Рабочая учебная программа «Давайте с музыкой дружить» (стр. 3 )

Средняя группа

№ п/п	Содержание (виды деятельности)	Программные задачи	Репертуар	НРК	Компонент ДОУ	Развивающая среда	Интеграция с образовательными областями
1	2	3	4	5	6	7
Сентябрь 1-2 неделя «Добро пожаловать в мир знании» (диагностическая) 3-4 неделя «Осень урожайная, золотая, хмурая»
1-4	Диагностичес-кие ситуации	Выявить уровень развития музыкальных способностей в начале года на основе разучивания нового музыкального материала	«Печальная история» Д. Кабалевский «Дождик» К. Скрипкиной «Новые сапожки» Н. Насауленко «На полянке» М. Красева «Перепляс» - Барыня р. н.м.			Диагностические листы, металлофон,
5-7	Слушание музыки	Формировать навык слушания инструментальной музыки, развивать эмоциональную отзывчивость, знакомить с возможностями передачи чувств посредством музыки; знакомить с творчеством , П. И Чайковского	«Мама» П. Чайковский «Печальная история» Д. Кабалевский			Иллюстрации, поэтические тексты	Познание- Познакомить детей с понятием-«композитор», с выразительной стороной инструментальной музыки , . Чтение худ. лит.- Углублять эмоциональное воздействие муз. произведений восприятием поэтических текстов, созвучных по настроению.
Развитие слуха и голоса	Развивать чувство ритма, учить соотносить длинные и короткие звуки попевки с быстрыми и медленными хлопками	«Дождик» К. Скрипкиной «В огороде заинька» В. Карасевой			Иллюстрации, карточки, металлофон	Познание- Учить воспринимать простейшие характеристики музыкального звука (длинный, короткий) и воспринимать их на слух.
Певческие навыки	Учить начинать и заканчивать песню вместе после музыкального вступления Закреплять навык эмоционального исполнения песен. Учить напевному исполнению: протяжно пропевать гласные в середине и конце слова.	« Урожайная» А. Филиппенко «Песня про осень» В. Михайленко		Проявлять интерес к работе взрослых на огороде, в саду. Содействовать игровым имитациям	Иллюстрации, муляжи овощей	Социализация- Побуждать к согласованному пению, Закладывать основы певческих навыков.
Музыкально-ритмические упражнения	Учить останавливаться вместе с остановкой музыки, закреплять навык легкого бега по кругу, не наталкиваясь, и не перегоняя друг друга. Развивать координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с темпом и ритмом музыки.	«На полянке» М. Красева «Перепляс» - Барыня р. н.м.				Коммуникация- Формировать у детей навык построения и движения в кругу. Физ. культура- Развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.
Пляски	Закреплять навык движения друг за другом по кругу, учить легкому бегу на носочках. Учить выполнять движения под музыку непринужденно и пластично.	«Ветер и листочки» К. Скрипкиной		Воспитывать бережное отношение к атрибутам,	Листочки для танца По количеству детей
Игры-хороводы	Обучать выполнению движений по тексту песенки, сочетать пение с движениями. Формировать навык изобразительно-игровых движений	«Урожай собирай» Н. Ивлева «Новые сапожки» Н. Насауленко				Социализация- Обучать согласовывать движения с пением, вырабатывать навык выполнения образно-игровых движений самостоятельно.
Игра на музыкальных инструментах	Формировать навык правильной игры на металлофоне, учить подпевать себе при игре, контролировать правильное, ритмичное исполнение	«Дождик» К. Скрипкиной			Металлофоны	Познание- Формировать навык игры на металлофоне простейших ритмических попевок.
Творчество, инсценировка	Побуждать детей передавать в импровизациях музыкально- игровой образ в развитии (зайчик испуганный, затем – веселый)	«Ну-ка, зайка, попляши!» А. Филиппенко			Маска зайчика	Коммуникация- Обучать детей передаче простейших образно-игровых действий.
8.	Развлечения	Формировать основы театральной культуры, учить внимательно следить за действиями игрушек. Знакомить с действиями взрослых в огороде, воспитывать уважение к пожилым людям.	«Пых» - кукольный спектакль.			Куклы би-ба-бо, Театральная ширма, атрибуты к спектаклю
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Осень урожайная, золотая, хмурая»	У детей формируется навык слушания инструментальной музыки, развивается эмоциональная отзывчивость Дети знакомятся с возможностями передачи чувств посредством музыки; Дети соотносят длинные и короткие звуки попевки с быстрыми и медленными хлопками. Дети учатся начинать и заканчивать песню вместе после музыкального вступления. Поют эмоционально, протяжно пропевают гласные в середине и конце слова. Дети могут легко бежать по кругу, не наталкиваясь, и не перегоняя друг друга. Учатся выполнять движения в соответствии с темпом и ритмом музыки, в соответствии с текстом песенки. Учатся правильной игре на металлофоне, стараются контролировать ритмичное исполнение подпеванием.
Октябрь 1-4 неделя «Осень урожайная, золотая, хмурая»
9-17	Слушание музыки	Учить высказываться о характере услышанной пьесы, расширять знания детей об изобразительных возможностях музыки	«Ёжик» Д. Кабалевский «Слон», «Куры и петухи»- К. Сен-Санс		Побуждать детей находить в музыке характерные черты образа, опираясь на средства музыкальной выразительнос-ти	Аудиозаписьмагнитофон, иллюстрации, стихи детских авторов (по программе)	Познание- Продолжить знакомить детей с изобразительностью инструментальной музыки, закреплять знание о том, кто такой «композитор».
