Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Антропология.

1. Цели освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Антропология» преследует цель ознакомления студентов с естественной историей формирования человека как биологического вида, многообразием и изменчивостью физического типа человека во времени и пространстве. Формирование представлений о длительной эволюции предков человека, о факторах повлиявших на выделение генеральной линии эволюции от обезьяноподобного предка к человеку современного типа. Понимание роли социогенеза и первобытной культуры в формировании важнейших и уникальных характеристик вида Homo sapiens. Формирование представления о генетическом единстве представителей всех рас и антропологических типов, о полиморфизме современного человечества при изучении биологических особенностей географических рас современного человечества, истории их формирования и факторах расогенеза. Получение знаний о закономерностях роста и развития человека, факторах изменчивости размеров и формы тела, определяющих групповые (расовые, этнические, территориальные, половые) и индивидуальные (конституциональные) особенности строения тела.

Приобретение знаний об использовании антропологических методов при междисциплинарных исследованиях в контексте комплексного научного подхода к изучению человека как биосоциального феномена.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Антропология» входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В. ОД.1) и является обязательной для изучения.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин естественнонаучного цикла - анатомии, общей биологии, географии, истории, а также в ходе изучения дисциплин общепрофессионального цикла («Концепции современного естествознания», «Культурология», «История социологии», «Социальная психология» и т. д.)

Дисциплина «Антропология» в своей содержательно-методологической части углубляет и конкретизирует знания, полученные ранее и формирует представление о человеке как субъекте общественно-исторического процесса, развития материальной и духовной жизни на Земле, как биосоциальном существе, генетически связанном с другими формами жизни, но выделившимся из них благодаря способности к орудийной и производственной деятельности, обладающем членораздельной речью, сознанием, нравственными установками.

3.Содержание дисциплины.

Введение в современную антропологию. Предмет и задачи антропологии. Основные разделы антропологии. Методы антропологических исследований. Эволюционная антропология. Антропогенез. Место человека в системе животного мира. Общая характеристика отряда приматов. Ранние этапы эволюции гоминид. Австралопитековые. Систематика, морфология и разнообразие австралопитековых. Первые представители рода Homo. Морфология ранних гоминид. Олдувайская культура. Распространение ранних Hоmо. Архантропы или древнейшие люди. Морфологические особенности архантропов. Эволюционные изменения в строении головного мозга. Ашельская культура. Использование огня, первые жилища, охота. Палеоантропы, неандертальский человек. Особенности морфологической организации неандертальцев, дальнейшая эволюция мозга. Мустьерская культура: сложная техника изготовления, типичные орудия. Уровень социального развития. Появление неоантропов или людей современного облика (Homo sapiens). Культура верхнего палеолита. Первобытное искусство. Формирование речевой функции у предков человека. Дальнейшее распространение H. sapiens. Заселение Америки и Австралии. Расоведение. Популяционная антропология. Основные понятия и термины: популяция, раса, этнос. Антропологическое разнообразие человечества. Антропологические признаки, используемые в расовом анализе. Расы, их классификация и морфологическое разнообразие. Концепции расы. Происхождение рас. Другие сообщества человека. Этническое разнообразие. Отличия расы от этноса. Языковые общности. Использование антропологического материала как исторического источника. Миграционные процессы и современное население Земли. Межэтнические взаимодействия и конфликты. Морфология человека. Методы исследования размеров человеческого тела. Закономерности роста и развития. Основные этапы онтогенеза. Биологический возраст. Факторы, влияющие на рост и развитие. Акселерация роста и развития. Секулярный тренд. Особенности телосложения. Пропорции тела. Подкожное жироотложение. Конституция и состав тела человека. Связь телосложения с особенностями психики. Учение Кречмера о строении тела и характере. Взгляды Шелдона. Психофизические реакции и их связь с особенностями телосложения.

Социальная экология.

1.  Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Социальная экология» являются изучение эффективных способов воздействия на окружающую среду, которые бы не только предотвращали катастрофические последствия, но и позволяли существенно улучшить биосферу.

Задачи дисциплины:

- сформировать у студентов системное представление об экологической проблематике;

- выделить проблемы взаимодействия общества и природы;

- определить возможные последствия техногенного влияния на окружающую среду и природопользования;

- ознакомить с вопросами природопользования и охраны окружающей среды;

- обсудить пути выхода из экологического кризиса;

- наметить перспективы безопасного общественного развития;

- сформировать у студентов экологическое сознание (осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречия (конфликтов) в системе «природа – общество», обусловленных несоответствием природных и социальных законов; осмысление опасности глобальных катастроф и локальных экологических кризисов; понимание необходимости разработки глобальной стратегии развития как предпосылки сохранения жизни).

