Рабочая учебная программа «Давайте с музыкой дружить» (стр. 5 )

по разделу «Музыкальное воспитание»

Подготовительная группа

№ п/п	Содержание (виды деятельности)	Программные задачи	Репертуар	НРК	Компонент ДОУ	Развивающая среда	Интеграция с образовательными областями
Сентябрь 1-2 неделя «Добро пожаловать в мир знаний» (диагностическая) 3-4 неделя «Осень урожайная, золотая, хмурая»
1 -4	Диагностические ситуации	Выявить уровень развития музыкальных способностей в начале года на основе разучивания нового музыкального материала	«Утренняя молитва» «Лисичка», «Осенние листочки» С. Насауленко «Осенние размышления» Н. Бокач «Этюд» К. Черни (легкий бег) «Полька» (Подскоки) «Полянка» р. н.м. (Ритмичность танцевальных движений)			Магнитофон, аудиозаписи, Металлофон, лесенка из 7 ступеней, диагностические листы.
5-7	Слушание музыки	Формировать интерес к прослушиванию инструментальной музыки. Развивать целостное музыкально-эстетическое восприятие произведений, развивать умениие воспринимать, чувствовать выразительность музыки.	«Утренняя молитва» «Симфония№40»		Развивать музыкальное мышление детей (осознание эмоцио-нального содержания музыки, выразительного значения музыкальной формы, языка, жанра) Развивать восприятие художественных произведений живописи, поэзии на осеннюю тематику,	Портреты композиторов, аудиозапись, магнитофон репродукции картин	Познание-Продолжить знакомить с творчеством П. Чайковского Худ. Творчество.- понимать взаимодействие художественных произведений с музыкальными произведениями.
Развитие слуха и голоса	Развивать мелодическое восприятие, слух. Учить интонировать восходя-щую и нисходящую мелодию.	«Лисичка», «Осенние листочки» С. Насауленко «Ритмическое лото» Е. Тиличеевой			лесенка из 7 ступеней, дидактические карточки
Певческие навыки	Содействовать осознанному выразительному исполнению эмоционально-образного содержания песен. Закреплять правильное звукообразование, точность, внятность, ясность певческой дикции.	«Осенние размышления» Н. Бокач «Осенняя» Н. Бобковой «Осень наступила» С. Насауленко		Развивать разнообразные эстетические эмоции, чувства, переживания в процессе слушания и исполнения песен.
Музыкально-ритмические упражнения	Закреплять умение выполнять разные виды движений на близкую по характеру музыку. Отрабатывать легкость, четкость и естественность исполнения.	«Полянка» р. н.м. «Барыня» р. н.м. (Танцевальная мозаика Суворовой)			аудиозапись, магнитофон	Социализация- Закреплять умение творческой интерпретации музыки через движение
Пляски	Закреплять навык приглашения на танец. Работать над эмоциональностью и слаженностью движений. Воспитывать красоту восприятия народного танца.	«Пойду ль я, выйду ль я» - р. н.м., обр. А. Лядова				Коммуникация- Воспитывать желание совместного танцевального творчества
Игры-хороводы	Развивать внимательность при передаче бубна, учить ритмично и точно передавать ритмический рисунок. Побуждать к точному выполнению правил, воспитывать аккуратное отношение к атрибутам. Развивать чувство ритма, учить в хороводном шаге держать осанку и оттягивать носок.	«Игра с бубном» И. Меньших «Осенний хоровод» М. Поляков			Бубен Аудиозапись, магнитофон.	Физ. Культура- Развитие грации, работа над осанкой.