Развитие слуха и голоса	Закреплять навык определения высоких и низких звуков. Побуждать к индивидуальному исполнению попевок. Развивать чувство ритма, дать понятие длинных и коротких звуков.	«Курицы и цыплята» Е. Тиличеевой «Я иду с флажками» Е. Тиличеевой			Карточки с изображением курицы и цыплят. Фланелеграф, широкие и узкие полоски.	Социализация- Побуждать к исполнению несложных попевок индивидуально, вырабатывать уверенность в себе. Познание- Расширять знания детей о звуковысотных отношениях,
Певческие навыки	Учить петь в разном характере; быстрые, веселые песни поются легко, без нажима. Начинать пение после музыкального вступления. Обучать четкому, ясному пропеванию слов песни, петь естественным звуком без зажима и крика.	« Урожайная» А. Филиппенко «Песня про осень» В. Михайленко «Листики» Е. Гомоновой				Коммуникация- Обучать основам певческих навыков, не форсировать звук, петь с хорошей артикуляцией и дикцией.
Музыкально-ритмические упражнения	Формировать навык ориентировки в пространстве зала, учить перестраиваться, не наталкиваться друг на друга во время бега. Учить выполнять движения под музыку непринужденно, пластично.	« Ветер и листочки» К. Скрипкиной		Развивать наблюдательность – учиться передавать в движении полет листьев во время листопада.		Физ. культура.- Развивать естественную пластику движений, внимательность при выполнении перестроений, следить за осанкой.
Пляски	Развивать мягкость и пластичность взмахов рук, учить кружиться на носочках медленно, легко. Обучать правильному приглашению на парный танец	« Спляшем полечку» С. Бокач				Социализация- Воспитывать основы культуры приглашения на танец, работать над пластикой рук.
Игры-хороводы	Учить выполнять изобразительно-игровые движения – быстрые, мелкие взмахи рук, легкий бег; ходьба с высоким подниманием колен, широкие взмахи рук, громкое карканье	«Птички и ворона» - музыкальная игра « Собери шишки и грибы в корзинку»	« У медведя» - коми игра.	Знакомить с игровым творчеством Коми народа. Применять народные сказки, поговорки, загадки для раскрытия образа медведя.		Социализация- Учить выполнять несложные образно-игровые движения, сочетать их с изменениями музыкальных частей. Познание Чтение худ. лит.- Знакомить детей с Коми народным игровым и устным творчеством.
Игра на музыкальных инструментах	Развивать координацию движения рук, обогащать слуховой опыт, совершенствовать способы звукоизвлечения на знакомых инструментах.	«Курицы и цыплята» Е. Тиличеевой «Я иду с флажками» Е. Тиличеевой			Металлофон Ложки, бубны, шуршары.	Социализация - Развивать музыкальную память, чувство ритма, закреплять умения игры на знакомых инструментах.
Творчество, инсценировка	Учить выполнять характерные образные движения персонажей, выразительно и громко произносить текст. Инсценируя попевки, добиваться выразительности интонаций и жестов	«Птички и ворона» - музыкальная игра « У медведя» - коми игра.	« У медведя» - коми игра		Маска вороны, шапочка медведя	Социализация- учить выполнять характерные, отличительные образные движения. Добиваться выразительности при создании игровых образов,
18	Праздник	Развивать музыкально-эстетическое восприятие образа осени, осваивать умение передачи в пластике движений действия героев игр, инсценировок. Воспитывать творческий подход к исполнению песен и плясок. Формировать основы культуры поведения.	« Осенины» - утренник		Закреплять знания об осенних приметах, о поведении животных и птиц, обогащая опыт детей содержанием поэтических произведений, встречей с героями праздника.	Яркое оформление зала, на осеннюю тематику, атрибуты и костюмы для образных игр и плясок, аудиозаписи, магнитофон.	Чтение худ лит- Добиваться выразительности при исполнении стихотворных текстов. Социализация- содействовать творческим проявлениям во время исполнения песен, плясок, в передаче игровых образов.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Осень урожайная, золотая, хмурая»	Дети стараются находить в музыке характерные черты образа, опираясь на средства музыкальной выразительности. Определяют высокие и низкие звуки в пределах октавы. Учатся петь в разном характере легко, без нажима. Обучаются четкому, ясному пропеванию слов. В плясках и упражнениях дети учатся выполнять движения под музыку непринужденно, пластично (Мягко взмахивать руками, кружиться на носочках). Знакомятся с игровым творчеством Коми народа выполняют несложные образно – игровые движения. Инсценируя попевки, используют выразительные интонации жесты.
Ноябрь 1 неделя «Неделя здоровья» 2-4 неделя «Я и мой мир», «Мой дом, мой город, моя малая Родина»
19	Образовательная ситуация - концерт	Побуждать детей к творчеству в выразительности исполнения песен, плясок и игр.	По музыкальному материалу осеннего утренника			Музыкаль-ные инструменты, атрибуты и костюмы для образных игр и плясок, аудиозаписи, магнитофон	Социализация, Чтение худ. лит.- Побуждать к выразительному выступлению перед своими товарищами, содействовать эмоциональному раскрепощению малоактивных детей
20-24	Слушание музыки	Дать детям представления о первичных жанрах музыки и их характерных особенностях. Развивать музыкальное мышление детей, творческое воображение.	«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский «Марш» Д. Шостакович		Развивать музыкально - эстетическое восприятие музыки, передающей образ в развитии.	Поэтические произведения по программе, репродукции, иллюстрации.	Познание- Знакомить детей с первичными жанрами музыки, продолжить знакомство с творчеством Чайковского, Кабалевского Худ. творчество Чтение худ. лит.- Расширять образно-эмоциональное восприятие через слушание поэтических текстов, рассматривание соответствующих музыке репродукций.
Развитие слуха и голоса	Учить различать и интонировать звуковысотные отношения: петь поступенное движение или скачкообразное. Закреплять динамическое восприятие звуков, учить передавать разницу динамикив игре на музыкальных инструментах.	«Едет-едет паровоз» В. Карасевой «Громкие и тихие звоночки»			иллюстрации Металлофон колокольчики	Познание- Расширять знания детей о возможностях изменения музыкального звука.
Певческие навыки	Побуждать к выразительному исполнению, к передаче характера с помощью средств музыкальной выразительности. Учить петь правильно, естественным звуком, без зажимов и крика, протяжно пропевать гласные	«Машина» Н. Волкова «Наш дом» В. Гриценко		Воспитывать у детей любовь к родному городу, улице, дому, детскому саду		.
