Система подготовки к ОГЭ по математике

Система подготовки к ОГЭ по математике

Учитель математики

В экзаменационной работе по математики 2015 г. полностью реализовано требование действующей нормативной базы по математике. В соответствии с ним в работе представлены все основные разделы курса математики основной школы, определенные Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, – арифметика, алгебра, геометрия, теория вероятностей и статистика.

Содержание и структура экзаменационной работы предусматривают проверку наличия у учащихся базовой математической компетентности (часть 1) и математической подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования полученных знаний при изучении математики и смежных предметов в старших классах на профильном уровне (часть 2).

Объектами контроля в заданиях первой части работы являются: знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, математической символики и средств наглядности и пр.), владение основными алгоритмами, умение решать несложные математические проблемы, не сводящиеся к прямому применению алгоритма, умение применять математические знания в несложных практических ситуациях.

Объектами контроля в заданиях второй части являются: умение интегрировать знания из различных тем курса при решении задач комбинированного характера, владение некоторыми специальными приемами решения задач, умение строить и исследовать простейшие математические модели, использовать разнообразные способы рассуждений при исследовании математических ситуаций, умение математически грамотно и ясно записывать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

Проведение дополнительных занятий по подготовке к ГИА начались с начала учебного года:

Учащиеся 9 «А» класса 1 час в неделю посещали индивидуально-групповые занятия и 2ч в неделю элективный курс «Математический практикум»

В первом полугодии основное внимание я уделяла отработке части А экзамена. На первых занятиях познакомила   учащихся с нормативно-правовыми документами, провела инструктаж по правилам выполнения Кимов. Познакомились с содержанием работ, системой оценивания (особое внимание обратила на то, что для получения положительной оценки необходимо решить от 8 до 15 заданий).

На нескольких занятиях  задания выполняли коллективно, с полным объяснением и записью на доске, используя тематические тесты из пособия для подготовке к ОГЭ «Математика ГИА 2015»

Преимущества тематического теста:

в нём собраны разные задания по одной теме; по такому тесту удобно проводить повторение; по такому тесту удобно осуществлять контроль знаний и умений учащихся по данной теме.

Работу по каждой теме начинали с повторения теории и формул, отрабатывали решение простейших заданий.

В октябре была проведена первая диагностическая работа,(ДЕМО версия взята с сайта ФИПИ 2015г); (из 22 учащихся, которые писали  работу «3»-12, «2»-8, «4»-2. ),  работа  показала, что ребята не умеют внимательно читать вопрос, очень много ошибок было в записи ответов, при верном решении записывают неверный ответ (пропуск запятых в числе, запись наименований, % ит. д.).Очень плохо выполняют задания на нахождение значения выражения с десятичными и обыкновенными дробями, не знают теоретические вопросы геометрии. Дальнейшая работа была построена, учитывая ошибки в решении и записи ответов.

Большую роль в подготовке к ОГЭ сыграли электронно-образовательные ресурсы.

1. На индивидуально-групповых занятиях я использовала сайт uztest. ru. Он позволяет составить тематические тесты и ученики индивидуально за компьютером работают по данному варианту. Преимущество данного ресурса заключается в том, что учащиеся сразу видят результат. В течение 20 минут ученики решают тест, а затем разбирают свои ошибки, при необходимости обращаются за помощью к учителю.

2. Сайт «Решу ГИА» автор Данный сайт содержит постоянно обновляемые задания. Ресурс я использовала в качестве домашнего задания. Создаю варианты по пройденным темам для домашнего решения. Данный ресурс удобен тем, что позволяет быстро создать большое количество вариантов и автоматически их проверить. Ученики в свою очередь, могут видеть допущенные ошибки после проверки варианта учителем.

3. Кроме этого ребята проверяли свои знания на дополнительных занятиях, решая примерные работы в режиме on-lain (сайт , сайт Александра Ларина )

Со второго полугодия на дополнительных занятиях акцент делался на решение демонстрационных варианов части А, а с наиболее подготовленными учащимися решение заданий второй части.

Примерные экзаменационные работы я брала из сборников для подготовки к ОГЭ(Демонстрационные материалы 10 вариантов, 20 вариантов, 36 вариантов). На занятиях учащиеся получали распечатки с индивидуальным вариантом. По мере затруднения обращались за помощью к учителю. Такой способ работы позволяет каждому ученику ликвидировать пробелы из той области в которой он испытывает сложности.

Часто на занятиях использовала групповую форму работы.

Учащиеся делила на 3 группы

ГПП	ГВН	ГПО
группа педагогической поддержки	группа возрастной нормы	группа продвинутого обучения
учащиеся, у которых низкая мотивация и слабая успеваемость по предмету таких учеников в классе 8	учащиеся, которые справляются с заданиями базового уровня с и более сложными заданиями т. е.  применять ЗУН в измененной ситуации. таких учеников в классе 13	Учащиеся, которые умеют решать задания самой высокой сложности т. е. применять ЗУН в новой ситуации. такая ученица в классе 1.

Для каждой группы постаралась поставить задачи индивидуально.

ГПП	ГВН	ГПО
1)должны выучить всю теорию; 2)научиться решать все типы заданий базового уровня;	1)должны выучить всю теорию; 2)научиться решать все типы заданий любой темы разными способами; 3)уметь объяснять, почему так решаешь; 4)уметь решать задачи на уравнения, проценты, прогрессии.	1)должны выучить всю теорию; 2)научиться решать все типы заданий любой темы разными способами; 3)уметь объяснять, почему так решаешь; 4)уметь решать задачи на уравнения, проценты, прогрессии; 5)знать теорию геометрии и уметь решить задачи с параметрами.

Задания для групп составляла на сайте и распечатывала.

Пробный экзамен в марте показал следующие результаты: «5» - 1, «4» - 5, «3»-10, «2»-6. Учащиеся плохо решают модуль «Геометрия», Много ошибок, по прежнему, допускают в вычислительных действиях. Плохо решают задания на прогрессии. Поэтому индивидуально работаю с каждым учеником, получившим неудовлетворительную оценку за пробный экзамен, составляю тематические тесты на сайте «Решу ГИА»

Для подготовки к занятиям в своей работе использую следующие сайты:

Сайт учителя математики
Сеть творческих учителей
Педсовет Org
Завуч. ИНФО
Интернет-государство учителей.
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Издательский дом "Первое сентября"
Персональный сайт  
http://ziimag. narod. ru/  сайт
Учительский портал
Ваш психолог
Школа Мышления

Открытый банк задании ГИА 2015