Организация методической работы образовательной организации (стр. 3 )

В статье представлен опыт работы по организации методической работы. Модель методической службы позволяет с учетом потребностей педагогов продуктивно реализовать основные задачи образовательного учреждения.

78.  Кандыкова, сопровождение педагогов в рамках реализации поликультурного воспитания детей / // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2013. – № 11. – С. 28–41.

В статье рассматривается содержание методической работы с педагогами в рамках реализации поликультурного воспитания детей. Примерный инструментарий для осуществления тематического контроля работы педагогов в данном направлении.

79.  Карпухина, Л. Управление школьной методической службой: мониторинг качества / Л. Карпухина // Методическая работа в школе. – 2014. – № 4. – С. 3–12.

Автор рассказывает о механизме оперативного качественного управления школьной методической службой как управленческий мониторинг – система постоянного отслеживания процесса управления, его целей, содержания, технологий, результатов, условий и эффективности в целом.

80.  Киселева, сервисный центр с сетевой организацией как инновационная модель развития муниципальной методической службы / , // Методист. – 2010. – № 6. – С. 21–32.

Материалы из опыта работы муниципальной методической службы Омутнинского района Кировской области.

81.  Козлова, развития внутришкольной методической службы в аспекте корпоративного управления / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2013. – № 5. – С. 61–63.

В статье рассматривается корпоративная методическая деятельность и корпоративное управление методической службой на примере коллектива педагогов школы здоровья "Самсон". При организации методической службы используются теоретические разработки по кластерному подходу в управлении образовательными системами.

82.  Король, мастер-класс "Парад инновационных идей": технология проведения / , , // Методист. – 2012. – № 9. – С. 49–51.

В данном материале представлена технология проведения городского мастер-класса "Парад инновационных идей" Это мероприятие создаёт условия для творческого самовыражения личности педагогического работника, корпоративного общения, сотрудничества; внедрения новых педагогических технологий в образовательную практику; повышения профессионального мастерства педагогов; создания банка данных инновационных идей педагогов-новаторов.

83.  Коршунова, А. Конкурс как форма методической работы в детском саду / А. Коршунова // Детский сад от А до Я. – 2013. – № 1. – С. 100–106.

84.   

В статье представлены особенности организации методической работы с активным включением педагогов, которая позволяет повысить их профессиональную компетентность в детском саду. Такой эффективной формой работы является конкурс.

85.  Костюченко, служба как ресурс профессионального роста педагога / // Народное образование. – 2011. – № 8. – С. 167–173.

В статье перечислены организационные и содержательные аспекты работы методической службы, описана система работы методической службы по формированию инновационной субкультуры педагога.

86.  Котлякова, профессиональной компетентности педагогов в ДОО / , , // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2014. – № 8. – С. 93-97.

В статье представлены формы научно-методической работы повышения квалификации и мастерства педагогов ДОУ. Предлагается пример проведения деловой игры.

87.  Крамчанина, кабинет гимназии как центр научно-методической деятельности педагогического коллектива / // Мастер-класс (прил. к журн. "Методист"). – 2014. – № 8. – С. 30–33.

В статье представлен опыт работы методического кабинета гимназии г. Симферополя как центра научно-методической деятельности педагогического коллектива.

88.  Крылов, методическая поддержка учителей в Интернете / // Народное образование. – 2013. – № 8. – С. 145–148.

Сайт становится одним из основных инструментов методической поддержки педагогов, повышения уровня педагогического мастерства, эффективности работы профессиональных сообществ учителей.

89.  Курганский, научно-методической деятельности педагогического коллектива / // Справочник заместителя директора школы. – 2013. – № 7. – С. 4–12.

Автор статьи дает необходимый практический материал для анализа организации научно-методической работы педагогического коллектива, примерные критерии оценки деятельности методических объединений учителей.

90.  Кушкова, служба школы в условиях сетевого взаимодействия / // Журнал руководителя управления образованием. – 2013. – № 6. – С. 66–71.