Игра на музыкальных инструментах	Закреплять навык игры на металофоне, учить передавать мелодичес-кий и ритмический рисунок. Учить играть попевки индивидуально и в паре.	«Лисичка», «Осенние листочки» С. Насауленко			металлофоны
Творчество, инсценировка	Побуждать к сочинению мелодий на заданный литературный текст.	«Зайка» А. Барто «Самолет"
8	Развлечения	Формировать основы культуры посещения театральных спектаклей. Учить сопереживать героям представления, развивать эмоциональную отзывчивость.	«Пых» - кукольный спектакль.			Ширма, игрушки би-ба-бо, аудиозапись, магнитофон.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Осень урожайная, золотая, хмурая»	Дети узнают и называют композиторов (П. Чайковский, В. Моцарт) и их произведения, могут характерные особенности их творчества. . Интонируют восходящую и нисходящую мелодию попевки с сопровождением и без, подбирают их на металлофоне. Сочиняют простые мелодии на заданный литературный текст. Осознанно выразительно исполняют песни об осени, правильно формируют звук, четко произносят слова. Выполняют разные виды движений на близкую по характеру музыку. Эмоционально и слаженно выполняют композицию парной пляски..
Октябрь 1-4 неделя «Осень урожайная, золотая, хмурая»
9- 17	Слушание музыки	Совершенствовать умение воспринимать и осознавать изобразительные особенности музыки: воспринимать комплекс выразительных средств, в развитии определенных музыкальных образов, характера музыки (ладовые, ритмические, темповые особенности)	«Песнь жаворонка» «Карнавал животных» К. Сен-Санс (Антилопы, Кенгуру), «Соловей» А. Алябьев, обр. Ф. Листа		Побуждать детей передавать в танцевальных, образных движениях характерные черты образов персонажей, изображаемых в музыке.	Портреты композиторов, аудиозапись, магнитофон, Поэтические тексты.	Познание Сопоставлять изобразительность музыкальных образов о П. Чайковского и Сен-Санса, Чтение худ лит.- Знакомить с выразительностью поэтических произведений по теме.
Развитие слуха и голоса	Развивать мелодическое восприятие, слух. Учить интонировать нисходящую мелодию по звукам трезвучия.	«Бубенчики» , «Ритмическое лото» Е. Тиличеевой			Дидактические картинки к попевкам.	Познание- исследовать свойства движения мелодии.
Певческие навыки	Формировать навык плавного и отрывистого голосоведения. Работать над эмоциональностью исполнения разнохарактерных песен. Учить четкому произношению слов, певческому дыханию. Учить воспринимать песню целиком	«Осенние размышления» Н. Бокач «Осенняя» Н. Бобковой «Осень наступила» С. Насауленко «Поможем маме» Л. Олифировой «Смешной человечек» А. Журбина				Познание- Исследовать возможности разнохарактерного голосоведения
Музыкально-ритмические упражнения	Закреплять умение выполнять разные виды движений на близкую по характеру музыку. Отрабатывать легкость, четкость и естественность исполнения перестроений из колонн в круги и обратно.	Белорусск. нар. мелодия «Сударушка» р. н.м.,обр. Ю. Слонова			аудиозапись, магнитофон	Социализация- совершенствовать навык перестроений, ориентировки в пространстве зала.
Пляски	Закреплять навык приглашения на танец. Учить выполнять приставной шаг с пружинкой, в паре и в общем кругу. Работать над эмоциональностью и слаженностью движений. Развивать чувство ритма, учить в хороводном шаге держать осанку и оттягивать носок. Воспитывать красоту восприятия танца.	«Ёжик-почтальон» Г. Вихаревой. «Сударушка» р. н.м.,обр. Ю. Слонова			аудиозапись, магнитофон	Коммуникация- Воспитывать культуру приглашения на танец, прививать уважительное отношение друг к другу
Игры-хороводы	Побуждать к передаче точного ритмического рисунка на бубне, развивать память, чувство ритма.	«Игра с бубном» И. Меньших			Бубен
Игра на музыкальных инструментах	Закреплять навык игры на металофоне, учить передавать мелодичес-кий и ритмический рисунок.	«Бубенчики» , «Ритмическое лото» Е. Тиличеевой			Металлофон, дидактические карточки
