Рабочая программа по математике для учащихся 4 класса"Б"

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 16

"Утверждаю"

Директор МОУ СОШ № 16

--- ()

Рабочая программа

(базовый уровень)

по математике

для учащихся 4 класса"Б"

Составитель:

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» для 4 класса разработана на основе

авторской программы , , «Математика. 1-4 классы» - М., «Просвещение» (2013) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Количество часов в неделю: 4 часа.

Количество часов в год: 136 часов.

Реализация программы направлена на достижение следующих целей:

- математическое развитие младших школьников;

- освоение начальных математических знаний;

- развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

- привитие умений и качеств, необходимых современному человеку.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического

мышления;

- развитие пространственного воображения;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять

для решения учебно -познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней.

Программа учитывает особенности образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений УМК «Школа России».

Требования к уровню подготовки учащихся

Четвероклассники научатся:

·  читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

·  выполнять устно четыре арифметических действий в пределах1000;

·  выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

·  выполнять проверку вычислений;

·  вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

·  решать задачи в 1-3 действия;

·  находить периметр и площадь прямоугольника, квадрата;

·  представлять трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

·  строить заданный отрезок;

·  решать простые уравнения;

·  узнавать время по часам;

·  выполнять арифметические действия с величинами;

·  применять к решению текстовых задач значение изученных зависимостей между величинами;

·  строить заданный отрезок;

·  строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Четвероклассники получат возможность научиться:

·  выделять признаки и свойства объектов;

·  формировать речевые математические умения и навыки, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий;

·  выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения;

·  осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок;

·  определять цель проектной деятельности, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал;

·  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировке в окружающем пространстве, сравнения и упорядочения объектов по разным признакам, определения времени по часам.

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижения необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

У четвероклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:

·  чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·  освоение роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

·  целостное восприятие окружающего мира;

·  развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

·  рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

·  навыки сотрудничества со взрослыми и их сверстниками;

·  установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

У четвероклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:

·  способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

·  овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

·  умения планировать и контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

·  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·  овладение начальными сведениями о сущности и особенности объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

·  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

·  использование приобретённых математических знаний для объяснения и описания окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

·  овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления в разной форме ( таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

·  умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

·  приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Календарно - тематическое планирование по математике в 4 классе "Б"

Количество часов в неделю: 4 часа

Количество часов в год: 136 часов.