В статье содержится материал, обобщенный в процессе реализации эксперимента. Речь пойдёт об алгоритме деятельности по созданию моделей методических служб образовательных учреждений в условиях сетевого взаимодействия.

91.  Леонова, Н. Некоторые аспекты проведения педагогических советов в дошкольном образовательном учреждении в свете современных требований / Н. Леонова // Детский сад от А до Я. – 2013. – № 4. – С. 55–62.

В статье рассмотрены некоторые аспекты педсоветов. Освоение новых подходов предполагает и преемственность, и дальнейшее развитие всего того и позитивного, что содержали в себе традиционные формы проведения педагогических советов.

92.  Лисуненко, служба как ресурс реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования / , // Методист. – 2012. – № 5. – С. 4–9.

Целью данной статьи является определение проблемы и трудностей методистов ММС, обозначение путей методической поддержки педагогов муниципальными методическими службами как ресурса успешного введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

93.  Лихацкая, методического сопровождения семейного детского сада / , // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2014. – № 6. – С. 70–77.

В статье приводится материал по методическому сопровождению семейного детского сада. Описаны этапы методического сопровождения: аналитический, конструктивный, организационный, деятельностный и экспертный.

94.  Лоскутникова, объединение логопедов – эффективная форма непрерывного повышения квалификации / // Логопед. – 2012. – № 10. – С. 104–109.

В статье представлен опыт работы непрерывного повышения квалификации учителей-логопедов ДОУ.

95.  Мансурова, С. Методическая служба в условиях введения государственных стандартов нового поколения / С. Мансурова // Методическая работа в школе. – 2012. – № 2. – С. 3–10.

В статье определены цели и задачи методических служб при введении государственных стандартов нового поколения в образовательные учреждения.

96.  Мансурова, С. Стандарт нового поколения и методическая работа с ним / С. Мансурова // Сельская школа. – 2012. – № 4. – С. 13–21.

Цель методической службы при внедрении ФГОС – обеспечить профессиональную готовность педагогических работников к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития.

97.  Маркина, модель методического сопровождения введения ФГОС общего образования / // Методист. – 2014. – № 3. – С. 18–21.

В статье описана муниципальная модель методического сопровождения введения ФГОС ОО, представляющая систему развития базовых компетенций педагогов, основанную на принципах обучающей организации. Статья носит практико-ориентированный характер и адресована руководителям образовательных учреждений, руководителям и специалистам муниципальных органов управления образованием и муниципальных методических служб.

98.  Машина, Е. "Дорожная карта" учителя по подготовке к реализации ФГОС второго поколения / Е. Машина // Управление школой. – 2013. – № 2. – С. 43–45.

В статье рассматривается организация методического сопровождения по подготовке к реализации ФГОС второго поколения.

99.  Методическая работа с педагогами // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – № 7. – С. 101–104.

Статья посвящена организации методического сопровождения профессионального развития педагога в общеобразовательной организации с помощью электронной системы "Образование" с функцией ведения матрицы результатов методической работы за учебный год.

100.  Минькович, система обучения : структура, компоненты, свойства / // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 2. – С. 54–58.

В статье раскрывается логическая структура методической системы обучения, рассматриваются ее компоненты, отраженные в методическом продукте. Описано явление педагогической ситуации на МСО, сравнивается широта охвата, глубина детализации содержания и уровень конкретизации МСО.

101.  Минькович, такое методическая система обучения? / // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 4. – С. 29–32.

В статье рассматриваются два различных понятия: конкретная МСО и модель МСО.

102.  Митюгина, сети в решении профессиональных проблем педагогов / // Управление образованием. – 2012. – № 4. – С. 114–119.

С появлением Интернета у педагогов появились новые возможности профессионального развития – делиться опытом и идеями, находясь на рабочем месте.

103.  Мониторинг результатов диссеминации инновационного педагогического опыта победителей ПНПО на региональном и муниципальном уровнях как условие достижения эффективности распространения лучших педагогических практик // Библиотека журнала "Методист". – 2012. – № 5. – С. 4–60.