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В. ОД.2) и является обязательной для изучения. Базовыми для данной дисциплины являются знания по «Экологии», дисциплинам «Социология», «Социология управления», «Социология труда». Социальная экология не только относительно самостоятельная, но и комплексная наука. Философские, социально-экономические, этические и другие аспекты социальной экологии разрабатываются новыми научными направлениями – историческая экология, экология культуры, экология и экономика, экология и политика, экология и мораль, экология и право, экологическая информатика.

Большое место в социальной экологии принадлежит вопросам экологического образования, воспитания и просвещения.

3.Краткое содержание.

Концептуальные основы курса. Экология, политика и общество. Экология. Культура. Этика.

Концепции современного естествознания.

1. Цели освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» состоит в передаче студентам гуманитарных специальностей элементов естественнонаучной грамотности, представлений об основополагающих концепциях различных естественных наук, складывающихся в единую картину мира. Несмотря на необходимое присутствие элементов истории и философии науки, основное содержание дисциплины подразумевалось как целостное описание природы и человека (как части природы) на основе научных достижений, смены методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом контексте.

Задачи дисциплины:

- обеспечить понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир;

- изучение и понимание сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и биологии, а также ознакомление с принципами научного моделирования природных явлений;

- формирование ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы

- осознание природы, базовых потребностей и возможностей человека, возможных сценариев развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере, роли естественнонаучного знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле;

- формирование представлений о смене типов научной рациональности;

- понимание роли исторических и социокультурных факторов и законов самоорганизации и в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть (Б2.В. ОД.3) и является обязательной для изучения. Данный курс представляет собой совокупность не только традиционных разделов физики, химии, биологии, географии и экологии, но является результатом междисциплинарного синтеза. Междисциплинарный подход становится значимым для развития современного социального знания. Происходит процесс формирования единой науки о человеке, обществе, государстве, природе и жизни. Рассматриваются общие закономерности жизни, учение о клетке с основами цитогенетики человека, учение о наследственности с введением в генетику человека, закономерности индивидуального и филогенетического развития, элементы антропологии, происхождение человека, вопросы общей экологии и биологические аспекты экологии человека, учение о биосфере и роли в ней человека.

3. Краткое содержание. Основные разделы.

Естествознание в системе научного знания. Современные концепции физической картины мира. Концепции современной химии. Биология с основами экологии.

Теория измерений в социологии.

1.Цели освоения дисциплины:

получить представление о методах измерения, статистических и математических методах, используемых в прикладных исследованиях, освоить умения и навыки обработки и анализа эмпирических данных, использования математических методов для сбора, обработки и анализа первичной социологической информации, применения пакетов прикладных программ STATISTICA, SPSS и др., использования компьютеров в аналитической работе. В процессе преподавания этой дисциплины акцент делается на формировании у студентов умения анализировать и прогнозировать развитие социальных процессов в российском обществе, развитии способностей профессионально оценивать и эффективно, аргументировано выстраивать логику возможного решения назревших проблем социального развития в процессе самостоятельной практики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б2.В. ДВ.1).

3.Требования к уровню усвоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: теоретические основы измерения, количественные закономерности функционирования социальных явлений и процессов, их прогнозирования и оптимизации, принципы соотношения количественных и качественных методов социологического познания;

владеть: методологией, методикой и техникой измерения и уметь использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации; уметь строить графики и таблицы, верно их интерпретировать;

владеть: методикой и технологией создания и использования моделей прогнозирования и оптимизации социальных явлений; владеть инновационными технологиями в практике социологической работы.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Понятие методологии и методов измерения, обработки и анализа данных. Зависимость измерения от измеряемых свойств (дискретные и непрерывные, экстенсивные и интенсивные, явные и латентные и др.). Шкалирование, виды шкал. Измерение, виды измерений. Методы обработки данных (таблицы, графики, корреляция, дисперсионный анализ и др.), Методы анализа данных в социологии (математические методы, статистические методы и др.); математические методы в контент-анализе массовых вербальных текстов. Выборочные методы в социологии, математические методы обоснования выборок. Теории ошибок, их использование при расчете объемов выборок. Другие методы обследований.

Качественные методы в социологии.

1.Цели освоения дисциплины:

- раскрыть качественные методы исследования в социологии (в том числе те нетрадиционные понятия и категории, которые в общей научной теории долгое время были в тени).

В процессе преподавания этой дисциплины акцент делается на формировании у студентов умения анализировать и прогнозировать развитие социальных процессов в российском обществе, развитии способностей профессионально оценивать и эффективно, аргументировано выстраивать логику возможного решения назревших проблем социального развития в процессе самостоятельной практики.

Задачи курса:

- понимать суть качественных методов в социологии, их место и роль в социологических исследованиях;

- иметь представление о возможности использования качественных методов; учиться их использовать;

- формировать возможные стратегии исследования, логику и порядок исследовательских операций при работе с качественными данными;

- развивать навыки параллельного использования качественной и количественной методологии в одном исследовательском цикле.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б2.В. ДВ.2).

