Рабочая программа по математике 2 «А» класс

Рабочая программа по математике 2 «А» класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ № 24

___________

«_____»____________2014г.

Приказ № _______ от _________

Рабочая программа по математике

2 «А» класс

Составитель:

учитель нач. кл.

Павловский Посад

2014 г.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по математике для 2 класса создана на основе нормативных документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г.;

2.  Авторская программа «Математика» , и др.

3.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014 – 2015 учебный год»;

4.  Общая образовательная программа МОУ СОШ №24 Павлово – Посадского муниципального района Московской области;

5.  Учебный план МОУ СОШ №24 на 2013/2014 учебный год.

Основное содержание курса математики для 2 класса.

Числа и величины.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний.

Числа от 1 до 100. Нумерация: образование чисел от 1 до 20. Разряды в пределах100. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Изменение величин. Единицы измерения величин: длины: миллиметр, метр; времени: минута, час; деньги: копейка, рубль. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия. Знаки действий. Таблица сложения. Сложение и вычитание (устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100) без перехода через десяток; письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Таблица умножения и деления (3-х и на 3). Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления).Нахождение неизвестного компонента арифметического действия: слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; делимого, делителя в виде связи между компонентами и результатом умножения и деления. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений, переместительное свойство умножения. Числовые выражения, порядок выполнения со скобками и без скобок. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности результата: обратные действия, на основе взаимосвязи компонентов, прикидка, проверка на калькуляторе.

Элементы алгебраической пропедевтики.

Выражения с переменной вида: а + 12, в - 15, 48 - с. Решение уравнений путём подбора значения неизвестного, на основании соотношения между целым и частью.

Работа с текстовыми задачами.

Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …, меньше на…». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости (цена, количество, стоимость). Соотношение между рублём и копейкой. Задачи на определение начала, конца события. Представление текста задачи в виде рисунка, схемы, краткой записи, в таблице.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа и т. п.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия, ломаная, луч, отрезок, длина ломаной, периметр многоугольника. Угол. Виды углов : прямой, тупой, острый. Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Периметр прямоугольника.

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник с наличием прямого угла для выполнения построений).

Геометрические фигуры в окружающем мире.

Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины: метр, миллиметр, сантиметр, дециметр. Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра прямоугольника, квадрата.

Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин; анализ и представление информации: в таблицах, в диаграммах. Чтение и заполнение таблиц, интерпретация данной таблицы и диаграммы. Составление цепочки предметов, чисел, числовых выражений по заданному правилу. Поиск информации по плану - алгоритму.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (верно/неверно, что…, «если…,то…»и др.)

Тематическое планирование 2 класс, 136 часов.

1. Повторение пройденного в 1 классе. ( 2ч. )

2. Нумерация: числа от 1 до 100, счёт десятками, единицы длины: мм, м; рубль, копейка

( 14 часов.)

3. Сложение и вычитание (20 ч.)

-- -- числовые выражения, содержащие действия сложения и вычитания;

----- время, единицы времени;

----- длина ломаной; периметр прямоугольника

----- порядок выполнения числовых выражений;

----- проект.

4. Сложение и вычитание (28 ч.)

----- устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100;

----- запись задач выражением;

----- выражения с переменной, уравнения;

----- проверка сложения вычитанием.

5. Сложение и вычитание (22 ч.)

----- письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через

десяток;

----- угол, виды углов, прямоугольник, квадрат;

----- письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел через десятки;

----- проект.

6. Умножение и деление (18 ч.)

----- Смыслы действия умножения и деления.

----- Задачи, раскрывающие смысл умножения и деления.

7. Табличное умножение и деление (21 час.)

----- связь между компонентами умножения;

----- приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

----- умножение и деление на 10;

----- величины: цена, количество, стоимость;

----- табличное умножение и деление.

8. Итоговое повторение (10 часов).

9. Итоговая проверка знаний (1 час).

Итого: 136 часов.

Описание места учебного предмета «Математика» в учебном плане.

На изучение математики во 2 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 136 часов (35 учебных недель).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса математики 2 класса.

Личностные результаты.

----- Самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение и самооценка), например, после выполнения определённого задания, проекта.

----- Смыслообразование (учебная и социальная мотивация, граница собственного знания и незнания.

