Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Проблемы.

1.  Не используются современные альтернативные системы оценивания образовательных результатов обучающихся.

2.  Недостаточно освоены механизмы реализации технологий внедрения образовательных стандартов нового поколения.

3.  Недостаточно используются такие формы повышения профессионального мастерства педагогов как взаимопосещение уроков, обобщение и распространение передового опыта.

Рекомендации.

1.  Продолжить работу по методическому сопровождению введения ФГОС второго поколения в основной школе.

2.  Проанализировать итоги введения ФГОС второго поколения в начальной школе.

3.  Продолжить работу по подготовке введения ФГОС второго поколения в старшей школе.

4.  Совершенствовать школьную систему оценки качества образования.

5.  Способствовать практическому использованию учителями опыта своих коллег, педагогов района.

6.  Совершенствовать систему работы и поддержки одарённых учащихся.

1.5 Анализ организации учебного процесса и содержания образования, направленных на получение качественного образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, приказами, методическими письмами и рекомендациями МО РФ, КОПО Ленинградской области, КО администрации Бокситогорского района и внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Образовательная программа школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения данной цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. В ОУ разработаны следующие образовательные программы: «Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 3» города Пикалёво», разработанная в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000), «Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалёво», разработанная в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000), «Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалёво» и «Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалёво», разработанные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержденного приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 года № 000).

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности между различными ступенями образования преподавание велось по учебникам, внесённым в федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных для использования в образовательном процессе в 2013 – 2014 учебном году. В 1 - 5-ых классах преподавание ведётся только по учебникам с грифом «Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального (основного) общего образования», так как в 1-5 классах введены ФГОС второго поколения.

Используются разнообразные формы организации учебного процесса:

·  Уроки (классно-урочная система);

·  Обучение на дому больных детей;

·  Занятия по выбору (элективные курсы);

·  Дистанционное обучение.

В образовательном процессе активно используются современные педагогические технологии:

·  технологии проблемного обучения,

·  проектные технологии,

·  технологии развивающего обучения,

·  информационно – коммуникативные технологии, в т. ч. технологии дистанционного обучения,

·  игровые технологии,

·  личностно-ориентированные технологии.

Режим работы учреждения: пятидневная учебная неделя для учащихся 1 - 8 классов, шестидневная учебная неделя для учащихся 9 - 11 классов. Количество учебных недель в году:1 класс – 33 учебные недели; 2 – 11 классы - 34 учебных недели.

Длительность урока:

1 класс -

сентябрь-октябрь – 3 урока по 35 минут,

ноябрь-декабрь – 4 урока по 35 минут,

II полугодие – 4 урока по 45 минут.

2-11 классы - 45 минут.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы для 1-4 классов разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 000, с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 000, приказом Минобрнауки РФ от 22 сентября 2011 года № 000. Для 5-ых классов в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 000. Для 6-9, 10-11 классов - на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 N 164, от 31 августа 2009 N 320, от 19 октября 2009 N 427), в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» с учётом изменений, внесённых приказами Министерства образования и науки Российской Федерации, а также в соответствии с инструктивно - методическими рекомендациями комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, разработанными совместно с Ленинградским областным институтом развития образования «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в учебном году в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования». Учебный план утверждён директором школы, согласован с органами Управления образованием Бокситогорского муниципального района и ТОТУ Роспотребнадзора по Ленинградской области Бокситогорского района. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов (с учётом пятидневной учебной недели в 1-8 классах, шестидневной учебной недели в 9-11 классах) в соответствии с постановлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Школьный компонент был распределен на усиление предметов федерального компонента, на индивидуальные и групповые занятия, элективные курсы. Факультативные курсы ведутся во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Первая ступень обучения (1-4 классы). Главным направлением работы начальной школы в учебном году была организация образовательного процесса в условиях введения ФГОС второго поколения. На первой ступени обучения работало всего 9 классов, в которых на конец учебного года обучалось 233 школьника.

Структура первой ступени обучения.