3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:

знать: теоретические основы анализа социальных процессов, качественные закономерности функционирования социальных явлений и процессов, их прогнозирования и оптимизации, принципы соотношения количественных и качественных методов социологического познания; преимущества и ограниченность методологии и методов качественного исследования;

владеть: стратегией исследования (кейс-стади, этнографическое исследование, обоснованная теория, устная история, биографическое исследование, метод изучения генеалогий, анализ дискурса); владеть методами выборки в качественных исследованиях;

инновационными технологиями в практике социологической работы; владеть методологией, методикой использования качественных методов.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Познавательные возможности качественных методов: области применения и границы использования. Качественные и количественные методы в социологическом исследовании. Теоретические основания и истоки качественных исследований. Кейс-стади (исследование отдельной общности) как стратегия качественного социологического исследования. Этнографическое исследование. Биографический метод. История семьи как стратегия социологического исследования. Анализ дискурса. Фокус-группа. Первичное описание данных, полученных в качественном исследовании. Анализ данных и концептуализация. Качественные методы в гендерных исследованиях. Качественные методы в исследованиях маргинальных, «закрытых» и труднодоступных социальных групп. Качественные методы в маркетинговых исследованиях.

Основы социологии

1.  Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы социологии» является получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области современной социологической теории; развитие аналитического мышления, навыков и логической аргументации своих позиций, а также самостоятельности в анализе социальных явлений и процессов, выработке активной гражданской позиции.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Основы социологии» относятся к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.1) и логически и содержательно-методически связана с такими теоретическими дисциплинами и практиками профессионального цикла как «История социологии», «Методология и методика социологического исследования».

3.Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: место социологии в системе социального и гуманитарного знания, роль и функции социологии в обществе, элементарные теоретические основы социологии – основные понятия, категории и термины, возникновение и развитие социологии, особенности становления социологии в России; закономерности и особенности общественного развития, особенности предмета и объекта социологии, структуру и уровни социологического знания.

- уметь: оперировать социологическими понятиями и категориями, использовать разработанные классиками социологии теоретические модели для объяснения социальных явлений, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий, применять теоретические и эмпирические методы сбора социологической информации.

- владеть: навыками теоретического и эмпирического анализа конкретных социальных проблем.

3. Краткое содержание дисциплины.

Введение в предмет социологии. Законы и категории социологии. Методология и методика социологического исследования. Общество и его основные социальные институты. Cоциальная структура общества, группы и общности. Социальная стратификация и мобильность. Личность и общество. Культура как система Социология культуры, духовной жизни и массовых коммуникаций. Социальное действие и взаимодействие. Социальная организация и социальное управление. Социальный контроль.

История социологии

1.Цели и задачи дисциплины:

- ознакомление студентов с историей социологии как научной дисциплиной, ее основными методологическими установками и принципами, социологическими парадигмами, классическими и современными теориями и концепциями.

Усвоение содержания курса предполагает овладение системой понятий и умением применять эти понятия в анализе социологической конкретики, с учетом различных точек зрения на развитие социологической теории и основных социологических парадигм, методологических аспектов исследований. Как часть социологии, история социологии является компонентом не только социологического, но и гуманитарного образования, необходимого квалифицированному социологу.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина входит в профессиональный цикл, базовую часть (Б3.Б.2). Данный курс предполагает знание истории социологии и ее методологических и теоретических основ, владение знаниями об основных социологических парадигмах и концепциях отечественной и западной социологии.

3.Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные социологические теории, парадигмы социологии, современные концепции обществознания;

уметь: самостоятельно анализировать содержание социологических теорий и концепций, формулировать и решать проблемы истории отечественной и зарубежной социологии, определять тенденции развития социологической мысли;

владеть: методами исследования развития социологии как науки и социологической конкретикой, представленной в теории.

4. Краткое содержание дисциплины.

Социологическая теория О. Конта. Социальный Дарвинизм. Расово-антропологическое направление в обществознании. Марксистская социология. Психологическая школа в социологии. Социологическая теория Э. Дюркгейма. Социологическая теория М. Вебера. Неомарксизм в социологии. Социологическая мысль Запада: традиции и современность. Социологическая мысль в России. Субъективная социология и психологизм. Органицизм в социологии. Синтез органицизма и психологизма. Марксизм и социологическая мысль в России. Социологические концепции . . Российский период творчества. Социальный дарвинизм, органицизм и психологизм в американской социологии. Структурно-функциональный анализ. Влияние марксизма на социологическую мысль в США. Интегральная социологическая теория П. Сорокина. Теории постиндустриального общества.

Современные социологические теории

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Современные социологические теории» являются:

·  изучение современных достижений мировой и отечественной социологической мысли, законов развития социальных теорий;

·  помощь студентам в овладении умениями прогнозировать развитие социальных процессов в современных условиях;