Образовательная программа (стр. 3 )

Учебный предмет	класс	Кол – во часов	Программа	Учебники
Русский язык	2	170ч	Новые стандарты « Школа России», Москва «Просвещение» 2011г Сборник рабочих программ	К19 Русский язык.2ккласс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч.1/ , . – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 144 с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-026601-7 Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс в двух частях
Литературное чтение	2	102ч	Новые стандарты «Школа России» «Просвещение» Москва 2011г Сборник рабочих программ	Литературное чтение. Л 64 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ [, , и др.] – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 224с.: ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-028144-7
Математика	2	136ч	Новые стандарты «Школа России» «Просвещение» Москва 2011г Сборник рабочих программ	М34 Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. На электрон. Носителе. В 2 ч. Ч1/ [ , , и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 96с. : ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-025799-2. Математика Рабочая тетрадь пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях Москва « Просвещение» 2012г
Окружающий мир	2	68ч	Новые стандарты «Школа России» «Просвещение» Москва 2011г Сборник рабочих программ	П38 Окружающий мир. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч 1/ . – 3-е изд. –М.: Просвещение, 2012. – 143с. : ил. –(Школа России). – ISBN978-5-09-026497-6. Рабочая тетрадь пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях Москва «Просвещение» 2012г
Технология	2	34ч	«Школа России» Новые стандарты «Просвещение» Москва 2011г Сборник рабочих программ	Р59 Роговцева . 2 класс : учебник для общеобразоват. Учреждений с приложением на электронном носителе / , , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение», 2012 – 96с. : ил. – (Академический школьный учебник) ( Перспектива и Школа России). – ISBN 978-5-09-026643-7.
математика	4	136ч	«Школа России» Новые стандарты «Просвещение» Москва 2011г Сборник рабочих программ	М34 Математика. Учеб. Для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч1 (Первое полугодиеЧ 2 Второе полугодие) / [, , и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 112с.: Третье издание вышло в 2006 году. Тетрадь по математике для 4 класса в двух частях начальной школы Москва «Просвещение» 2007г
Русский язык	2	170	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2011 год	, «Русский язык» в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год Рабочая тетрадь в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Поурочные разработки по русскому языку , , к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2012 год.
Литературное чтение	2	136	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2011 год	, «Литературное чтение» и другие, в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Рабочая тетрадь по литературному чтению Л. Ф Климанова к учебнику , , 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2012 год.
Математика	2	136	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2011 год	, «Математика» в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Рабочая тетрадь , в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год Поурочные разработки по математике к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2012 год
Окружающий мир	2	68	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2011 год	«Окружающий мир» в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Рабочая тетрадь , 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Поурочные разработки по окружающему миру к учебнику . Новое издание, Москва «ВАКО» 2012 год.
Технология и изобразительное искусство	2	68	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2011 год	, «Технология», 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. , под редакцией «Изобразительное искусство», 2-е издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Поурочные разработки по технологии , к учебнику , . Новое издание, Москва «Просвещение» 2012 год. Поурочные разработки по изобразительному искусству под редакцией к учебнику , под редакцией . Новое издание, Москва «Просвещение» 2012 год.
Русский язык	4	170	«Школа России», Москва «Просвещение» 2009 год	, «Русский язык» в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2008 год. Рабочая тетрадь , в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплексу , . Москва «ВАКО» 2009 год.
Литературное чтение	4	103	«Школа России», Москва «Просвещение» 2009 год	, «Литературное чтение» в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л. Ф Климановой Москва «ВАКО» 2008 год.
Математика	4	137	«Школа России», Москва «Просвещение»	, «Математика» в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2007 год. Рабочая тетрадь , в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2007 год. Поурочные разработки по математике к учебному комплексу , 2-е издание, Москва «ВАКО».
Окружающий мир	4	68	«Школа России», Москва «Просвещение»	, «Окружающий мир» в 2 частях, 7-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год. Рабочая тетрадь к учебнику в 2 частях, 7-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год Поурочные разработки по окружающему миру к учебнику 2-е издание, Москва «ВАКО» 2006 год.
Технология	4	68	«Школа России», Москва «Просвещение» 2008 год
Русский язык	4	170	«Школа России», Москва «Просвещение» 2009 год	, «Русский язык» в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2008 год. Рабочая тетрадь , в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплексу , . Москва «ВАКО» 2009 год.
Литературное чтение	4	103	«Школа России», Москва «Просвещение» 2009 год	, «Литературное чтение» в 2 частях, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2009 год Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л. Ф Климановой Москва «ВАКО» 2008 год.