Творчество, инсценировка	Побуждать к танцевальным импровизациям сольно и в паре. Учить различать смену динамических оттенков, метроритма в отдельных частях музыкального произведения	«Попляши!» ( «Барыня» р. н.м.) Танцевальная мозаика Суворовой		Побуждать воспринимать выразительность музыки и движений. Чувствовать изменение выразительных средств музыки.	аудиозапись, магнитофон	Социализация- Побуждать к выражению настроения музыки через движение
18	Праздник	Развивать умения выразительно исполнять песни, пляски, сценки различного содержания. Обогащать знания детей об осенних приметах. Развивать эстетическое восприятие, воображение в процессе музыкально-игрового и танцевального творчества.	«Чудесны Осени дары»			Оформление зала, соответствующее осенней тематике, маски, шапочки по количеству выступающих детей. Аудиозаписи, магнитофон.	Чтение худ лит- Работа над выразительностью исполнения стихотворных текстов на празднике
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Осень урожайная, золотая, хмурая»	Дети воспринимают и осознают изобразительные особенности музыки (ладовые, ритмические, темповые) П. Чайковского, К. Сен-Санса, Ф. Листа. Стараются чисто интонировать нисходящую мелодию по звукам трезвучия, передают мелодический и ритмический рисунок на металлофоне. В пении используют навык плавного и отрывистого голосоведения. Эмоционально исполняют разнохарактерные песни. Выполняя упражнения и пляски, двигаются в соответствии с характером, темпом и ритмом музыки. Исполняют несложные танцевальные импровизации сольно и в паре.
Ноябрь 1 неделя «Неделя здоровья» 2-4 неделя «Моя малая Родина, моя страна, моя планета»
19	Образовательная ситуация - - концерт	Воспитывать желание эмоционально и выразительно исполнять пляски и песни перед младшими детьми. Развивать ответственность, творческую активность, эмоциональность.	Музыкальный материал Осеннего утренника		Учить передавать свои впечатления в творческой художественной исполнительской деятельности.	Маски, шапочки по количеству выступа-ющих детей. Аудиозаписи, магнитофон.	Социализация- Формировать стремление яркого, выразительного выступления перед младшими дошкольниками.
20-24	Слушание музыки	Учить различать средства музыкальной выразительности, отличающие произведения одного жанра. Учить сравнивать, обобщать, различать не только жанры музыки, но и их виды. Закреплять знания об инструментах симфонического оркестра	«Марш спортсменов» И. Дунаевский «Солдатский марш» Р. Шуман «Марш» И. Штраус		Побуждать детей творчески передавать движениями рук музыкальные особенности произведения (игра в дирижера)	Аудиозаписи, магнитофон. Иллюстрации с изображением оркестра, и инструментов.	Познание- Исследовать и сравнивать средства музыкальной выразительности в рамках одного муз. жанра.
Развитие слуха и голоса	Закреплять навык отрывистого и плавного голосоведения. Активизировать слуховое восприятие, побуждать к сольному интонированию. Развивать музыкальную память, точность интонирования мелодии и ритмического рисунка.	«Музыка», «Кукушка» И. Меньших «Узнай песенку по двум звукам» Е. Тиличеевой			Дидактические карточки к игре.
Певческие навыки	Воспитывать доброе, нежное чувство к маме. Учить передавать эмоции через мимику, выразительное пение. Развивать дыхание, учить петь длинные звуки протяжно, не разрывая фразу. Соблюдать четкую артикуляцию.	«Праздник к нам пришел» С. Еремеевой «Поможем маме» Л. Олифировой «Край в котором ты живёшь» В. Герчик		Содействовать исполнению знакомых песен в самостоятельной деятельности. .	Картины, репродукции, иллюстрации о материнской любви.	Худ. Творчество.- Учить видеть звучащее настроение любви в музыке, песне, картине
Музыкально-ритмические упражнения	Закреплять навык выполнения тан-цевальных движений. Вырабатывать эмоциональность, ритмичность выполнения. Побуждать к сольному показу движений.	«Светит месяц» р. н.м.		Побуждать к импровизированным переплясам (индивидуальным, парным)	Аудиозаписи, магнитофон.
