, учитель истории и краеведения МОУ Берновская СОШ Старицкого района
Использование материалов школьного музея в образовательном процессе
Ведущими направлениями воспитательного процесса нашей школы является туристско-краеведческая и экологическая работа. Воспитательная система школы, программа развития школы ставит перед собой цель создания оптимальных условий для учителей и учащихся в использовании краеведческого материала при обучении и воспитании подрастающего поколения.
Наша краеведческая работа строится на базе школьного музея. История музея началась с 1974 года – благодаря работе с архивами, переписке с воинами, освобождавшими село от немецко-фашистских захватчиков, воспоминаниям местных жителей, найденным на полях сражений и на чердаках односельчан «военным трофеям». В итоге был оформлен «Уголок боевой славы», разработаны первые экскурсии. В 1995 году усилиями ребят и учителей в нашей школе был создан краеведческий музей, рассказывающий об истории села Берново. Сегодня в нем 3 экспозиции: «Великая Отечественная война», «Наше милое Берново», которая знакомит с историей села, бытом и традициями его жителей. Третий раздел называется «И вновь я посетил…» - о пребывании на Старицкой земле . Соответственно эти разделы и определили направления краеведческой работы.
Фонды школьного музея служат богатым материалом для учебно-методической и воспитательной работы школы. Музейные экспонаты часто используются как наглядные пособия, дополнительные материалы на уроках литературы, истории, краеведения, для проведения классных часов и других внеклассных мероприятий. Основываясь на материалах музея, учащиеся готовят рефераты, исследовательские работы, сообщения.
В своем выступлении мне хотелось бы подробнее рассказать о том, как
используются материалы экспозиции «И вновь я посетил…» в образовательном процессе и как мы сотрудничаем с музеем .
В Бернове бережно хранится память о великом поэте. 6 июня 1971 года в бывшем имении Вульфов был открыт музей – как свидетельство всенародной любви к гению русской литературы. А в 1974 году нашей школе было присвоено имя , хотя документальное подтверждение этому мы смогли найти лишь в июне 2009 года.
С первых лет существования музея наша школа тесно сотрудничает с ним. В конце каждого учебного года, анализируя совместную работу и намечая план воспитательной работы на новый учебный год, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель школьного музея и сотрудники музея в Берново, разрабатывают специальную программу, включающую в себя экскурсии, беседы, заочные путешествия, занимательные игры для школьников разных возрастов. Эта программа реализуется в течение всего учебного года. Тематика мероприятий соответствует возрасту учащихся. Например:
1-2 класс – «Здравствуй, музей!», «Тайна одной корзиночки» - по сказкам Пушкина;
3-5 классы – «Памятники вокруг нас» - прогулки по селу с посещением исторических объектов;
6-8 классы – «История одного экспоната» - история мемориальных предметов до поступления в музей и после;
5-7 классы – «Если ехать вам случится…» - о дорогах пушкинской поры;
9-11 классы – «Здравствуй, Вульф, приятель мой!», «Родное имя – Натали…», лирический дневник «Пушкинские места России» и многие другие.
Традиционными стали проводимые в феврале Дни Памяти поэта. Благодаря этим встречам, школьники познакомились с тверскими знакомыми Пушкина, историей многих литературных произведений. По приглашению музея наши школьники стали участниками конференции «И с каждой осенью я расцветаю вновь…», посвященной 175-летию первого приезда Пушкина в Малинники и презентации книги местных краеведов «Я ехал к вам…» о пребывании на Старицкой земле. Учащиеся 9-10 классов подготовили доклады, раскрывающие историю местных усадеб, рассказали о знакомых поэта. Вот несколько тем, освещенных учащимися на конференции: «Тайны старого парка», «Имение Малинники», «Окружение Пушкина в Малинниках», «Гостеприимный дом в Курово-Покровском», «Зизи, кристалл души моей!» и другие. В октябре 2010 года мы планируем провести районную научно-практическую конференцию посвященную , которая, надеемся, станет традиционной.