Музыкально-ритмические упражнения	Обучать детей способам выполнения движений, учить их менять движения в соответствии с характером и темпом музыки.	«Поезд» Л. Бранниковой «Самолет Н. Бордюг
Пляски	Воспитывать культуру приглашения, учить выполнять движения под музыку в парах слаженно и ритмично.	« Маленький танец» А. Майкапар.				Социализация-Формировать у детей навыки выполнения простых танцевальных движений в паре.
Игры-хороводы	Побуждать детей художественно и творчески выполнять игровые и танцевальные движения. Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.	«Разноцветные мячи» Е. Макшанцевой	« Воробей» Коми игра.		Мячи Шапочка воробья	Физ. культура-Закреплять навык самостоятельно выполнять знакомые игровые движения, ориентируясь в пространстве зала.
Игра на музыкальных инструментах	Развивать тембровый слух и воображение. Учить подбирать инструмент и способ звукоизвлечения, опираясь на характер звучания музыки.	«Громкие и тихие звоночки»			Колокольчики, треугольники, бубны	Коммуникация-Воспитывать самостоятельность мышления, развивать тембровое и динамическое восприятие
Творчество, инсценировка	Учить использовать в пении невербальные средства выразительности – жест, мимику, движение.	«Кукла Таня знакомится с ребятами» Н. Мурычевой.		Предложить детям нарисовать для куклы картинку в подарок.	Большая нарядная кукла.	Худ. творчество Социализация - Учить проявлять художественную фантазию, развивать доброжелательное отношение к игрушкам.
25	Образовательная ситуация тематического вида.	Воспитывать у ребенка любовь к родному городу. Освоить понятие «Я – житель улицы, двора, города»	«Мы по городу идем, громко песенки поём»	Использование игры «Воробей» на занятии		Аудиозаписи, магнитофон, маски, музыкальныеинструменты, игрушки, атрибуты.	Коммуникация- Содействовать формированию у ребенка ощущения себя, как части общества, города, страны
26	Развлечения	Развивать эмоциональную отзывчивость, воспитывать доброжелательное отношение к маме, формировать интерес к помощи взрослым в работе по дому.	« От солнышка – тепло, от матери – добро»		Побуждать к освоению речи, как средству общения со взрослыми и детьми, развивать активность в общении.	Аудиозаписи, магнитофон, атрибуты для подвижных и музыкальных игр.	Социализация- Закреплять знания детей о человеческих отношениях в семье, формировать уверенность в себе, активизировать детей, побуждая их к участию в играх.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Я и мой мир», «Мой дом, мой город, моя малая Родина»	У детей формируются представления о первичных жанрах музыки и их характерных особенностях. Ребенок может передавать разницу динамики в игре на музыкальных инструментах. Дети стараются петь, естественным звуком, без зажимов и крика, протяжно пропевать гласные В плясках дети учатся менять движения в соответствии с характером и темпом музыки. Выполняют простые танцевальные движения в паре слаженно и выразительно. В играх дети стремятся творчески выполнять игровые и танцевальные движения. Дети осваивают понятие «Я – житель улицы, двора, города».
Декабрь 1-4 неделя «Новогодняя»
27-33	Слушание музыки	Продолжать знакомить с основными жанрами музыки.(марш, танец) Учить различать их, высказываться об услышанном произведении, формировать культуру слушания музыки.	«Вальс» А. Гречанинов «Полька» П. Чайковский		Поддерживать интерес к музыке, развивать музыкально-эстетические потребности	Аудиозаписи, магнитофон.	Познание- Продолжить знакомство детей с музыкальными жанрами, учить высказывать свое впечатление о характере прослушанной музыки
Развитие слуха и голоса	Развивать музыкально-слуховые представления, укреплять голосовой аппарат, активизировать к индивидуальному исполнению. Осваивать простую ритмическую пульсацию, улавливать и воспроизводить изменение динамики звучащей музыки.	«Качели» Е. Тиличеевой «Тише – громче в бубен бей»			Дидактический материал для игры ( карточки) Бубны	Социализация- Работать над укреплением голосового аппарата, содействовать индивидуальному исполнению несложных попевок.
Певческие навыки	Формировать навык естественного звучания голоса, без крика и нажима. Следить за осанкой и артикуляцией. Учить петь песни разного характера, используя разные приемы звуковедения.	«Новогодний хоровод» А. Филиппенко «Елочка - красавица» Е. Левкодимова «Здравствуй, Дед Мороз» Е. Семеновой	«Козьо – козьо» - коми народная песня («Елка»)		Иллюстрации, стихотворные тексты детских авторов, игрушечная елочка	Коммуникация- Закреплять умения детей исполнять песни в ансамбле, прислушиваясь к звучанию аккомпанемента и пению товарищей. Чтение худ. лит.- Расширять эмоциональное восприятие через использование стихотворных текстов на новогоднюю тему.
Музыкально-ритмические упражнения	Развивать ориентировку в пространстве зала, вырабатывать умение держать круг, менять движения на смену музыки.	«Снежинка» Е. Крылатова			Аудиозапись, магнитофон.	Физ. культура- Развивать ориентировку в пространстве, координацию движений при построении круга.
Пляски	Воспитывать культуру исполнения парного танца. Учить выполнять танцевальные движения вместе, согласовывая их со звучанием музыки. Развивать выразительность образных движений, эмоциональность исполнения. Воспринимать, выделять особенности характера и образа и его изменение в связи с изменением характера музыки или средств музыкальной выразительности. Побуждать к самостоятельному исполнению танцев.	«Добрый жук»- парный танец Образные танцы: Медведи Куклы Гномы Снежинки		Отмечать значение костюмов и атрибутов для передачи содержания танцев. Воспитывать бережное отношение к атрибутам.	Аудиозапись, магнитофон. Костюмы, атрибуты, султанчики по количеству детей.	Социализация- Закреплять навыки выполнения танцевальных движений в паре, или группе, согласовывая их выразительность с характером образа и настроением музыки.
