Рабочая программа (стр. 2 )

Между тем имеются и чисто языковые категории. К такой категоризации, в частности относятся языковые нормы. В лингвистике наряду с языковыми (формационными) нормами выделяются стилистические, коммуникативные и ассоциативные нормы. Дается их определение, выявляется специфика каждого из видов норм. Вместе с тем, как представляется, все эти нормы определенным образом связаны между собой. И в основе всех норм находятся нормы ассоциативные. Можно выделить ассоциативные нормы, способствующие категоризации мира, нормы, позволяющие определенным образом познавать окружающий мир посредством того языка, на котором человек думает и говорит. Проведенные в свое время эксперименты в области исследования ассоциаций людей разных национальностей выявили, что с одним и тем же словом у людей разной языковой среды связываются различные ассоциации. Например, ножницы у французов вызывают ассоциации, связанные с моделированием и изготовлением одежды, у киргизов и казахов – с овцеводством. Именно в таком, типологическом аспекте и выявляется особенность ассоциативных норм, на основе чего определяется и специфика национальной ментальности. В пределах одного языка ассоциации выявляются прежде всего в работах . Все эти ассоциации связаны с категоризацией мира.

Представляется необходимым говорить и о чисто языковой ассоциации, то есть категоризация может быть внутриязыковой. Например, фонемы в мозгу каждого говорящего на русском языке, реализуются веером вариантов и вариаций, которые на уровне неосознанного имеются у каждого человека. В нужный момент эти знания эксплицируются даже у людей неграмотных. В частности, общение с диалектоносителями преклонного возраста позволяет выявить эти знания. Например, если начать окать в разговоре, то это сразу настораживает старожилов русских деревень. Они мгновенно реагируют на такой говор: «У нас так не говорят». То есть в сознании человека закрепляется знание того, что в первом предударном слоге после твердых согласных на месте О и А произносится открытое напряженное А. Таким образом, фонема являет собой категорию, в пределах которой имеются прототипичные элементы и маргинальные. То есть формационные нормы проявляются в пределах категории, построенной по естественному принципу. Мозг работает по принципу поля, причем, ядерные зоны поля могут быть константными (что свойственно прежде всего внутриязыковым нормам, не случайно самые жесткие орфографические нормы) и вариативными, что характерно для коммуникативных норм, обусловленных ситуацией общения. Однако вариативность может иметь место и на уровне внутриязыковых норм, что может быть обусловлено особенностью системных связей в языке. В этом плане актуально рассмотрение однокоренных синонимов. Полевой принцип работы мозга иногда детерминирует ошибки, которые оказываются негативными для абитуриентов. В частности, деепричастные и причастные обороты, как правило, обособляются после определяемого слова и не обособляются после деепричастного и причастного оборота. Причем, эта ошибка встречается в текстах людей самых различных профессий, в том числе и в работах лингвистов. Объясняется это тем, что прототипичной, ядерной для русского человека является запятая после определяемого слова, в этом случае знак выделяется даже интонационно (как правило, после определяемого слова фиксируется пауза, чего не наблюдается в конце причастного и деепричастного оборотов). Таким образом, ошибка запланирована мозгом. Представляется разумным считать данную норму вариативной.

Стилистические нормы, как и языковые, также подвержены категоризации, построенной по естественному принципу, что и обусловливает подвижность их границ и смешение в настоящее время стилей. Однако эти нормы, основываясь на формационных нормах, характеризуются смысловым содержанием и соотносятся с именами вещей. Так или иначе в учебниках по стилистике русского языка наряду с языковыми нормами (употребление тех или иных конструкций в пределах конкретного стиля) всегда указываются слова, составляющие ядро стиля (например, термины в границах научного стиля).

Сложность коммуникативных норм определяется умением человека применять формационные и стилистические нормы в конкретной ситуации с ориентацией на адресата. При этом используются и невербальные нормы, в основе категоризации которых так же, как и в основе иных норм, находятся пропозиции, которые оказываются достаточно тесно связанными с речевыми жанрами.

Таким образом, нормы, имеющиеся в языке, обусловлены ассоциативными нормами, имеющими место в пределах той или иной ментальности. Осознанное отношение к нормам определяет эффективность коммуникации.

4. Эффективность речи как основа делового общения

Эффективная речь – такая, которая имеет необходимый для говорящего результат. Правильная речь имеет единственный критерий – она должна соответствовать действующим в настоящее время нормам (языковым, стилистическим коммуникативным, ассоциативным). Хорошая, эффективная речь не имеет жестких критериев. Хорошая речь индивидуальна, она всегда отличает одного оратора от другого. Имидж оратора – в его неповторимости. И все-таки из чего слагается хорошая речь?

