Рабочая карта ученика(цы) 8 «в» класса.............................................................................
Тема урока № 3: Революционное народничество второй половины 60-начала 80-х гг.
План урока №4
1.Проверка домашнего задания
2. «Народнические организации второй половины 60-начала 70-х гг. и документ в конце параграфа « Из Катехизиса революционера»
3 «Хождение в народ». Причины «хождения в народ» и причины краха «хождения в народ»
4. «Земля и воля» 70-х гг.
5. Раскол «Земли и воли на «Черный передел» и «Народную волю», общее и отличное
Задание №1 на проверку раннее полученных знаний(8мин)
1 этап (Знание)
1. электронный тест
2. Озоглавьте данный текст:..............................................................................................................
«Они признавали капитализм регрессом в развитии общества.
Определяли возможность перехода к социализму, минуя капитализм, через крестьянскую общину.
Утверждали, что русский крестьянин - социалист по натуре. Идеалом устройства будущего социалистического общества считали крестьянскую общину. Учили, что новое общество будет построено в результате революции. Рабочим отводили роль агитаторов среди крестьян, отрицали самостоятельную роль крестьян в революции. Они не придавали первостепенного значения борьбе за Конституцию и демократические свободы. Полагали, что самодержавие не имеет прочной социальной базы в обществе и свергнуть его не составит труда
Отметьте результаты задания №1 в технологической карте урока (до 3 баллов)
Задание № 2 (на понимание): (10 мин)
Прочитайте текст первого пункта параграфа: «Народнические организации второй половины 60-начала 70-х гг.» и документ в конце параграфа « Из Катехизиса революционера» и заполните пробелы в следующей таблице:
Название организации, её лидеры | Время существования | Основные задачи | Последствия деятельности |
1.кружок – |
| 1. революционный переворот 2. создание общества на основе коллективной собственности и коллективного труда 3.внутри кружка выделилась группа «Ад», готовившая убийство царя, как толчок к революции | 4г. покушение Дмитрия Каракозова на АлександраII. Революционер был казнён. Организация разгромлена. В правительстве усилилась роль консерваторов, в итоге закрываются журналы «Современник» и «Русское слово», усиливается цензура. |
2. Общество «Народная расправа» в Москве во главе с Сергеем Нечаевым, вольнослушателем Петербургского университета | 1869г | В «Катехизисе революционера»: ............................................................... ............................................................... ................................................................ ................................................................ ................................................................... .................................................................... ............................................................... | ......................................................... .......................................................... ........................................................ ......................................................... ......................................................... ........................................................ ........................................................... Нечаева выведен в романе «Бесы» |
3. кружок . «Большое общество пропаганды» | гг | 1................................................................... 2................................................................... 3. ................................................................. 4. инициаторы хождения в народ | 2,2 тыс. отправились в Среднее Поволжье, охваченное голодом. В гг. организация была разгромлена. 770 арестовано, 193 – осуждены. Среди её членов были А. Желябов, П. Кропоткин, С. Перовская |
4. кружок , вольнослушателя Петербургского технологического института | 1873г | 1. изучали труды ; 2.создали типографию, печатали прокламации и воззвания 3. в подмосковных деревнях вели беседы с крестьянами, читали и обсуждали революционные книги | Арестованы |
2. Какая народническая организация, на ваш взгляд, является наиболее бесчеловечной, почему? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Отметьте результаты задания №2 в технологической карте урока (до 4 баллов)
Третий этап. Применение знаний(8 мин)
На основе рассказа учителя о «хождении в народ» и чтения отрывка из документа ответьте на следующие вопросы устно:
1.Какими причинами было вызвано «хождение в народ»?
2. В чем были особенности этого движения?
3. Каковы результаты «хождения в народ»?
4. Оправдала ли себя тактика «хождения в народ», если нет, то почему?
Толчком к хождению в народ стал голод в гг. Между тем развитие капитализма в России, бурное железнодорожное строительство, развитие торговли и банковского дела, боязнь, что капитализм изменит природу крестьянской общины, и чтобы не допустить этого, народники двинулись в деревню с целью обличения капитализма и пропаганды идей социализма, которые можно воплотить в жизнь лишь после крестьянской революции.