Класс	Программа обучения	3а	Обучение по системе Эльконина-Давыдова
1а	Обучение по системе Эльконина-Давыдова	3б	Обучение по УМК «Школа России»
1б	Обучение по УМК «Школа России»	3в	Обучение по УМК «Гармония»
2а	Обучение по системе Эльконина-Давыдова	4а	Обучение по системе Эльконина-Давыдова
2б	Обучение по УМК «Школа России»	4б	Обучение по УМК «Школа России»

Все классы работают по ФГОС второго поколения. По запросам родителей и в соответствии с реализуемой в образовательном учреждении образовательной программой в 1-ых – 4-ых классах была организована внеурочная деятельность.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования.

Вторая ступень обучения (5-9 классы).

На второй ступени обучения работало 11 классов, в которых на конец учебного года обучалось 296 обучающихся. Структура второй ступени обучения.

Класс	Программа обучения
5-е классы	Общеобразовательные классы базового уровня (введены ФГОС второго поколения)
6-е классы	Общеобразовательные классы базового уровня
7-е классы	Общеобразовательные классы базового уровня
8-е классы	Общеобразовательные классы базового уровня
9-е классы	Общеобразовательные классы базового уровня

На второй ступени продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (региональный и школьный компонент).

Из регионального компонента:

- Серебряный пояс (0,5 ч)– 5 класс

-Народное творчество (0,5 ч) – 5 класс

- Природа родного края (1 ч) – 6 класс

- История и культура Ленинградской земли (0,5 ч ; 1 ч)– 8, 9 класс

- Русский язык (0,5 ч) – 7- 8 классы

Из школьного компонента:

- на 1 час в 7-9 классах для расширенного изучения алгебры

- на 1 час в 6 классе для расширенного изучения биологии.

- элективные курсы в 9 классах:

Язык в речевом общении

Элективные курсы по математике

Познаю физику в задачах и экспериментах

Практикум по анатомии и физиологии человека

Рекреационная география

Коммуникативно-речевое развитие на занятиях английского языка

Химия о здоровье

Личность на фоне истории XX века

Третья ступень обучения (10-11 классы).

На третьей ступени обучения (всего 3 класса, в которых на конец учебного года обучалось 74 обучающихся) завершается образовательная подготовка учащихся.

Структура третьей ступени обучения.

Класс	Программа обучения
10а класс 10б класс	Профильное обучение (социально-экономический профиль) Универсальное обучение
11а класс	Универсальное обучение

Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы. На третьей ступени обучения в учебном году были введены следующие курсы:

из регионального компонента

- Экономика и законодательство Ленинградской области (1 ч) – 10, 11 классы;

- Экология и природопользование Ленинградской области - 0,5 часов в неделю,

- Естествознание (химия), 10а класс – 0,5 часов в неделю,

- Естествознание (биология), 10 б, 11 классы - 0,5 часов в неделю.

из школьного компонента

Введены следующие факультативные курсы:

- Экспресс-подготовка к ЕГЭ (русский язык), 10 класс;

- Избранные вопросы математики, в 10б классе - 1 час в неделю, в 10 а классе - 2 часа в неделю, в 11а классе - 1 час в неделю.

- Русское правописание: орфография и пунктуация, 11 класс;

- Повторяя физику, проверяю себя, 10-11 классы.

Профильное обучение, направленное на осуществление индивидуальных образовательных запросов, интересов и потребностей старшеклассников, реализуется в профильном 10 «а» классе по социально-экономическому профилю. На профильном уровне изучаются: «Алгебра», «Геометрия», «Обществознание» и «Экономика». Из школьного компонента с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и удовлетворения образовательных потребностей обучающихся 2 часа в неделю добавлены на изучение «Математики», 1 час в неделю - «Русский язык» и 1 час в неделю «Право» как предмет, поддерживающий профиль.

В учебном году 10 учащихся, имеющих проблемы со здоровьем, на основании медицинских справок обучались на дому.

