Раздел (тема) учебной дисциплины | Всего | Виды учебной деятельности | Образова-тельные технологии | Формы текущего контроля | ||
Лекции | Семинары (практи-ческие занятия) | Самостоя-тельная работа | ||||
2-й семестр | ||||||
Модуль 1. Общая психология | 25 | 3 | 3 | 19 | ||
Тема 1. | 6 | 1 | 1 | 4 | Презентации докладов | Подготовка рефератов |
Тема 2. Познавательные процессы | 7 | 1 | 1 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 3. Эмоционально-волевые процессы | 7 | 1 | 1 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 4. Психические состояния | 5 | – | – | 5 | – | – |
Модуль 2. Психология личности | 47 | 5 | 9 | 33 | ||
Тема 5. Личность. Развитие | 8 | 1 | 2 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 6. Направленность личности. Потребностно-мотивационная сфера личности | 8 | 1 | 2 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 7. Темперамент | 7 | 1 | 1 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 8. Характер | 5 | – | 1 | 4 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 9. Способности | 7 | 1 | 1 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 10. Общение и межличностные отношения, | 8 | 1 | 2 | 5 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 11. Деловое общение и его особенности | 4 | – | – | 4 | – | – |
Зачет | 9 | – | – | – | ||
Итого за семестр | 72 | 8 | 12 | 52 | ||
Итого | 72 | 8 | 12 | 52 |
Занятия в активных, интерактивных формах по очно-заочной форме обучения
Темы учебной дисциплины | Объем аудиторных часов (по РУП) |
на базе СО | |
Модуль 1. Общая психология | |
Тема 1. Психология как наука | 1 |
Тема 2. Познавательные процессы | 1 |
Тема 3. Эмоционально-волевые процессы | 1 |
Тема 4. Психические состояния | – |
Модуль 2. Психология личности и общения | |
Тема 5. Личность. Развитие личности. Теории личности | 1 |
Тема 6. Направленность личности. Потребностно-мотивационная | 1 |
Тема 7. Темперамент | 1 |
Тема 8. Характер | 1 |
Тема 9. Способности | 1 |
Тема 10. Общение и межличностные отношения, их особенности в социально-правовой работе | 2 |
Тема 11. Деловое общение и его особенности в социально-правовой деятельности | – |
Итого | 10 (50%) |
Тематический план
для студентов заочной формы обучения
Раздел (тема) учебной дисциплины | Всего | Виды учебной деятельности (в часах) | Образова-тельные технологии | Формы текущего контроля | ||
Лекции | Семинары (практи-ческие занятия) | Самостоя-тельная работа | ||||
2-й семестр | ||||||
Модуль 1. Общая психология | 25 | 1 | 1 | 23 | ||
Тема 1. Психология как наука | 8 | 1 | 1 | 6 | Презентации докладов | Подготовка рефератов |
Тема 2. Познавательные процессы | 6 | – | – | 6 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 3. Эмоционально-волевые | 6 | – | – | 6 | – | – |
Тема 4. Психические состояния | 5 | – | – | 5 | – | – |
Модуль 2. Психология личности | 47 | 6 | 7 | 34 | ||
Тема 5. Личность. Развитие | 7 | 1 | 1 | 6 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 6. Направленность личности. Потребностно-мотивационная сфера личности | 8 | 1 | 1 | 6 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 7. Темперамент | 6 | – | – | 6 | – | – |
Тема 8. Характер | 5 | – | – | 5 | – | – |
Тема 9. Способности | 6 | – | – | 6 | – | – |
Тема 10. Общение и межличностные отношения, | 8 | 1 | 1 | 6 | Презентации докладов | Подготовка докладов |
Тема 11. Деловое общение и его особенности | 6 | – | – | 6 | – | – |
Зачет | 9 | – | – | – | ||
Итого за семестр | 72 | 4 | 4 | 64 | ||
Итого | 72 | 4 | 4 | 64 |
ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МОДУЛИ
После освоения модуля 1 «Общая психология» студент должен приобрести следующие знания, умения и владения, соответствующие компетенциям ООП:
Знания, умения, навыки | Компетенции |
Знания: - психологических основ профессионального общения; - причин и психологических основ предупреждения и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности; Умения: правильно строить общение с коллегами в служебном коллективе и с гражданами, в том числе с представителями различных социальных групп национальностей и конфессий. Навыки: · антикоррупционного поведения; · позитивного общения в процессе профессиональной деятельности; · поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета; установления психологического контакта, визуальной психодиагностики, психологического воздействия и правильного поведения в конфликтной ситуации. | ОК-7, ОК-8. Минимальный уровень; ОК-7, ОК-8. Базовый уровень; ОК-7, ОК-8. Продвинутый уровень. ПК-25 Минимальный уровень; ПК-25 Базовый уровень; ПК-25, ПК-30, ПК-31 Продвинутый уровень. |
После освоения модуля 2 «Психология личности и общения» студент должен приобрести следующие знания, умения и владения, соответствующие компетенциям ООП.