Пляски	Вырабатывать четкость, ритмичность и слаженность выполнения танцевальных движений. Добиваться сознательного, эмоционального ис-полнения танца в паре.	«Сударушка» р. н.м.,обр. Ю. Слонова			Аудиозаписи, магнитофон.	Коммуникация- Совершенствовать навык эмоционального, слаженного движения в паре.
Игры-хороводы	Закреплять в движении отличие разных произведений одного жанра. Учить двигаться ритмично, хлопать в ладоши. Учить плавно, под музыку передавать платок по кругу, соблюдая фразировку и мягкость движений рук.	«Угадай, какой марш?» (Военный, спортивный, игрушечный) «Передай платок»	«Ижемские шали» П. Чисталев.		Аудиозаписи, магнитофон. Небольшой шелковый платок.	Познание Закреплять умения сравнивать средства музыкальной выразительности в рамках одного муз. жанра.
Игра на музыкальных инструментах	Закреплять навык правильного зву-коизвлечения при игре на метало-фоне. Координировать пение и ритмический рисунок.	«Музыка», «Кукушка» И. Меньших			металлофон
Творчество, инсценировка	Учить выражать эмоциональный окрас музыки через песенную импровизацию.	«Веселая песенка» «грустная песенка»				Социализация- Побуждать к самостоятельным пластическим импровизациям
25	Образовательная ситуация тематического вида	Формировать интерес к своему родному краю, городу, гордиться им. Закреплять знание правил поведения на улице, развивать воображение детей, связанное с игровой и практической мотивацией.	«Мой город»	«Песня об Ухте» «Кадриль» коми нар. мел.	Побуждать детей проявлять интерес к истории своей Республики, города Знакомить с культурными традициями народа Коми.	Аудиозаписи, магнитофон. Иллюстрации, фотографии г. Ухты разных лет.	Познание- Воспитывать интерес к истории Родного края. Чтение худ лит.- Учить внимательно воспринимать поэтические произведения, понимать их эмоциональный настрой.
26	Развлечения	Воспитывать нежное, доброе отношение к маме, обогащать новыми впечатлениями. Учить проявлять активность в подготовке и участии в празднике	«День матери»			Аудиозаписи, магнитофон.	Чтение худ лит- выразительное исполнение стихотворных текстов. Социализация- содействовать творческим проявлениям при исполнении песен, плясок, стихов, игр.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Моя малая Родина, моя страна, моя планета»	Дети различают средства музыкальной выразительности, отличающие произведения одного жанра. Они сравнивают, обобщают, различают не только жанры музыки, но и их виды. Могут назвать основные группы симфонического оркестра. Дети точно интонируют мелодии и ритмический рисунок нескольких попевок, узнают их по 2 звукам пытаются выражать эмоциональный окрас музыки через песенную импровизацию. В пении дети умеют передавать эмоции через мимику, выразительное произношение текста, сохраняют дыхание на всю фразу. Стремятся к ансамблевому пению. В упражнениях и плясках вырабатывается четкость, ритмичность и слаженность выполнения танцевальных движений. Ребята проявляют интерес к истории своей Республики, города Знакомятся с культурными традициями народа Коми.
Декабрь 1-4 неделя «Новогодняя»
27-33	Слушание музыки	Закреплять умение давать оценку прослушанным музыкальным произведениям, опираясь в своем рассказе на особенности звучания музыки. Воспринимать форму музыкального произведения. Дать понятие «песня без слов».	«Песня Сольвейг» Э. Григ «Серенада» Ф. Шуберт «Вдоль по Питерской» (русская народная песня)		в процессе слушания инструментальной и вокальной музыки.	Портреты композиторов, аудиозапись, магнитофон,	Познание Творчество композиторов Э. Грига и Ф. Шуберта, расширить знакомство с русским народным песенным творчеством.
Развитие слуха и голоса	Учить различать пьесы, разные по видам и жанрам. Обогащать слуховой опыт. Продолжать развивать ритмическую, мелодическую, интонационную память	«Назови вид песни» (народная, эстрадная, детская) «Кукушка» И. Меньших			Дидактические карточки, аудиозапись, магнитофон	Познание Обогащение слухового опыта по различию произведений разных жанров.
