Филиал МКОУ «Лисьевская СОШ» - «Баксарская ООШ»
«Рассмотрено» Руководитель МО ____________// Протокол № ___ от «____»____________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________ // Протокол № ___ от «____»____________2013 г. | «Утверждено» Директор школы _____________ // Приказ № ___ от «__»____2013 г. |
Рабочая программа
элективного курса по математике
для учащихся 9-го класса
" Подготовка к ГИА по математике"
учителя математики
Прасоловой Ирины Александровны
учебный год
Пояснительная записка
Государственная итоговая аттестация по математике направлена на проверку базовых знаний ученика в области алгебры и геометрии, умение применять их к решению различных задач, а также на выявление уровня владения различными математическими языками и навыков решения нестандартных задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма. Все проверяемые знания и навыки заложены в школьной программе, но даются в совершенно другой структуре, что усложняет подготовку к экзамену.
Курс "Подготовка к ГИА по математике" направлен на восполнение недостающих знаний, отработку приемов решения заданий различных типов и уровней сложности вне зависимости от формулировки, а также отработку типовых заданий ГИА по математике. Курс составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.(приказ Министерства образования России "Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования".
Цели курса:
1. Формирование "базы знаний" по алгебре, геометрии, позволяющей беспрепятственно оперировать математическим материалом вне зависимости от способа проверки знаний.
2. Научить правильной интерпретации спорных формулировок заданий
3. Развить навыки решения тестов
4. Научить максимально эффективно распределять время, отведенное на выполнение задания
5. Подготовить к успешной сдачи ГИА по математике.
Результаты обучения:
1. Сформированная база знаний в области алгебры, геометрии.
2. Устойчивые навыки определения типа задачи и оптимального способа ее решения независимо от формулировки задания
3. Умение работать с задачами в нетипичной постановке условий.
4. Умение работать с тестовыми заданиями.
5. Умение правильно распределять время, отведенное на выполнение заданий
Основные методические особенности курса:
Подготовка по тематическому принципу, соблюдая «правила спирали» от простых типов заданий первой части до заданий со звездочкой второй части; Работа с тематическими тестами, выстроенными в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т. е. правильно решенное предыдущее задание готовит понимание смысла следующего; выполненный сегодня тест готовит к пониманию и правильному выполнению завтрашнего и т. д.; Работа с тренировочными тестами в режиме «теста скорости»; Работа с тренировочными тестами в режиме максимальной нагрузки, как по содержанию, так и по времени для всех школьников в равной мере; Максимальное использование наличного запаса знаний, применяя различные «хитрости» и «правдоподобные рассуждения», для получения ответа простым и быстрым способом.6. Активное применение развивающих технологий: «Мозговой штурм».
Формы организации учебных занятий
Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы, тренинги по использованию методов поиска решений. Основной тип занятий комбинированный урок. Каждая тема курса начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини лекции. После изучения теоретического материала выполняются практические задания для его закрепления. Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала. В ходе обучения периодически проводятся непродолжительные контрольные работы и тестовые испытания для определения глубины знаний и скорости выполнения заданий. Контрольные замеры обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность.
Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний.
Учебно-тематический план
№п. п | Название раздела содержания | Кол-во часов |
1 | Числа и вычисления | 5 |
2 | Алгебраические выражения | 4 |
4 | Числовые последовательности | 1 |
7 | Геометрия | 5 |
8 | Статистика и теория вероятности | 2 |
17 |
Календарно-тематическое планирование:
№ | Тема | Количество часов | Дата |
1.1 | Числа и вычисления. Натуральные числа. Арифметические действия. Признаки делимости на 2,3,5,9. Деление с остатком. | 1 | |
1.2 | Дроби. Обыкновенные и десятичные дроби. Арифметические действия с дробями. | 1 | |
1.3 | Рациональные числа. Модуль. Арифметические действия. Сравнение рациональных чисел. | 1 | |
1.4 | Действительные числа. Квадратный корень. Иррациональные числа. | 1 | |
1.5 | Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Зависимость между величинами. Пропорции. | 1 | |
2.1. | Алгебраические выражения. Буквенные выражения. | ||
2.2 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | |
2.3 | Многочлены. Разложение многочлена на множители. Формулы сокращенного умножения. | 1 | |
2.4 | Алгебраическая дробь. Действия с алгебраическими дробями. | 1 | |
2.5 | Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях. | 1 | |
14 | Числовые последовательности. Арифметическая и геометрическая последовательности. | 1 | |
18 | Геометрия. Начальные понятия геометрии. | ||
19 | Треугольник. Признаки равенства треугольников. Теорема Фалеса. Решение прямоугольных треугольников. | 1 | |
20 | Многоугольники. | 1 | |
21 | Окружность и круг. Окружность вписанная и описанная. | 1 | |
22 | Измерение геометрических величин. Площади, объемы фигур. | 1 | |
23 | Векторы на плоскости. | 1 | |
24 | Статистика и теория вероятностей. Описательная статистика. | ||
25 | Вероятность. | 1 | |
26 | Решение комбинаторных задач. | 1 | |
Итого | 17 |
⃰⃰ красным цветом выделены элементы содержания из кодификатора
Литература:
1. Геометрия: задачи на готовых чертежах для подготовки к ГИА: 7-9 классы/.- Изд.5-е исправл. И дополн. - Ростов на дону, Феникс – 20с.
2. ГИА -2013. Математика: сборник заданий: 9 класс/ , .-Москва:ЭКСМО,201с
3. ГИА-2013. Математика: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов/ под ред. ёнова, .- М. Издательство «Национальное образование», 201с.
4. ГИА -2014: Экзамен в новой форме: Математика: 9-й класс: "Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме/ Бунимович Л. О. и др.- М: АСТ: Астрель, 2014.-94,с" ГИА;3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1/ , , и др. под ред. А..Семенова, .- М.:Издательство «Экзамен» издательство МЦНМО, 2201с.
5. Кузнецова. заданий для подготовки к итоговой аттестации" Просвещение" 2012
6. Математика 9 класс. Тренажёр по новому плану ГИА. Алгера, геометрия, реальная математика: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 201с.
Информационно - техническое обеспечение:
1. Демоверсии 2012 – 2013, учебного года находятся на сайте Федерального института педагогических
2. Официальный информационный портал поддержки ГИА. Здесь можно найти информацию о проведении ГИА, о сроках сдачи ГИА и многое другое... http://www1.ege. edu. ru/content/view/763/201/измерений (ФИПИ) (http://fipi. ru).
3. Регламент по итоговой аттестации обучающихся 9 классов по всем предметам можно скачать здесь http://saripkro. ru/itog_att. html
4. Сайт. А.Ларина http:///ege. html
5. 9 класс. Открытый банк заданий ГИА по математике. ГИА 2012
6. Анатольевны http://uztest. ru/exam
7. Тестирование http://www. mathtest. ru/
8. 9.Тестирование http://www. school-tests. ru/online-ege-math. html
9.
