Рабочая программа модуля (дисциплины) Теория и методика физической культуры (стр. 3 )

Взаимосвязь физических качеств целостной двигательной деятельности.

Связь обучения двигательным действиям с развитием физических качеств.

7. Методические основы профилирования физкультурных занятий в зависимости от возрастных и других особенностей контингента занимающихся.

Социально-педагогическое значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей школьного возраста. Средства физического воспитания детей школьного возраста. Гимнастика. Легкая атлетика. Ходьба на лыжах. Плавание. Игры. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста. Особенности возрастного развития. Задачи физического воспитания. Средства физического воспитания. Особенности методики физического воспитания. Домашние задания. Физическое воспитание детей среднего школьного возраста. Особенности возрастного развития. Задачи физического воспитания в среднем школьном возрасте. Средства физического воспитания. Особенности методики физического воспитания детей в среднем школьном возрасте. Физическое воспитание детей старшего школьного возраста. Особенности возрастного развития. Задачи физического воспитания в старшем школьном возрасте. Характеристика средств физического воспитания. Особенности методики физического воспитания детей старшего школьного возраста.

Организация и методические основы проведения урока физической культуры. Дозирование физических нагрузок на уроке. Физическая нагрузка. Общая и моторная плотность урока. Формирования навыков самостоятельности при занятиях физическими упражнениями. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня. Внеклассные формы организации занятий. Формы организации физического воспитания в системе внешкольных учреждений. Формы физического воспитания в семье.

Физическое воспитание учащихся колледжей профессионального образования и средних специальных учебных заведений. Задачи физического воспитания. Основные разделы программы физического воспитания. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Физическая культура во внеучебное время. Массовые спортивные и туристские мероприятия.

Сущность и значение планирования. Виды планирования - перспективное планирование; текущее планирование; оперативное планирование. Требования к планированию в физическом воспитании. Целевая направленность педагогического процесса. Всесторонность планирования задач педагогического процесса. Учет закономерностей физического воспитания. план, план-конспект урока. Педагогический контроль и учет в физическом воспитании. Предварительный контроль. Оперативный контроль. Текущий контроль. Этапный контроль. Итоговый контроль. Методы контроля. Требования к учету. Документы учета. Технология разработки документов планирования по физическому воспитанию. Педагогическая технология. Общий план работы по физическому воспитанию. Годовой план-график учебного процесса по физическому воспитанию Поурочный рабочий (тематический) план на четверть. План-конспект урока.

Значение и задачи физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста (оздоровительные, образовательные, воспитательные). Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей раннего и дошкольного возраста. Формы организации занятий физическими упражнениями с детьми раннего и дошкольного возраста.. Физическое воспитание с людьми пожилого и зрелого возраста, содержание и методика.

8. Тенденция развития спорта.

Спорт как исторически сложившаяся специфическая человеческая деятельность. Спорт в структуре современного общества, спортивные, объединения в мировой социально-политической системе. Основные понятия, относящиеся к спорту. Классификация видов спорта. Специальные и общие функции спорта. Массовый (общедоступный) спорт. Главная черта – доступность для всех желающих, отсутствие специального отбора. Детско-юношеский спорт. Два направления: подготовка спортивных резервов и использование средств и методов из спорта для эффективного решения задач физического воспитания подрастающего поколения. Критерии эффективности – массовость охвата занимающихся, подготовка резерва высококвалифицированными спортсменами. Спорт высших достижений.

Виды спорта. Отличительный их признак - предметная основа. Основные понятия, относящиеся к спорту. Классификация видов спорта. Система отбора и спортивной организации. Система соревнований. Система спортивной тренировки. Система факторов, повышающих эффективность функционирования системы соревнований и системы тренировки. Спортивные достижения и тенденции их развития. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте и соревновательной деятельности (бег, плавание, игры и т. п.). Разнообразие видов спорта в мире, в нашей стране.

Функции современного спорта. Гуманистическая направленность функции спорта.

