Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Научный руководитель – канд. истор. наук, доц.

(Алтайская государственная академия образования , Бийск)

Образование женщин в Англии в XVII в.

В данной статье делается попытка изучения системы образования в Англии в рассматриваемый исторический период, поскольку проблема образования и воспитания подрастающего поколения стала поистине животрепещущей в раннебуржуазном обществе Англии. Не лишена актуальности эта проблема и сегодня. Безусловно, что XVII в. можно назвать переломным и важным в истории Англии, так как он открывал начало новой цивилизации.

Образованию женщин в Англии в XVII в. отводилось всё больше места и представительницы высших и средних классов, помимо основ домоводства, обучались так же письму и языкам. Высоко оценивалось и было первоочерёдным воспитание и образование юных аристократок, поскольку именно им предстояло в будущем растить и воспитывать детей.

Большую роль в развитии теорий, обосновавших необходимость образования для женщин, внесли выдающиеся гуманисты Томас Мор, Луис Хуан Вивес и Эразм Роттердамский. Заметный вклад в развитие традиции женского образования в Англии внесла первая супруга английского короля Генриха VII Екатерина Арагонская. В XVII в. женское образование чаще всего носило прагматический характер. Такие предметы как: музыка, пение, танцы, рукоделие, домоводство, а также чтение и письмо на английском и французском могли помочь юным аристократкам в поисках спутника жизни.

Большое влияние на характер женского образования оказывало общественное мнение, что видно из ряда произведений, опубликованных в первой половине XVII в. В трактате Т. Овербера "Характеры" (1614 г.) автор представил портрет "добродетельной женщины", для которой благополучие мужа - главная цель жизни. В другом произведении, "Супруга", памфлетист осуждал образованных женщин и утверждал, что книги являются "мужской прерогативой".

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Мнение о том, что женский удел – это дом, семья было широко распространено в английском обществе XVII в. Идеальной считалась скромная, добронравная и молчаливая женщина. Идеал не слишком образованной аристократки долгое время был привлекательным даже для самих молодых женщин. Недооценка обществом образования для юных англичанок привел к тому, что уровень образованности женщин в первой трети XVII в. заметно понизился. Женщина занимала подчиненное по отношению к мужчине положение, как в семейных отношениях, так и в общественно - политической деятельности.

Заметное влияние на развитие менталитета женщин и изменение их социального положения оказала Английская революция середины 40-х годов XVII в. Обучение дочерей стало постепенно приобретать жизненно важную необходимость для семей высших и средних классов страны. В XVII в. к домашнему образованию прибавилось обучение в частных пансионатах. Первые пансионаты для девочек открылись в окрестностях Лондона ещё в начале века и со временем их количество заметно увеличилось. В Лондоне их насчитывалось 14. Женские пансионы отличались от мужских как малочисленностью, так и сроками обучения - в ряде женских школ занятия ограничивались 20-30 днями. Обучение в женских пансионах было платным. Плата варьировалась в зависимости от местоположения школы, расходов на ее содержание, запросов владельцев пансионов, а также социального статуса родителей учениц. К концу века частные школы, в которых обучались девочки от 5 до 18 лет, заняли прочное место в образовательной системе Англии.

Образовательный процесс осуществлялся двумя категориями преподавателей: учителями-англичанами и иммигрантами, бежавшими в Англию из-за религиозных преследований у себя на родине. Учителя-иммигранты обучали, как правило, иностранным языкам, музыке, танцам, различным видам ручных ремесел. К учителям предъявлялись строгие требования. Образование девушек из аристократических семей иногда завершалось путешествиями за границу, где они могли поближе познакомиться с историей, культурой, архитектурой, достопримечательностями и обычаями других стран.

Подводя итог нашнму исследованию, следует отметить, что образование и воспитание английских леди в XVII в. проводилось в соответствии с потребностями раннебуржуазного общества и носило прагматический, утилитарный характер. Воспитательно-образовательный процесс находился в прямой зависимости от влияния общественного мнения, которое формировало женский "идеал". Этот идеал не был статичным, он менялся на протяжении столетия.

Литература.

1. Лабутина, Т. Л. Женское образование в стюартовской Англии ( гг.) [Текст] / // Новая и новейшая история№ 2. – С.

2. Лабутина, Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе [Текст] / // Вопросы истории№6.- С. 14-27.