----- Чувство гордости за свою Родину, свой народ.

----- Более развитую, по сравнению с 1 классом, мотивацию учебной деятельности; творческий подход к выполнению предложенных заданий - не по образцу, а благодаря творческому, неординарному подходу. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; умение работать в парах и группах; на уроках.

----- Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;

----- формирование эмоционально - положительного отношения ученика к школе;

----- формирование положительного отношения к здоровому образу жизни на приёмах решения задач и примеров.

Метапредметные результаты - это сформированность у учащихся регулятивных, коммуникативных и познавательных УДД.

Регулятивные:

----- Управление своей деятельностью, контроль за своей деятельностью в течение всего урока или отдельного его этапа (система заданий учебника под рубрикой «проверим себя и свои успехи»;

----- Сохранение цели в течение всего урока, нахождение способов её осуществления;

----- Умение оценивать свои действия и действия собеседников в течение урока или отдельного этапа урока;

----- Проявление самостоятельности в своих действиях;

----- Учиться ставить учебную задачу и сохранять её в течение всего урока;

----- Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

----- Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

----- Умение составлять тестовую задачу по условному рисунку, краткой записи т. п. с помощью алгоритмов;

----- Умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признать при этом возможность существования разных точек зрения и умения их принимать;

----- Использовать различные способы работы с информацией, в том числе в справочниках, в учебном пространстве Интернета;

----- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач;

----- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, исследовательскими навыками и навыками проектной деятельности.

Коммуникативные действия.

----- Умение задавать вопросы и с их помощью получать нужную информацию, слушать учителя и товарища; использовать чёткую, правильную математическую речь;

----- Умение вступать в сотрудничество, работать в паре и группе, вести диалог;

----- Умение формулировать собственное мнение, отстаивать свою позицию, умение приводить веские аргументы;

----- Умение строить понятные высказывания для всего класса и собеседника, партнёра в паре и группе;

----- Учитывать каждому разные мнения учеников класса и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

----- Осуществлять взаимный контроль и оказывать при этом посильную взаимопомощь через консультантов - учеников, через учеников, сильнейших в паре, в группе;

----- Умение ориентироваться на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания.

Познавательные действия

----- Умение работать с информацией, полученной собственным поиском или результатами собеседника;

----- Умение работать с учебными моделями, использовать знаково - символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов (составление модели текстовой задачи по краткой записи, графическому моделированию с помощью алгоритма, различных схем решения учебно - познавательных и практических задач, использование схематического чертежа в моделировании текстовых задач и т. п.), использование графического моделирования при обучении вычислительным приёмам (например, при обработке операций, входящих в вычислительный приём; деление числа на 2);

----- При обучении счёту умение использовать общие приёмы счёта для всех объектов;

----- Умение использования логических операций при решении задач, примеров и для различных внештатных ситуаций, устанавливать аналогии.

----- Умение самостоятельного создания способов решения проблем творческого и поискового характера при решении примеров нового вида, задач, логических задач и тестов, (например, ориентироваться в разнообразных способах подсчёта равенств, разнообразных способах решения задач, ориентироваться в общих приёмах решения примеров и задач).

Предметные результаты освоения курса математики во 2 классе.

----- Овладение системой научных знаний по математике, опыт по получению новых математических знаний и их применению в других разделах математики и в практической жизни;

----- Овладение основами логического и алгоритмического мышления (например, при овладении сложения и вычитания в пределах 100, письменных приёмах сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток);

----- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями (устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через десяток, табличное умножение и деление);

----- Умение учащихся видеть разные функции одного и того же объекта и применять полученные знания в новых условиях (например, при введении понятия «длина ломаной» основываться на том материале, который они уже изучали при измерении длин отрезков ломаной линии).