В залах музея проводятся уроки литературы, посвященные жизни и творчеству . Это позволяет учащимся перенестись в атмосферу 19 века, почувствовать себя его неотъемлемой частью. Урок, где используется обстановка пушкинского времени, костюмы, является более красочным, запоминающимся, остается в памяти учащихся надолго. Сотрудники музея оказывают помощь и консультируют учащихся при написании конкурсных работ, сочинений, предоставляя интересные материалы, статьи, фотографии.
Не прекращается сотрудничество с музеем и летом. Во время работы летнего лагеря работники музея проводят занимательные викторины, игры по творчеству поэта, организуют походы в окрестные усадьбы, связанные с именем Пушкина – в Павловское, Соколово, Курово-Покровское. Все это способствует расширению кругозора школьников, приоткрывает для них новые странички в судьбе и творчестве поэта.
Ежегодно школьники приходят на уборку усадебного парка. В 2006 году школа разработала социальный проект летнего палаточного лагеря в Малинниках. В ходе реализации этого проекта ребята не только совершенствовали туристические навыки, но и привели в порядок усадебный парк в Малинниках, расширили свои знания о жизни и творчестве в нашем крае. Мы рады, что школьники вместе с учителями смогли внести свою лепту в сохранении наследия на Берновской земле.
Экспозиция школьного музея, посвященная Пушкину, включает разделы: «Пушкин и окрестные имения», «Гости Пушкинского праздника», «По следам пушкинских героев». Материалы для данной экспозиции собирались долго и тщательно - была организована работа с опубликованными источниками и монографиями, посвященными пребыванию поэта на Берновской земле; проведена исследовательская работа учащихся по творчеству Пушкина, его работам, созданным в нашем крае. В 2007 году исследовательская работа учащихся 8 класса Барановой Ирины и Осиповой Александры «Мир дворянской усадьбы в тверских произведениях » заняла первое место на районном конкурсе исследовательских и творческих работ. Традиционным стало участие наших ребят в районных конкурсах исследовательских работ по пушкинской тематике, где наши учащиеся постоянно становятся победителями и призерами.
Раздел «Гости Пушкинского праздника» представлен альбомами и книгами современных поэтов, посвященных Пушкину и нашему краю. В альбомах отражены встречи с поэтами, актерами, композиторами, ведущими популярных телепрограмм – поклонниками таланта Пушкина. Каждый год мы пополняем альбом автографами и фотографиями гостей Пушкинского праздника, чтобы затем использовать данный материал на уроках литературы и краеведения, музыки, на классных часах. Самой запоминающейся для наших ребят стала встреча 5 декабря 2009 года с потомком пушкинского рода Николаем Васильевичем Солдатенковым.
Украшением экспозиции являются творческие работы учащихся, посвященные героям пушкинских произведений – поделки, рисунки. Весь собранный материал используется учителями краеведения, литературы, истории, классными руководителями, учащимися для проведения и подготовки уроков, внеклассных мероприятий, сообщений, докладов.
Раздел «Пушкин и окрестные имения» используется на уроках краеведения и литературы, истории, позволяя проиллюстрировать изучаемый материал. Например, при изучении темы «Провинциальная культура Тверского края» учащиеся во время урока проводят заочную экскурсию по пушкинским местам нашего края, используя стенды школьного музея. На уроках истории при изучении культуры России первой половины 19 века мы снова обращаемся к материалам музея. На стенде можно увидеть сами усадьбы, хранящие память о поэте, усадебные дома, парки, изображения местных помещиков и барышень – адресатов пушкинской лирики. Рисунки не одного поколения учащихся помогают учителю проиллюстрировать произведения Пушкина созданные в нашем крае.
Активом музея разработана экскурсия, рассказывающая о пребывании Пушкина в нашем крае. Учащиеся-экскурсоводы проводят её для школьников разных классов и для гостей школы. Особо активно материалы школьного музея используются для проведения внеклассных мероприятий. Активом музея разработаны тематические беседы по классам, в соответствии с возрастом учащихся. Например:
1 класс - «Сказки бабушки Арины»;
2 класс - «По залам музея »;
3 класс - цикл бесед об истории усадебного парка в Бернове - «Тайны Пушкинского парка», включающий в себя 4 подраздела: «Дом Вульфов», «Горка Парнас и Пушкинская сосна», «Пруд и Канделябровая аллея», «Дом Юргеневых»;
4 класс – «Интересные люди нашего села» - встреча с Заслуженным работником культуры, организатором музея в Бернове Орловой Серафимой Павловной. Постепенно тематика бесед усложняется.
