Как России заново обрести свою историю // Россия. XX век. М., 1995;
Политическая антропология. М., 2001;
Историко-теоретические проблемы психологической антропологии. М., 2005;
Культура и личность: Психологическая антропология. Этнопсихология. Психология религии. М., 2001.
. Социальное конструирование реальности. М..
1995;
Антропология итальянского Возрождения // Одиссей. Человек в истории. 1993. М., 1994;
Историческая антропология сегодня: французский опыт и российская историографическая ситуация // Историческая антропология: место в системе социальных наук, источники и методы интерепретации: Тезисы докл. и сообщ. науч. конф. М., 1998;
Как же писать историю?: Методологические веяния во французской историографии гт. // Новая и новейшая история. 1998. № 4;
Апология истории. М., 1991;
Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии. М., 1998;
В поисках новых подходов: 200-летие Революции и французская историография // Французский ежегодник. М., 2000;
История, альтернативность и теория хаоса // Одиссей. Человек в истории. 2000. М., 2000;
Использование категорий «возможность» и «вероятность» в историческом познании // Методологические и историографические вопросы исторической науки. Томск, 2001. Вып. 26
О предмете культурной - социальной антропологии и этнографии в трактовке англо-американских и советских ученых (опыт сравнительного анализа) / Этнография за рубежом. - М. Наука. 1979.
От серийной к комплексной истории: генезис исторической антропологии // Homo Historicus. К 80-летию со дня рождения . Кн.1. М., 2003;
Алгоритмы истории. М., 1989;
Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI веке. М., 2000;
Интерпретация культур. М., 2004;
Историческая антропология: проблемы социальной и культурной истории // Вестник АН СССР. 1989. № 7;
Гуревич синтез и школа Анналов. М., 1993;
Категории средневековой культуры. М., 1972;
Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1997;
Системная парадигма современной науки и синергетики // Общественные науки и современность. 2000. № 6;
К преодолению парадигмального кризиса в социологии // Общественные науки и современность. 2000. № 5;
Возвращение Мартена Герра. М., 1990;
Развитие исторических исследований во Франции после 1950 года // Одиссей. Человек в истории. 1991. М., 1991;
Историческое знание в контексте культуры XX века: проблема преодоления власти модернистской парадигмы // Гуманитарные науки и новые информадионные технологии. Вып. 2. М., 1994;
Монистическая парадигма философского понимания мира и человека. Иваново, 2001;
Историческая антропология: место в системе социальных наук, источники и методы интерпретации: Тезисы докладов и сообщений научной конф. Москва, 4-6 февраля 1997 г. / Отв. ред. . М., 1998;
История в ХХI веке: историко-антропологический подход в преподавании и изучении истории человечества. М., Материалы межд. Интернет-конференции. М., 2001;
История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.
Источниковедение в России ХХ в.: научная мысль и социальная реальность // Советская историография. М., 1996;
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники Российской истории. М., 2000;
Источниковедческая компаративистика и историческое построение. М., 2003;
К новому пониманию человека в истории: Очерки развития современной западной исторической мысли / Под ред. . Томск, 1994;
Современная американская историография и «проблемная история» // Вопросы истории. 1998. № 3;
Антропология с прагматической точки зрения // Человек. Мыслители прошлого и настоящего о жизни, смерти и бессмертии. XIX век. М., 1993;
«Этнологическое измерение прошлого»: из опыта исторической антропологии ФРГ // Этнографическое обозрение. 2003. № 4;
Основные тенденции исторической антропологии в Германии 1х гг. // К новому пониманию человека в истории: Очерки развития современной западной исторической мысли. Томск, 1994;
М. Зеркало для человека: Введение в антропологию. СПб., 1998;
О невозможности микроистории // Казус: индивидуальное и уникальное в истории. М., 2000. Вып. 3;
Е. Хватит убивать кошек! М., 2005;
Отечественная история в антропологической перспективе // Исторические исследования в России-II. Семь лет спустя / Под ред. . М., 2003;
Антропологический подход к изучению русского средневековья (заметки о новом направлении в американской историографии) // Отечественная история. 1999. № 6;
Историческая антропология. Проблемы становления // Исторические исследования в России: тенденции последних лет / Под ред. . М., 1996;
Ле Другое Средневековье: Время, труд и культура Запада. Екатеринбург, 2002;
Ле Руа Ладюри Э. Монтайю, окситанская деревня (). Екатеринбург, 2001;
Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999;
Леви Дж. К вопросу о микроистории // Современные методы преподавания новейшей истории. М., 1996;
Личность, культура, этнос: Современная психологическая антропология / Под ред. . М., 2001;
Что такое история повседневности? Ее достижения и перспективы в Германии // Социальная история. Ежегодник, 1998/99. М., 1999;
Феноменология культуры: концепция -Данилевского в гуманитарном познании новейшего времени // Исторические записки. М., 1999. Т. 2.