Игры-хороводы	Добиваться ритмичности хлопков; учить сочетать пение и танцевальные движения. Учить активно включаться в игровые действия, развивать ловкость, сообразительность, способность эмоционально отзываться на игру.	«Новогодний хоровод» А. Филиппенко «Не выпустим из круга» «Отними варежку»			Яркие рукавицы Деда Мороза	Коммуникация- Добиваться совместной ритмичности выполнения движений хороводных плясок. Развивать эмоциональную отзывчивость, ловкость.
Игра на музыкальных инструментах	Развивать чувство ритма, внимание; учить правильно и вовремя исполнять свою партию. Побуждать к простейшим импровизациям на металлофоне	«Тише-громче в бубен бей» Импровизация на металлофоне ритма своего имени			Бубны металлофон
Творчество, инсценировка	Работать над естественной и выразительной передачей образа через движения, жесты.	Образные танцы, стихи-инсценировки			Костюмы, атрибуты.	Чтение худ. лит.- Развивать интонационную выразительность и четкость произношения при исполнении стихов, ролей в инсценировках.
34	Праздник	Воспитывать желание участвовать в ярком новогоднем празднике. Развивать творческую активность, эмоциональную отзывчивость при исполнении плясок, песен, игр. Формировать интерес к театрализации, развивать выразительность речи, естественность и пластичность движений	«Праздник Новогодней ёлки»		Побуждать воспринимать и сравнивать образы положительных и отрицательных героев представления, выражать свои суждения о них.	Яркое, праздничное украшение зала, ёлки, новогодние костюмы, атрибуты по количеству детей, магнитофон, аудиозаписи.	Социализация Чтение худ. лит- Развивать эмоциональную отзывчивость на действия героев Новогоднего утренника, побуждать к выразительному исполнению песен, стихов, плясок и хороводов.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Новогодняя»	Дети продолжают знакомиться с основными жанрами музыки (марш, танец). Различают их, высказывают свое отношение к услышанному произведению. Учатся начинать и заканчивать песню вместе, слушая музыкальное вступление и заключение. Поют естественным голосом, используя разные приемы пения. В плясках развивается выразительность образных движений, эмоциональность исполнения танца. Дети могут выделять особенности танцевального образа и его изменение в связи с изменением характера музыки или средств музыкальной выразительности. У детей развивается выразительность речи, естественность и пластичность движений.
Январь 1-2 неделя «Зимние забавы», 3-4 неделя «Зимушка-зима»
35	Образователь-ная ситуация – концерт	Поощрять желание выразительно и эмоционально исполнять знакомые песни и пляски. Активизировать застенчивых ребят, повышать их самооценку.	«Прощание с елочкой» Рождественские концерты (Дети для детей) по музыкальному материалу Новогодних утренников	Использование знакомых Коми игр в ходе занятия		Новогодние атрибуты, аудиозаписи магнитофон.	Социализация, Чтение худ. лит.- Побуждать к выразительному выступлению перед своими товарищами, содействовать эмоциональному раскрепощению малоактивных детей.
36-39	Слушание музыки	Закреплять интерес к слушанию музыки. Учить обобщать и сравнивать произведения разных жанров. Развивать фантазию, воображение, эмоциональную отзывчивость. Продолжить развивать представления об элементарном музыкальном жанре – песне и её видах - плясовая, колыбельная	«Ходила младешенька» рус. нар. песня «Колыбельная песенка» В. Моцарт, знакомые произведения других жанров		Побуждать передавать характер музыки и ее содержание (образ в развитии) в музыкально – пластических импровиза-циях	Карточки с изображением основных музыкальных жанров	Познание- Закреплять знания детей об основных жанрах музыки, учить ориентироваться в названиях жанров, развивать музыкальное мышление Социализация- передавать в двигательных импровизациях характер музыкальных произведений разных жанров.
Развитие слуха и голоса	Развивать музыкально-сенсорное восприятие отношений музыкальных звуков. Учить передавать ритмический рисунок песенки на ложках.	«Качели» Е. Тиличеевой «Тише – громче в бубен бей»			Дидактический материал ( карточки) Бубны
Певческие навыки	Закреплять навык ансамблевого пения – начинать и заканчивать вместе после вступления, заключения. Учить петь напевно и бодрым звуком, передавая настроение песни.	«Снежок» И. Кишко «Звери шли на ёлку» Г. Вихаревой				Коммуникация- Закреплять умения исполнять песни разного характера, соблюдая основные правила ансамблевого пения.
Музыкально-ритмические упражнения	Формировать умение находить свое место в пространстве зала. Учить идти в паре, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.	«Добрый жук»			магнитофон, аудиозаписи
Пляски	Закреплять навык образно-выразительных движений. Учить выполнять танцевальные движения согласовано в паре. Учить совмещать пение и изобразительные движения	«Шуточный танец» («Детская полька» М. Глинки) «Зима пришла» Л. Олифировой				Социализация- Добиваться согласованности в выполнении танцевальных и образных движений в паре.
Игры-хороводы	Формировать навык соблюдения правил игры. Учить передавать в пении характер персонажей. Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность движений	«Звери шли на ёлку» Г. Вихаревой «Снеговик – снеговичок» Е. Гомоновой			Ведро, манишка и нос для снеговика.	Познание- Обращать внимание на совпадение образно-игровых характеристик, совпадающих с основными качествами зверей ( хитрый, неуклюжий, трусливый)
Игра на музыкальных инструментах	Учить внимательно выполнять не только ритмический рисунок, но и положение рук – вверху или внизу, в зависимости от динамики исполнения песенки.	«Два кота» - польс. нар. пес. «Колыбельная песенка» В. Моцарт, «Полька» П. Чайковский		Побуждать самостоятельно подбирать муз. инструменты для аккомпанемента знакомой песни		Познание- Развивать музыкальное мышление, учить ассоциативно выбирать инструменты по тембру и настроению муз. Произведения.