Разработаны маршруты походов по пушкинским местам Берновского округа. В усадьбы:
1-2 класс – Павловское (1 км)
3-4 класс – Соколово (4 км)
5-6 класс – Курово-Покровское (6 км)
7-8 класс – Маричино, Малинники (8 км)
9-10 класс – Старица, Чукавино, Коноплино (62 км)
Традиционной в нашей школе стала Пушкинская неделя, проводимая в конце января. В её рамках проходят пушкинские утренники для 1-4 и 5-7 классов и вечера для 8-11 классов. Эти мероприятия включают в себя инсценировки пушкинских произведений, литературные игры, музыкально-литературные композиции, викторины. Совместно со школьной библиотекой музей проводит литературные гостиные, викторины по произведениям Пушкина, конкурсы чтецов и поделок, сочинений. Например, в феврале для ребят 6-11 классов проводилась литературная гостиная «Берновские вечера», посвященные Пушкину и помещичьему быту данной эпохи. Звучали стихи и романсы, сценки из помещичьего быта, участники танцевали вальс и играли в «Литературный пасьянс», проверяя свое знание стихотворений . В основе сценария лежал местный краеведческий материал. В рамках Пушкинской недели проводятся встречи и с местными поэтами, например, В. Громовой, с выпускниками школы братьями Рысенковыми.
Особой популярностью среди старшеклассников пользуется пушкинский бал. Он не только знакомит учащихся с неизвестными гранями таланта великого поэта, но и позволяет окунуться в ту эпоху – одеть бальное платье, костюм, потанцевать вальс, полонез... На нашем вечере звучала и французская речь, как в давние пушкинские времена – ведь иностранный язык в нашей школе - именно французский. Все вечера проходят по разному: это и постановки Пушкинских произведений, созданных в нашем крае, и монтажи, и путешествия по Пушкинским местам. За подготовку вечера отвечают учащиеся 9 класса. Именно они определяют план и программу вечера, отбирают материал, распределяют обязанности между другими участниками вечера. Подбираются костюмы и музыка, создаются декорации, оформляется сцена. С прошлого года такие вечера мы проводим для школ своего образовательного округа.
Каждый год для берновских школьников открывается новая страница в творчестве великого поэта. Материалы школьного музея пополняются новыми рисунками, поделками – это и белочка с золотыми орешками, и волшебное яблочко, и Русалка, и макет малинниковской часовни и многие другие работы. На уроках краеведения ребята составляют Путеводители по Пушкинским местам Старицкого края, ежегодно выпускают газеты, посвященные и его тверским знакомым, усадьбам, где бывал поэт. В 2007 году впервые был выпущен школьный журнал «Юный краевед», где одна из рубрик была посвящена поэту. Накоплен богатый фото и видео материал, методические материалы, отражающие работу школы по данному направлению.
Гений Пушкина живет в каждом из нас. Как сказал Сергей Булгаков «Мы дышим Пушкиным, мы носим его в себе, он живет в нас больше, чем мы сами это знаем, подобно тому, как живет в нас наша родина. Пушкин и есть для нас в каком-то смысле родина, с её неисследимой глубиной и неразгаданной тайной…». А мы вместе с детьми пытаемся эту тайну разгадать, открывая для себя с каждым годом все новые и новые горизонты.
Использование экспозиции «Великая Отечественная война гг.» в образовательном процессе.
Широкие возможности для патриотического воспитания, расширения кругозора, развития творческих способностей и навыков исследовательской работы, формирования умения самостоятельно добывать знания, предоставляет экспозиция, посвященная Великой Отечественной войне.