Русский язык	3	170	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2013 год	К19 Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. , и др.. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013 . Рабочая тетрадь в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2013 год. Поурочные разработки по русскому языку Дмитриева к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2013 год.
Литературное чтение	3	136	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2013 год	Л64 Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. , , и др.. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013 Рабочая тетрадь по литературному чтению Л. Ф Климанова к учебнику , , 2-е издание, Москва «Просвещение» 2013 год. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2013 год.
Математика	3	136	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2013 год	М34 Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. , , и др.. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013 Рабочая тетрадь , в 2 частях, 2-е издание, Москва «Просвещение» 2013 год Поурочные разработки по математике к учебнику , . Новое издание, Москва «ВАКО» 2013 год
Окружающий мир	3	68	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2013 год	П 38 Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Организаций с прил на электрон. Носителе. В 2 ч. Ч. 1/ .- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 175 с.: ил. – (Школа России). Рабочая тетрадь в 2 частях. – М.: Просвещение, 2013. В 19 Порочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. – М.: ВАКО, 2013. – 384 с.
Технология и изобразительное искусство	3	34	Новые стандарты «Школа России», Москва «Просвещение» 2013 год	Р59 Технология. 3 класс : учебник для общеобразоват. организаций с прил. На электрон. носителе / , , ; Рос. Акад. Наук, Рос. акад. образова-ния, изд-во «Просвещение», - 3 –е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 143 с.

5.1.7. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы

Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы школы. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

• формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

• овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества;

• развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

• методы диалога;

• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы.

При осуществлении процесса обучения младших школьников могут быть использованы и такие педагогические технологии и методики, как:

• методики продуктивного, проблемного обучения;

• методики развивающего обучения и другие.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:

• урок-экскурсия;

• урок-путешествие;

• урок-соревнование;

• интегрированный урок;

• урок-аукцион;

• урок-игра.

Компетентностный подход к содержанию образования

«Содержание элементарной грамотности»

Образовательная область	Содержание элементарной грамотности
Филология	1. Речевое, интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие младших школьников. 2. Формирование основных видов речевой деятельности (овладение письменной, устной речью, культурой письменного общения). 3. Формирование практических умений в использовании теоретических знаний. 4. Осознанное, правильное, выразительное чтение художественных и научно-популярных текстов в соответствии с нормами литературного произношения. 5. В английском языке - формирование коммуникативных навыков, включающих в себя аудирование, говорение (монологическая и диало­гическая речь), чтение и письмо, фонетические навыки, знание лексиче­ского материала и достаточно грамотности в объеме программы
Математика	1. Формирование у младших школьников осознанных и прочных навыков устных и письменных вычислений в области целых неотрицательных чисел. 2. Овладение элементарными математическими знаниями, необходи­мыми для изучения математики на следующей ступени образования. 3. Формирование приемов мыслительной деятельности: анализа, сравнения и обобщения. 4. Формирование общего умения решать математические задачи. 5. Расширение кругозора знаний.
Естествознание	1. Формирование в сознании младших школьников целостной картины мира, установление связи между природой и обществом. 2. Формирование предварительного образного представления об исто­рии и современности России. 3. Приобретение начальных представлений о важнейших понятиях об­ществоведения (личность, общество, государство). 4. Социализация школьника. 5. На начальном уровне ориентация в историческом времени. 6. Формирование всех сторон личности (нравственной, эстетической, трудовой культуры). 7. Усвоение младшими школьниками знаний по безопасной жизнедея­тельности 8. Наличие представлений о разнообразии объектов и явлений природы. 9. Усвоение элементарных сведений о живой и неживой природе, сезон­ных изменений в ней, ее охране. 10.Формирование основ экологической культуры. 11. Воспитание правильного отношения к своему здоровью. 12. Формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры. 13. Воспитание нравственного, экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. 14. Овладение элементарными приемами чтения карт
Физическая культура	1. Формирование представлений о физической культуре, о ее связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья, с правилами личной гигиены и режимом дня. 2. Формирование навыков и умений в выполнении физических упражне­ний, связанных с профилактикой здоровья. 3. Формирование практических умений, необходимых в организации са­мостоятельных занятий физическими упражнениями, групповых взаимо­действий посредством подвижных игр и элементов соревнования
Искусство	1. Воспитание интереса к искусству. 2. Формирование художественно-образного мышления и эмоционально чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни, эстети­ческих вкусов и потребностей. 3. Развитие творческих способностей и изобразительных навыков, рас­ширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, во­ображения. 4. Обучение основам художественной грамотности, формирование прак­тических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисо­вание, декоративная работа, лепка, аппликация, конструирование из бумаги и иных материалов)
Технология	1. Приобретение начальных представлений о свойствах материалов, способах их обработки. 2. Приобретение элементарных общетрудовых умений и навыков вла­дения ручными инструментами, ухода за растениями и домашними жи­вотными. 3. Овладение практическими действиями по изготовлению изделий с использованием технологической документации (инструкционных карт, технических рисунков, схем, простых чертежей и эскизов). 4. Приобретение основных навыков самообслуживания, поведения в трудовом коллективе, безопасных приемов работы.

