Управление дошкольного образования
Администрации г. Глазова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной к школе группе (6лет)
Составила воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Глазов
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по формированию математических представлений
в подготовительной к школе группе (6 лет)
Форма проведения: путешествие
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры-путешествия
Задачи
Образовательные:
-закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
-закрепить умение правильно пользоваться знаками
-уметь составлять числа из двух меньших;
-закрепит знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев.
Развивающие:
-развивать умение конструировать из простых геометрических фигур;
-развивать мышление, сообразительность, внимание.
Воспитательные:
-воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и выполнять её;
-воспитывать интерес к математике.
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, социализация, физкультура, безопасность.
Демонстрационный материал:
геометрические фигуры для ракет,
надписи планет «Загадочки», «Цифры», «Подумай», «Звездочёты»,
домик на состав чисел,
микрофон, мяч, телефон.
Раздаточный материал:
цветные и простые карандаши, таблицы геометрическими фигурами, цифры, знаки + - =, лист в клетку
Содержание | Организация детей |
Раздаётся телефонный звонок. Воспитатель: Здравствуйте. Да. Это детский сад. В гости? Хорошо. Спасибо. В.: Ребята, представляете, нас приглашают в гости в математическую галактику. Как вы думаете, кто живёт на планетах математической галактики? Дети: цифры, задачи, числа. В.: Да, там живут цифры, числа, задачи, примеры, загадки. И все там что-то считают, пересчитывают и решают задачи. Вы согласны туда полететь? В.: Для того, чтобы помочь жителям математической галактики, нам нужно быстро считать, думать. Вначале проведём мозговой штурм Назови соседей числа 5. Назови соседа числа 5 справа Сколько дней в неделе? Какой день недели между понедельником и средой? Сколько часов в сутках? Сколько месяцев в году? В.: Да, мы трудностей не боимся и можем смело отправляться в космическое путешествие в математическую галактику. На чём же полетим? Чудо птица, алый хвост, прилетела в стаю звёзд. Д.: На ракете. В.: В одну ракету мы не поместимся, предлагаю распределиться на два космических отряда и построить ракеты. В.: Из каких фигур построили ракеты? Д.: Из прямоугольника, треугольника, 2х четырёхугольников. В.: Можно отправляться. Но для этого надо сделать пульт управления, которым вы будет управлять. Дорисуйте недостающие фигуры в каждом ряду в пустых клеточках. В.: Какую фигуру нарисовали в 1м ряду? (во 2м, в 3м)? В.: Садитесь поудобнее. Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем от 1 до 10. В.: Вот и прибыли на 1ую планету, выходим. Какой здесь воздух. Давайте подышим В.: 1я планета называется… Д.: Загадочки В.: На дереве сидят четыре птицы: Два воробья, остальные вороны. Сколько ворон? Д.: Две. В.: Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь, выросло ещё 2. Сколько всего грибов стало расти под ёлкой? Д.: Шесть В.: 5 ворон на крышу сели, 2 ещё к ним прилетели. Отвечайте быстро, смело Сколько всех их прилетело? Д.: Семь В.: 8 весёлых медвежат за малиной в лес спешат. Но один малыш устал От товарищей отстал. А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди? Д.: Семь В.: У этого цветка 4 лепестка. А сколько лепестков У двух таких цветков? Д.: Восемь В.: Подлетаем к следующей планете. Но на эту планету не так - то просто попасть, её охраняет, а кто мы не знаем. Чтобы узнать, напишем по клеточкам диктант. В.: Кто же охраняет планету? Д.: Собачка В.: 2я планета.. Д.: Звездочёты В.: Звездочёт любит изучать звёзды и наблюдать за ними в подзорную трубу. Но он не умеет считать звёзды и определять, какое число больше, меньше. Помогите ему, пожалуйста. В.: Хорошо поработали и предлагаю немного поиграть. Физ. минутка. 1, 2 стоит ракета 3,4-самолёт 1,2 хлопок в ладоши, а потом на каждый счёт 1,2,3,4 и на месте походили. В.: 3я планета… Д.: Подумай В.: Но здесь туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы. Сколько ушей у 2х мышат? Сколько хвостов у 3х котов? Если стол выше стула, то стул… Если линейка длиннее карандаша, то карандаш.. Если верёвка толще нитки, то нитка… Если сестра старше брата, то брат… В.: Ответили и туман рассеялся. В.: 4я планета… Д.: Цифры В.: На каждом доме живут числа, которые в сумме дают число дома. Но пришёл цифроежка и съел некоторые цифра на домах и теперь жители домов не могут заселиться. Помогите им, пожалуйста. В.: Вот и закончилось наше путешествие и нам пора возвращаться на Землю. Приготовьтесь к запуску ракеты. Внимание!. Считаем от 10. В.: Я корреспондент газеты «Детский мир». Где вы были? Кто живёт в математической галактике? Вам понравилось? Что больше всего понравилось? Ещё хотите полететь? Спасибо за интервью. В.: Ребята, держите головы, падает метеорит. В.: Да, приём, получили, большое спасибо. В.: Дети, у меня спросили, получили мы угощение? И сказали, что вы просто молодцы. | Дети стоят вокруг воспитателя Дети в кругу, воспитатель передаёт мяч ребёнку, тот отвечает Дети делятся на две команды и за столами выкладывают из геометрических фигур ракеты. Дети за столами выполняют задание. Дети стоят произвольно, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперёд-назад, произносят «тик-так». Дети и воспитатель подходят к доске и дети читают надпись. Дети отвечают и находят карточку с нужной цифрой. Дети за столами на листочках в клетку под диктовку пишут диктант. Дети читают. Дети у доски ставят знаки. 5 4 3 1 Дети выполняют физ. минутку Дети читают. Дети, стоя в кругу, по очереди отвечают. Дети вписывают недостающие цифры. Воспитатель с микрофоном в роли корреспондента берёт у детей интервью Дети получают коробку, там печенье. Звонок по телефону, воспитатель изображает разговор по телефону. Дети угощаются печеньем. |