Материалы данной экспозиции активно используются на уроках истории, краеведения, литературы, классных часах и уроках Мужества. В музее представлены подлинные вещи, напоминающие о нелегкой борьбе нашего народа за освобождение своего края, Родины. Хранятся воспоминания фронтовиков, тружеников тыла, которые используются на уроках и при написании исследовательских работ и рефератов. К великому сожалению, почти не осталось в живых ветеранов, но их воспоминания, записанные на пленку, являются живым свидетельством их подвига в военные годы. Макет землянки, печурка, фрагменты оружия позволяют представить картину тяжелых испытаний. Материалы архивов, письма фронтовиков дают представление об этапах освобождения нашего села от немецко-фашистских захватчиков, об их зверствах на территории края. Письма с фронта, воспоминания женщин и детей военной поры раскрывают страницы подвига в тылу врага. Все это позволяет прочувствовать историю, пробуждает чувство милосердия к старшему поколению, ветеранам войны и труда; развивает интерес к истории, политике, жизни людей, к истории своей семьи. Ребята понимают, что Великая Отечественная война была героическим подвигом всего советского народа, а подвиги героев фронта и тыла – это великий пример для подражания, образец мужества, стойкости, патриотизма.
На базе музея проводятся традиционные встречи с ветеранами, линейки, посвященные Дню освобождения села и района от немецко-фашистских захватчиков, литературно-музыкальные композиции, посвященные памятным военным датам: Ржевской битве, освобождению Калинина, Московской, Сталинградской, Курской битвам, прорыву блокады Ленинграда, Дню Победы. При подготовке сценариев этих мероприятий используются материалы музея. Активом музея, совместно с учителем ОБЖ и физкультуры проводится традиционная игра «Зарница», посвященная Дню Защитника Отечества.
Традицией стали походы по местам боевой славы, уборка братских захоронений, митинги. Каждый год для учащихся школы организуется экскурсия в музей Великой Отечественной войны г. Ржева, в музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе в Москве.
Использование экспозиции «Наше милое Берново…» в образовательном процессе.
В последние годы у учащихся школы особенно проявился интерес к жизни и быту крестьян, народным традициям, к истории окрестных деревень. На протяжении ряда лет краеведы Старицкого района работали над созданием «Энциклопедии Старицкого района», в собрании материалов для которой приняли участие и наши школьники. В результате кропотливой работы в архивах, встреч со старожилами, экспедиций по окрестным деревням был собран большой фактический материал для организации новой экспозиции, посвященной истории основания, жизни и быту окрестных населенных пунктов. Ключевой формой работы стала экспедиция, в основу которой положена самостоятельная деятельность учащихся: наблюдение за жизнью людей, осмотр предметов материальной культуры, сбор историко-этнографического материала, анализ и выводы из наблюдаемых фактов и собранного материала, оформление темы исследования в письменном виде. Ведущий вид деятельности в экспедиции - это анкетирование и интервьюирование.
Темы исследований, проводимых экспедициями, различны: как тематические (посвященные какой-либо одной проблеме), так и комплексными (рассматривать широкий спектр проблем и вопросов). Например:
1. История социальных катаклизмов XX в., подвергавшаяся искажению в советской историографии:
- жизнь отдельной крестьянской семьи в период свободного землепользования и развития единоличных хозяйств и кооперации (НЭП);
- жизнь крестьян в е г. г. (раскулачивание, укрупнение колхозов, ликвидация "неперспективных сел", влияние войны г. г.);
- репрессии х г. г.;
2. Традиционное крестьянское общество:
- народная культура (трудовые, бытовые, общественные и семейные традиции в крестьянской семье);
- история исчезнувших и исчезающих сел края.
