно | классные руководители, социальный педагог, медработник, |
5. | Тестирование учащихся по выявлению склонности к вредным привычкам | ежегодно | зам. по ВР, классные руководители |
6. | Участие в проведении Международного дня борьбы со СПИДом, Международного дня борьбы с курением | 01.12. 14.11 | зам. по ВР, классные руководители |
7. | Проведение акции «Мы – против наркотиков | ежегодно | зам. по ВР, классные руководители |
8. | Участие в районной спартакиаде школьников | ежегодно | учителя физической культуры |
9. | Организация работы кружков и секций:
| ежегодно | зам. по ВР, учителя физической культуры, руководителей секций |
10 | Организация экскурсий и походов | в течение года | учителя предметники, классные руководители |
11. | Организация родительского всеобуча:
| постоянно | администрация, классные руководители |
12. | Наглядная агитация: · выпуск стенгазет,
| постоянно | педагог организатор, пресс – центр |
13. | Военно-спортивные игры «Зарничка», «А ну-ка, парни!» | ежегодно | учителя физической культуры, ОБЖ, классные руководители |
14. | Летняя оздоровительная компания | ежегодно | директор школы, зам. по ВР, социальный педагог, |
15. | Организация работы специальной медицинской группы для учащихся с ослабленным здоровьем | постоянно | медработник |
Критерии оценки эффективности внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в работе школы.
1. Результаты проведения мониторинга здоровья учащихся.
2. Объем дневной учебной нагрузки на учащихся.
3. Наличие курящих школьников.
4. Гигиеническое состояние школьных кабинетов, туалетов, состояние сантехники.
5. Состояние уроков физической культуры и эмоциональная атмосфера на них.
6. Жизнь в школе после окончания уроков.
7. Активность и заинтересованность школьников в участии в мероприятиях, связанных с тематикой здоровья.
8. Психологический климат в педагогическом коллективе.
9. Характер взаимоотношений учащихся с учителем и друг с другом.
10. Отношение к школе большинства родителей учащихся.