На всех ступенях обучения программно-методическое обеспечение позволило в полном объёме реализовать учебный план. Рабочие программы по предметам разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, рассмотрены на заседаниях предметных ШМО и утверждены директором школы. Оценка реализации рабочих программ выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный, региональный и школьный компоненты образовательного стандарта реализуются в полном объёме.

Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Расписание уроков согласовано с ТОТУ Роспотребнадзора по Ленинградской области Бокситогорского района.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию рабочих программ.

Подготовка обучающихся 9-ых, 11 классов к ГИА организована в соответствии с планами по подготовке к Г(И)А выпускников 11(12 классов общеобразовательных учреждений Ленинградской области, Бокситогорского района, школы на 2013/2014 учебный год. Работа ведется по следующим направлениям: организационно-методическая работа, нормативные документы, работа с учащимися, работа с родителями, работа с педагогическим коллективом. Таким образом, в подготовку выпускников к ГИА вовлечены все субъекты образования, что позволяет сохранять стабильно высокие результаты на экзаменах. Особенно важным в достижении положительных результатов является и совершенствование методик, системы педагогических приемов по отработке заданий ЕГЭ, и раннее знакомство обучающихся с процедурой экзамена, система репетиционных школьных экзаменов, которая требует большой работы всего коллектива ОУ. Свое значение имеет организованная в ОУ психологическая подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ. Следует отметить, что 7 педагогов ОУ являются экспертами ЕГЭ областного и районного уровней, что помогает грамотно организовать подготовку обучающихся к экзаменам.

В учебном году успешно прошли ГИА и получили аттестат об основном общем образовании все 79 выпускников трех 9-ых классов. Бирюкова Алена получила аттестат с отличием. 7 выпускников 9-ых классов успешно сдали экзамены в форме ГВЭ по русскому языку и математике на основании медицинских справок и заключения районной психолого-медико-педагогической комиссии, чему предшествовала большая работа педагогического коллектива. Все учащиеся 9–х классов по всем предметам набрали минимальный порог баллов.

Распределение отметок по предметам
русский язык	математика
ОГЭ	ГВЭ	ОГЭ	ГВЭ
2	3	4	5	2	3	4	5	2	3	4	5	2	3	4	5
0	8	38	26	0	0	6	1	0	41	27	5	0	7	0	0

1 обучающийся 9А класса по результатам апелляции по английскому языку, изменил количество набранных баллов с 44 до 51, получив отметку «4» вместо «3».

Результаты экзаменов по выбору выпускников 9-ых классов в 2014 году в форме ОГЭ показали высокий уровень подготовки выпускников по литературе, биологии, географии, химии, английскому языку и физике. Однако по истории и обществознанию результаты несколько ниже.

предмет	учитель	Количество уч-ся, сдававших ОГЭ	Средний балл ОУ	Средняя отметка ОУ	Средний балл район	Средняя отметка район
Литература		1	19	5	8,94	3,16
Биология		2	35,5	4,5	28,75	3,88
Физика		4	23	3,75	20,18	3,47
История		1	19	3	19,6	3,2
Обществознание		11	25,27	3,45	28,32	3,85
Химия		4	24,25	4,25	24,35	4,38
География		3	26,33	4,33	26,33	4,33
Английский язык		2	49	4	55,25	3,75

Информация о проведении государственной (итоговой) обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в 2014 г.

В учебном году успешно прошли ГИА в форме ЕГЭ и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании все 26 выпускников 11 класса. Из них 1 выпускница, относящаяся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья на основании медицинских справок и заключения районной психолого-медико-педагогической комиссии, также успешно сдала экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и экзаменам по выбору. Выпускники показали стабильно высокие результаты на экзаменах. Средние тестовые баллы по обязательным предметам:

- русский язык - 65,5 (2013 г. - 66,7; 2012 г. – 64,2; 2011 г. - 64,9; 2010 г. - 61,8; 2009 г. - 62,4);