Знания, умения, навыки | Компетенции |
Знания: - психологических основ профессионального общения; - причин и психологических основы предупреждения и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности; Умения: правильно строить общение с коллегами в служебном коллективе и с гражданами, в том числе с представителями различных социальных групп национальностей и конфессий. Навыки: · антикоррупционного поведения; · позитивного общения в процессе профессиональной деятельности; · поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета; установления психологического контакта, визуальной психодиагностики, психологического воздействия и правильного поведения в конфликтной ситуации. | ОК-7, ОК-8. Минимальный уровень; ОК-7, ОК-8. Базовый уровень; ОК-7, ОК-8. Продвинутый уровень. ПК-25 Минимальный уровень; ПК-25 Базовый уровень; ПК-25, ПК-30, ПК-31 Продвинутый уровень. |
Содержание модуля 1 «Общая психология»
Лекции
Лекция 1. Психология как наука
Представление о психологии как науке.
Предмет и задачи психологии. Структура психологии. Задачи различных отраслей психологии. Этапы развития психологии как науки. Методы психологии.
Определение психики. Функции психики. Эволюционное развитие психики. Сущность и различия психики человека и животных.
Сознание как высшая ступень развития психики. Структура сознания. Самосознание как компонент сознания. Бессознательное и подсознательное
в психической жизни человека. Строение и свойства нервной системы. Безусловные и условные рефлексы. Основные функциональные отделы головного мозга человека. Первая и вторая сигнальные системы.
Лекция 2. Познавательные процессы
Ощущение. Анализаторы и их строение. Понятие ощущения. Классификация ощущений. Общие законы ощущений, их свойства. Чувствительность, адаптация, контрастность, качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация раздражителя. Пороги чувствительности.
Сущность восприятия. Основные характеристики восприятия: модальность, предметность, целостность, структурность, обобщенность, категориальность, осмысленность, константность. Виды восприятия. Восприятия пространства, времени, движения, объектов. Особенности социального восприятия. Формирование восприятия у детей и взрослых. Нарушение восприятия.
Понятие внимания. Его функции. Физиологические механизмы внимания. Классификация внимания по степени его произвольности и
другим основаниям. Основные свойства внимания: объем, устойчивость, избирательность, переключение, распределение, концентрация внимания, интенсивность, отвлекаемость. Пути развития внимания.
Определение памяти. Виды памяти: по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, по характеру целей
деятельности, участию воли, по положительности сохранения материала. Свойства памяти: объем, быстрота, точность, длительность, готовность. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Законы памяти. Рациональные приемы запоминания. Способы улучшения памяти.
Мышление как процесс решения задач в проблемной ситуации. Виды мыслительных операций. Виды мышления. Предметно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Творческое и репродуктивное. Теоретическое
и практическое. Реалистическое и аутистическое. Интуиция. Индивидуальные особенности мышления: самостоятельность, инициативность, глубина, широта, быстрота, оригинальность, пытливость, гибкость, критичность, находчивость, креативность.
Особенности формирования творческого мышления. Понятие интеллекта. Проблемы измерения интеллекта.
Понятие речи. Речь и мышление. Отличие речи и языка. Функции речи. Виды речи: внутренняя речь, устная речь, письменная речь. Психологические особенности овладения языком детей и взрослых.
Природа и своеобразие воображения. Виды воображения. Активное и пассивное. Непроизвольное и произвольное. Творческое и воссоздающее. Мечта. Условия актуализации воображения. Механизмы создания образа воображения: агглютинация, акцентирование (заострение), гиперболизация, типизация, схематизация, антиципация, обобщение.
Этапы творческого воображения. Роль воображения в деятельности.
Лекция 3. Эмоционально-волевые процессы
Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Виды эмоций и их качественные характеристики. Стенические и астенические эмоции. Эмоции и личность. Поведение человека в условиях аффекта, стресса и фрустрации. Высшие чувства.