№	Тема урока	Основные виды учебной деятельности	Дата
план.	факт.
	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение 14 часов.
1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной.
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых	Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.
4	Вычитание трёхзначных чисел. Проверочная работа по теме "Повторение"	Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.
5	Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначное	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачу
6	Письменное умножение однозначных чисел на много­значные	Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачу
7	Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачу
8	Деление трёхзначных чисел на однозначные	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
9	Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачу
10	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.
11	Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм	Использовать диаграммы для сбора и представления данных.
12	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи­лись». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения.
13	Контрольная работа № 1 по теме " Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия».	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания.
14.	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Итого
	Числа, которые больше 1000. Нумерация. 12 часов.
15	Класс единиц и класс тысяч	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими.
16	Чтение многозначных чисел	Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки. Анализировать свои действия и управлять ими.
17	Запись многозначных чисел	Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки.
18	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
19	Сравнение многозначных чисел	Упорядочивать заданные числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.
20	Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз	Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз
21	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда	Определять последовательность чисел в пределах 100000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 Находить общее количество единиц какого - либо разряда в многозначном числе.
22	Класс миллионов и класс миллиардов. Проверочная работа по теме «Нумерация»	Называть классы и разряды. Читать числа в пределах .
23	Математический диктант №1 Проект: «Математика вокруг нас». Создание матема­тического справочника «Наш город (село)»	Собирать информацию о своём городе и на этой основе создавать математический справочник "Наш город в числах". Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
24	Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
25	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
26.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научи­лись».	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Итого
	Величины.11 часов.
27	Единица длины - километр.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
28	Соотношение между единицами длины.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения.
29	Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
30	Таблица единиц площади.	Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.
31	Измерение площади с помощью палетки.	Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
32	Масса. Единицы массы: центнер, тонна.	Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.
33	Единицы времени. Определение времени по часам.	Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними. Совершенствовать навык определения времени по часам.
34	Решение задач на определение начала, продолжи­тельности и конца события. Секунда.	Рассматривать единицу времени - секунду. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
35	Век. Таблица единиц времени.	Рассматривать единицу времени - век. Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними.
36	Что узнали. Чему научи­лись. Проект "Задачи о животных с использованием величин длины и массы"	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
37	Проверочная работа по теме "Величины"	Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними.
Итого
	Сложение и вычитание.12 часов.
38	Устные и письменные приёмы вычислений.	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий.
39	Нахождение неизвестного слагаемого	Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку.
40	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестно­го вычитаемого	Находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
41	Нахождение нескольких долей целого	Находить одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
42	Решение задач, раскрывающих смысл арифметиче­ских действий	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению.
43	Решение задач, раскрывающих смысл арифметиче­ских действий	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
44	Сложение и вычитание значений величин	Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком.
45	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме._	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин.
46	Что узнали. Чему научи­лись.	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
47	Странички для любознательных. Задачи расчёты.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
48	Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
49	Анализ контрольной работы. Повторение изученного.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Итого
	Умножение и деление. 77 часов.
50	Умножение и его свойства.	Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. находить значение буквенных выражений.
51	Письменное умножение многозначного числа на одно­значное	Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные.
52	Письменные приёмы умножения	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
53	Умножение чисел, запись которых оканчивается нуля­ми	Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления.
54	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя	Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
55	Деление с числами 0 и 1.	Выполнять деление, используя свойства деления. Применять при вычислениях свойства деления с 0 и 1. Находить значение буквенных выражений.
56	Письменные приёмы деления.	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
57	Письменные приёмы деления.	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
58	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.	Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
59	Решение задач изученных видов.	Совершенствовать умение решать задачи.
60	Письменные приёмы деления. Решение задач.	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
61	Решение задач на пропорциональное деление.	Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом
62	Что узнали. Чему научились.	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
63	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление на однозначное число»	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
64	Анализ контрольной работы. Решение текстовых задач.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
65	Умножение и деление на однозначное число	Выполнять умножение и деление на однозначное число, делать проверку. Составлять уравнения и решать их.
66	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений.
67	Решение задач на движение.	Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние и решать их. Находить значение уравнений и числовых выражений.
68	Решение задач с величинами: скорость, время, рас - стояние	Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие.
69	Решение задач на движение.	Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на встречное движение.
70	Странички для любознательных. Проверочная работа по теме "Скорость, время, расстояние"	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
71	Умножение числа на произведение	Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений.
72	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение.
73	Умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение.
74	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие.
75	Решение задач на одновременное встречное движе­ние	Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи их решения.
76	Перестановка и группировка множителей	Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение.
77	Что узнали. Чему научи­лись. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Математический диктант №2	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения
78	Деление числа на произведение	Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
79	Деление числа на произведение	Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
80	Деление с остатком на 10,100,1 000	Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1000. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений.
81	Составление и решение задач, обратных данной	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку.
82	Письменное деление на числа, оканчивающиеся ну­лями	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
83	Письменное деление на числа, оканчивающиеся ну­лями	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
84	Письменное деление на числа, оканчивающиеся ну­лями	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся ну­лями	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
86	Решение задач на одновременное движение в проти­воположных направлениях	Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.
87	Закрепление изученного	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
88	Что узнали. Чему научились.	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения
89	Контрольная работа № 5 по теме "Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями"	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
90	Проект: «Математика вокруг нас». Анализ контрольной работы	Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задачи повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
91	Умножение числа на сумму	Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом.
92	Умножение числа на сумму	Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом.
93	Письменное умножение на двузначное число	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
94	Письменное умножение на двузначное число	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
95	Решение задач с величинами: скорость, время, рас - стояние.	Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки.
96	Решение задач на движение.	Объяснять выбор действия для решения. Обнаруживать допущенные ошибки.
97	Письменное умножение на трёхзначное число	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
98	Письменное умножение на трёхзначное число	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
99	Письменное умножение на трёхзначное число	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
100	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения
101	Контрольная работа № 6 по теме "Умножение на двузначное и трёхзначное число"	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
102	Анализ контрольной работы	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
103	Письменное деление на дву­значное число	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг.
104	Письменное деление с остатком на дву­значное число	Выполнять деление с остатком на двузначное число, рассуждать так, как при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
105	Алгоритм письменного деления на дву­значное число	Применять алгоритм деления с остатком на двузначное число, объяснять каждый шаг. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма деления.
106	Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры	Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений.
107	Деление многозначного числа на двузначное	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами.
108	Закрепление изученного. Решение задач	Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком делать проверку.
109	Письменное деление на дву­значное число. Закрепление	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами
110	Закрепление изученного. Решение задач	Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком делать проверку.
111	Закрепление изученного. Решение задач	Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком делать проверку.
112	Контрольная работа № 7 по теме "Деление на двузначное число"	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
113	Анализ контрольной работы.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
114	Письменное деление на трёх­значное число	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, объяснять каждый шаг. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма деления.
115	Письменное деление на трёх­значное число	Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
116	Письменное деление на трёх­значное число	Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
117	Письменное деление на трёх­значное число	Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
118	Закрепление изученного Математический диктант №3	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
119	Деление с остатком	Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление.
120	Деление с остатком	Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление.
121	Проверка деления с остатком	Находить ошибки и записывать правильное решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
122	Проверка деления с остатком	Находить ошибки и записывать правильное решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
123	Закрепление изученного	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
124	Что узнали. Чему научились. Проект "Из истории математических действий"	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения
125	Контрольная работа № 8 по теме "Деление на трёхзначное число"	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
126	Анализ контрольной работы.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Итого
	Итоговое повторение. 10 часов
127	Нумерация.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
128	Выражения и уравнения	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
129	Арифметические действия: сложение и вычитание	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
130	Арифметические действия: умножение и деление	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
131	Порядок выполнения действий.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
132	Величины	Выполнять сложение и вычитание величин. Решать задачи с использованием величин.
133	Геометрические фигуры.	Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
134	Решение задач	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
135	Итоговая контрольная работа за 4 класс № 9	Выполнять действия, соотносить сравнивать, оценивать свои знания
136	Обобщающий урок.	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, обсуждать высказанные мнения.
Итого

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методический комплект представлен пособиями:

·  , , Бельтюкова . 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 - частях. - М.: Просвещение, 2013.

·  Волкова . Проверочные работы. 4 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2014.

Наглядные пособия:

1) изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).

2) оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection. edu. ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Математика».

Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки и т. д.