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока (этап проект­ной или иссле­довательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Изме­рители	Элементы дополни­тельного (необяза­тельного) содержания	Дата
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Числа от 1 до 20	1	Комби­ниро­ванный	Название, последователь­ность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьше­ние чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел. Отношения «больше на...», «меньше на...»	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 20. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом			01.
2	Числа от 1 до 20	1	Комби­ниро­ванный	Счет предметов. Название, последовательность и за­пись чисел от 1 до 20	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 20. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
3	Десяток. Счёт десят­ками до 100	1	Комби­ниро­ванный	Счет предметов. Название, последовательность и за­пись чисел от 1 до 100	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией
4	Числа от 11 до 100. Обра­зование и запись числа	1	Комби­ниро­ванный	Счет предметов. Название, последовательность и за­пись чисел от 1 до 100	Знать: - последовательность чисел в пре­делах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией
5	Числа от 11 до 100.Поместное значение цифр	1	Комби­ниро­ванный	Счет предметов. Название, последовательность и за­пись чисел от 1 до 100, таб­лица сложения	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом			08.
6	Однозначные и двузначные числа	1	Комби­ниро­ванный	Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше», «мень­ше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100
7	Единица из­мерения дли­ны - милли­метр	1	Комби­ниро­ванный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (милли­метр). Соотношение между ними	Уметь: — чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка
8-9	Закрепление пройденного. Миллиметр. Сам. Работа 20 мин. Наименьшее трехзначное число. Сотня.	2	Закрепление	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (милли­метр). Соотношение между ними	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах; - измерять длину заданного отрезка			15.
10	Метр. Табли­ца единиц длины	1	Комби­ниро­ванный	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (милли­метр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотноше­ние между ними	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100 Уметь: - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах; - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка
11-12	Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35-30 , 35-5 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	2	Комби­ниро­ванный	Приемы сложения и вычи­тания чисел в пределах 100, основанные на знании деся­тичного состава чисел	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
13	Единицы стоимости: копейка, рубль	1	Комби­ниро­ванный	Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), уста­новление зависимостей меж­ду величинами, характери­зующими процесс «купли-продажи» (количество това­ра, его цена и стоимость)	Знать: - единицы стоимости: копейка, рубль. Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией			22.
14	Административная контрольная работа №1.	1	Про верка знаний уме ний и навы ков	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в преде­лах 100, основанные на зна­нии десятичного состава чисел	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100	Контрольная работа 40 мин.
15-16	Анализ контрольной работы. Решение задач изученных видов. Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток».	2	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - способы решения текстовых задач. Уметь: — решать текстовые задачи арифме­тическим способом		Нахождение неизвестно­го компо­нента ариф­метических действий
17	Что узнали. Чему научились. Тест. Анализ результатов.	1	Про верка знанийуме ний и навы ков	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в преде­лах 100, основанные на зна­нии десятичного состава чисел	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100			29.
18	Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток». Странички для любознательных.	1	Комбинированный	Выполнять задания творческого и поискового характера.	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100
19	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Обратные задачи.	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - таблицу сложения и вычитания од­нозначных чисел; - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять арифметические дейст­вия над числами в пределах 100 - решать текстовые задачи арифме­тическим способом		Обратные задачи
20	Сумма и разность отрезков.	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)		Обратные задачи
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом		Нахождение неизвестного компонента арифметических действий	06.
22-23	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Закрепление изученного.	2	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)
24	Единицы времени. Час. Минута.	1	Комби­ниро­ванный	Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними	Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - определять время по часам (в часах и минутах); - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах
25	Длина ломаной	1	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоугольника - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка		Работа с циркулем. Длина ломаной	13.
26	Закрепление изученного	1	Комби­ниро­ванный	Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - определять время по часам (в часах и минутах); - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах
27	Странички для любознательных	1	Комби­ниро­ванный	Выполнять задания творческого и поискового характера.	Знать: - свойства арифметических действий; - правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; - решать текстовые задачи арифметическим способом
28-29	Порядок выполнения действий. Скобки. Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе.	2	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом - решать текстовые задачи арифме­тическим способом;			20.