- математика - 51,3 (2013 г. - 62,05; 2012 г. - 52,6 ; 2011 г. - 48,9; 2010 г. – 48,2; 2009 г

Самое большое количество выпускников выбирают обществознание для сдачи экзамена:

Общеобразовательные предметы (обязательные/по выбору)	Количество выпускников 2014 года, участвовавших в ЕГЭ
Биология	3
География	1
Химия	1
Обществознание	13
Физика	5
Английский	3

По итогам обучения 5 выпускников награждены золотой медалью «За особые успехи в учении». Средний тестовый балл, полученный медалистами по русскому языку – 79 баллов, по математике – 73 балла.

Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг). Занятия, вынесенные за сетку учебных часов, продолжают развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Дополнительные образовательные услуги организованы по программам, утвержденным директором школы. 386 учащихся школы охвачены кружками образовательного, эстетического, прикладного, спортивно-оздоровительного циклов разновозрастного контингента.

Выводы.

1. Образовательная программа школы предусматривает обеспечение базового общего образования на всех ступенях, развитие ребенка в процессе обучения.

2. Учебный план на учебный год выполнен полностью.

3. В 2013 – 2014 уч. году 105 выпускников 9-х и 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили 1 обучающийся основной школы и 5 обучающихся средней школы (золотые медали).

4. В 10-й класс своей школы в 2014 учебном году поступили 31 выпускник основной школы.

5. В ВУЗы поступили % выпускников средней школы, в колледжи -%.

Рекомендации.

1.  В 2014 – 2015 уч. году продолжить реализацию профильного обучения (социально-экономический профиль) в 10а и 11а классах.

2.  Организовать работу по индивидуальным учебным планам (физико-математический профиль), направленным на осуществление индивидуальных образовательных запросов, интересов и потребностей старшеклассников.

3.  Сохранить универсальное обучение в 11б классах.

4.  Продолжить введение ФГОС второго поколения в 5,6-ых классах.

5.  Продолжить подготовительную работу по введению ФГОС второго поколения в старшей школе в рамках региональной экспериментальной площадки.

6.  Продолжить целенаправленную работу по совершенствованию системы работы по подготовке выпускников к Г(И)А в ОУ с целью достижения современного качества образования.

1.6  Внутришкольный контроль за качеством образования.

Внутришкольный контроль проводится в соответствии с целями и задачами работы школы.

Основные цели и задачи внутришкольного контроля:

1. Обеспечить управление деятельностью по эффективному внедрению ФГОС.

2. Обеспечить выявление и обобщение передового опыта по формированию новых компетенций учителя.

3. Организовать сбор и обработку информации о состоянии качества образования, учебных достижениях обучающихся, педагогов и деятельности школы.

4. Выявить пути и условия повышения эффективности и качества образовательного процесса;

5. Корректировать управленческую и педагогическую деятельность.

Ожидаемые результаты внутришкольного контроля:

– создание условий для успешной социализации учащихся и выпускников школы;

– получение полной информации о результатах учебной деятельности учащихся;

– оперативная коррекция деятельности учителя с целью формирования положительной мотивации к профессиональной деятельности;

– достижения качества образования обучающихся, удовлетворяющее социальным запросам;

– создание системной организации управления учебно-воспитательным процессом;

– создание творческого педагогического коллектива.

Субъекты и объекты педагогического мониторинга.

Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса. Степень их участия различна, но все они (учителя, ученики, родители и общественность) получают информацию, анализируют ее.

Объектами мониторинга является образовательный процесс и его результаты, личностные характеристики всех участников образовательного процесса, их потребности и отношение к образовательному учреждению.

Источниками информации для проведения ВШК являются: урок, коллектив учащихся, классный журнал, дневник учащегося, ученические тетради, тематическое планирование учителя, учебная программа, контрольная работа, личные дела учащихся.

Способы сбора информации: использование различных таблиц, программ и схем наблюдений, тетрадей и журналов посещений.

