Анализ работы МБДОУ д/с № 15 "Солнышко" за 2учебный год (стр. 1 )

МБДОУ детский сад № 15 «Солнышко»

х. Кугейский, Егорлыкского района,

Ростовской области

2014 год.

Анализ состояния здоровья воспитанников МБДОУ

Вопросы охраны и укрепления здоровья, физического развития дошкольников являются одним из важнейших направлений деятельности нашего учреждения. Работа ведется через соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований, организацию сбалансированного питания, систему закаливания детей, развитие физкультурно-оздоровительных мероприятий, создание благоприятного климата в ДОУ.

Наименование показателей	2г.	2013 – 2014г.
Число, дней проведенных детьми в группах	5436	6698
Число дней пропущенных - всего	1914	3330
В том числе по болезни детей	1%	1%
По другим причинам	%	1%

Увеличилось количество пропусков дето-дней по неуважительной причине (было 30%, а стало 58%). Показатели заболеваемости воспитанников ДОУ возросли по сравнению с прошлым учебным годом (с 70% до 421%)., несмотря на проводимую работу коллективом МБДОУ по профилактике простудных заболеваний, проведению закаливающих мероприятий в группах.

Однако, посещаемость недостаточно высокая. Причины: пропуски без уважительной причины.

Анализ здоровья детей показывает, что при поступлении в ДОУ большинство детей имеют 1 группу здоровья, а за период нахождения в детском саду группа здоровья находится на том же уровне, но чаще, ухудшается. Коллектив неоднократно убеждался, что не всегда поставленная группа здоровья врачами МУЗЦРБ соответствует действительности. Дети, имеющие 1 гр. здоровья, зачастую оказываются ЧБД и т. п.

В дошкольном учреждении для профилактики и укрепления здоровья детей проводится: рациональное питание, витаминизация, иммунопрофилактика и фитотерапия детей в период обострения вирусных заболеваний, физкультурно-оздоровительная работа. Также проводится работа по наблюдению за состоянием здоровья детей, санитарно - просветительская работа с педагогами и родителями.

Анализ заболеваемости детей

Наименование показателей	Всего зарегистрировано случаев заболевания 2уч. год
всего	124
в том числе бактериальная дизентерия	0
Энтериты, колиты и гастроэнтериты	0
Скарлатина	0
Ангина (острый тонзиллит)	6
Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей	109
Пневмонии	0
Несчастные случай, отравления, травмы	0
Другие заболевания	9

Из таблицы видно, что в структуре заболеваний большую часть составляет ОРЗ. Большая часть дошкольников болеют почти ежегодно, переносят по 4 и более заболевания в год. Снижение заболеваемости острыми респираторными инфекциями является трудно решаемой проблемой. Связано это, прежде всего с сотнями вирусов, непродолжительностью иммунитета, отсутствием специфических средств защиты, а также недостаточной разъяснительной работой с родителями и педагогами, отсутствие согласованности в работе педагогов, медсестры по организации оздоровительной работы и проведению профилактических мер при вспышках простудных и др. заболеваний, неумение педагогов правильно и чётко сориентировать родителей на необходимость совместных усилий в формировании основ здорового образа жизни и коррекцию отклонений в здоровье, физическом и двигательном развитии детей.

Медицинский осмотр воспитанников МБДОУ на конец учебного года не проводился. По решению администрации ЦРБ такие медосмотры отменены. Поэтому оценку физического раз­вития детей с определением групп здоровья на данный момент сравнить невозможно.

Группы здоровья приводятся в сравнении на начало учебного года:

1 - группа здоровья – 28 человек;

2 - группа - 19 человек;

3 – группа – 3 человек;

Группы здоровья детей (в сравнении за два учебных года)

Проведя сравнения с предыдущим годом отмечаем, что первая группа здоровья и вторая группа примерно на таком же уровне, появились дети с третьей группой здоровья.

Проведя анализ заболеваемости детей имеющих вторую группу здоровья были отмечены следующие заболевания:

§  ЗПР - 0% (0);

§  нарушение массы тела – 4 % (2);

§  стоматологические – 9% (5);

§  нарушение осанки – 31% (17);

§  ЧБД – 27% (15);

§  анемия – 0% (0)

В дошкольном учреждении много лет отсутствует медсестра, осмотр детей проводится в амбулатории, там же проводят профилактические мероприятия. Но несмотря на отсутствие медсестры в ДОУ в течение учебного года проводилась систематическая профилактическая и оздоровительная работа, с участниками воспитательно – образовательного процесса.

Воспитатели детского сада много внимания уделяет профилактической работе, информирова-

нию родителей по вопросам здоровья, закаливания, питания дошкольников.

Однако, на проведение профилактических и лечебных мероприятий сказывается: отсутствие УФ облучения, ингаляций, фитотерапии, приёма по схеме лечебных чаёв. Отсутствие в штате медсестры, инструктора по физической культуре. Также остаются сложными социально-экономические условия в семьях воспитанников, неадекватное лечение, боязнь некоторых родителей закаливающих процедур и профилакти­ческих мероприятий, слабая разъяснительная работа среди родителей.