Понятие воли. Функции воли. Рациональная и иррациональная воля. Простые и сложные волевые действия. Психологическая структура волевого акта. Борьба мотивов и принятие решения. Контроль и регуляция поведения. Оценка результата. Условия и правила воспитания свободы воли.
Волевые и моральные качества личности: сила воли, настойчивость, выдержка, решительность, смелость, самообладание, уверенность, ответственность, целеустремленность, дисциплинированность, деловитость, самостоятельность, принципиальность, инициативность, организованность, исполнительность.
Лекция 4. Психические состояния
Понятие психических состояний. Классификация психических
состояний. Психические состояния сознания: бодрствование, сон, медитация, самосознание, пограничные состояния. Нарушения сознания.
Состояние психического напряжения в сложных условиях действительности. Реактивные, конфликтные, психические состояния.
Устойчивые психические состояния человека. Оптимальные и кризисные (отчуждаемость, алкоголизм, деперсонализм, депрессия) состояния.
Связь состояния с особенностями психической саморегуляции
индивида.
Семинары для очной формы обучения
Семинар 1. Психология как наука
Вопросы для обсуждения:
1. Предмет, функции и структура психологии.
2. История становления психологии.
3. Основные направления современной психологии.
Семинар 2. Познавательные процессы
Вопросы для обсуждения:
1. Виды ощущений, их свойства.
2. Отличия восприятия от ощущений, виды и свойства восприятия.
3. Свойства и функции внимания.
4. Виды и свойства памяти.
5. Виды мышления, их особенности.
Семинар 3. Эмоционально-волевые процессы
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды эмоций.
2. Понятие воли и ее функции.
3. Контроль и регуляция поведения. Морально-волевые качества личности.
Семинары для очно-заочной формы обучения
Семинар 1. Психология как наука
Вопросы для обсуждения:
1. Предмет, функции и структура психологии.
2. История становления психологии.
3. Основные направления современной психологии.
Семинар 2. Познавательные процессы
Вопросы для обсуждения:
1. Виды ощущений, их свойства.
2. Отличия восприятия от ощущений, виды и свойства восприятия.
3. Свойства и функции внимания.
4. Виды и свойства памяти.
5. Виды мышления, их особенности.
Семинар 3. Эмоционально-волевые процессы
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды эмоций.
2. Понятие воли и ее функции.
3. Контроль и регуляция поведения. Морально-волевые качества личности.
Семинары для заочной формы обучения
Семинар 1. Психология как наука
Вопросы для обсуждения:
1. Предмет, функции и структура психологии.
2. История становления психологии.
3. Основные направления современной психологии.
Содержание модуля 2 «Психология личности и общения»
Лекции
Лекция 5. Личность. Развитие личности. Теории личности
Личность как предмет психологического исследования.
Соотношение и область использования понятий «человек», «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность». Структура личности. Степени самооценки личности. «Я»-концепция.
Психология развития личности. Категория возраста и пола.
Периодизация развития личности. Психологический анализ возрастных этапов развития.
Роль наследственности и среды в развитии личности. Ценностные ориентации. Выбор жизненного пути и планирование.
Современные взаимодополняющие и альтернативные теории личности.
Лекция 6. Направленность личности. Потребностно-мотивационная сфера личности
Понятие о направленности личности.
Характеристика направленности: уровень зрелости, широта, сила устремлений по реализации поставленных целей.
Потребности. Содержание, сила и величина потребностей.
Виды потребностей: физиологические, экзистенциональные, социальные, познавательные, эстетические, духовные.
Мотивы. Классификация мотивов. Осознаваемые мотивы поведения: интересы, стремления и убеждения.
Неосознаваемые мотивы поведения: влечение, установка.
Ведущие мотивы и мотивы-стимулы. Мотивы достижения цели и избегания неудач. Мотивы власти и агрессии.
Лекция 7. Темперамент
Темперамент как динамическая сторона поведения. Свойства темперамента: сила и уравновешенность нервной системы, реактивность, активность, сензитивность, пластичность, темп реакции, эмоциональная возбудимость, экстраверсия-интроверсия. Типология темпераментов, их психологическая характеристика.
Роль темперамента в деятельности человека. «Маскировка» темперамента возрастом, мотивами, характером.
Лекция 8. Характер
Характер как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности. Отношения как основа черт характера. Отношение к миру, к деятельности, к предметам, к другим и к себе.
Типология характеров. Их сравнительная характеристика: внешний облик, манера держаться, двигаться; особенности речи, общения; поступки и действия.
Понятие об акцентуации. Различные типы акцентуации. Патологические отклонения от нормы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