Распределение функциональных обязанностей по исполнению ВШК:

Служба оценки качества, занимающаяся внутришкольной оценкой, мониторингом, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает: администрацию ОУ, руководителей ШМО, учителей-предметников, родителей и учащихся школы.

Организация и проведение мониторинга осуществляется заместителем директора по УВР и руководителями методических объединений. Проверка и оценивание выполненных работ, составление отчета – учителями предметниками. Сбор информации о проведении и ее систематизация, анализ и разработка рекомендаций на последующий период осуществляются заместителями директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе.

Администрация школы формирует концептуальные подходы к оценке качества образования, обеспечивает реализацию процедуры контроля и оценки качества образования, координирует работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества образования, определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает управленческие решения по совершенствованию качества образования. Информация размещается на сайте ОУ. Пользователями информации являются все уровни управления процессом обучения, воспитания от учителя до директора школы.

Документация:

– план внутришкольного контроля;

– отчет о выполнении внутришкольного контроля;

– справки, акты, приказы по итогам проверки.

Документация хранится в течение 3 лет.

Основными направлениями контроля учебно-воспитательной работы являются:

– контроль выполнения всеобуча;

– контроль школьной документации;

– контроль работы педагогических кадров;

– контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;

– контроль состояния преподавания учебных предметов;

– контроль инновационной деятельности учителей;

– контроль выполнения Федерального государственного образовательного стандарта;

– контроль подготовки к государственной итоговой аттестации;

– контроль материально-технической базы,

– контроль внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

Формы контроля, использованные в учебном году:

·  классно-обобщающий контроль в 1-ых, 2-ых, 3-их, 4-ых, 5-ых, 8-ых, 9-ых, 10-ых и 11-ых классах (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе); уровень ЗУН учащихся параллели по предметам (срезы, контрольные работы );

·  тематический контроль – выполнение Всеобуча, состояние школьной документации, контроль рабочих программ и календарно-тематического планирования рабочих программ; выполнения программ и минимума контрольных, лабораторных и практических работ по всем предметам; выполнение программ обучения на дому; организация работы кружков, секций; организация преемственности в работе между начальной школой и средним звеном, система работы учителей математики и русского языка с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; работа с отстающими и «трудными» учащимися; работа над вычислительными навыками учащихся 1-4 классов; работа по формированию навыков грамотного чтения на уроках в начальной школе, контроль техники чтения в 1-5 классах, организация работы ГПД, выполнение режима ГПД, усвоение программ букварного периода, работа над разными видами задач в 3-4 классах, готовность к новому учебному году, организация физкультурно-оздоровительной работы, состояние охраны труда и техники безопасности, обеспеченность учащихся питанием;

·  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль (по итогам повторения в начале учебного года), рубежный контроль (по полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах);

·  предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах);

·  итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

Методы контроля:

- наблюдение (посещение уроков);

- изучение документации;

- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы);

- собеседования с учителями и учащимися;

- анализ.

В течение учебного года администрацией школы было посещено в общей сложности 245 уроков.

В процессе посещения уроков администрацией школы были выявлены положительные тенденции:

1.  рост профессионального мастерства учителей;

2.  активное использование учителями школы современных технологий обучения;

3.  внедрение в урок здоровьесберегающих технологий.

Выводы.

1.  Внутришкольный контроль за качеством образования в ОУ является регулярным, систематическим, действенным и гласным.

2.  Внутришкольный контроль проводится в соответствии с нормативными документами по заранее разработанному плану.

3.  В целях повышения эффективности внутришкольного контроля в ОУ используется приём делегирования полномочий руководителям ШМО.

4.  Эффективность сложившейся системы внутришкольного контроля в ОУ подтверждается постоянно повышающимся уровнем квалификации педагогических работников и высокими результатами учащихся на ЕГЭ.

Рекомендации.

1.  Продолжить целенаправленную работу по совершенствованию системы внутришкольного контроля в ОУ с целью достижению современного качества образования.

1.7  Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности учащихся.