В сборнике опубликованы материалы научно-практической конференции, отражающие результаты работы экспериментальной площадки ФГАОУ "Академия повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования" и ГБОУ ДПО "Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования" по теме "Мониторинг результатов диссеминации инновационного педагогического опыта ПНПО на региональном и муниципальном уровнях как условие распространения лучших педагогических практик".

104.  Науменко, учебные действия : алгоритм создания программы формирования для 5-9-х классов / // Народное образование. – 2013. – № 2. – С. 198–205.

В статье представлен вариант организации методической работы педагогического коллектива по внедрению стандартов второго поколения в среднем звене школы.

105.  Науменко, Ю. Организационно-методическая работа педагогического коллектива по формированию универсальных учебных действий у учащихся основной школы / Ю. Науменко // Школьное планирование. – 2013. – № 1. – С. 37–47.

Перед педагогическим коллективом и администрацией основной образовательной школы стоит сложная организационно-технологическая задача описания процесса развития УУД у учащихся основной школы, включая формирование компетенций в области использования информационно - коммуникативных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.

106.  Несмеянова, ситуация как средство формирования УУД (мастер-класс) / , // Методист. – 2014. – № 6. – С. 61-64.

Мастер-класс разработан так, чтобы преподаватели усвоили технологию проведения занятия на практике и смогли применить ее на своих уроках. Может быть использован при проведении педсовета, методического объединения или другого вида деятельности в сфере обучения взрослых.

107.  Никифорова, образовательная организация – среда для непрерывного профессионального развития педагогов / , // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – № 5. – С. 6–27.

В статье рассматривается самообучающаяся образовательная организация: принципы и индикативные показатели; планирование методической работы; метапредметные методические объединения и проблемно-творческие группы учителей.

108.  Николаенко, Ю. Становление профессиональной компетентности воспитателей в системе методической работы детского сада по приобщению дошкольников к чтению и художественной литературе / Ю. Николаенко // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 4. – С. 103–107.

В статье говорится о непрерывном образовании и повышении квалификации воспитателей в системе методической работы в детском саду.

109.  Обласова, методическое сообщество как ресурс, обеспечивающий непрерывность развития педагогов дополнительного образования / // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – № 6. – С. 76–92.

В статье рассматривается организация работы городского методического сообщества педагогов дополнительного образования.

110.  Обласова, -методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов в организации дополнительного образования / // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – № 7. – С. 71–89.

В статье представлены методические разработки и продукты как результат деятельности городского методического сообщества, а также опросники, примеры тематических семинаров, практикумы.

111.  Обласова, профессиональных проблем как компонент научно-методического сопровождения развития компетентности педагогов / , , // Справочник заместителя директора школы. – 2014. – № 8. – С. 85–97.

Статья рассматривает научно-методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагога; самооценку педагога и виды самооценки; подготовку и проведение самопрезентации педагога.

112.  Организация деятельности методического объединения классных руководителей / , , и др. // Классный руководитель. – 2014. – № 5. – С. 6–29.

В журнале представлен материал по организации деятельности методического объединения классных руководителей: план работы, анализ работы, материалы для председателей методобъединения классных руководителей.

113.  Организация методической работы школы // Управление современной школой. Завуч. – 2014. – № 1. – С. 104–128.

В статье представлен опыт работы многопрофильной гимназии № 12 г. Твери.

114.  Организация работы с дошкольниками в условиях дополнительного образования детей // Бюллетень. Региональный опыт развития воспитания и дополнительного образования детей и молодежи. – 2013. – № 3. – С. 2–40.

В статьях рассматриваются вопросы методического сопровождения педагогов дополнительного образования, работающих с детьми дошкольного возраста, через организацию деятельности городского методического объединения.

115.  Пасынок, сопровождение молодых специалистов в условиях реализации ФГОС начального общего образования / // Управление начальной школой. – 2014. – № 9. – С. 11–23.

В статье говорится об организации Школы педагогического мастерства по сопровождению молодых специалистов МБОУ НОШ № 21 г. Южно-Сахалинска. В приложении даны: положение о наставничестве, формы методической работы с педагогом, лист самооценки готовности учителя к работе с ФГОС НОО, задачи педагогической деятельности учителя начальной школы.