30	Контрольная работа №2 за 1 четверть.	1	Конт-роль	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели) Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоугольника - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - определять время по часам (в часах и минутах); - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах	Контрольная работа (40 мин)
31	Анализ конт­рольной ра­боты. Решение задач. Наши проекты.	1	Комби­ниро­ванный	Запись и чтение выражения со скобками, правило по­рядка выполнения действий в выражениях со скобками	Знать: - свойства арифметических дейст­вий; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них
32	Числовые выражения	1	Комби­ниро­ванный	Нахождение значений чи­словых выражений со скоб­ками и без них	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - свойства арифметических дейст­вий; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - сравнивать числовые выражения различными способами; - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них
33	Сравнение числовых выражений	1	Комби­ниро­ванный	Нахождение значений чи­словых выражений со скоб­ками и без них. Отношения «равно», «боль­ше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,>,<			27.
34	Периметр многоуголь­ника	1	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Уметь: - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; - вычислять периметр многоуголь­ника; - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка
35	Свойства сложения	1	Комби­ниро­ванный	Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахо­ждения значения выражений	Знать: - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - применять сочетательное и пере-местительное свойства сложения на конкретных примерах; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них
36	Свойства сложения. Закрепление.	1	Комби­ниро­ванный	Применение сочетательного свойства сложения для на­хождения значения выраже­ний. Группировка слагае­мых в сумме. Устные вычисления с нату­ральными числами. Спосо­бы проверки правильности вычислений	Знать: - сочетательное свойство сложения; - правила порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Уметь: - применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах; - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них
37	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	Комби­ниро­ванный	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычисле­ний. Нахождение значений чи­словых выражений	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом			10.
38	Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
39	Приёмы вы­числений для случаев вида 36-2 , 36-20	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
40-41	Приём вы­числения для случаев вида 26 + 4, 30-7	2	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений			14.11 17.
42	Приём вы­числения для случаев вида 60-24	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
43	Решение задач на нахождение суммы.	1	Комби­ниро­ванный	Установление зависимостей между величинами, харак­теризующими процессы «купли-продажи» (количе­ство товара, его цена и стоимость)	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
44-45	Решение задач на нахождение суммы, неизвестного слагаемого. Решение задач.	1	Комби­ниро­ванный	Вычисление периметра мно­гоугольника	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом		Обратные задачи. На­хождение неизвестно­го компо­нента арифмети­ческих дей­ствий	21.11 24.
46	Приём вы­числения для случаев вида 26+7	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); -  вычислять значение числового вы­ражения; -  проверять правильность выполнен­ных вычислений		Нахожде­ние неиз­вестного компонента арифмети­ческих дей­ствий
47	Приём вы­числения для случаев вида 35-7	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); -  решать текстовые задачи арифме­тическим способом
48	Закрепление изученного.	1	Повторение и обобщение	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
49	Закрепление изученного.	1	Повторение и обобщение	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений			01.
50-51	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились Подготовка к контрольной работе	2	Повторение и обобщение
52	Контрольная работа по теме №3 «Сло­жение и вы­читание (уст­ные приё­мы)»	1	Про­верка знаний, умений, навыков	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); - вычислять значение числового вы­ражения; - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка; - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах Иметь представление о буквенных выражениях. Уметь: -  записывать и читать буквенные вы­ражения; находить значения буквенных вы­ражений при конкретном значении букв	Конт­рольная работа (40 мин)
53	Анализ кон­трольной ра­боты. Решение задач	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели) Первичное представление о буквенных выражениях		Буквы ла­тинского алфавита для записи выражений	08.
54-55	Буквенные выражения	2	Закрепление	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правиль­ности вычислений вычита­нием	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); -  решать текстовые задачи арифме­тическим способом
56	Знакомство с уравнениями	1	Комби­ниро­ванный	Представление о равенстве, содержащем переменную	Иметь представление об уравне­нии. Уметь: - отличать уравнение от других ма­тематических записей		Понятие «уравне­ние», реше­ние уравне­ний способом подбора
57	Решение уравнений способом подбора	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); -  решать текстовые задачи арифме­тическим способом			15.
58	Закрепление пройденного. Тест.	1	Комби­ниро­ванный
59	Проверка сложения	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правиль­ности вычислений вычита­нием	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - свойства сложения; - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполнен­ных вычислений		Нахождение неиз­вестного компонента арифмети­ческих дей­ствий
60	Закрепление пройденного. Подготовка к контрольной работе.	1	Комби­ниро­ванный