Материалы по истории населенных пунктов Берновского с/о были оформлены в альбомы, а также переданы в архив, для использования при составлении энциклопедии Старицкого района. По материалам экспозиции была разработана экскурсии для учащихся и гостей школы. Например: «Мир русской избы», «Ремесла нашего края», «История школьного обучения», «Откуда есть пошло Берново…»
Активом музея разрабатываются и организуются беседы и праздники для всех школьников. Тематика занятий разнообразна, вот только некоторые из тем:
1 класс
· «История моего имени и фамилии»
· «Вот она какая, моя Родина большая»
2 класс
· «История моей улицы»
· «Мои семейные реликвии»
3 класс
· «История моего села»
· «Моя родословная»
· «Обычаи и традиции русского народа»
4 класс «Памятники природы Берновского округа»
· Павловский парк
· Соколовские ключи
· Иовлевская сосна и её легенда
· Сосна в Курово-Покровском
5 класс «Знакомые незнакомцы»
· История села Берново
· Топонимика села Берново
6-8 классы «Художники и поэты в нашем крае»
·
·
·
· Наши современники братья Рысенковы
9-11 классы «История в камне»
· Старицкий Успенский монастырь
· Успенская церковь в селе Берново
· Преображенская церковь в селе Красное
На базе собранного материала проводятся уроки краеведения, истории, литературы. Экспонаты крестьянского быта широко используются на уроках краеведения и истории по темам «Жизнь и быт народа в 19 веке», «Экономическое развитие края в 19 – начале 20 веков». Материалы по истории открытия земской больницы, земского училища, библиотеки наглядно иллюстрируют Земскую реформу 1864 года. Рассказ на уроке истории о развитии русского флота не возможен без упоминания о династии флотоводцев Панафидиных. А при изучении крестьянских восстаний, невозможно обойти стороной крупное крестьянское волнение в Бернове 1827 года. Все это дает учащимся почувствовать себя неотъемлемой частью российской истории, прикоснуться к жизни наших предков.
Традиционными стали и фольклорные праздники, деревенские «Посиделки», народные игры. Они знакомят ребят с традициями русского народа, берновцев. В памяти ребят надолго остаются празднование Рождества. Масленицы, Троицы, Пасхи, где ребята не просто знакомятся с народными традициями, но и сами становятся участниками обрядов, игрищ. Три года подряд мы организуем палаточный лагерь на озере Селигер в первой половине июля. Празднование Ивана Купалы стало нашей доброй традицией и без этого невозможно представить себе жизнь на Селигере.
Разнообразная краеведческая работа способствует воспитанию патриотизма, развитию коммуникативных способностей учащихся, логического мышления, аналитических способностей. Работа в музее стимулирует учащихся к творчеству, к расширению познавательного кругозора, что естественно, активизирует процесс познавательной деятельности. Работа в музее помогает становлению авторитета ребенка среди сверстников, выявляет творческий потенциал каждого. Все это в совокупности ведет к личностному росту ребенка. Не случайно, что выпускники школы разных лет успешно обучаются на истфаке ТГУ, работают экскурсоводами музея , преподают историю и литературу в школах.
Великие имена, известные на всю Россию и за рубежом, позволяют гордиться своим краем, давшим миру таких прославленных деятелей, как художник , запечатлевший наши места на картине «У омута», Заслуженный артист СССР Николай Радин, Заслуженный врач РФ и многие другие, материалы о которых хранятся в нашем школьном музее и используются в работе. А это значит, что роль школьного музея, как связующей нити поколений, неисчерпаема.
Список используемой литературы:
1. Голышева педагогика. //Преподавание истории в школе. № 2, 2003 г.
2. Изучение школьниками истории своего края: Из опыта работы учителей истории. / Под ред. А. Родина. – М: Академия Педагогических Наук РСФСР, 1960 г.
3. Коцуба в воспитании учащихся: Пособие для учителей. – М: «Просвещение», 1965 г.
4. методика историко-краеведческой работы в школе. /Борисов и др. – М: «Просвещение», 1982 г.
5. Парфенова исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся. // «Преподавание истории в школе», № 2, 2004 г.
6. Патриотическое воспитание: региональный опыт, проблемы и решения. Сборник материалов конференции. – Тверь: ТОИУУ, 2005 г.
7. Следзевский -патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // «Преподавание истории в школе». № 7, 2007 г.
8. историко-краеведческая работа со школьниками. // «Преподавание истории в школе». № 5, 1998 г.
