16. Афанасьев вода и чистое слово: сборник статей/ . - М.,1998.
17. Балашов свадьба/ . - М., 1985.
18. От былины до считалки: рассказы о фольклоре/ . - Л., 1982.
19. Бахтин литературы и эстетики/ . - М., 1975.
20. Беляков народный месяцеслов/ . - Ярославль, 1990.
21. Богатырев теории народного искусства/ . - М., 1971.
22. Буткевич орнамента: учебное пособие/ . - М., 2004.
23. Гамзатова традиции в народном декоративноприкладном искусстве: к проблеме культурного архетипа/ . - М., 2004.
24. Герчук такое орнамент?: структура и смысл орнаментального образа/ . - М., 1998.
25. Голейзовский русской народной хореографии/ . - М., 1964.
26. Голосовкер мифа/ . - М., 1987.
27. Декоративно-прикладное искусство. Учебное пособие. - М., 2007.
28. Домострой. - М., 2005.
29. Еремина и фольклор/ .- Л., 1991.
30. Задорожная и православно-христианские праздники/ . - М., 1991.
31. Костюхин и формы живого эпоса/ . - М., 1987
32. Кривцов фольклора/ , . - Л., 1983.
33. Куликов образы славянского язычества/ . - СПб., 1992.
34. Леви- Сверхъестественное в первобытном мышлении/ Л. Леви - Брюль. - М., 1994.
35. Леви- Первобытное мышление/ К. Леви-Стросс. - М., 1994.
36. Майков заклинания/ . - СПб., 1994.
37. Малые формы фольклора. - СПб., 1995.
38. Миролюбов языческий фольклор. Очерки быта и нравов/ . - М., 1995.
39. Морохин жанры русского фольклора: хрестоматия/ . - м., 1983.
40. Народное прикладное искусство. - М., 1989.
41. Народные художественные промыслы. - М., 1984.
42. Народный театр. - М., 1991.
43. Новиков восточнославянской волшебной сказки/ . - Л., 1974.
44. Пропп корни волшебной сказки/ . - М., 2000.
45. Путилов и народная культура/ . - СПб., 1994.
46. Истоки жизни: русские обряды и традиции/ М. Рейли. - СПб., 2002.
47. Рожнова : русский народный календарь, обряды, обычаи, травы, обережные слова/ . - М., 1997.
48. Русские обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 2002.
49. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия/ Собр. М. Забылиным. - М., 1990.
50. Русское декоративное искусство: в 3 т. Т.1-3. - М., 1
51. Рыбаков Древней Руси/ . - М., 1987.
52. Рыбаков древних славян/ . - М., 1997.
53. Савушкина народная драма/ . - М., 1986.
54. Славянская мифология: энциклопедический словарь. - М., 1995.
55. Снегирев простонародные праздники и суеверные обряды/
56. . - М., 1990.
57. Ткаченко танец/ . - М., 1967.
58. Фольклор и этнография. Обряды и обрядовый фольклор. - Л., 1974.
59. Фольклорный театр. - М., 1988.
60. Чистов традиции и фольклор/ . - Л., 1986.
61. Шангина народ. Будни и праздники: энциклопедия/ . - СПб., 2003.
62. Шуклин русского народа/ . - Екатеринбург, 1995.
63. Аспекты мифа/ М. Элиаде. - М., 2000.
64. Язычество восточных славян: сборник научных трудов. - Л., 1990.
6.3.Средства обеспечения освоения дисциплины
При изучении дисциплины полезно посетить следующие Интернет-ресурсы, электронные информационные источники:
www. folkler. ru
www. ruthenia. ru/folklore/
www. kakras. ru
www. folk. ru
www. russia. rin. ru/guide/
www. museum. ru/M276
bnr. narod. ru/cat/bks/histor/
www. museum. pereslavl. ru
www. rus sianculture. ru
www. swarog. ru
www. ru. wikipedia. org
www. mith. ru/alb/slavic
www. smallbay. ru/gods/slavs. html
www. evrazia .org
www. archaeology. ru/ONLINE/Riabchikov/semantika. html
Кроме этого в освоении дисциплины магистрантам помогут:
- библиотечный фонд библиотеки ТГПУ,
- рабочая программа по дисциплине «Экспертно-консультационная деятельность в области народной художественной культуры»,
- учебные тексты, предлагаемые студентам в ходе занятия,
- научные статьи,
- графические средства представления информации: таблицы, плакаты, иллюстрации.