61-62	Контрольная работа №4 за II четверть (40 мин) Анализ конт­рольной ра­боты. Закрепление изученного.	2	Про­верка знаний, умений, навыков Комби­ниро­ванный	Конт­рольная работа (40 мин)		22.
63	.Проверка вычитания	1	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	- пользоваться изученной математической терминологией; -  решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
64	Повторение пройденного.	1	Комбинированный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычисле­ний	. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - вычислять периметр многоугольника; - проверять правильность выполнен­ных вычислений
65	Письменный прием сложения вида 45+23	1	Комби­ниро­ванный	Письменный прием сложе­ния двузначных чисел	Знать; - письменный прием сложения дву­значных чисел; - место расположения десятков и единиц. Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел); - проверять правильность выполнен­ных вычислений			12.
66	Письменный прием вычи­тания вида 57-26	1	Комби­ниро­ванный	Письменный прием вычита­ния двузначных чисел. Спо­собы проверки правильно­сти вычислений	Знать: - письменный прием вычитания дву­значных чисел. Уметь: - представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел); - проверять правильность выполнен­ных вычислений
67-68	Проверка сложения и вычитания. Решение задач.	2	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правиль­ности вычислений числовых выражений	Знать: -  последовательность чисел в преде­лах 100; правила порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. -  Уметь: -  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)		Выражение с перемен­ной
69-70	Угол. Виды углов. Решение задач. Тест.	2	Урок - игра	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; -  решать текстовые задачи арифме­тическим способом			19.
71	Письменный прием сло­жения дву­значных чи­сел с перехо­дом через десяток вида 37+48	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Способы проверки правиль­ности вычислений	Уметь: -  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых -  пользоваться изученной математи­ческой терминологией; -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
72	Письменный прием сло­жения вида 37 + 53. Проверочная работа.	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схе­мы, таблицы, краткие запи­си и другие модели)	Уметь: - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - выполнять вычисление с нулём; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
73-74	Прямоуголь­ник. Прямоугольник. Закрепление изученного.	2	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоугольника; - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка			26.01-30.01
75	Письменный прием сло­жения вида 87+13	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - выполнять вычисление с нулём
76	Закрепление изученного по теме «Решение задач»	1	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
77	Контрольная работа №5по теме «Составные задачи, приёмы сло­жения»	1	Провер­ка обще­учебных умений	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Отношения «рав­но», «больше», «меньше» для чисел, их запись с по­мощью знаков =, >, <Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в число­вых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел) - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способомУметь: - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - проверять правильность выполнен­ных вычислений	Контрольная работа 40 мин.		02.
78	Анализ конт­рольной ра­боты. Вычисления вида 32+8, 40-8.	1	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схе­мы, таблицы, краткие запи­си и другие модели). Способы проверки правильности вычисленийУстные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
79-80	Письменный прием вычи­тания вида 50-24 Письменный прием вычитания вида 52-24.	2	Комби­ниро­ванный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схе­мы, таблицы, краткие запи­си и другие модели). Способы проверки правильности вычислений	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в число­вых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); - проверять правильность выполнения вычислений
81-82	Закрепление изученного. Подготовка к умножению.	2	Комбинированный	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Отношения «рав­но», «больше», «меньше» для чисел, их запись с по­мощью знаков =, >, <	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения арифметических действий в число­вых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел) - проверять правильность выполнен­ных вычислений; - решать текстовые задачи арифме­тическим способомУметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоуголь­ника; - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка			09.02-13.02
83	Свойство противопо­ложных сто­рон прямо­угольника	1	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники		Свойство противопо­ложных сторон прямо­угольника
84-85	Закрепление изученного. Квадрат. Тест.	2	Комби­ниро­ванный. Проверка павыков.	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схе­мы, таблицы, краткие запи­си и другие модели). Способы проверки. Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники	Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел) Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоуголь­ника; - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка		Решение уравнений	16.
86-87	Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа по теме №6«Пись­менные приёмы сло­жения и вы­читания» (40 мин)	2	Комби­ниро­ванный Про­верка знаний, умений, навыков	Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «боль­ше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =%>,<	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - вычислять периметр многоуголь­ника; - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); - чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; - измерять длину заданного отрезка Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; - правила порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - решать текстовые задачи арифме­тическим способом	Контрольная работа 40 мин.