116.  Поташник, организации методической работы в школе, являющиеся профессиональными объединениями педагогов: лекции / // Управление современной школой. Завуч. – 2013. – № 3. – С. 72–87; № 4. – С. 79–93; № 5. – С. 88–98; № 6. – С. 111– 127; № 8. – С. 114–128.

В статьях рассматриваются творческие микрогруппы, кружки качества, временные творческие коллективы, проектные команды.

117.  Прохорова, единого методического дня в начальной школе / // Управление начальной школой. – 2014. – № 5. – С. 54–61.

В статье рассматривается вопрос об организации единого методического дня для выявления и коррекции проблем в работе образовательной организации.

118.  Пустовалова, В. В. О координации муниципальными методическими службами работы с одаренными детьми / // Одарённый ребенок. – 2012. – № 6. – С. 76–82.

В статье поднимается вопрос об актуальности совершенствования управленческой деятельности методистов муниципальной методической службы в части координации работы с одаренными детьми всех субъектов муниципальной системы образования.

119.  Распопова, игра – эффективная форма развития рефлексивных способностей педагогов ДОУ / , , // Методист. – 2014. – № 5. – С. 12–15.

В статье представлен опыт работы методистов МОУ "Центр повышения квалификации педагогических работников образовательной системы г. Вологды" по развитию у педагогов профессиональной деятельности через организацию деловой игры.

120.  Рассудова, работы методического объединения учителей-предметников / // Справочник заместителя директора школы. – 2012. – № 7. – С. 92–100.

О деятельности методического объединения учителей предметников.

121.  Регалова, методической работы в школе в условиях ФГОС / // Школа управления образовательным учреждением. – 2012. – № 4. – С. 22–23.

В статье описана система организации методической работы в МБОУ СОШ №97 г. Нижний Новгород в условиях ФГОС.

122.  Рехлицкая, работы методического объединения классных руководителей / // Справочник классного руководителя. – 2012. – № 1. – С. 25–29.

Об организации работы методического объединения классных руководителей.

123.  Ривкин, управление методической деятельностью / // Методист. – 2012. – № 10. – С. 16–21.

В статье раскрывается понятие "методическая деятельность"; указываются проблемы развития методической деятельности в образовательных учреждениях; рассматриваются пути их решения. Сформулированы задачи методической деятельности, принципы формирования методических объединений, рассмотрены направления их работы, показатели и условия обеспечения эффективности. Приводится перечень документации методического объединения.

124.  Ривкин, объединения педагогов образовательного учреждения / // Справочник заместителя директора школы. – 2012. – № 10 . – С. 51–54.

Автор статьи рассматривает принципы формирования и основные направления работы школьного методического объединения педагогов.

125.  Рыбак, федеральных государственных образовательных стандартов в образовательный процесс : опыт и проблемы / // Методист. – 2012. – № 5. – С. 22–25.

В статье представлен опыт работы муниципального методического центра по методическому сопровождению введения и реализации ФГОС начального общего образования.

126.  Рыльцова, условий для инновационного пространства учителя-профессионала / // Методист. – 2014. – № 7. – С. 17-22.

Найти свой путь к совершенству... Обрести собственный педагогический стиль... В статье говорится о моделировании организации методической деятельности организации поиска, обобщения и распространения перспективного педагогического опыта.

127.  Сабранская, подходы к организации методической работы в начальной школе в условиях реализации ФГОС / // Управление начальной школой. – 2013. – № 11. – С. 4–9.

В статье представлено описание опыта по организации методической работы в условиях реализации ФГОС.

128.  Савостьянова, Т. Методический кабинет дошкольного учреждения нового поколения / Т. Савостьянова, Л. Колбасова // Детский сад от А до Я. – 2013. – № 2. – С. 133–140.

В статье представлен опыт работы по организации деятельности методического кабинета. Авторы указывают, что он должен соответствовать потребностям педагогов данного учреждения.

129.  Савочкина, служба школы: системный подход к организации методической работы / // Управление современной школой. Завуч. – 2011. – № 6. – С. 6–83.