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
1. | История экспертной и консультационной деятельности в области народной художественной культуры (НХК) | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом, мультимедийные средства презентации материалов |
2. | Современность экспертно-консультационной деятельности в области НХК | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Словари и онлайн-версии периодической литературы. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
3. | Общие понятия в экспертно-консультационной деятельности в области НХК | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Словари и онлайн-версии периодической литературы | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
4. | Экспертно-консультационная оценка мифологии в НХК | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Онлайн-версии периодической литературы. Видеофильмы. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
5. | Экспертно-консультационная оценка фольклора в НХК | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Словари и онлайн-версии периодической литературы. Видеофильмы, наборы слайдов. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
6. | Экспертно-консультационная оценка празднично-обрядовой народной культуры | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Видеофильмы. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
7. | Экспертно-консультационная оценка родовых свойств народного творчества | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
8. | Особенности предмета экспертно-консультационной деятельности в области НХК | Программа презентации Power Point. Электронные учебники. Научно-популярные информационные ресурсы. Словари и онлайн-версии периодической литературы. Видеофильмы, наборы слайдов. | Учебная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавателю
Данная программа предполагает формирование у магистрантов навыков экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры, интерпретации данных научной литературы, анализа особенностей развития современной культуры, выделения проблемных направлений современной экспертно-консультационной деятельности (ЭКД) в области НХК, владения методами получения современного научного знания в изучаемой сфере.
Базовыми вопросами в преподавании дисциплины являются проблемы и задачи ЭКД в области народной художественной культуры, особенности методологии ЭКД, новые концептуальные идеи и направления развития ЭКД в области народной художественной культуры. При изучении дисциплины по разделам следуем обратить внимание на следующие цели и задачи:
-ознакомление магистранта с методологией и современными направлениями ЭКД в области народной художественной культуры;
-подготовка магистранта, владеющего методами ЭКД к научно-исследовательской деятельности.
-изучение основных понятий о задачах и проблемах ЭКД в области народной художественной культуры;
-анализ особенностей ЭКД в области народной художественной культуры;
-выделение проблемных направлений ЭКД в области НХК.
Указанные направления изучения дисциплины являются необходимыми в познании и осмыслении сущности условий и характера развития НХК. Разделы лекционного курса должны быть связаны с изучением развития различных направлений современной педагогики и психологии, права, теории и практики экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры, при этом следует обратить внимание не только на изучение конкретных закономерностей развития указанных дисциплин, но и на раскрытие общих принципов развития народной художественной культуры в контексте развития научного знания и преобразований социума.
Особое внимание следует обратить на эволюционность развития ЭКД в области народной художественной культуры, а также на неразрывную связь современной народной художественной культуры с другими гуманитарными предметами.
В центре внимания при проведении лекций должны находиться не только содержательные и результативные моменты экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры, но и механизмы и закономерности, обеспечивающие преобразование совокупности элементов гуманитарных и естественных наук, интегрированные в современные представления о содержании научного знания.
7.2. Методические рекомендации для студентов
При изучении дисциплины предполагается изучение первоисточников как отечественных так и зарубежных авторов. Рекомендованные источники литературы используются при самоподготовке, подготовке к зачету и написанию рефератов. Необходимо изучение всей рекомендованной литературы для формирования полной картины состояния современной науки вообще и ЭКД в частности, понимания механизмов развития научного знания и закономерностей в представлениях гуманитарных и естественных наук.
Методические рекомендации к написанию реферата.
Работа над рефератом требует изучения научной и учебной литературы по соответствующей теме и кратного изложения полученных знаний. Реферат не должен являться простым пересказом прочитанного. Необходимо тщательно проанализировать прочитанную литературу, выделить наиболее важные необходимые для понимания закономерностей положения, концепции, теории, факты и научно обосновать их, акцентируя при этом внимание не только на результате, но и на методологическом обеспечении, используемом при изучении той или иной проблемы. Для этого следует усвоить не только основное содержание той или иной теории, но и способ доказательства, к которому прибегает автор, раскрыть особенности основных точек зрения на вопрос, оценить практическую и теоретическую значимость результатов реферируемой работы, а также отразить собственное отношение к идеям и выводам автора и подкрепить это отношение весомыми аргументами (доводами, высказываниями, доказательствами).
