МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ
ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ОКРУГ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ЦЕНТР ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
МАОУ «Гимназия № 10» г. Перми
Модульная программа курса
«Возможности технологии творческого междисциплинарного обучения для формирования текстовой компетентности младших школьников»
1. Пояснительная записка
В результате обучения на курсе педагоги смогут овладеть технологией междисциплинарного обучения в начальной школе. В современной педагогике все более актуальными являются уроки-исследования. Данная технология поможет в полной мере организовать исследовательскую составляющую уроков начальной школы, а также создать условия для формирования текстовой компетентности учащихся.
Программа носит образовательно-информационный характер и реализуется посредством интерактивных лекций, практических занятий, а по запросу слушателей и тьюторских консультаций в послекурсовой период.
Программа снабжена диагностическими материалами, которые позволяют выявить уровень осведомленности слушателя о каждой конкретной инновации, включенной в программу.
2. Учебно-тематический план курса
№ п. п. | Разделы программы | Количество часов | Форма работы |
1. | Актуальные вопросы по организации междисциплинарного обучения в гимназии | 30 минут | Интерактивная лекция |
2. | Психология одаренности | 1 час | Интерактивная лекция |
3. | Теоретические основы курса Междисциплинарного обучения. | 1 час | Практико-ориентированный семинар |
4. | Конструирование урока междисциплинарного обучения в условиях ФГОС. | 1 час | Практико-ориентированный семинар |
5. | Обучение в малых группах. Возможности развития. | 2 часа | Практико-ориентированный семинар Мастер класс. |
6. | Применение технологии междисциплинарного обучения в рамках учебного предмета. | 30 минут | Семинар-представление |
7. | Групповая работа по проектированию образовательных ситуаций, обеспечивающих освоение деятельностных способов работы с текстами на уроках в начальной школе. | 4 часа | Практикум |
8. | Итоговый контроль - защита проекта образовательной ситуации урока. | 1,5 часа | Презентация с обсуждением и оценкой результатов групповой работы. |
9. | Рефлексия слушателей. | 30 минут | |
Итого 12 часов |
3. Краткое содержание разделов программы курса
Раздел 1. Актуальные вопросы по организации междисциплинарного обучения в гимназии.
Раздел 2. Психология одаренности. Особенности одаренных детей. Условия развития одаренности. Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности.
Раздел 3 Теоретические основы курса Междисциплинарного обучения. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и возможности технологии творческого междисциплинарного обучения. Программа «Одаренный ребенок».
Раздел 4. Конструирование урока междисциплинарного обучения в условиях ФГОС. Сущностные характеристики уроков-исследований, уроков на основе групповой технологии, уроков дифференцированного обучения, уроков-тренингов. Структура уроков в режиме индуктивного исследования и дедуктивного исследования.
Раздел 5. Обучение в малых группах. Возможности развития. Методы организации обучения в малых группах. Групповое исследование. Ролевой диалог. Формы представления результатов работы групп. Организация межличностного диалога с участниками курсов.
Раздел 6. Применение технологии междисциплинарного обучения в рамках учебного предмета. Интеграция тем и проблем обучения.
Раздел 7. Практикум по разработке образовательных ситуаций, обеспечивающих освоение деятельностных способов работы с текстом на уроке.
Раздел 8. Итоговый контроль - защита проекта образовательной ситуации урока.
4. Список литературы
· , Щебланова тест творческого мышления «Необычное использование». – М., 1996.
· Библер как творчество. – М., 1975
· Ладейщикова образовательного процесса на основе проектно-исследовательских и индивидуализированных форм учебной деятельности. Диагностические и методические материалы по сопровождению курса междисциплинарного обучения «Одарённый ребёнок». Екатеринбург: ИД «Гриф», 20с. (МОУ Лицей № 000, 2010; УрО РАО, 2010, ИД «Гриф», 2010).
· Матюшкин ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
· Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. . – М., 1997.
· Шумакова и развитие одаренных детей. – М. Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”. 2004. – 336 с.
· Шумакова подход к обучению одаренных детей // Вопросы психологии. – 1996. - №3.