В данном материале представлены образовательная программа, концепция развития, воспитательная система школы, содержание и формы методической работы, планы, нормативные документы и многое другое, что содержит в себе методическая служба школы.

130.  Саитбаева, Э. Р. О деятельности школьных методических объединений в условиях введения Федеральных государственных общеобразовательных стандартов начального общего образования второго поколения / // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2011. – № 5. – С. 22–27.

В статье описывается деятельность Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по подготовке руководителей методических объединений образовательных учреждений к методическому сопровождению педагогов школ в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

131.  Самигуллина, М. Ошибки при обобщении и распространении опыта : как помочь учителю / М. Самигуллина, И. Багавиев // Школьное планирование. – 2014. – № 4. – С. 70–78.

В статье авторы определяют основные причины низкого качества материалов, описывающих опыт педагога. Предлагается ряд направлений совершенствования научно-педагогической деятельности.

132.  Сердюкова, работы методической службы по направлению "Развитие кадрового потенциала" / // Управление современной школой. Завуч. – 2013. – № 3. – С. 48–71.

В статье рассматриваются дидактические формы методической работы, работа методического совета, методических объединений, повышение профессиональной компетентности кадров, трансляция передового опыта учителей.

133.  Соболева, О. Внутришкольная система повышения квалификации : организационный аспект / О. Соболева // Методическая работа в школе. – 2014. – № 3. – С. 24–28.

Повышение квалификации на рабочем месте. Как организовать эту деятельность в школе, – об этом предлагаемая статья. Автор предлагает организационный алгоритм управленческой деятельности, направленный на постоянный рост профессиональной компетентности учителя.

134.  Соловова, методической работой ДОУ: от традиции к инновациям / , // Воспитатель ДОУ. – 2013. – № 8. – С. 40–46.

В статье представлена модель методической работы в дошкольном образовательном учреждении.

135.  Спорышева, организация методической работы / // Управление ДОУ. – 2013. – № 4. – С. 33–40.

В статье рассматривается методическое сопровождение деятельности педагогов ДОУ всех категорий.

136.  Стефанишина, паспорт учителя / // Управление современной школой. Завуч. – 2011. – № 3. – С. 78–87.

Методический паспорт учителя, представленный автором, включает карту самооценки качества работы учителя, оценку коллегами качества проведения занятий, административную оценку качества проведения занятий, оценку учащимися работы учителя, диагностику профессиональной деятельности учителя.

137.  Ступина, эффективности методической работы образовательных организаций / // Образование в современной школе. – 2013. – № 8. – С. 37–43.

В статье рассматривается проектирование системы мониторинга.

138.  Ступина, результативности методической работы / // Образование в современной школе. – 2013. – № 12. – С. 19–23.

В статье предлагается мониторинг эффективности методической работы образовательных организаций.

139.  Сурина, проект "Детский сад и семья – взаимодействие и сотрудничество" / , // Воспитание дошкольников. – 2013. – № 6. – С. 57–69.

В статье представлен опыт работы с родителями в детском саду № 000 г. Москвы.

140.  Тараторкина, эффективного образовательного пространства района в рамках введения ФГОС / // Методист. – 2012. – № 6. – С. 9–12.

В статье представлен опыт работы методической службы района по организации единого образовательного пространства при переходе на ФГОС НОО.

141.  Телицына, сопровождение структурного подразделения "Семейный детский сад" / , // Современный детский сад. – 2013. – № 3. – С. 21–23.

Статья о деятельности семейного детского сада.

142.  Тимофеева, модернизации методических служб в дошкольных образовательных организациях / // Детский сад : теория и практика. – 2013. – № 11. – С. 6–13.

В современных условиях грамотная, планомерная, эффективная работа методических служб образовательных учреждений – важнейшее условие обеспечения качественного непрерывного образования, повышения профессиональной компетентности педагогов.

143.  Типовое положение об учебно-методических объединениях в системе общего образования : утв. приказом Минобрнауки РФ от 15 окт. 2014 г. № 000 // Вестник образования. – 2014. – № 24. – С. 44-49.