Тысячи представителей интеллигенции: врачи, учителя, агрономы, студенты разбрелись по всей России. Однако пропаганда идей революции и социализма не нашла отклика у народа, так они воспринимали приходивших к ним как «бар», смотрели на них с опаской и недоверием, речь приходивших была непонятной, разговоры об общем имуществе воспринимались с усмешкой, хотя разговоры о малоземелье крестьян, о тяжести выкупных платежей, были им понятны. Но крестьяне никак не могли взять в толк, зачем нужно подниматься на бунт, свергать царя – Освободителя. Из этого было видно, что воспитаны они были в верноподданническом духе, верили в доброго царя, в то что всякая власть от бога, что царь – помазанник божий и всякое движение против царя – это и движение против бога. Они боялись прослыть богохульниками, противниками царя, поэтому зачастую сдавали революционеров – пропагандистов полиции. Вот что по этому поводу пишет : «Раз мы идём с товарищем по дороге. Нагоняет нас мужик на дровнях. Я стал толковать ему, что податей платить не следует, что чиновники грабят народ и что по писанию выходит, что надо бунтовать. Мужик стегнул коня, но и мы прибавили шагу. Он погнал лошадь трусцой, но и мы побежали вслед, и все время продолжал я ему втолковывать насчет податей и бунта. Наконец, мужик пустил коня вскачь, но лошадёнка была дрянная, так, что мы не отставали от саней и пропагандировали крестьянина, покуда совсем перехватило дыханье».
Отметьте результаты задания №3 в технологической карте урока (до 4 баллов)
Четвертый этап. Анализ
«Земля и воля» 70-х гг.
Вопросы для сравнения | «Земля и воля»(гг) | «Земля и воля» (гг) |
Участники | – Соловьевич, , . |
, , |
Цели | 1. созыв народного Собрания, свободные выборы в него; 2. установление демократической республики; широкое местное самоуправление; 3. Освобождение крестьян с достаточным количеством земли; передача всей земли во владение крестьянским общинам; 4.объединение сельского и городского населения в самоуправляющиеся общины. | 1. переход всей земли в руки трудового крестьянства; 2. организация жизни общества на принципах общинного самоуправления; 3. введение демократических свобод 4. отказ от захвата политической власти и политической борьбы |
Методы | 1.издание и распространение революционной литературы; 2. содействие побегам революционеров, материальная помощь ссыльным; 3. подготовка открытого выступления с началом ожидаемого в 1863году крестьянского восстания. | 1. пропаганда среди крестьян и рабочих; 2. Зарождение тактики индивидуального террора |
Анализ таблицы:
1. Что такое Народное Собрание?
......................................................................................................................................................................................................
2. Какой орган государственной власти предполагали установить участники первой «Земли и воли»?
................................................................................................................................................................................
3. Почему начало крестьянского восстания ожидали в 1863году?
.......................................................................................................................................................................
4.Подумайте, какая преемственность существовала между организациями «Земля и воля»1860-х гг.
и «Земля и воля» 1870-хгг?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. В чём состоит их отличие?
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Что такое народничество?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
7. Особенность революционного народничества?
................................................................................................................................................................................
Отметьте результаты задания №4 в технологической карте урока (до 4 баллов)
Пятый этап. Синтез
Раскол «Земли и воли на «Черный передел» и «Народную волю
Среди членов «Земли и воли» 70-х гг. появились разногласия по вопросу тактики (террору), что привело к расколу организации в 1879 на «Народную волю» и «Черный передел».
Задание оставить блок - схему (кластер) на основе рассказа учителя
На основе заполненной схемы ответьте на следующие вопросы:
1.Что общего было в программах и методах борьбы у «Народной воли» и «Черного передела»
2.На основании заполненной блок – схемы, определите тенденции в развитии революционного движения?
3. Как вы думаете, почему революционеры обратились к тактике террора?
4. Обратитесь к таблице: «Три течения в революционном народничестве» и определите, к какому течению относятся:
А) «хождение в народ»;
Б) создание поселений, «Земли и воли»?
В) создание «Народной воли»?
Отметьте результаты задания №5 в технологической карте урока (до 5 баллов)\
Рефлексия, что удалось и что не удалось на уроке?
Что вы намерены делать с выявившейся проблемой?
Дом задание: параграф 26.Выполните любое задание из накопительной части