Творчество, инсценировка	Побуждать к творческому самовыражению при исполнении сюжетных образов	«Зима пришла» Л. Олифировой
40	Образователь-ная ситуация тематического вида.	Обратить внимание детей на яркое многообразие зимней природы, на возможности музыкальной выразительности для изображения зимних картин в произведениях А. Вивальди, П. Чайковского.	«Зимние узоры»- «Зима» А. Вивальди «Зимнее утро» П. Чайковский «Снежинки» А. Филиппенко «Зима пришла» Л. Олифировой «Снеговик – снеговичок» Е. Гомоновой		Побуждать к творческим пластическим импровизациям, учить естественно и непринужденно менять движения в связи с изменением характера музыки.	Репродукции картин с зимними пейзажами, стихотворные произведения на зимнюю тематику по программе, аудиозаписи, магнитофон, музыкальные инструменты, атрибуты по количеству детей	Чтение худ. лит. Худож. творчество.- Познание- Расширять образно-эмоциональное восприятие, создавая обобщающую картину зимней природы через восприятие музыкальных и поэтических произведений, рассматривание картин, создание пластических импровизаций и музицирования.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Зимние забавы», «Зимушка-зима»	У детей накапливается исполнительский опыт. Они с удовольствием исполняют знакомые пляски, песни, игры перед сверстниками. Дети вырабатывают навык ансамблевого пения, выполняют танцевальные движения согласовано в паре, совмещают пение и изобразительные движения в хороводах и играх. У детей обогащается восприятие возможностей музыкальной выразительности для изображения зимних картин в музыкальных произведениях классиков. Дети развивают творческие проявления через пластические и песенные импровизации.
Февраль 1неделя - «Неделя изобразительного искусства» 2-3неделя «Защитники Отечества» 4 неделя «Наши любимые мамы»
41-46	Слушание музыки	Продолжать знакомство с творчеством , расширять представления детей о выразительных свойствах музыки. Развивать представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций.	«Нянина сказка», «Баба-яга», «Танец маленьких лебедей» П. Чайковский		Развивать умение элементарно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих движениях, инструментов-ке.	магнитофон, аудиозаписи	Познание- Продолжать знакомить детей с творчеством П. Чайковского (Детский альбом) Худож. творчество- Развивать художественное воображение, умение передать в рисунке образное настроение музыкального произведения.
Развитие слуха и голоса	Учить интонировать поступенные интонации, играть их на металлофоне. Побуждать детей к ритмической импровизации с изменением темпа музыки.	«Куда идет зайчик?» «Капель» Н. Картушиной			Карточки с изображением зайчика, идущего вниз или вверх по лесенке, игрушка – зайчик, лесенка на 5ступеней. Металлофон	Познание- Развивать звуковысотный слух, учить интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии и определять их различие на слух.
Певческие навыки	Вырабатывать навык ансамблевого пения – начинать и заканчивать пение вместе после вступления; учить петь разными приемами – остро, отрывисто, звонко и протяжно, ласково, напевно.	«Молодой солдат» И. Агафонниковой «Песенка для бабушки» Н. Насауленко «Все любят маму» Н. Насауленко		Развивать связную речь, побуждая детей к эстетическим суждениям о прослушанной или исполненной песне.		Социализация- Расширять возможности исполнения песен, используя разные приемы вокального звуковедения.
Музыкально-ритмические упражнения	Учить согласовывать движения в паре. Следить за положением рук и корпуса.	«Чунга-Чанга» В. Шаинский			Аудиозапись, магнитофон	Физ. культура- Развивать и укреплять мышечный аппарат, координацию, вырабатывать правильную осанку во время исполнения упражнений и танцевальных движений.
Пляски	Обучать детей способам выполнения танцевальных движений, смене их в соответствии смене характера музыки и средств музыкальной выразительности. Добиваться слаженности и ритмичности в общем и подгрупповом танце.	«Если добрый ты» В. Шаинский. «Куклы-неваляшки»			Аудиозапись, магнитофон..	Коммуникация- Согласовывать ритмичность движений с характером танцевального образа и ритмом, настроением музыки.
Игры-хороводы	Учить держать круг во время движения, пробегать в воротики, ловить. Развивать ловкость, быстроту.	«Мыши водят хоровод» (р. н.м.)	«Мышь и угол» - Коми игра			Физкультура- Развивать ловкость, быстроту реакции, умение соблюдать правила игры в группе.
Творчество, инсценировка	Развивать выразительность речи, мимику, жесты. Учить передавать образ маленьких шаловливых котят, сердитого Барбоса, развивать фантазию, творческий подход. Учить передавать игровые образные движения	«Котята и Барбос» И. Меньших				Социализация- Развивать эмоциональные возможности детей, учить пользоваться невербальным методом изображения характеристик персонажей
Игра на музыкальных инструментах	Развивать чувство ритма, формировать музыкально-слуховые представления.	« Капель» Н. Картушиной			Колокольчики, треугольники
47	Образовательная ситуация интегрированного вида	Развивать воображение, обогащая опыт детей содержанием литературных произведений. Продолжать формировать культуру восприятия, побуждать внимательно, заинтересованно слушать музыку, соотносить настроение музыкальных произведений с произведениями живописи на данную тему.	«Ласковое солнышко» занятие совместно с изодеятельностью		Побуждать выражать свои музыкальные впечатления в эстетических суждениях, а также в рисунке, движении, пении.	Аудиозаписи, магнитьфон, репродукции картин, музыкальные инструменты, дидактические карточки « Настроение в музыке»	Познание, Чтение худ. лит., Худож. Деятельность.- Обогащать эстетическое потребности детей, побуждать к целостному восприятию темы, используя художественное, музыкальное, поэтическое творчество. Расширять эмоциональность и творческую активность детей.