Историческая антропология как феномен гуманитарного знания: перспективы развития // Историческая антропология: место в системе социальных наук, источники и методы интерпретации. М., 1998;
Михель Д. В. Власть, знание и мертвое тело: историко-антропологический анализ атомических практик на Западе в эпоху ранней современности // Логос. 2003. № ;
Историческая альтернативность: методологический аспект // Новая и новейшая история. 1990. № 3;
Научно-педагогическая школа источниковедения Историко-архивного института. М., 2001;
Очерки теории интегративной антропологии. 2-е изд. М.. 1995;
История социальной (культурной) антропологии. М., 2003;
Язык и сознание: основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX-XX вв. Иваново, 1994;
Историография, нарратив и XIX век // Социальная история. Ежегодник. 1998/99. М., 1999;
Прошлое - крупным планом: современные исследования по микроистории / Отв. ред. . СПб., 2003.
Историческая наука в условиях обновления: философские основы, принципы познания, методы исследования (историографический анализ). Екатеринбург, 1995;
Антропология в ФРГ: возможности выбора // Aгиографическое oбoзрение. 1993. № 2;
Планетаризация сознания: От индивидуального к целому: Пер. с англ. М., 1995;
Смена познавательных ориентаций и метаморфозы социальной истории. [Ч. 1] // Социальная история. Ежегодник, 1997. М., 1998. С.; Ч. 2 // Социальная история. Ежегодник. 1998/99. М., 1999;
Социальная история и историческая антропология: новейшие тенденции в современной британской и американской медиевистике // Одиссей. Человек в истории. 1990. М., 1990;
Розов НС. Структура социальной онтологии: по пути к синтезу макроисториче-ских парадигм // Вопросы философии. 1999. №2;
Теория истории. М., 2002;
Философия развивающейся гармонии. Часть З: Антропология. СПб., 1999;
Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов / Под ред. и др. М., 2000;
Опыты по философской антропологии. Новосибирск, 1996;
Современная зарубежная немарксистская историография. Критический анализ. М., 1989;
. Зверева Л. П. Современная историография Великобритании. М., 1991;
Споры о главном: Дискуссии о настоящем и будущем исторической науки вокруг французской школы "Анналов". М., 1993;
Степин B. C. Философская антропология и философия науки. М., 1992;
История западного мышления. М., 1995;
Бои за историю. М., 1991;
, Проблемы исторического познания в свете современных междисциплинарных исследований. М., 1997;
Европейская история XIX века в свете исторической антропологии // Политическая культура XIX века: Россия и Европа. Отв. ред. . М., 2005;
Post scriptum, или Двадцать лет спустя (ответы на вопросы редакции «НЛО») // НЛО. 2004. № 66
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://www. countries. ru/library/antropology/krom/index. htm (Кром М. М. Историческая антропология: Пособие к лекционному курсу);
http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/History/odiss/21.php (Репина Л. Социальная история и историческая антропология: новейшие тенденции в современной британской и американской медиевистике);
http://magazines. russ. ru/nlo/2005/75/ne5.html (Берк П. Историческая антропология и новая культураня история);
http://abuss. narod. ru/Biblio/febvre1.htm (Февр Л. Историзирующая история. О чуждой для нас форме истории // Бои за историю. С. 67-71.);
http://cmb. rsuh. ru/section. html? id=3548 ( Историк у верстака // Отечественные записки. 2004. № 5);
http://cmb. rsuh. ru/section. html? id=1650 (Гуревич А. Марк Блок и «Апология истории»);
http://www. odysseus. msk. ru/discussions/?id=63 (Одиссей. Человек в истории. Историческая антропология сегодня);
http://readall. ru/lib_page_readall_99215.html (История ментальностей, историческая антропология. Сб. ст.)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Специальное техническое оборудование для обеспечения аудиторной работы по данной дисциплине не требуется. Для самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс ИИиМО.
1. Цели освоения раздела 4 учебной дисциплины: «Проблемы социальной истории человечества: Гендерная история»
Целями освоения учебной дисциплины «Проблемы социальной истории человечества: Гендерная история» являются: а) ознакомление студентов с одним из наиболее динамично развивающихся направлений современной исторической науки, с методологией и концептуальным аппаратом женской и гендерной истории, с новейшими концепциями пола, с понятиями, моделями и методами гендерного анализа, используемыми в практике гендерно-исторических исследований; б) демонстрация эвристических возможностей и интегративного потенциала гендерного анализа в истории; в) создание у студентов целостного представления о важнейших темах и направлениях (исследовательских подходах) в рамках женской и гендерной истории.