Реферат должен быть написан с соблюдением логики изложения, а следовательно, иметь структуру. Традиционной является следующая структура реферативной работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы. Реферат удобно составлять подразделяя материал на пункты, параграфы, подзаголовки, либо выделяя главы реферируемого источника сохраняя структуру и логику изложения автора научной работы. Возможна и следующая последовательность изложения: введение в состояние изучаемой проблемы, выделение основных и наиболее важных вопросов, целей и задач исследования, используемых в нем методов, результатов, выводов и представлений.
Список использованной литературы, а также ссылки на литературные источники оформляются следующим образом. Фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц, если работа является самостоятельным изданием. Если же работа входит в структуру коллективной монографии, сборника статей, тезисов, научных трудов или является журнальной статьей, то после названия работы ставятся две косые линии, после которых указывается название источника структуру которого входит реферируемая работа, место год издания, страницы на которых напечатана работа, либо год выхода периодического издания, его номер и страницы которые занимает статья.
Требования к оформлению реферативной работы.
Текст набирается на компьютере в текстовом редакторе гарнитурой Times New Roman, межстрочный интервал 1.5, размер шрифта 12 или 14, Работа печатается на одной стороне листа белой бумаги форматом А4. На каждой странице работы соблюдаются поля, левое 30 мм, правое 15 мм, верхнее 20 мм, нижнее 20 мм. Абзацный отступ составляет пять знаков или 15 мм. Порядковый номер страницы ставится в правом нижнем углу страницы. На первой странице номер не ставится.
Приветствуется подготовка реферата в электронном виде без распечатывания на бумаге в программе электронной верстки по выбору студента, с предоставлением окончательного результата в файле формата Adobe Acrobat с расширением *.pdf, с внедрением в текст необходимых графических и табличных файлов.
Цитируемая литература оформляется в виде списка в конце работы. Ссылки приводятся в порядке следования по тексту в квадратных скобках. Объем реферата от 15 до 25 страниц.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов
8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе)
1. Роль теории в формировании экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
2. История формирования и становления экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
3. Исследовательская парадигма - ее значение и хронологическая модификация.
4. Моделирование в науке, моделирование в экспертно-консультационной деятельности в области НХК. Ограниченность модельных представлений.
5. Взаимосвязь и взаимодействие категорий экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
6. Проблема согласования и выбора методов экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры, концепций, идей.
7. Основные способы организации научного исследования в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
8. Научная теория как форма представления научного знания.
9. Возникновение научных идей в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
10. Роль идеи экспертно-консультационной деятельности в народной художественной культуры.
11. Планирование эксперимента в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
12. Этические нормы народной экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
13. Роль личности исследователя в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
14. Эксперимент в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
15. Отличие экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры от других видов оценки.
16. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы исследований.
17. Развитие зарубежной экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
18. Развитие отечественной экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
19. Взаимосвязь методологии, методов и методик в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
20. Специфика сравнительного анализа в народной художественной культуре в России.
21. Специфика сравнительного анализа в народной художественной культуре за рубежом.
22. Социально-психологические аспекты экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
23. Основные характеристики экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
24. Основные виды экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
25. Основные «планы» экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
26. Виды народного фольклора и фольклеристики.
27. Перспективы развития экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
28. Планирование и организация экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
29. Основные требования к организации экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
30. Особенности использования экспериментального метода экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
31. Особенности экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
32. Становление понятия "культура" от античности до наших дней
33. Сущность культуры и ее предназначение
34. Истолкование культурологами понятия "культура" и "цивилизация" (, О. Шпенглер. А. Вебер)
35. Единство и многообразие культуры
36. Трактовка культуры
37. Сущность ленинской концепции "двух культур"
38. Культура как тип социальной памяти и опыта
39. Культура как способ социализации личности
40. Культура общения и поведения
41. Общая и профессиональная культура инженера (ученого)
42. Современная "молодежная культура": особенности и проблемы
43. Выбор ценностей культуры как средства формирования личности
44. Раскрытие проблемы человека и культуры в трудах
45. Концепция локальных цивилизаций и замкнутых культур
46. Неофрейдизм и теория "культурных архетипов"
47. Антропологический подход к изучению культуры: концепции , Дж. Дж. Фрейзера,
48. Антропологическое обоснование неравномерности развития культуры
49. Ценность как основа и фундамент культуры: концепция культуры и культурных типов П. Сорокина.
50. Типология культуры О. Шпенглера и А. Тойнби: общее и особенное.
51. о заимствованиях культурных ценностей.
52. Раздвоение труда, формирование интеллигенции и элитарной культуры.
53. Народная культура, ее достижения и перспективы развития.