48	Развлечения	Формировать у детей патриотическое настроение, привлекать их к участию в спортивных играх, побуждать выразительно и эмоционально исполнять песни, музыкально- ритмические композиции.	«Мы пока что дошколята, но шагаем, как солдаты»- физкультурно-музыкальное развлечение ко Дню Защитника Отечества			Аудиозаписи, магнитофон атрибуты к спортивным играм
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Защитники Отечества» «Наши любимые мамы»	Дети продолжают знакомиться с творчеством , могут назвать несколько его произведений. Могут внимательно, заинтересованно слушать инструментальную музыку. Учатся выражать свои музыкальные впечатления в эстетических суждениях, а также в рисунке, движении, пении. Дети обучаются петь разными приемами – остро, отрывисто, звонко и протяжно, ласково, напевно. Закрепляется навык ансамблевого пения. Дети выразительно и эмоционально исполняют песни, музыкально - ритмические композиции., активно участвуют в спортивных соревнованиях, муз. играх.
Март 1 неделя «Наши любимые мамы» 2-3 неделя «Сказочная» 4 неделя «Неделя музыки»
49	Праздник	Формировать доброе, уважительное отношение к маме, бабушке, девочкам. Развивать музыкально – творческие способности в процессе песенного, танцевального и музыкально-игрового творчества.	«Каждый по-своему маму поздравит» - утренник к 8 Марта		Воспитывать добро-желательное отношение к сверстникам, взрослым, проявлять доброту, заботу, внимание.	Праздничное оформление зала, аудиозаписи, магнитофон, муз. инстру-менты, атрибуты к играм, пляскам по количеству детей	Социализация Чтение худ. лит- Развивать эмоциональную отзывчивость на слушание стихов и песен, посвященных 8 марта, побуждать к творческой самореализации во время праздника.
50	Образователь-ная ситуация-- концерт	Ориентировать детей на самостоятельность, выразительность исполнения выученного репертуара.	По музыкальному материалу утренника к 8 Марта			Аудиозаписи, магнитофон, атрибуты к пляскам, играм.	Социализация, Побуждать к выразительному выступлению перед своими товарищами, содействовать эмоциональному раскрепощению малоактивных детей.
51-55	Слушание музыки	Учить слушать изобразительную инструментальную музыку, формировать культуру слушания музыки, развивать умение высказываться о средствах музыкальной выразительности. Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки.	«Дождь и радуга» С. Прокофьев «Ручеек» Э. Григ		Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя образы природы, выраженные разными видами искусств: живописью, поэзией, музыкой	Репродукции картин, поэтические произведения о природе по программе	Чтение худ. лит. Худож. творчество.- Познание- Расширять образно-эмоциональное восприятие через сопоставление музыкальных и поэтических произведений, рассматривание картин, объединенных одной темой.
Развитие слуха и голоса	Учить различать тембровые отношения звуков. Узнавать на слух звучание знакомых музыкальных инструментов. Закреплять навык определения высоты звука в пределах сексты.	«Угадай, на чем играю?» «Эхо» Е. Тиличеевой			Музыкальные инструменты (металлофон, дудочка, колокольчик, бубен) треугольник Иллюстрации к песенке.
Певческие навыки	Учить петь звонко, выразительно, с активной артикуляцией. Дослушивать музыкальное вступление и начинать пение вместе, прислушиваясь к ансамблю звучания. Развивать правильное звукообразование в процессе певческих упражнений и разучивания песен.	«Воробей» В. Герчик «Песенка о весне» Г. Фрида «Песенка для бабушки» Н. Насауленко «Все любят маму» Н. Насауленко				Социализация- Закреплять основные навыки пения в ансамбле, учить петь легким, звонким голосом, не форсируя звук.
Музыкально-ритмические упражнения	Упражнять в выполнении подскоков, учить регулировать длину шага и высоту подъема ноги. Танцевальные движения выполнять в соответствии с ритмом и характером музыки	«Клоуны» Д. Кабалевский «Перепляс» - народные мелодии				Физ. культура- Развивать координацию движений во время выполнения подскоков, следить за правильной осанкой.
Пляски	Воспитывать культуру приглашения и поведения в парном танце; учить вместе выполнять хлопки, притопы, идти, покачивая руками, смотря друг на друга.	« Настояший друг» Савельева			Аудиозапись, магнитофон	Коммуникация- Продолжать формирование культуры приглашения на танец, развивать самостоятельность выполнения несложных последовательных танцевальных композиций.
Игры-хороводы	Формировать навык движения по кругу. Учить сочетать пение и движение. Ориентировать детей на самостоятельное исполнение хоровода, игры.	«Будем кашу мы варить» И. Меньших «Мыши водят хоровод» (р. н.м.)				Социализация- Воспитывать навык соблюдения правил музыкальных игр
Игра на музыкальных инструментах	Учить правильно и звонко (но не со всей силы) играть на ложках, точно выполняя ритм // / // /. Учить правильно держать треугольник, ударять палочкой соответственно ритму песни, по окончании песенки звенеть колокольчиками	«Игра с козликом» Н. Насауленко «Капель»Н. Картушиной			Деревянные ложки, шапочка козлика. Треугольникиколокольчики	Познание- Продолжить формировать тембровый слух во время музицирования на разных музыкальных инструментах, знакомить с разными способами звукоизвлечения в соответствии с 2-х частной формой.
Творчество, инсценировка	Побуждать передавать особенности образа игрового персонажа в связи с изменением средств музыкальной выразительности (регистр, темп, динамика)	«Игра с козликом» Н. Насауленко			Шапочка козлика	Социализация- содействовать творческим проявлениям во время передачи игрового образа. .
56	Образователь-ная ситуация тематического вида В Неделю музыки	Развивать музкально-слуховые представления, побуждать к самостоятельности ритмического музицирования на нетрадиционных инструментах.	«Услышать музыку во всём»- эксперименты с «незвучащими» предметами			Деревянные, металлические, шуршащие предметы для использования в инструментовк	Познание- Развивать тембровое восприятие, содействовать формированию любознательности, воображения при эскпериментированию с немузыкальными предметами.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Сказочная» «Неделя музыки»	Слушая музыку, дети учатся сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусств: живописью, поэзией, музыкой. Дети могут узнавать на слух звучание знакомых музыкальных инструментов. Определяют разницу высоты звука в пределах сексты. У детей формируется правильное звукообразование в процессе певческих упражнений и разучивания песен. Дети слаженно и ритмично выполняют хлопки, притопы. Закрепляют навык движения по кругу в парах Дети самостоятельно, выразительно исполняют выученный репертуар. Проявляют интерес к ритмическому музицированию на нетрадиционных шумовых инструментах.