5.1.8. Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся

Обязательные формы итогового контроля осуществляются в соответствии с Уставом МОУ Сурменевская СОШ.

Знания учащихся оцениваются по пятибалльной системе, начиная со 2 класса.

Во 2-4 классах по итогам 2 и 3 четверти, а также по итогам учебного года проводятся административные контрольные работы по русскому языку и математике.

Техника чтения проверяется два раза в год, результаты соотносятся с нормативными требованиями государственной программы. Техника чтения в 1 классе проверяется в мае.

5.1.9. Ожидаемые результаты освоения программы

Итогом освоения Образовательной программы начальной школы является освоение дисциплин учебного плана начальной школы, достижение уровня элементарной грамотности (базовый образовательный стандарт).

Достижение элементарной грамотности характеризуется овладением элементарными средствами образовательной деятельности: чтением, письмом, счетом. Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной деятельности.

5.2. Образовательная программа основного общего образования.

5Целевое назначение

Обеспечение образовательного процесса, создание условий для достижения функциональной грамотности.

Развитие умений, сформированных в начальной школе:

·  систематизация

·  анализ

·  моделирование

·  конструирование

·  формирование общеучебных умений и навыков:

·  умения организовать учебный труд

·  умения работать с книгой, справочной литературой

·  умения, характеризующие культуру устной и письменной речи

·  развитие логического мышления и речи учащихся

·  развитие специальных предметных умений.

5.2.2. Задачи второй ступени:

·  обеспечить освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования;

·  способствовать формированию у школьника готовности к постановке, достижению общественно значимых целей, в том числе осуществлению про­фессионального выбора, а также умений организовывать и общаться в различных видах дея­тельности.

·  развивать рефлексивные способности подростка, чувство собственно­го достоинства;

·  создать условия для формирования и становления личности обучаю­щегося, его склонностей, интересов, потребности в саморазвитии, способ­ности к социальной адаптации, совершен­ствования навыков самостоятельной интеллектуальной деятельности, станов­ления мировоззрения;

·  обеспечить формирование способности к сознательному, самостоя­тельному профессиональному и личному самоопределению.

5.2.3. Адресность программы

Возраст: 10-15 лет (5-9 кл.)

Уровень готовности: успешное окончание начальной школы (1-4 кл.), наличие устойчивой положительной мотивации к учению.

Состояние здоровья: 1-4 группа здоровья.

5.2.4. Продолжительность обучения

Продолжительность обучения на ступени основного общего образования составляет 5 лет.

5.2.5. Учебный план, его инвариантная и вариативная части

Учебный план – документ, в котором реализуется конкретное содержание образования путем определения количества и названия учебных предметов, последовательности на изучение по классам; нормы учебного времени в часах в неделю на все учебные предметы, на каждый учебный предмет в отдельности. Учебный план дает возможность школе в своей образовательной стратегии расставить педагогические акценты, определить приоритетные направления в образовательной подготовке учащихся.

Через учебный план реализуется основное общее образование.

Учебный план состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебный план полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

Вариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента. Практическая обоснованность следует из приоритетов развития ОУ, из возможностей школы, социума. Учебный план ориентирован на реализацию образовательной цели школы: подготовка выпускника, обладающего прочными знаниями основ наук, умеющего эффективно общаться, имеющего устойчивую мотивацию на обновление нашего общества. Таким образом при составлении учебного плана учитывается:

·  обоснованность выбора программ и дидактических комплексов и подготовленность учителя для их использования;

·  обоснованность введения как предметов обучения новых учебных дисциплин (или их интеграцию в предмет);

·  уровень знаний учащихся по предмету;

·  характеристика класса (напр., класс педподдержки);

·  наполняемость класса ;

·  противоречия между количеством времени, выделенным в базисном плане, и целями образовательной политики школы

УЧЕБНЫЙ План МОУСурменевская СОШ на 2013-14 учебный год

(основная школа)