Физкультуроно - оздоровительная работа в МБДОУ строится в соответствии с общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией , , и реализуется через:

Образовательная область «Здоровье»;

Образовательная область «Физическая культура».

Физическое воспитание детей в ДОУ направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреж­дения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам. Обеспечивается заботливый уход за каждым ребёнком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется ежедневное пребывание на свежем воздухе; проводятся закаливающие мероприятия; большое внимание уделяется выработке у детей правильной осанки. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

В каждой группе созданы физкультурные уголки, которые пополняются нестандартным оборудованием, созданным руками воспитателей.

В режим дня, помимо непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей, педагоги включали:

Ø  утреннюю гимнастику;

Ø  физкультурные занятия;

Ø  гимнастику пробуждения;

Ø  подвижные игры и игровые упражнения на улице;

Ø  игры;

Коллектив дошкольного учреж­дения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т. к. закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

·  упражнения после сна (в постели)

·  ходьба по рефлекторным дорожкам

·  дозированный бег

·  полоскание полости рта прохладной водой

·  хождение босиком (летом)

·  обширное умывание (старший возраст)

Для установления связи между семьей и дошкольным учреждением воспитатели проводят индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, в которых выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания в семье. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе стараются дать рекомендации родителям, индивидуальные для каждого ребенка.

Сбор информации и наблюдения за каждым ребёнком помо­гают установить динамику психоло-

гических, физических и эмоциональных качеств детей. По мере необходимости уста­навливают-

ся: щадящий режим, закаливание, согласованное с родителями. Такие меро­приятия способству-

ют снижению заболеваемости.

В режим дня педагоги включали дыхательные упражнения: в утрен­нюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнения после дневного сна, в физкультурные занятия, а также в инди­видуальную работу с детьми. Активно в режим дня включалась пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья. Они помогают создать оптимальный двигательный режим, способствующий повышению функциональных возможностей ребёнка.

Для решения оздоровительной, физической и воспитательной задач используются гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения и т. д. Выполнение физических упражнений на свежем воздухе усиливает их эффективность.

В учреждении педагогами проводятся консультации для педагогов и родителей воспитанников по вопросам физкультурно – оздоровительной работы с детьми. Контроль физического развития детей даёт возможность проанализировать динамику их развития.

Ежемесячно заведующей проводится ана­лиз выполнения плана детодней и заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются на заседаниях с воспитателями, принимаются меры по устра­нению выявленных причин заболеваемости.

Результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов усвоения образовательной области «физическая культура» в сравнении

на начало и конец 2учебного года

Динамика освоения образовательной области «физическая культура» составляет – 18%.

Результаты мониторинга достижения детьми образовательной области «здоровье» в сравнении на начало и конец 2учебного года

Динамика освоения образовательной области «здоровье» составляет – 22%.

Результаты мониторинга достижения детьми образовательной области «физическая культура» и «здоровье» в сравнении на начало и конец 2учебного года выросли. Динамика составила 18% и 22%.

Однако результаты образовательной области «физическая культура» и «здоровье» недостаточно высокие на это сказывается отсутствие медсестры в МБДОУ и инструктора по ФК. Воспитатели всё же недостаточно качественно организуют и проводят занятия по ФК. Зачастую отсутствует форма физкультурная, моторная плотность недостаточно высокая. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп недостаточно. Не достаточно планируются и проводятся спортивные игры.

Педагогам МБДОУ:

Физкультурные занятия и игры необходимо строить на основе индивидуального подхода к детям. Чтобы правильно выбрать методы индивидуальной работы с ребёнком, изучить его характер и поведение, уровень развития двигательных функций, состояние здоровья.

Воспитателям групп закаливающие процедуры проводить в системе в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки, состояния здоровья, возрастных и индивидуаль­ных особенностей каждого ребенка.

С детьми, имеющими средний уровень физического развития, с целью улучшения показателей по результатам мониторинга необходимо педагогам спланировать индивидуальную работу и работу со всеми детьми с целью закрепления и развития имеющихся умений и навыков.

Сказывается недостаточное взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в вопросе физического развития и оздоровления детей. А ведь, вся работа по компенсации физиологической незрелости, восстановлению полноценного физического развития ребёнка должна ложиться на плечи родителей, ведь именно они – его первые и главные воспитатели, а значит, несут полную ответственность за его здоровье и развитие.

Таким образом, решение проблемы снижения общей заболеваемости возможно лишь при правильной оздоровительной работе, проведении неотложных мер по профилактике отклонений в состоянии здоровья детей. Построение такой работы возможно лишь при условии планомерной согласованной деятельности медицинских, педагогических, административно-хозяйственных служб ДОУ и семьи в интересах охраны и укрепления здоровья каждого ребенка. Задача персонала ДОУ продолжать работу с родителями на ориентацию необходимых совместных усилий в формировании основ здорового образа жизни, на коррекцию отклонений в здоровье, физическом и двигательном развитии детей, на выработку у детей разумного отношения к своему организму, привитию необходимых санитарно-гигиенических навыков. А задача родителей закрепить полученные знания и умения. Только в сотрудничестве с семьёй мы воспитаем физически развитого, жизнерадостного ребёнка.