Типы спорта, сложившиеся в мире. Спорт высших достижений. Массовый спорт (спорт для всех).

Детско-юношеский спорт. Профессиональный спорт.

9. Спортивное движение.

Основные направления спортивного движения: массовый спорт и спорт высших достижений. Школьный, студенческий спорт. Пожарно-прикладной спорт. Спорт для инвалидов (Параолимпийские игры), профессиональный спорт. Нормативные документы о физической культуре и спорте.

10. Система подготовки спортсмена

Требования к спортсмену в современном спорте и необходимость совершенствования подготовки спортсменов на основе системного подхода. Понятие «спортивная подготовка».

Многолетний характер подготовки спортсменов от начала специализированных занятий спортом в детском возрасте до прекращения активных выступлений в спорте высших достижений.

Цели и задачи, методы, принципы спортивной тренировки. Спортивно-техническая подготовка. Критерии техники. Сбивающие факторы. Характер сбивающих факторов и причины возникающих нарушений, вызываемые ими процессы. Спортивно-тактическая подготовка. Физическая подготовка. Общая и специальная физическая подготовка. Психическая подготовка. Классификация нагрузок и характеристика отдельных зон интенсивности.

Спортивная подготовка как многолетний процесс и ее структура.

Перспективные, годичные планы и в пределах годичного цикла (средние и малые циклы, тренировочные занятия). Комплекс показателей, на основе которых разрабатываются планы. Разработка планов подготовки в избранном виде спорта.

Основные виды контроля - этапный, текущий и оперативный. Основные формы контроля - педагогический, медико-биологический, психологический. Методы контроля. Учет в процессе спортивной тренировки. Принятие решений об уровне подготовленности спортсмена и внесение коррекций в тренировочные программы.

Понятие «спортивная ориентация». Понятие «спортивный отбор». Место отбора в много­летней системе подготовки спортсменов. Связь со спортом высших достижений, массовым и детско-юношеским спортом. Организация отбора на всех уровнях. Методика отбора на всех уровнях.

11. Физкультурно-кондиционная тренировка и другие формы системного использования факторов физической культуры в оздоровительных и иных социально-важных целях.

Оздоровительная направленность как важнейший принцип системы физического воспитания. Исторически и генетически обусловленная роль активной мышечной деятельности, как важного фактора укрепления ресурсов здоровья человека. Основные направления в системе оздоровительной физической культуры: оздоровительно-рекреативная физическая культура; оздоровительно-реабилитационная физическая культура; спортивно-реабилитационная физическая культура; гигиеническая физическая культура. Характеристика и основы построения оздоровительной тренировки. Различия в состоянии ССС тренированных и нетренированных людей. Характеристика направленно - оздоровительных физкультурно-спортивных занятий: по характеру решаемых задач (развивающие, активизирующие, восстановительные); по контингенту (массовые, групповые, индивидуальные (самостоятельные); по условиям проведения (в закрытом помещении, на открытом воздухе). Характеристика средств специальной оздоровительной направленности: оздоровительная ходьба, оздоровительный бег, плавание, ходьба на лыжах, езда на велосипеде. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем: аэробика, щейпинг, калланетика, гидроаэробика, бидифлекс, дыхательная гимнастика, гидроаэробика. Содержание и методика оздоровительных занятий. Составление индивидуальных программ, контроль и коррекция оздоровительных воздействий. Методика оздоровительной физической культуры для лиц с избыточным весом (ожирением), с нарушением осанки, остеохондрозом, плоскостопием – неосложнеными формами; с близорукостью. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности, занимающихся оздоровительной физической культурой. Характеристика учащихся разных медицинских групп. Задачи физического воспитания учащихся специальной медицинской группы. Особенности проведения занятий в специальной медицинской группе. Организация физического воспитания детей, имеющих отклонения в развитии и обучающиеся в специализированных учреждениях. Характеристика и классификация детей с отклонениями в развитии. Задачи физического воспитания детей с отклонениями в развитии. Формы организации и содержание занятий по физическому воспитанию в специализированных учреждениях. Характеристика программы с оздоровительной направленностью для малокомплектных школ. Особенности методики проведения уроков в малокомплектной школе. Формы организации физического воспитания в малокомплектной школе.