Образовательные области	Учебные предметы	Класс (количество предметов в неделю)
5	6	7	8	9	всего
Филология	Русский язык	6	6	4	3	2	21
Литература	2	2	2	2	3	11
Английский язык	3	3	3	3	3	15
Математика	Математика	5	5				10
Алгебра			3	3	3	9
Геометрия			2	2	2	6
Информатика и ИКТ				1	2	3
Обществознание	История	2	2	2	2	2	10
Обществознание	1	1	1	1	1	5
Природоведение	2					2
География		1	2	2	2	7
Краеведение (НРК)		1	1			2
Естествознание	Физика			2	2	2	6
Химия				2	2	4
Биология		1	2	2	2	7
Искусство	Музыка	1	1	1			3
Изобразительное искусство	1	1	1			3
Мировая художественная культура				1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Основы безопасности жизнедеятельности				1		1
Технология	Технология	2	2	2	2	2	10
Инвариантная часть	28	29	31	32	32	152
Предпрофильная подготовка (5-дневная учебная неделя) «Мой выбор»					1	1
Вариативная часть	ИКТ и легоконструирование			1			1
Биология (элективный курс)		1				1
Краеведение				1		1
Казахский язык (элективный курс)	1					1
Предельно-допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32	33	33	157

Пояснительная записка

к распределению школьного компонента в учебном плане

МОУ Мурменевская СОШ на 2013-14 учебный год

II. Основная школа

класс	Формы деятельности	предмет	Цель введения курса
5 класс	Элективный курс «Изучение родного языка»	Казахский язык	Для приобщения детей к своей истории, к изучению языка своих предков.
6 класс	Элективный курс «Лабораторный практикум по биологии»	Биология	Для углубления теоретических знаний по биологии, выработке навыков постановки и проведения лабораторных работ, так как систематическое изучение предмета начинается в 6 классе
7 класс	Элективный курс «ИКТ и легоконструирование»	Информатика	Для овладения навыками работы с компьютерными программами и конструированием, знакомства с основами робототехники
8 класс	Элективный курс «История и культура народов Южного Урала»	Краеведение	Для изучения народных промыслов Южного Урала, с целью продолжения изучения краеведческого направления в истории посёлка, района, области.
9 класс	Элективный курс «Мой выбор»	Технология	Для оказания помощи учащимся в их профессиональном самоопределении, устройстве своей будущей карьеры, для актуализации процесса профессионального самоопределения учащихся.
10 класс	Элективный курс «Слово-образ-смысл: филологический анализ литературного произведения»	Русский язык	Для более углубленного изучения предмета и совершенствования коммуникативной и речевой культуры и грамотной письменной речи учащихся
10 класс	Элективный курс «Основы химических методов исследования»	Химия	Для углубления знаний учащихся о взаимосвязи различных веществ окружающей среды и здоровья человека
10 класс	Элективный курс «Изучение родного языка»	Казахский язык	Для приобщения детей к своей истории, к изучению языка своих предков.
10 класс	Элективный курс «Практикум по решению уравнений и неравенств»	математика	для систематизации и обобщения полученных на уроках знаний учащихся, а также для расширения и углубления знаний более успешных учащихся.
11 класс	Элективный курс «Избранные вопросы математики»	Математика	Для корректировки знаний и умений старшеклассников для более успешной сдачи ЕГЭ, для систематизации и обобщения полученных на уроках знаний учащихся, а также для расширения и углубления знаний более успешных учащихся.
11 класс	Элективный курс «Слово-образ-смысл: филологический анализ литературного произведения»	Русский язык	Для более углубленного изучения предмета и для повышения качества при прохождении итоговой аттестации.
11 класс	Элективный курс «Основы химических методов исследования»	Химия	Для расширения знаний учащихся о применении веществ в повседневной жизни, оказания первой помощи в выборе профиля дальнейшего образования.
11 класс	Элективный курс «Усиленная грамматика английского языка»	Английский язык	Для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей учащихся, для развития творческой активности, повышения мотивации к изучению языка и культуры другой страны
11 класс	Элективный курс «Практикум по анатомии и физиологии человека»	Биология	Для расширения знаний учащихся о здоровом образе жизни и для совершенствования экспериментальных умений в области биология
11 класс	Индивидуальные консультации «Избранные вопросы физики»	Физика	Для самоопределения учащихся относительно будущего направления деятельности

Образовательная программа 2 ступени обучения, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, направлена на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Программа направлена на реализацию следующих основных целей:

·  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

·  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

В предлагаемой образовательной программе представлено описа­ние традиционных учебных программ по образовательным областям.

Образовательная область "Филология"

Образовательное назначение данной области определяется социальны­ми функциями языка и литературы, являющимися средствами познания дейст­вительности, приобщения к мировой и национальной культуре. Освоение данной области предполагает:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

·  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.