Также коллективу МБДОУ необходимо продолжать совершенствовать развивающую предметно - пространственную среду по физкультурно - оздоровительному направлению. Пополнить пособиями, инвентарём, оборудованием для физкультурно – оздоровительной работы.

Динамика освоения образовательных областей

В МБДОУ функци­онируют две разновозрастные группы:

Ø младшая дошкольная от 3 до 5 лет;

Ø старшая дошкольная от 5 до 7 лет.

Ø Общая средняя численность детей – 48;

Ø Режим работы д/сада – пятидневный с 7.30 до 17.30.

В ДОУ строго отслеживается объем нагрузки на ребёнка. Соблюдены требования СанПиН в части объема максимальной нагрузки на ребенка.

Одним из основных компонентов требований к воспитанию и образованию детей является требование к среде развития.

Предметно-развивающей среда в ДОУ строится с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.

В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей дошкольного возраста (3-7 лет):

-  имеются средства ТСО: компьютеры, музыкальный центр, DVD, магнитофоны, аудио кассеты, фонограммы, диски; для обогащения впечатлений детей в группах имеются тематические альбомы, художественная литература; для развития детей в разных видах деятельности. Имеются дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки, игры для интеллектуального развития (шахматы, шашки, др.) так же в группах имеется наглядный и иллюстративный материал, созданы условия для совместной и индивидуальной деятельности детей.

Основной программой, реализуемой в ДОУ, обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, является общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией , ,

Воспитатели имеют рабочие программы с перспективно-тематическими и календарными планами по обучению и воспитанию детей, в которых отражена взаимосвязь работы педагогов.

В перспективно-тематическом планировании указаны возрастная группа, цели и задачи, необходимый материал и литература, сроки проведения мероприятий. Наблюдается строгое соответствие сетки НОД, календарного и перспективного плана. Организация жизни, воспитания и обучения детей осуществляется в соответствии с режимом дня, расписанием НОД. Режим дня составлен в соответствии с требованиями СанПиН возрастными особенностями детей во всех группах. В ежедневном планировании отражены все режимные моменты: утренние и вечерние отрезки времени, НОД, прогулки, совместная и самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.

Развитие детей по приоритетному «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» в непосредственной образовательной деятельности, а также через интеграцию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка» в совместной деятельности педагога с детьми и организацию самостоятельной деятельности.

Образовательная область «Познание»

Развитие детей по «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» в непосредственной образовательной деятельности, а также через интеграцию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка» в совместной деятельности педагога с детьми и организацию самостоятельной деятельности.

Цель образовательной области «Познание»: развитие у детей познавательных интересов,

интеллектуального развития детей.

Динамика освоения образовательной области «Познание» в сравнении

на начало и конец 2учебного года

Динамика освоения образовательной области «Познание» составляет – 25%.

Воспитатели формируют у детей осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе, воспитывают чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду. Для этого в ДОУ созданы условия для экологического воспитания дошкольников. Путем целенаправленного общения с окружающей средой (на прогулках, экскурсиях, в группах, в пешеходных прогулках по экологической тропе) воспитывают у детей заботливое отношение к природе. Организуют специально игры-занятия, проводят экологические праздники, элементарные опыты, эксперименты. В группах организованы уголки природы, мини-огороды, на территории ДОУ имеются огороды и цветники.

Дети совместно с воспитателями и родителями участвуют в выращивании рассады для огорода и цветника. Участвуют в сборе природного материала и составлении природных коллекций. Изготавливают оборудование для реализации задач экологического воспитания. Все это прививает у ребенка нравственные принципы, моральные и этические нормы человека будущего, способного жить в гармонии с обществом и окружающей средой.

В практике воспитательно-образовательной работы педагоги стараются учитывать методические рекомендации по организации работы с дошкольниками в уголке природы.

Работа по формированию у детей целостной картины мира, расширению кругозора детей, развитию познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности проводится не только в непосредственно – образовательной деятельности, но и в совместной деятельности с детьми в занимательной дидактической форме. Знания о счете, элементарных представлений о солнечной системе, космических явлениях, земном шаре, атмосфере рассматриваются как основа познавательного развития. Педагоги обеспечивают условия для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира, географических представлений.

В МБДОУ имеются материалы для развития познавательно-исследовательской, продуктивной (конструктивной) деятельности, формирования элементарных математических представлений: книги, открытки, иллюстрации, картины, методическая и познавательная литература, альбомы и др. в группах имеются глобусы, карты, макеты, различные открытки и иллюстрации, настольно-печатные игры, магниты, лупы, и др. имеются уголки для детского экспериментирования., имеются подборки книг и открыток, игры и игрушки, знакомящие с культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества. Также в течение года знания детей об окружающем совершенствовались через организацию экскурсий.