Это прежде всего внешний вид оратора, а также его внутренний мир, эрудиция, манера держаться, артистичность, умение реагировать на слушающих, менять тембр, интонацию. Умение вычленить в речи главное и второстепенное, постоянно с разных сторон возвращаться к тому, что должно остаться в памяти слушающих и в дальнейшем, уже под влиянием собственных для каждого слушателя интенций, развиваться. Умение держать аудиторию в творческом напряжении.

Умение преодолевать страх перед выступлением, быть уверенным в том, что то, что ты говоришь, значимо для аудитории. Эта уверенность передается слушающим. Это тот суггестивный момент, который объединяет говорящего и слушающего, создавая ауру сотрудничества. На первых этапах при подготовке к выступлению необходимо составлять конспекты своего выступления. Но при этом следует помнить, что длинные, подробные конспекты сковывают творчество, креативность оратора. В настоящее время имеется целый ряд самых различных конспектов, с ними необходимо ознакомиться. Каждый выберет тот конспект, который соответствует характеру оратора. Высший пилотаж – краткий конспект не на бумаге, а в голове оратора. Он включает три-четыре основных положений, каждое из которых в результате рассуждений в ходе выступления становится объемным, зримым. Такой вид конспекта дает возможность свободного рассуждения, рождение новых мыслей, свободного обращения с риторическими вопросами к слушающим. Возникает атмосфера содружества, со-размышления. Слушатели в этом случае записывают основные положения, но при этом мысль пульсирует, строятся собственные выводы, которые в творческом порыве могут быть озвучены кем-либо из слушающих и подхвачены оратором. Возникает атмосфера доверия. Отступает боязнь сказать что-либо не так. Ошибка – это всегда хорошо. Она заставляет пересмотреть позицию, вникнуть в содержание. Такая речь побуждает к тому, что вопросы обсуждаются после выступления оратора.

Оратор должен выбрать нужную тональность, которая в необходимых случаях меняется, что заставляет сконцентрировать внимание слушающих, переключиться на новую мысль. Нельзя говорить высоким, пронзительным голосом. Это быстро утомляет. Нельзя говорить очень быстро. Речь оратора – это речь актера на сцене, следовательно, необходимо знать особенности артикуляционного аппарата, знать специфику донесения звуков в их наиболее понятном слушающему звучании.

Немаловажную роль играют невербальные компоненты. Жесты, поза, мимика должны быть в гармонии с вербальным смыслом, дополнять словесную речь, создавая в сознании слушающих яркие образы, облаченные в позитивные эмоции.

Вышесказанное относится более к публичному выступлению. В деловом общении, несомненно, такие качества, как тембр, интонация, внешний вид, осанка, мимика, жесты, позы говорящего значимы, но они оказываются обусловленным ситуацией. Разными являются цели в публичном выступлении (лекция, выступление в Думе, в предвыборной кампании) и в деловом общении. Деловое общение предполагает конкретный результат, имеющий материальную, прагматическую основу. Прежде чем приступить к деловым переговорам, необходимо узнать все, что можно, о деловых партнерах. Эти знания окажутся весьма значимыми в ходе переговоров. В этом случае очень важно насколько развит ваш ассоциативный фон, насколько хорошо вы владеете общественными и культурными стереотипами. Такого рода знания делают мысль мобильной, дают возможность мгновенного переключения, чему немало способствует интуиция, и нахождение нестандартных решений.

5. Лекция-тренинг по эффективности публичного выступления

Данная лекция ориентирована на то, как на практике применяют имеющиеся знания по риторике публичного выступления студенты. Кратко на новом витке знаний повторяются основные качества оратора. После чего студенты выступают с подготовленными заранее сообщениями, делается видеозапись. Краткие замечания преподавателя.

6. Лекция-тренинг по эффективности публичного выступления

Просматривается видеозапись, анализируется речь выступающих.

Методика анализа доклада, записанного на видеопленку:

1.  Прослушать и просмотреть выступление докладчика.

2.  2. Сделать анализ речи по следующим параметрам:

а) выявить слова-паразиты, объяснить их присутствие в речи;

б) определить правильность построения синтаксических конструкций, исходя из особенностей разговорной речи;

в) проанализировать интонационную и эмоциональную насыщенность речи.

г) охарактеризовать тональные особенности голоса;

д) выделить приемы работы с аудиторией;

е) выделить использование таких паралингвистических средств, которые выражены в жестах, взгляде, мимике, позе, интонации, тембре, тональности голоса.

3. Содержательная часть выступления:

а) композиционная структура доклада (вступление, основная часть, заключение);

б) раскрытие фреймовой, концептуальной структуры выступления.