88-89	Анализ контрольной работы. Наши проекты. Оригами. Умножение и деление. Тест. Конкретный смысл действия умножения.	2	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники. Вычисление периметра мно­гоугольника	Знать: - название и обозначение действий умножения. Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения.			24.
90	Конкретный смысл действия умножения	1	Комби­ниро­ванный	Умножение чисел, исполь­зование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; - заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения
91	Приёмы ум­ножения, ос­нованные на замене про­изведения суммой	1	Комби­ниро­ванный
92	Задачи на нахождение произведения	1	Комби-нированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения			02.
93	Периметр многоуголь­ника	1	Комби­ниро­ванный	Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники. Вычисление периметра мно­гоугольника	Уметь: - распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); - вычислять периметр прямоуголь­ника (квадрата)
94	Приёмы ум­ножения единицы и нуля	1	Комби­ниро­ванный	Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим спо­собом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Умножение чисел. Исполь­зование соответствующих терминов	Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения еди­ницы и нуля. Уметь: - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - выполнять вычисления с нулем; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом. Знать названия компонентов и ре­зультата умножения. Уметь: - читать произведение; - вычислять результат действия умножения с помощью сложения
95	Название компонентов и результата умножения	1	Комби­ниро­ванный
96	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения			09.
97	Перемести-тельное свойство ум­ножения	1	Комби­ниро­ванный	Умножение чисел. Исполь­зование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение тек­стовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Знать переместительное свойство умножения. Уметь: - вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); - применять переместительное свой­ство умножения при вычислениях
98	Закрепление изученного. Тест.	1	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов	Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения еди­ницы и нуля. Уметь: - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - выполнять вычисления с нулем; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
99-100	Странички для любознательных. Закрепление изученного. Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе.	2	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чисел. Исполь­зование соответствующих терминов	Знать названия компонентов и ре­зультата умножения. Уметь: - читать произведение; - вычислять результат действия умножения с помощью сложения			16.
101-102	Контрольная работа №7 за III четверть Анализ конт­рольной ра­боты. Конкретный смысл действия деления. .	2	Про­верка знаний, умений, навыко Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения; - случаи умножения единицы и нуля. Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - вычислять значение произведения, используя свойства умножения (кон­кретный смысл умножения и закон перестановки множителей);	Контрольная работа 40 мин.
103	Конкретный смысл действия деления. Закрепление.	1	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов	Знать: - названия компонентов и результата умножения; - случаи умножения единицы и нуля; - конкретный смысл действия умножения и деления Уметь: - вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множетелей); - выполнять решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; - решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления			01.
104	Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление на равные части.	1	Комби­ниро­ванный
105	Название компонентов и результата деления	1	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов	Знать: - названия компонентов и результата умножения и деления; - случаи умножения единицы и нуля; - конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: - вычислять результат деления, опи­раясь на рисунок; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом - вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множетелей); - выполнять решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; - решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления		Деление с остатком
106	Что узнали. Чему научились.	1	Комби­ниро­ванный			06.
107	Тест по теме «Конкретный смысл действия умножения и деления.»	1	Про­верка знаний, умений, навыков
108	Связь между компонента­ми и резуль­татом умно­жения	1	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов	Знать: - связь между компонентами и ре­зультатом умножения; - названия компонентов и результата умножения и деления; - конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления
109	Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	1	Комби­ниро­ванный	Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов	Знать: - связь между компонентами и ре­зультатом умножения; - названия компонентов и результата умножения и деления; - конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления
110	Приёмы ум­ножения и деления на 10	1	Комби­ниро­ванный	Случай умножения на 10. Умножение и деление чи­сел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений	Знать: - связь между компонентами и ре­зультатом умножения; - названия компонентов и результата умножения и деления; - случаи умножения единицы и нуля; - конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: - выполнять умножение и деление на 10; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления			13.
111	Задачи с ве­личинами: цена, количе­ство, стои­мость	1	Комби­ниро­ванный	Установление зависимостей между величинами, харак­теризующими процессы «купли-продажи» (количе­ство товара, его цена и стоимость). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - название и обозначение действий умножения и деления. Уметь: - сравнивать величины по их число­вым значениям; - выражать данные величины в раз­личных единицах; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