Певческие навыки	Разнообразить эстетические эмоции, учить выделять и исполнять динами-ческие, ритмические изменения. Отмечать правильность звукообра-зования, точного интонирования ме-лодии, фразировки и дикции.	«К нам приходит Новый год» В. Герчик. «Елка» Е. Тиличеевой «Елка – красавица» Н. Финкельштейн	«Северные пимы» В. Мастеницы	Предложить нарисовать свою Новогоднюю открытку дома, в группе.	Иллюстрации, новогодние открытки, фотографии.	Худож. творчество Разнообразить эстетические эмоции через обобщение настроений Новогодних песен, открыток, репродукций.
Музыкально-ритмические упражнения	Учить понимать ориентировку в пространстве, сохранять форму круга при сужении. Развивать согласованность исполнения движений с темпом и характером музыки.	Приставной шаг с хлопком Выбрасывание ног на месте («Танцевальная мозаика» Суворовой)			аудиозапись, магнитофон	Социализация- совершенствовать навык перестроений, ориентировки в пространстве зала. танцевальных движений.
Пляски	Содействовать выразительному, эмоциональному исполнению плясовых движений, шагов; различной тематики и содержания. Учить запоминать последовательность движений. Побуждать к творческой активности, выполнять движения легко, грациозно.	«Новогодний рок-н-ролл» «Танец ледяных фигурок» А. Морсин Танец Ковбоев («Танцевальная мозаика» Суворовой)			аудиозапись, магнитофон, Атрибуты к костюмам ковбоев, ледяных фигурок	Коммуникация- Совершенствовать навык эмоционального, слаженного движения при исполнении танцев, хороводов..
Игры-хороводы	Обращать внимание на выразительную певческую дикцию в хороводах, на смысл слов и движений для пере-дачи музыкального игрового образа	«Елка – красавица» Н. Финкельштейн «К нам приходит Новый год» В. Герчик.				Физ. культура.- Содействовать сохранению певческого голоса во время исполнения песен в хороводах.
Игра на музыкальных инструментах	Отрабатывать навык правильной игры на металлофоне. Дать понятие ансамблевой игры. Воспринимать произведение целиком, развивать внимание, необходимое для ансамблевой игры.		«Северные пимы» В. Мастеницы	Закреплять знание коми народных шумовых инструментов, их правильного использования.	Металлофоны, шумовые коми народные инструменты.	Социализация- Побуждать к чуткости ансамблевой игры. Учить прислушиваться к игре товарищей.
Творчество, инсценировка	Побуждать к творческой самореализации в индивидуальном исполнении песен.	«На ковре-самолете» А. Филиппенко
34	Праздник	Воспитывать ответственность, акти-визировать желание участвовать в празднике, стремиться к созданию ярких, эмоциональных, выразительных образов. Учить проявлять себя в творческой передаче действий персонажей, в поиске выразительных движений.	«Новогодние превращения»			Яркое, праздничное украшение зала, ёлки, новогодние костюмы, атрибуты по количеству детей, магнитофон, аудиозаписи.	Чтение худ лит- выразительное исполнение стихотворных текстов. Социализация- активизировать творческие проявления во время исполнения песен, плясок, в передаче образов новогодних героев.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Новогодняя»	Дети дают оценку прослушанным музыкальным произведениям, опираясь в своем рассказе на особенности звучания музыки. Различают пьесы, разные по видам и жанрам. Во время пения выделяют и исполняют контрастность различных динамических, ритмических тембровых изменений. Используют невербальные средства выразительности для раскрытия песенного образа. В индивидуальных и групповых плясках сочетают движения с темпом и характером музыки. Выразительно, эмоционально исполняют плясовые движения, шаги под музыку различной тематики и содержания. Проявляют себя в поиске выразительных движений для творческой передачи действий персонажей.