7. Ненормативная лексика в современной логосфере

Долгое время в обществе замалчивалась проблема обсценной лексики, русского мата. В настоящее время данной проблеме уделяется внимание, выходят телепередачи о таком ненормативном пласте русского языка, как матерные слова и выражения, издается большое количество словарей. Но следует отметить, что выполнены эти словари непрофессионально. И проблема стала еще серьезнее, чем раньше. Было время, когда мат был под запретом, в общественных местах бранная лексика не употреблялась. Срабатывал и гендерный фактор, молодые люди, как правило, не использовали бранные слова в присутствии девушек. Сейчас стерты все грани, в автобусе, на улице, в магазинах отборная брань становится нормой. Матерные слова употребляют уже в детском саду. Подростки, стоя у подъездов, мирно беседуют, смеясь, употребляют нецензурную лексику в присутствии девушек.

В настоящее время можно выделить несколько социально-психологических типов людей по отношению к инвективе.

1. Интеллигентные люди, использующие обсценную лексику как элемент языковой игры. Как правило, у них в обиходе одно - два слова из этого парадигматического ряда, которые они употребляют в спокойной, дружеской беседе с некоторым шармом, делая это достаточно изящно, с ироничной, а порой и с ёрнической, интонацией. Эти же люди, при этом неважно мужчины это или женщины, находясь в возбужденном состоянии, в состоянии агрессии, матерятся как сапожники. Это оказывается полезным для здоровья. Стресс, пережитый вследствие сторонней агрессии, снимается в результате употребления в ответ бранной лексики.

2. Вторая категория представлена людьми, занимающимися тяжелым физическим трудом либо работающими в сфере обслуживания. Бранные слова используются ими в роли связки, они полностью десемантизированы. Инвектива для этих людей – элемент ремесла. В первом случае нецензурная лексика, произнесенная изящно, в игровой тональности, не режет слух собеседнику. Во втором случае бранная лексика унижает достоинство человека, в силу того, что подобное общение происходит в ситуации, когда надо что-то приобрести либо отремонтировать и общаться при этом приходится с человеком незнакомым, который в ответ на совершенно справедливые претензии, отвечает грубо, используя бранные слова.

3. Следующую группу характеризуют такие личности, для которых фатика в негативном своем проявлении заняла преобладающее место в сознании. Такие люди, как правило, духовно деградированы, их речь состоит преимущественно из негативно окрашенных эмотивов, среди которых бранная лексика доминирует. Содержание их речи не выходит за рамки бытовых ситуаций.

4. В качестве особого подтипа можно выделить речь авторитарного руководителя, который, сконцентрировав в своих руках деятельность всех служб, не дает им возможности самостоятельно решать производственные вопросы. В результате такой руководитель проводит любое совещание с использованием изощренных методов речевой агрессии, выбрасывая через слова, жесты, повышение голоса негативную энергетику, приводя в состояние психологического шока подчиненных, провоцируя у последних различного рода заболевания.

Употребление нецензурной лексики – черта нашего времени, характерная не только для дружеских бесед, в быту, на производстве, она стала отмечаться и в сценической речи. Такие словари, как «Русский мат», «Поле русской брани», смакуются подростками. Вирус русской брани проникает во все сферы общественной жизни России. Как к этому относиться? Несомненно, негативно. И, прежде всего, потому, что матерные слова порабощают мозг человека леностью, растлевают творческие порывы человека, убивают всякое желание сказать что-либо красиво, образно. Зачем? Когда можно сказать коротко, используя небольшое количество семантически емких слов, экспрессивно отражающих жалкую реальность окружающего бытия. Результатом употребления в речи преимущественно матерной лексики является полная деградация человека.

История русского мата связана с мировоззрением человека, стремлением познать окружающую реальность. Изначально, в период язычества, понимание ныне слова как бранные выполняли роль оберега, они употреблялись в различного рода обрядах (свадебных, в период посева и уборки сельскохозяйственных культур, при заговорах от болезней, при поклонении языческим богам). Насильное внедрение в России христианства в 10 веке было направлено и на те святыни, которые были характерны для язычества. Бранными были объявлены слова, являющиеся почитаемыми в языческий период. Сопротивление против христианского вероисповедования затянулось на века. В эпоху средневековья это сопротивление продолжалось. Эпоха средневековья обозначается как период особой жестовой культуры: продолжалась борьба за то, чтобы крестились не двумя, а тремя перстами, что отражено в «Житии протопопа Аввакума». Выходят царские указы о запрете употребления срамных слов на свадьбах. Употребление некоторых ныне матерных слов, связано с идеологией матриархата, которые с приходом патриархата становятся бранными. В Древней Руси матерная лексика становится средством мужского общения, наделяется мускулинностью.