Апрель 1-3 неделя «Весна-красна» 4 неделя «День Победы»
57-63	Слушание музыки	Развивать эмоциональные сопереживания на прослушанную музыку, адекватные характеру и содержанию музыкального произведения. Закреплять знания о простейших средствах музыкальной выразительности. Учить воспринимать сходство и различие отдельных художественных музыкальных образов.	«Труба и барабан» Д. Кабалевский «Музыкальная табакерка» А. Лядов «Парень с гармошкой» Г. Свиридов		Побуждать детей к интеллекту-альной активности в процессе слушания музыки	Иллюстрации, Поэтические произведения детских авторов по программе.	Познание- Продолжить знакомить детей с изобразительными возможностями музыки. Расширять их кругозор, словарный запас, развивать воображение, фантазию.
Развитие слуха и голоса	Развивать тембровый слух, учить различать регистры и ритмические рисунки разных героев. Учить ритмически точно передавать несложный ритм попевки и подбирать его на металлофоне	«Веселые дудочки» Е. Тиличеевой «Смелый пилот»			Дидактические карточки с изображением медведя, лисы, мышки. Металлофон.	Социализация- Закреплять умение соотносить ритмы и регистры звучания мелодий с определенными героями, формировать навык исполнения на металлофоне несложных попевок.
Певческие навыки	Добиваться активной и четкой артикуляции, развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого характера. Петь легко, задорно. Начинать пение после вступления, сохранять чистоту интонации при изменении движения мелодии в конце куплета.	«Встречаем весну» Н. Насауленко «Хоровод с весной» Н. Картушиной «Веснянка» укр. нар. песня				Коммуникация- Закреплять навык пения в ансамбле песен разного характера , учить прислушиваться к аккомпанементу и пению товарищей.
Музыкально-ритмические упражнения	Отрабатывать естественность выполнения подскоков, регулировать длину шага. Выполнять топающий шаг активно, но без сильного поднятия колена. Побуждать менять изобразительные движения в соответствии с текстом песенки	«Веселые путешественники» Б. Савельева			Аудиозапись, магнитофон.	Физ. культура Социализация - Развивать координацию движений, умение двигаться в кругу, выполнять танцевальные движения ритмично и естественно.
Пляски	Упражнять в быстром чередовании образных движений в припеве. Воспитывать культуру приглашения на парный танец, добиваться согласованных движений.	«Песенка моя» Г. Вихаревой				Коммуникация- Содействовать согласованным движениям в паре, учить подстраиваться к движениям партнера по танцу.
Игры-хороводы	Учить различать контрастный характер музыки и соответствующих движений. Учить ориентироваться в пространстве, сохранять ровный хоровод, осознано выполнять движения, соответствующие тексту	«Веснянка» укр. нар песня. «Игра с солнечными лучикамии» - Коми игра	«Игра с солнечными лучикамии» - Коми игра		Солнечные лучики из золотистого картона	Познание- Продолжить знакомство с Коми народным творчеством, учить менять самостоятельно движения в зависимости от смены контрастных частей музыки.
Игра на музыкальных инструментах	Побуждать детей творчески выполнять игровые и танцевальные движения, ритмично, своевременно вступать при игре на треугольниках и колокольчиках. Побуждать играть в ансамбле слаженно, отображая в игре звон капель дождя или журчание ручейка	«Веселый дождик» А. Полякова			Аудиозапись, магнитофон, треугольники, колокольчики по количеству исполняющих детей.	Социализация познание- Развивать фантазию, воображение, сравнивать природные явления и тембровое звучание некоторых муз. инструментов.
Творчество, инсценировка	Овладевать танцевально-имитационными движениями, развивать лёгкость, пластичность движений.	«Строим дом» Б. Савельева			Аудиозапись, магнитофон.	Физ. культура- Развивать легкость, пластичность, естественность выполнения танцевальных движений.
64	Развлечения	Формировать интерес к народной культуре, прививать любовь к родному краю. Знакомить с музыкальным и устным народным творчеством народа Коми.	«Проводы зимы» гуляния в народном стиле	Формировать понятие – Я-житель Республики Коми. Знакомить с героями народного эпоса.	Предложить передать в художественном творчестве образы запомнив-щихся героев.	Народная атрибутика (Костюмы, музыкальные инструменты) Аудиозаписи, магнитофон	Познание, Социализация Худ. творчество.- Расширять знания детей о родном крае, его народном творчестве, прививать интерес к народной культуре, к художественному самовыражению.
65	Развлечения	Формировать интерес к здоровому образу жизни. Учить владеть элементарными правилами личной гигиены. Развивать ловкость, координацию, пластичность движений.	«День здоровья» музыкально-физкультурное развлечение			Атрибуты для спортивных игр, аудиозаписи, магнитофон	Физ. культура Коммуникация - Формировать стремление к здоровому образу жизни, развивать дух товарищества, учить соревноваться и сопереживать за своих друзей во время игр.