Январь 1-2 неделя «Зимние забавы», 3-4 неделя «Зимушка-зима»
35	Рождественский концерт ( дети для детей)	Побуждать к выразительному твор-ческому исполнению песен и плясок для малышей (выступление для детей младших групп)	« Прощание с Новогодней елкой» (по музыкальному материалу Новогоднего утренника)			костюмы, атрибуты по количеству детей, магнитофон, аудиозаписи.	Социализация- содействовать творческим проявлениям во время выступления перед младшими детьми.
36-39	Слушание музыки	Продолжить знакомство с творчеством зарубежных композиторов. Развивать умение воспринимать смену настроений различного характера музыки, как в различных частях, так и в отдельных фразах. Продолжить знакомство с богатством танцевального жанра.	«Менуэт ре мажор» «Мазурка фа минор» Ф. Шопен «Танец с саблями» А. Хачатурян» «Кадриль моя»		Различать, сравнивать, выделять характерные особенности танцев (бальных, народных).	Портреты композиторов, аудиозапись, магнитофон, Поэтические тексты, репродукции, иллюстрации.	Познание- обогащать знания о творчестве зарубежных композиторов Беседовать о современных и старинных обычаях, костюмах, танцах. Худ. Творчество.- Учить сопоставлять настроения музыки, и художественных произведений разных эпох.
Развитие слуха и голоса	Развивать чувство ритма, формировать представления о графическом изображении длинных и коротких звуков. Закреплять умение чисто интонировать мелодию без инструмента.	«Изобрази ритм» «Горошина» В. Королева			Карточки с изображением ритмич. рисунка, бубен, металлофон	Познание- Исследовать свойства музыкальной интонации и передачи ёё графически
Певческие навыки	Обогащать эмоциональное восприя-тие, учить передавать в пении наст-роение, характер песни. Работать над дыханием, дикцией и слаженностью пения в ансамбле.	«Как на тоненький ледок» р. н.п. «Гном» Е. Вахрушевой «Все мы моряки» А. Лядова. «Наденем бескозырки» Г. Струве		Предложить полюбившийся песенный образ в художественном творчестве.		Социализация- Развивать творческую направленность во время исполнения песен разного содержания. Худ. творчество.- Способствовать развитию фантазии, художественного воображения.
Музыкально-ритмические упражнения	Закреплять умение двигаться пружинящим шагом, следить за осанкой, на зажимать руки, двигаться естественно. Учить перестраиваться в парах из шеренги в круг, расходясь в разные стороны	«Шаг кадрили»- «Кадриль моя» («Танцевальная мозаика» Суворовой)			аудиозапись, магнитофон,	Физ. Культура.- Работа над раскрепощением мышечного аппарата. Сохранением осанки. совершенствовать навык перестроений, ориентировки в пространстве зала.
Пляски	Разучить основные фигуры кадрили, отрабатывать слаженность и координацию движений. Учить запоминать последовательность фигур танца. Учить различать смену частей пляски менять движения в соответствии с акцентами в ритмических рисунках кадрили.	«Кадриль моя» («Танцевальная мозаика» Суворовой)			аудиозапись, магнитофон,	Познание- Расширять знание воспитанников о различных видах народного танца.
Игры-хороводы	Разучивать хороводную игру, формировать целостное восприятие игры. Совершенствовать умение выполнять изобразительные движения – катание на лыжах, санках, коньках.	«За красавицей Зимой» Н. Соломыкиной				Социализация - побуждать к целостному восприятию игры, обогащать эмоциональный опыт в игровой совместной деятельности
Игра на музыкальных инструментах	Обучать детей игре на 3-х ложках – учить правильно держать, следить за силой удара, естественностью движений. Отрабатывать четкость звучания под музыку.	«Полянка» р. н.м.			Деревянные ложки, аудиозапись, магнитофон,	Познание- Исследовать выразительные возможности народных музыкальных инструментов.
Творчество, инсценировка	Учить передавать в пластике движений изменения звучания вальса. Учить чувствовать необходимость смены движений в соответствии с характером музыки и средствами музыкальной выразительности	«Сентиментальный вальс» П. Чайковский		Содействовать творческой самостоятельной активности ребенка в танцевальных импровизациях.	Аудиозапись, магнитофон,	Коммуникация- побуждать к культуре просмотра импровизаций товарищей, к обсуждению их положительных находок.