54. Традиционная народная культура прошлого (культурное наследие или актуальный, культуротворческий компонент).
55. Взаимодействие народной культуры и элитарной.
56. Русская народная культура и ее сущность.
57. Элитарная культура в России.
58. Массовая культура как социальный заказ.
59. Роль технического прогресса в развитии культуры.
8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы, в том числе групповой самостоятельной работы обучающихся
1. Методология: определение, задачи, уровни и функции.
2. Методологические принципы экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
3. Компоненты научного аппарата экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры: тема, проблема, цель, предмет, объект, гипотеза исследования.
4. Структура экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
5. Подходы к исследованию в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
6. Особенности выбора методов экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
7. Требования к методике проведения экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
8. Этапы работы с литературными источниками во время ЭКД в области народной художественной культуры.
9. Требования, предъявляемые к работе с литературными источниками.
10. Этапы научного сравнительного анализа в экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
11. Способы экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
12. Выбор, модификация и разработка экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
13. Этика проведения экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
14. Текстовые способы представления данных экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
15. Графические способы представления данных исследования: таблицы, их классификации и правила выполнения; графики; диаграммы.
16. Научная добросовестность и этика экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.
8.3. Перечень примерных вопросов для промежуточной аттестации (к зачету)
История экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Теория и ее структура. Развитие и становление экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Особенности экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры разных эпох. Методы экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Историческая классификация методов экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Современность экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры Экспертно-консультационная деятельность в области народной художественной культуры, её принципы и структура. Методология экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Экспертно-консультационная деятельность в области народной художественной культуры. Теория и ее структура. Проблемы экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Основные методы экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Процедура и основные характеристики экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Организация и проведение экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Общее понятие о народной художественной культуре. Историческая динамика ее развития. Народная художественная культура как система видов и жанров. Историческая динамика развития: актуальное существование народной культуры; ее бытование в качестве традиции. Процессы консервации народного промысла и собирательства фольклорного наследия. Массовая народная культура. Устойчивые характеристики произведений народного искусства. Мифологические корни народной художественной культуры Миф как народная картина мира. Народная художественная культура как способ фиксации народной картины мира - необходимость появляющихся видов и жанров. Особая функциональность произведений народной культуры. Фольклор и фольклористика Понятие «фольклор». Возникновение и развитие фольклора, его специфические характеристики. Основные жанры русского фольклора. Фольклористика как наука о фольклоре - ее объект и предмет, этапы становления и развития. Понятие и многообразие подходов к определению культуры Структура культуры Основные функции культуры в обществе Сущность культуры, законы ее развития Антропологическая школа культурологии: Л. Морган, Э. Тайлор, Д. Фрезер и др. (на выбор) Общественно-историческая школа культурологии: , О. Шпенглер, А. Тойнби (на выбор) Натуралистическая школа культурологии: 3.Фрейд, К. Юнг, К. Лоренц и др. (на выбор) Социологическая школа культурологии: А. Вебер, М. Вебер, и др. (на выбор) Символическая школа культурологии: Э. Кассирер, К. Леви-Стросс, Ю. Лотман и др. (на выбор) Марксистская культурологическая школа: К. Маркс, и их последователи (на выбор) Народная культура и ее отличительные особенности Элитарная культура и ее отличительные особенности Массовая культура и ее отличительные особенности Празднично-обрядовая культура в системе народного искусства Празднично-обрядовая культура как синтетическое качество: взаимодействие всех видов народного искусства в обряде. Сущность и значение русских обрядов и праздников. Классификация обрядов как способов фиксации и реализации цикла человеческой жизни. Календарные праздники: синтез язычества и христианства в русской праздничной культуре. Родовые свойства народного художественного творчества Диалектика индивидуального и коллективного утилитарного и эстетического в народной культуре. Самодеятельный характер народного художественного творчества. Любительская природа народного художественного творчества. Национальные формы народного художественного творчества. Массовый характер народного художественного творчества. Предметная специфика экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры Предметная специфика экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Логика экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Структура экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Виды экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры. Основные характеристики экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры Субъектный подход к экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры Проблема объектной специфики экспертно-консультационной деятельности в области народной художественной культуры.Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071500.68 Народная художественная культура.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
д. м.н., профессором кафедры музыкального
и художественного образования
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования
протокол от 29 августа 2014 года.
 |
Зав. кафедрой
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ
протокол №1 от 01.01.01 года.
Председатель методической комиссии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