112	Задачи на нахождение неизвестного третьего сла­гаемого	1	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Уметь: - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); - вычислять значение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них); - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
113	Закрепление изученного. Ре­шение задач.	1	Комби­ниро­ванный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Знать: - название и обозначение действий умножения и деления. Уметь: — выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
114	Контрольная работа №8 по теме «Конкретный смысл умножения и деления»	1	Контроль	Контрольная работа 40 мин.		20.
115	Анализ конт­рольной ра­боты. Решение задач изученных видов.	1	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Умно­жение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений. Нахождение значений чи­словых выражений	Знать: - связь между компонентами и ре­зультатом умножения; - названия компонентов и результата умножения и деления; - случаи умножения единицы и нуля; - конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: - вычислять результат умножения, используя свойства действия умно­жения; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления
116-118	Умножение числа 2. Умножение на 2. Приемы умножения числа 2.	3	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Умно­жение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения и деления; - таблицу умножения и деления. Уметь: - выполнять умножение числа 2; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления			27.
119-120	Деление на 2. Закрепление по теме «Умножение и деление на 2».	2	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Умно­жение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения и деления; - таблицу умножения и деления. Уметь: - выполнять деление на 2; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления
121	Закрепление изученного. Решение задач.	1	Комби­ниро­ванный			04.
122	Проверочная работа по теме «Умножение и деление.»	1	Проверка знаний, умений и навыков.	Таблица умножения. Умно­жение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения и деления; - таблицу умножения и деления. Уметь: - выполнять умножение числа 2; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления.
123	Анализ проверочной работы. Странички для любознательных.	1	Комби­ниро­ванный
124	Что узнали. Чему научились.	1	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Умно­жение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычисле­ний. Решение текстовых за­дач арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения и деления; - таблицу умножения и деления; Уметь: - выполнять умножение числа 2, ; - выполнять деление на 2, - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления
125	Умножение числа 3, наз	1	Комбинированный	Умножение с числом 3.Умножение и деление чи­сел, использование соответ­ствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений	Знать: - конкретный смысл действия умно­жения и деления; - таблицу умножения и деления; Уметь: - выполнять умножение числа 2, 3; - выполнять деление на 2, 3; -решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления Уметь: - вычислять результат умножения, используя свойства действия умно­жения;			11.
126	Умножение числа 3 и на3.	1	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Реше­ние текстовых задач ариф­метическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)	Уметь: - выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
127	Деление на 3.	1	Комби­ниро­ванный	Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели). Устные и письменные вы­числения с натуральными числами	Знать: -таблицу умножения на 2, 3; соответствующие случаи деления; - последовательность чисел в преде­лах 100; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - вычислять периметр многоуголь­ника; - проверять правильность выполнен­ных вычислений Уметь: - выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом
128	Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.	1	Комби­ниро­ванный		Решение уравнений способом подбора
129	Закрепление знаний табличного умножения на 2, 3. Решение задач.	1	Комби­ниро­ванный			18.
130	Итоговая контрольная работа № 9.	1	Проверка знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Оценивать результаты освоения темы.	Знать: -  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. -  Уметь: -  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа, умножение и деление с числами «, 3.); -  находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; -  проверять правильность выполнен­ных вычислений	Контрольная работа 40 мин.
131	Анализ контрольной работы. Решение задач.	1	Комбинированный	Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Устранять пробелы в знаниях. Применять полученные знания и способы действий в измененных условиях.	Знать: - последовательность чисел в преде­лах 100; -правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; - пользоваться изученной математи­ческой терминологией; - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); -выполнять умножение и деление с числами 2,3; - находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; - решать текстовые задачи арифме­тическим способом; - вычислять периметр многоуголь­ника; - проверять правильность выполнен­ных вычислений Уметь: - выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; - решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления;
132	Что узнали. Чему научились.	1	Комбинированный
133-136	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100. Что узнали. Чему научились. Странички для любознатель-ных. Урок – игра.	4	Комбинированный			25.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Программа по математике «УМК Школа России» издательства «Просвещение», 2011г.

2. Учебник «Математика» для 2 класса (авторы и др.), изд. «Просвещение», 2012г

3. Рабочие тетради 2 класс. В 2 ч., ч.1 и ч.2.

4. Проверочные работы. Волкова 2класс.

5. Для учителя. «Поурочные разработки по математике» 2 класс.

6. Электронное приложение к учебнику «Математика» 2 класс.

7. http://novyurok. ru/

8. http:// www. /