Оздоровительная направленность как важнейший принцип оздоровительной тренировки. Содержательные основы оздоровительной физической культуры. Основы построения оздоровительной тренировки. Характеристика средств специальной оздоровительной направленности. Оценка состояния здоровья и физической подготовленности занимающихся оздоровительной физической культурой. Значение и задачи физического воспитания взрослого населения, занятого трудовой деятельностью. Особенности развития и физической подготовленности лиц молодого и зрелого возраста. Физическая культура в режиме трудового дня. Физическая культура в быту трудящихся. Контроль за здоровьем и физической подготовленностью занимающихся физическими упражнениями. Физиологические особенности стареющего организма. Задачи направленного воспитания в пожилом и старшем возрасте.

4. 2 Структура модуля (дисциплины) по разделам и формам организации

обучения

Таблица 1.

№ п/п	Раздел дисциплины		Аудиторная работа (час)
Всего часов	Лекции	Практические занятия или семинары	СРС (час)	Формы текущего контроля
		242	38	103	101
1.	История становления общей теории и методики физической культуры и спорта, её интегрирующая роль и место в дисциплинах.	6	2	2	2	Устный опрос
2.	Направление «Физическая культура», понятийный аппарат теории физической культуры и спорта.	6	2	2	2	Устный опрос
3.	Система физической культуры в обществе.	6	2	2	2	Устный опрос
4.	Систематика средств, методов и форм физического воспитания	10	2	4	4	Устный опрос
5.	Технология обучения двигательным действиям индивида в физическом воспитании	10	2	2	6	Методическая разработка
6.	Развитие физических качеств индивида в процессе физического воспитания	20	4	6	10	Методическая разработка
7.	Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста.	8		4	4	реферат
8.	Физическая культура в системе воспитания детей и молодежи школьного возраста.	16	4	8	4	Методическая разработка реферат
9.	Физическая культура в средних учебных заведениях разного типа.	6		2	4	Устный опрос
10	Физическая культура в системе высшего образования и быту студенческой молодежи.	8	2	2	4	Устный опрос
11	Физическая культура в системе рациональной организации труда и в быту трудящихся.	8	2	2	4	Устный опрос
12	Особенности направленного использования факторов физической культуры в жизни людей пожилого и старшего возраста	8	2	2	4	Устный опрос
13	Теория спорта	56	8	24	24	Рефераты. Устный опрос
14.	Физкультурно-кондиционная тренировка и другие формы системного использования факторов физической культуры в оздоровительных и иных социально важных целях.	74	6	41	27	Рефераты, презентации, устный опрос

4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Таблица 2.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	З 3.2	х				х
2.	З 3.3	х
3.	З 3.5
4.	З 3.6		х	х	х	х
5.	З 3.7
6.	З 3.8				х		х
7.	З 3.10
8.	З 3.11						х
9.	З 3. 12				х			х	х
10.	З 3.13		х				х
11.	З 3.14
12.	З 3.16
13.	З 3.17
14.	З 3.18
15.
16	У3.1
17	У 3.2
18.	У 3.3					х
19.	У 3.4
20.	У 3.5			х
21.	У 3.6
22.	У 3.7
23.	У 3.8					х
24.	У 3.9
25.	У 3.10		х		х
26.	У 3.11						х
27.	У 3 12			х					х
28.	В 3.3				х			х
29.	В 3.4		х
30.	В 3.5			х	х		х
31.	В 3.6		х
32.	В3.10						х
33.	В 3.11			х

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
9	10	11	12	13	14
16.			х				х
17.					х
18.		х		х		х
19.			х	х		х
20.			х		х		х

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.