Вопросы для государственного экзамена по информатике и ТиМОИ
на 2013 учебный год
направление «540200 – ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
1. Раскрыть теоретические основы раздела «Информатика как наука, как вид практической деятельности». Разработать фрагмент урока-экскурсии по данному разделу на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
2. Раскрыть теоретические основы содержательной линии «Информация и информационные процессы». Разработать фрагмент нетрадиционного урока (соревнование, деловая игра, дискуссия и т. п.) по данной содержательной линии на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения и контроля знаний учащихся.
3. Раскрыть арифметические и логические основы работы современной вычислительной техники. Разработать фрагмент урока отработки практических умений и навыков по данному разделу школьного курса информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
4. Раскрыть теоретические основы содержательной линии «Алгоритмизация». Разработать фрагмент комбинированного урока по данной содержательной линии на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
5. Раскрыть теоретические и практические аспекты применения информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе. Разработать фрагмент урока с применением современных средств ИКТ на основе психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
6. Раскрыть теоретические аспекты применения элементов дистанционных технологий в учебном процессе. Разработать методические рекомендации по организации и применению элементов дистанционных технологий для контроля знаний учащихся.
7. Раскрыть теоретические основы элементов теории графов. Разработать рекомендации по организации и проведению урока по данной теме в рамках предпрофильного курса информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
8. Раскрыть теоретические основы элементов комбинаторики. Разработать методические рекомендации по решению нестандартных задач при изучении элементов комбинаторики на занятиях кружка по информатике на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
9. Раскрыть теоретико-множественные основы информатики. Разработать методические рекомендации по организации и проведению урока изучения нового материала по данной теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
10. Раскрыть теоретические основы языков программирования высокого уровня. Разработать фрагмент урока контроля знаний по данной теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения и контроля знаний учащихся.
11. Раскрыть основы операционально-ориентированного программирования на примере языка Basic. Разработать фрагмент комбинированного урока по изучению данной темы в школьном курсе информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
12. Раскрыть теоретические основы структурно-ориентированного программирования на примере языка Pascal. Разработать фрагмент урока отработки практических умений и навыков по данному разделу школьного курса информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
13. Раскрыть теоретические основы объектно-ориентированного программирования. Разработать методические рекомендации по организации и проведению факультативного курса по изучению данной темы на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей дополнительного обучения информатике.
14. Раскрыть теоретические основы организации электронно-вычислительных машин. Разработать фрагмент урока-экскурсии по данной теме в рамках школьного курса информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
15. Раскрыть теоретические основы вычислительных систем. Разработать рекомендации по проведению и организации тематического классного часа по данной теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
16. Раскрыть теоретические основы содержательной линии «Базы данных». Разработать методические рекомендации по организации и проведению лабораторного практикума по данной теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
17. Раскрыть теоретические основы организации, разработки и функционирования информационных систем. Разработать методические рекомендации по организации и проведению практикума по данной теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей дополнительного обучения информатике.
18. Раскрыть теоретические основы языка SQL. Разработать методические рекомендации по организации и проведению факультативного курса по данному разделу на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей дополнительного обучения информатике.
19. Раскрыть теоретические основы построения и функционирования компьютерных сетей. Разработать методические рекомендации по организации и проведению урока по данной теме с использованием ИКТ на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
20. Раскрыть теоретические основы раздела «Глобальная сеть Интернет. Сервисы Интернета». Разработать методические рекомендации по организации и проведению нетрадиционного урока (деловая игра, конкурс, соревнование и т. д.) при изучении информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
21. Раскрыть теоретические основы элементов теории алгоритмов. Разработать методические рекомендации по организации и проведению факультативного курса по данной теме в рамках предпрофильной подготовки учащихся на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей углубленного обучения информатике.
22. Раскрыть теоретические основы кодирования информации. Разработать фрагмент внеклассного мероприятия (марафон знаний, конкурс, интеллектуальная игра и т. д.) по предмету в рамках данной темы на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
23. Раскрыть теоретические основы исследования операций. Разработать методические рекомендации по решению задач на занятиях кружка по информатике при изучении данной темы на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися
24. Раскрыть теоретические основы моделирования как метода научного познания. Разработать фрагмент урока обобщения и систематизации ЗУН по данному разделу школьной информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
25. Раскрыть теоретические основы организации вычислительного эксперимента. Разработать фрагмент урока – лабораторной работы в рамках изучения данной темы в школьном курсе информатики на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися
26. Раскрыть теоретические основы системы, как основной составляющей системного анализа. Разработать методические рекомендации по организации и проведению учебной конференции по рассматриваемой теме на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащимися.
