Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014/2015 года
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми со снижением интеллекта на основе лексической темы «Игрушки».
(I-й год обучения)
Автор:
, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории
Место выполнения:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
2015
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Коррекционно-образовательные цели:
1. Учить различать и группировать предметы по количеству ( один - много).
2. Учить распознавать куб, шар среди других объектов.
3. Закреплять умение группировать предметы по величине (большой - маленький).
4. Продолжать учить составлять группу из отдельных предметов соответствующего цвета, с выделением красного.
Коррекционно-развивающие цели:
1. Развивать восприятие через накопление и расширение сенсорного опыта (один - много, больше - меньше, по цвету).
2. Упражнять в обследовании объекта осязательно - двигательным способом («Чудесный мешочек»).
Коррекционно-воспитательные цели:
1. Формировать мотивацию познавательной деятельности.
2. Способствовать воспитанию усидчивости, умения слушать других.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Различение и группировка предметов по размеру, количеству, по цвету.
2. Самостоятельное выполнение кинезиологических игр.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Обогащение пассивного словаря: игрушки, большой, маленький, высокий, красный.
Активизация вербального словаря: игрушки, машинка, шар, куб, пирамидка.
ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер, музыкальное оформление, игрушки, предметные картинки, массажные мячи.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент.
Психогимнастика.
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Мы пожмем друг другу руки.
Побежит тепло по кругу.
Вместе будем очень дружно.
На вопросы отвечать.
Все хотим мы заниматься,
Все хотим мы много знать!
- Друзья, мы умные, добрые, дружные, у нас хорошее настроение! Вы хотите поиграть?
II. Вводная часть.
1. Активизация речевой активности.
- У нас в гостях машины, кубики, мячи, пирамидки!
- Покажите мячи, что это?
- Покажите машины, что это?
- Покажите кубики, что это?
- Покажите пирамидки, что это? (индивидуальные ответы детей)
2. Закрепление обобщающего понятия «игрушки».
- Мячи, кубики, пирамидки, машины - это игрушки. Что это? (Индивидуальные ответы детей)
III. Основная часть.
1. Закрепление понятий «один - много».
- Мы с вами знаем, что бывает один предмет, и много предметов! Сколько у нас игрушек?
2. Дидактическая игра «Один - много» (с презентацией на компьютере).
- Сколько игрушек?
Один мяч - много мячей.
Одна машина - много машин.
Один кубик - много кубиков.
Одна пирамидка - много пирамидок.
3. Формирование понятия «большой - маленький».
- Вот кубики. Их много! Вот большой кубик! Вот маленький!
- Покажите большой кубик. Какой кубик?
- Покажите маленький кубик. Какой кубик? и т. д.
4. Игра «Сделай, как я» (на развитие целостного восприятия и сенсорных навыков).
- Из кубиков построим башню. Делайте, как я! (Выстраивание башни из кубиков соответствующих цветов, по два кубика каждого цвета)
- Вот какие высокие башни получилась!
- Найдите красный кубик! Какой кубик?
- Еще есть красный кубик?
5. Дидактическая игра «Покатайся на машинке» - Кубики можно перевозить на машине.
- Вот машины, эта большая, это маленькая!
- Покажите большую машину. Какая машина?
- Покажите маленькую машину. Какая машина?
6. Массаж кистей рук.
- На машине подъехали к мячам. Их много, найдите красные!
- Вот большой мяч! Вот маленький!
- Покажите большой мяч, какой мяч!
- Возьмите в каждую руку по маленькому мячу! Будьте внимательны! (Выполнение кинезиологических упражнений совместно с педагогом.)
Это ручка правая,
Это ручка левая,
Я ладошки разжимаю,
Я зарядку делаю.
Будет сильной правая,
Будет сильной левая,
Будут ручки у меня
Ловкие, умелые.
6. Инструкция на формирование инициативы, самостоятельности.
- Вот пирамидки. Здесь есть большие и маленькие. Покажете своим друзьям и Марине Васильевне, какие большие, какие маленькие. Вместе поиграете с ними!
7. Дидактическая игра «Назови - не ошибись». Закрепление понятий «большой - маленький».
а) с презентацией на компьютере.
Большой мяч - маленький мячик.
Большая машина - маленькая машинка.
Большая пирамида - маленькая пирамидка.
Большой куб - маленький кубик.
б) Игра «У каждой игрушки свой дом».
- Игрушкам пора домой. Большие игрушки живут в большом доме, маленькие - в маленьком! Распределите правильно! - Большая машина живет в большом доме. - Маленькая машинка живет в маленьком домике. И т. д. дети распределяют игрушки в соответствующие домики.
IV. Итог занятия.
1. Закрепление понимания слов, действий.
- Покажите, на чем катались?
- Из чего строили башню?
- Что можно подбросить и поймать?
- Что будете разбирать и собирать с детьми?
2. Динамическая минутка.
- Вам понравилось играть? Игрушки очень рады!
Мы играем на гармошке,
Громко хлопаем в ладоши.
Головой слегка качаем,
Руки кверху поднимаем,
Наши ручки - хлоп, хлоп!
Наши ножки - топ, топ!
Вниз ладони опускаем!
До свидания! Отдыхаем!