40	Образовательная ситуация тематического вида	Формировать основы музыкально эстетического сознания. Учить различать, сравнивать и обобщать характер музыкальных произведений, объединенных одной тематикой	« Поёт Зима, аукает»		Продолжить развивать восприятие художественных произведений живописи, поэзии на зимнюю тематику, понимать их взаимодействие с музыкальными произведениями.	Аудиозаписи, магнитофон, Репродукции картин, поэтические произведения о Зиме. Атрибуты для пластических импровизаций.	Худ. Творчество.- Учить сопоставлять настроения музыки, и художественных произведений соответствующих теме «Зима» Социализация- содействовать творческим проявлениям во время исполнения танцевальных импровизаций.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Зимние забавы», «Зимушка-зима»	Дети должны различать, сравнивать, выделять характерные особенности танцев. Помнить композиторов-классиков(русских и зарубежных), называть их произведения. Уметь передавать в хлопках ритм, изображенный графически. Упражняться в умении чисто интонировать мелодию без инструмента. Уметь передавать в пении настроение, характер песни Использовать певческое дыхание, слаженность пения в ансамбле, разные певческие техники. .Дети в пляске должны самостоятельно чувствовать необходимость смены движений в соответствии с характером музыки и средствами музыкальной выразительности. Уметь воспринимать художественные произведения живописи, поэзии на зимнюю тематику, понимать их взаимодействие с музыкальными произведениями. Высказывать собственные впечатления о дополнении друг друга разных видов искусств на одну тему.
Февраль 1неделя «Неделя изобразительного искусства» 2-3 неделя «Защитники Отечества» 4 неделя «Наши любимые мамы»
41-47	Слушание музыки	Развивать музыкальное восприятие детей, воображение, образную речь. Развивать эстетические эмоции, чувства сопереживания музыкальным произведениям, доступным детям по характеру и музыкальному содержанию.	«В пещере горного короля»» Э. Григ. «Кикимора» А. Лядов «Фея Сирени», «Фея Карабос» П. Чайковский		Развивать музыкаль-но-эстетическую потребность в ознакомлении с прекрасными образцами классической музыки.	Аудиозаписи, магнитофон, Поэтические тексты	Познание- Расширять знания об образности музыки русских и зарубежных композиторов Чтение худ лит - знакомить с содержанием сказки «Спящая красавица» и ее героями
Развитие слуха и голоса	Учить различать на слух и интонировать восходящие и нисходящие движения мелодии на 3 или 5 звуков	«Маленькие лесенки» Э. Костиной			Дидактические карточки, лесенка из 7ступеней, металлофон
Певческие навыки	Отрабатывать слаженность ансамб-левого пения, учить выделять певческие приемы для передачи контраста куплета и припева. Работать над интонированием сложных мест в песнях. Учить прислушиваться к собственному голосу при пении а.-капелла. А также соблюдать ансамбль в пении группой.	«Наденем бескозырки» Г. Струве «Песенка для мамы» С. Еремеевой «Лучше друга не найти» Л. Олифировой «Мама-солнышко» Е. Чебыкиной		Содействовать творческим проявлениям при пении сольных партий с запевалами. Воспитывать доброжелательное отношение к маме, бабушке, девочкам.		Социализация- Формировать навык ансамблевого пения, Прислушиваться к пению товарищей и к собственному исполнению.
Музыкально-ритмические упражнения	Учить выполнять движения с одной ноги, идти синхронно; слушать музыку; четко, ритмично выполнять притопы и перестроения из круга в пары.	«Плясовая с перестроением» (Коми «Круговой танец»)	«Плясовая с перестроением» (Коми «Круговой танец»)		Аудиозаписи, магнитофон,
Пляски	Формировать целостное представление о танце, закреплять последовательность фигур. Учить двигаться естественно, совершенствовать эмоциональность и выразительность танцевальных движений. Развивать координацию движений при исполнении композиции с флажками. Добиваться слаженного, четкого выполнения упражнений всеми одновременно.	«Кадриль моя» («Танцевальная мозаика» Суворовой) «Морячка» О. Газманов		Совершенствовать ориентировку в пространстве. Понимать особенности использования движений, добиваться пластичности, легкости, естественности исполнения.	Аудиозаписи, магнитофон Флажки двух цветов по количеству детей.	Физ. Культура.- совершенствовать координацию движений при движении с атрибутами. Отрабатывать естественность и свободу танцевальных движений.