66	Праздник	Закреплять знания о весенних приметах, побуждать к эмоциональ-ному проявлению себя в песнях, плясках и инсценировках на утрен-нике. Формировать ориентировку в пространстве зала при построении круга, полукруга, движении в хороводе. Воспитывать доброже-лательное отношение к сверстникам.	«Мы вокруг березки хороводом встали»- весенний утренник			Оформление зала, в соответствии с весенней тематикой. Костюмы, атрибуты, музыкальные инструменты по количеству детей. Аудиозаписи, магнитофон.	Социализация Чтение худ. лит Познание-- Развивать эмоциональную отзывчивость, расширять знания детей о весенних природных явлениях, побуждать к выразительному исполнению плясок, стихов, песен, инсценировок.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Весна-красна» «День Победы»	У детей закрепляются знания о простейших средствах музыкальной выразительности. Они воспринимают сходство и различие отдельных художественных музыкальных образов. Дети различают регистры и ритмические рисунки знакомых песенок, стараются передавать несложный ритм попевок и подбирать его на металлофоне. Дети начинают пение после вступления, сохраняют чистоту интонации при изменении движения мелодии в конце куплета. Легко, задорно, эмоционально исполняют песни веселого характера. Дети овладевают танцевальными движениями ( подскоки, топающий шаг), различают контрастный характер музыки и соответствующих движений. Играют в ансамбле на шумовых инструментах слаженно, отображая в игре звон капель дождя или журчание ручейка. Знают основные весенние приметы. У детей формируется понятие–Я - житель Республики Коми. Эмоционально проявляют себя в песнях, плясках и инсценировках. Ориентируются в пространстве зала при построении круга, полукруга, движении в хороводе.
Май 1 неделя «День Победы» 2-4 неделя «Детский мир», «Мои игрушки, мои друзья» (диагностическая)
67-70	Слушание музыки	Расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки, ее возможности передавать не только голоса птиц и животных, но и подражать тембрам музыкальных инструментов и игрушек.	«Музыкальная табакерка» А. Лядов «Парень с гармошкой» Г. Свиридов «Звонили звоны» Г. Свиридов			Иллюстрации, Поэтические произведения детских авторов по программе. Аудиозаписи, магнитофон.	Познание, Социализация, чтение худ. лит.- Расширять знания детей об изобразительных возможностях музыки. Содействовать расширению кругозора, словарного запаса, тембрового восприятия.
Развитие слуха и голоса	Продолжать разговор о тембровых окрасках разных музыкальных инструментов, развивать слуховые представления. Развивать слуховые ощущения интервалов, закреплять понятие выше-ниже.	«Угадай, на чем играю» «Куда полетит бабочка?»			Музыкальные инструменты Иллюстрация к игре.	Познание- Развивать у детей музыкально-слуховые представления, формировать самостоятельность мышления, суждения.
Певческие навыки	Активизировать эмоциональные, творческие проявления при исполнении знакомых и веселых песен. Закреплять навыки ансамблевого пения, формировать естественность звукоизвлечения.	«Паровоз» Л. Компанейца «Труба» Е. Тиличеевой «Встречаем весну» Н. Насауленко			Иллюстрации, стихотворные произведения детских авторов.	Социализация- Содействовать творческому проявлению во время исполнения песен разного характера в ансамбле, группе или соло.
Музыкально-ритмические упражнения	Развивать память на музыкально-ритмические движения. Учить при-менять знакомые танцевальные движения в свободных плясках	Народный перепляс («Ах, вы, сени», «Калинка», «Ой ты, береза»)
Пляски	Способствовать раскрытию эмоциональных сторон при выполнении танцев. Обращать внимание на слаженность и выразительность выполнения плясок в паре.	«Песенка моя» Г. Вихаревой «Строим дом»Б. Савельева				Коммуникация- Развивать эмоциональную сторону исполнения танцевальных движений, способствовать проявлению слаженности и ритмичности движений в паре
Игры-хороводы	Учить самостоятельно применять выученные игры в свободной дея-тельности, закреплять правила выполнения игры	«Будем кашу мы варить» И. Меньших «Мыши водят хоровод» (р. н.м.)	«Игра с солнечными лучикамии» - Коми игра
Игра на музыкальных инструментах	Поддерживать стойкий интерес к игре на музыкальных инструментах, воспитывать культуру обращения с атрибутами	« Смелый пилот» Е. Тиличеевой			Металлофон, деревянные ложки
71	Образователь-ная ситуация тематического вида	Формировать патриотические чувства через слушание песен о Войне, использование поэтических и художественных образов.	«Мы помним этот день!» - тематическое занятие к 9 мая			Репродукции картин, плакаты о Войне, о Дне Победы, музыкальные инструменты, атрибуты для военно – спортивных игр.	Познание Чтение худ. лит. Формировать патриотические чувства, содействовать эмоциональному восприятию песен, стихов, рассказов о подвиге Русского народа в ВО войне.
72-73	Диагностичес-кие ситуации	Выявить уровень развития музыкальных способностей в конце года	«Звонили звоны» Г. Свиридов «Паровоз» Л. Компанейца «Труба» Е. Тиличеевой «Встречаем весну» Н. Насауленко «Веселые путешественники» Б. Савельева « Смелый пилот» Е. Тиличеевой			Диагностические. листы, металлофон, Аудиозапись, магнитофон.
74	Развлечения	Обогащать музыкальные впечатления детей в процессе слушания и исполнения произведений, связанных с их жизненным опытом.	« Давайте жить дружно»		Воспитывать у детей любовь к родному детскому саду, уважение к сверстникам.	Оформление зала, костюмы героев, атрибуты для игр, аудиозаписи, магнитофон.	Коммуникация, Физ. культура- Расширять эмоциональные и музыкальные впечатления детей, развивать ловкость и быстроту при участии в подвижных играх.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Детский мир», «Мои игрушки, мои друзья»	У детей расширяется представление об изобразительных особенностях музыки, ее возможности передавать не только голоса птиц и животных, но и подражать тембрам музыкальных инструментов и игрушек. Формируются патриотические чувства через слушание песен о Войне, использование поэтических и художественных образов. Эмоционально и творчески дети проявляют себя при исполнении знакомых и песен, плясок, игр, хороводов. У детей формируется стойкий интерес к игре на музыкальных инструментах, воспитывается культура обращения с атрибутами. Дети учатся самостоятельно применять выученные игры в свободной деятельности, закрепляют правила выполнения игры с воспитателями в группе.

3.Календарно-тематическое планирование по разделу «Музыкальное воспитание»