Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

«Сетевой школы» гимназии №4.

«Сетевая школа»-один из вариантов ведения образовательного процесса. Он имеет свои преимущества перед другими способами обучения. Главное из них это возможность реализации личносто-ориентированного подхода в работе с учащимися. Обучение через «Сетевую школу». Позволяет педагогу учитывать состояние здоровья, интересы, способности, возможности каждого учащегося, а учащемуся осознавать себя уникальной, неповторимой личностью, получать ощутимые результаты и удовольствие от процесса обучения, которое дает возможность самим выбирать задания и оценивать правильность их выполнения.

Таким образом, обучение в «Сетевой школе ведет к психологизации учебно-воспитательного процесса, т. к. предполагает разностороннее изучение учащегося и образовательной среды в которой он находятся; коррекция этой среды на основе диагностических данных. Местом обсуждения выявленных проблем может являться «оболочка» «Сетевой школы».

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса «Сетевой школы» носит психопрофилактический характер и строится в следующих направлениях:

1.Работа учителями, как помощь в составлении психологического портрета учащегося, осознание собственных дефицитов социально-психологического, личностного характера, помощь для успешного построения межличностных контактов.

2. Работа с учащимся, как деятельность оптимизирующая процесс личностной идентификации, социального развития, субъектности в собственном образовании.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Работа с родителям обязательными участниками образовательного процесса, носителями поддерживающей, а в индивидуальных случаях регулирующей функции.

Основные формы психологической работы: психодиагностика, психопросвещение и психопрфилактика, консультирование(как групповое, так и индивидуальное), коррекция (необходимость и возможность которой пока не ясна и будет обнаружена в процессе деятельности.

Цель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса «Сетевой школы» способствовать эффективности работы участников проекта, конструктивности их взаимодействия.

Задачи:1. Изучить индивидуальные особенности учащихся (интересы, склонности, особенности познавательной деятельности, проблемы).

2. Осуществлять мониторинг работы «Сетевой школы»

3. Разрабатывать рекомендации по результатам исследований, выявленным в процессе работы проблемам.

4 организовать развивающую, консультативную практику через виртуальные тренинги, семинары, деловые игры, форумы.

Программа психодиагностического исследования.

Исследуемая функция

Название методики

1.  .Особенности познавательной деятельности

1.  Структура интеллекта Амтхауэра.

2.  Теппинг-тест

2.  Интересы и склонности

1.  . Методика «АДОНИ»

2.  Методика «ПДО»

3.  Тест Хеннинга

3.  Креативность

1.  Тест Торренса

2.  Социальный интеллект

1.  Тест Гтлфорда

2.  Способности к саморегуляции

1.  Методика «Определение локализации контроля»

2.  Тест на определение силы воли.

3.  Личностные особенности, эмоциональная чувствительность

1.  Методика «Темперамент» по Русалову

2.  Методика «ДДО»

4.  Тест-опросник Г. Айзенка.

5.  Цветовой тест М Люшера

6.  Методика определения фрустрационных реакций

7.  Определение тревожности по Спилбергеру

8.  Оценка уровня притязаний личности

9.  Тест Басса-Дарки (агрессивность)

10. Проективные методики «Незаконченные предложения», Несуществующее животное.