ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ( литература – математика)
ПО СКАЗОЧНОЙ ПОВЕСТИ Л. КЭРРОЛЛА
«АЛИСА В СТРАНЕ ЧУДЕС». 5 класс
В ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ ПИСАТЕЛЯ
(работа рассчитана на 2 урока)
Учитель
Цель урока: Проанализировать с учащимися языковые средства и
математические методы как способ выражения юмора
в сказочной повести Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес».
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся с языковыми особенностями повести Л. Кэрролла;
2. Обучить учащихся первоначальным навыкам анализа литературного текста;
3. Развивать познавательную активность учащихся с помощью литературного текста.
Оборудование урока:
1. Кэрролла, рисунки – портреты Алисы.
2. Иллюстрации к сказке «Алиса в стране чудес»
3. Вопросы, которые возникли при чтении произведения (смешные и нелепые)
4. Ответы родителей на вопросы: Читали ли сказку в детстве?
Что удивило, осталось непонятным?
5. Фрагменты из дискоспектакля В. Высоцкого «Алиса в стране чудес».
Техническое оснащение:
Компьютер, видеомагнитофон.
Содержание урока.
Интрига.Слово учителя: - Посмотрите на оформление доски, на выставку ваших рисунков и определите, о каком произведении сегодня пойдет речь. Догадались! Много сказок нами прочитано и вот еще одна встреча.
Давайте послушаем песенку автора Льюиса Кэрролла «Песенка Кэрролла»
Беседа на восприятие произведения:
Кто главная героиня сказки? Охарактеризуйте Алису (качества её характера записать на доске рядом с рисунком-портретом Алисы) Похожа ли сказка «Алиса…» на волшебную? Что удивило вас в сказке? Что осталось непонятным?- Давайте попробуем ответить на некоторые вопросы, появившиеся у вас после прочтения (самые интересные записаны на доске)
Ребята пробуют ответить на некоторые вопросы, нельзя дать однозначный ответ.
- В. Высоцкий написал в стихотворении:
Много неясного в странной стране –
Можно запутаться и заблудиться, -
Даже мурашки бегут по спине,
Если представить, что может случиться.
- Сказка очень странная, необычная, не похожая на другие произведения.
Поэтому хочется попасть в мастерскую писателя, разгадать его некоторые секреты создания произведения.
Отправляемся в путь!
2. Движение темы:
- Начинаем. Тайна первая.
- Автор построил свою сказку по законам игры в «чепуху». В английской литературе такой жанр «чепухи» имеет название «нонсенс». Это сказка – нонсенс. Все случившиеся с Алисой – сон, все, что происходит с героиней во сне, можно назвать чудом, абсурдом. Отдельные части сказки не связаны между собой. И это понятно – ведь все происходит во сне. Раз – и оборвался..
Прием нонсенса хорошо был известен английским детям Х1Х века, потому что игра в «чепуху» была известна всем. Я предлагаю и вам научиться в неё играть
(На листке бумаги записана первая строчка, например: день начинался грустно… - придумайте вторую строчку, желательно сохранить рифму, завернуть листок так, чтобы не было видно первой строчки, отдать другому и т. д. Прочитать получившиеся тексты).
Тайна вторая.
- Посмотрите на доску, прочитайте поговорки. Это английские поговорки, как понимать их смыл? (ответы готовились с учителем иностр. Языка)
- Безумен как мартовский заяц Улыбается, словно чеширский кот. Котам на королей смотреть не возбраняется.
В основу каких эпизодов сказки легли эти поговорки?
Герои английских поговорок стали героями сказки Л. Кэрролла.
Тайна третья.
- Сюжет сказки следует за логикой языка. Например, в гл.3 «Игра в крокет» что происходит? «Прохвост – история про хвост».
- Приведите из текста еще примеры игры слов.
- А сейчас нам потребуется помощь учителя математики.
Математические чудеса сказки (решение сказочных задач, ребусов, решение задач, составленных учениками по вопросам сказки).
Автор использует логику как средство выразительности, юмора.
Итог урока: Герцогиня в сказке считает: «Во всем есть своя мораль, надо только уметь её найти»
А Алиса думает: «А может быть, здесь нет никакой морали».
- Есть ли мораль в сказке?
Сказка «Алиса в стране чудес» - игровая. Произведение не только развлекает читателя, но и помогает развивать логику, знакомит с законами окружающего мира.
Домашнее задание ( по выбору):
- Напишите небольшое сочинение-рассуждение по теме: «Что остается от сказки потом – после того, как её прочитали?..»
- Составьте задачу по тексту сказки ( глава на выбор)