144.  Толкачева, работа с педагогическими кадрами : планирование, методы и формы организации / // Школьные технологии. – 2012. – № 4. – С. 97–106.

В статье описываются основные принципы, алгоритмы и направления работы, связанные с созданием и организацией деятельности региональных методических служб.

145.  Федорова, деятельности учителей информатики в ходе образовательного вебинара / , // Педагогическая информатика. – 2014. – № 3. – С. 37–42.

В статье представлен опыт проведения вебинаров для учителей информатики на деятельностной основе. Представлены тематика вебинаров, организованных виртуальным методическим объединением учителей информатики и описаны способы организации активной деятельности участников вебинаров на основе применения современных Интернет-технологий.

146.  Федорова, методический день в школе / , // Справочник заместителя директора школы. – 2009. – № 9. – С. 7–18 ; № 10. – С.47–62.

Авторы статьи предлагают сценарий проведения единого методического дня "Путь к успеху через творчество учителя и ученика".

147.  Филиппова, провести творческий отчет ШМО учителей-предметников / , // Практика административной работы в школе. – 2014. – № 1. – С. 40–43.

Статья посвящена организации итогового заседания школьного методического объединения учителей-предметников.

148.  Фомина, методическое объединение воспитателей как открытое педагогическое сообщество / , // Детский сад от А до Я. – 2012. – № 2. – С. 42–49.

В статье представлен опыт работы методического объединения воспитателей и как открытого педагогического сообщества по проблеме взаимодействия педагогов с семьей и становления профессиональной компетентности воспитателей в сфере общения с родителями.

149.  Целоусова, метода "Мировое кафе" в работе ИМЦ / // Методист. – 2014. – № 8. – С. 20–23.

В статье описан метод "Мировое кафе", позволяющий собрать информацию, организовать обмен мнениями большого количества людей по важным вопросам и проблемам; изучить возможности для дальнейших действий и принятия решений; планирования групповой работы, подведения итогов проекта, конференции, обучения.

150.  Чикурова, сопровождение конкурсов профессионального мастерства на муниципальном уровне / // Методист. – 2012. – № 7. – С. 36–41.

В статье описано влияние конкурсов на профессионализм педагогов, даны примерные варианты сценариев конкурсов "Учитель года", "Самый классный классный", "Лучшее методическое объединение".

151.  Шаяхметова, методической работы школы / // Управление современной школой. Завуч. – 2012. – № 6. – С. 75–88.

Планирование методической работы в школе (план научно-методической работы, план научно-методического совета, план работы школьных методических объединений).

152.  Шаяхметова, поддержка инновационного образования / // Управление образованием. – 2012. – № 5. – С. 39–45.

В статье рассматриваются содержание, формы и методы методической службы образовательного учреждения.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

153.  Методическая работа по организации взаимодействия с родителями [Электронный ресурс] : электрон. прилож. – Вып. 1. – Электрон. текстовые дан. – М. : ЗАО "МЦФЭР", 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-диск). – (Повышение квалификации на рабочем месте). – Загл. с этикетки диска.

На диске представлены материалы для старшего воспитателя по повышению квалификации педагогов ДОУ; видеолекции специалиста факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ; тесты для проверки знаний; задания для самостоятельной работы; списки литературы.

154.  Организация методической работы [Электронный ресурс] : рыба-диск. – Электрон. текстовые дан. – М. : ЗАО "МЦФЭР", 2010. – (Методическая поддержка заместителя директора школы). – 1 электрон. опт. диск (CD-диск). – Загл. с этикетки диска.

На диске представлены: положения о методической службе и методических объединениях; планы работы методической службы на учебный год, месяц, неделю; оснащение методического кабинета; формы работы с педагогами; рейтинговая оценка деятельности методических объединений школы. Все материалы прошли специальную экспертизу и соответствуют требованиям законодательства.

Литературу, заинтересовавшую вас, можно получить в читальном зале Библиотеки института развития образования Сахалинской области по адресу:

, каб. 21, –278.

Желаем плодотворной работы!