2.Место раздела 4 дисциплины «Проблемы социальной истории человечества: Гендерная история» в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Проблемы социальной истории человечества» (Гендерная история) представляет собой вариативную часть цикла ГСЭ ФГОСа ВПО по направлению подготовки 030600 – «История» (бакалавр). Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформировавшиеся у обучаемых в средней общеобразовательной школе, а также в результате освоения предметов ООП подготовки бакалавра истории: «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история», «Философия», «Экономика», «Этнология и социальная антропология», «Проблемы социальной истории человечества», «Проблемы политико-правовой истории», а также предыдущих разделов данной дисциплины. Заключительный раздел дисциплины «Проблемы социальной истории человечества: Гендерная история» предназначен для углубленного освоения предметов базовой части ООП – «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история». Изучение дисциплины предшествует педагогической практике.
3. Итоговые компетенции обучаемого
В результате освоения дисциплины обучаемый должен:
Знать: ключевые события изучаемой эпохи, их причины и последствия;
Уметь: применять полученные знания в области педагогической, научно-исследовательской и в других видах профессиональной деятельности;
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области исторического анализа.
Компетенции, формируемые по итогам обучения:
а) общекультурные (ОК)
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации (ОК-6);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8);
- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
- способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);
- осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
- наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);
б) профессиональные (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
- способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
- способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
- способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);
- способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);
- способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).
в педагогической деятельности:
- умение применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (ПК-11).
в организационно-управленческой деятельности:
- способность к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13).
в экспертно-аналитической деятельности:
- способность к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, СМИ (ПК-15).
4. Структура и содержание дисциплины[2]
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
1 | Становление гендерной истории | 8 | 1-3 | Л-6 | СЗ-0 | СР-12 | К-2 | Собеседование – 1-3 |
2 | Гендерные представления и гендерная идеология | 8 | 4-5 | Л-4 | СЗ-10 | СР-14 | К-2 | Собеседование - 4 Тест – 6 Коллоквиум - 5 |
3 | Брак и семья в гендерном измерении | 8 | 6-7 | Л-4 | СЗ-4 | СР-8 | К-2 | Тест – 8 Коллоквиум - 7 |
4 | Гендер в экономическом пространстве | 8 | 8-9 | Л-4 | СЗ-0 | СР-10 | К-2 | Собеседование – 9, 10 |
5 | Гендер и власть | 8 | 10-12 | Л-6 | СЗ-0 | СР-12 | К-2 | Собеседование – 11, 12 |
6 | Гендерный статус, историческая периодизация и проблема синтеза | 8 | 13-14 | Л-4 | СЗ-0 | СР-10 | К-2 | Собеседование – 13, 14 Экзамен |
Содержание дисциплины
1. Становление гендерной истории. «Исследования женщин» - предпосылки и условия становления нового междисциплинарного научного направления. «Женская тема» в историографии до 60-х гг. XX столетия. Идейное влияние феминистского движения и «истории снизу». «История женщин» как часть социальной феминологии. Предмет «женской истории». Концепция пола и проблема социальной детерминации. Теоретические поиски, процесс «академизации феминизма» и институционализация нового направления в общественных и гуманитарных науках. Тематика и методология исследований в конце 1960 - начале 1970-х гг.: изменения в формулировке исследовательских задач. Неомарксистский феминизм и расширение перспективы социально-классового анализа. Способы воспроизводства полового неравенства. История женщин в контексте истории общества.
Обновление феминистской теории и методологии на рубеже 1970-х и 1980-х годов. Новые объяснительные модели и смена парадигм в «женской истории». Преодоление биологического и психологического детерминизма. Гендер или «социокультурный пол». Концептуальный аппарат гендерных исследований и его адаптация в историографии. Гендерно-исторический анализ, его сильные и слабые стороны. Синтетическая (системная) модель гендера Джоан Скотт.
Соотношение между понятиями класса и гендера, социальной и гендерной иерархией. Гендерная составляющая в динамике отношений господства и подчинения. Изменения в предмете, проблематике, методах и источниковой базе исследований 1980-х гг.: становление собственно гендерной истории. Основные сюжетные узлы гендерной истории, темы конкретно-исторических работ, их распределение в пространственно-временном диапазоне.
2. Гендерные представления и гендерная идеология. Представления о гендерных ролях и различиях. Понятие чести и его гендерная дифференцированность. Дискуссии о соотношении гендерного сознания, разных форм дискурса и общественной практики. Методологические проблемы анализа литературных текстов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