Игры-хороводы	Совершенствовать координацию движений, ловкость. Учить соблюдать правила игр, поддерживать интерес к разучиванию народных игр Коми.		«Ёма и овцы» «В медведя»		Ленточки по количеству «овец». Большое покрывало	Познание- Расширять познание о традициях народа Коми через игровые образы.
Игра на музыкальных инструментах	Учить ритмично и в характере исполнять свою партию на народных музыкальных инструментах, добиваться слаженности, ансамблевости в партиях.	«Вариации» на тему коми наигрышей» исп. Оркестр народных инструментов		Приобщать детей к музыкальному творчеству народов Коми, знакомить с особенностями быта и фольклора.	Аудиозаписи, магнитофон, коми музыкальные шумовые инструменты	Познание- Закреплять знание коми народных инструментов, особенности их звучания. Социализация- Совершенствовать навык ансамблевого исполненя.
Творчество, инсценировка	Активизировать в передаче характера, игривого настроения, формировать уверенность в себе. Побуждать в игровых импровизациях к поиску движений, помогающим детям более точно передать особенности персонажей.		«Ёма и овцы» «В медведя»		Ленточки по количеству «овец». Большое покрывало
48.	Развлечение	Воспитывать уважение к Армии, интерес к жизни и быту народа Коми. Развивать ловкость, быстроту, умение действовать в команде. Учить болеть за товарищей по команде,	«Богатыри земли Коми»	Закреплять знания о быте и праздниках Коми народа, расширять представления о природе родного края.	Воспитывать чувство товарищества, патриотизма. Учить, сопереживать за участников сорев-нований.	Праздничное оформление зала, атрибуты, костюмы детей и взрослых, соответст-вующие тематике.	Познание - Углублять и обобщать полученные знания о жизни и быте Коми народа через песни, игры, пляски. Чтение худ лит- Проникаться духом гордости за богатства Коми края, его природу при исполнении поэтических текстов.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Неделя изобразительного искусства» «Защитники Отечества» «Наши любимые мамы»	Дети должны уметь передавать словами свои эстетические эмоции, чувства сопереживания музыкальным произведениям, доступным им по характеру и музыкальному содержанию. Уметь различать на слух, оценивать и интонировать восходящие и нисходящие движения мелодии на 3 или 5 звуков. Самостоятельно выделять певческие приемы для передачи контраста куплета и припева. Прислушиваться к собственному голосу при пении а - капелла, и соблюдать ансамбль в пении группой. Проявлять интерес к музыкальному творчеству народов Коми, знакомиться с особенностями быта, фольклора, иметь представление о природе Родного края. В плясках и упражнениях двигаться естественно, совершенствовать эмоциональность и выразительность танцевальных движений. В игровых и танцевальных импровизациях стремиться к поиску движений, более точно передающим особенности музыкальных характеристик персонажей.
Март 1 неделя «Наши любимые мамы» 2-3 неделя «Сказочная» 4 неделя «Неделя музыки»
49	Праздник	Формировать доброе, уважительное отношение к маме, девочкам, женщине. Побуждать детей проявлять чуткость к эмоциональному состоянию взрослых. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость на музыкальное оформление праздника.	«Дорогую мамочку вместе мы поздравим!»		Содействовать творческим проявлениям во всех видах исполни-тельской деятельности.	Празднично украшенный зал, атрибуты для игр и плясок, музыкальные инструменты, аудиозаписи, магнитофон.	Социализация- Воспитывать доброе отношение к девочкам, женщинам. Естественно и эмоционально выражать свои чувства при исполнении праздничных песен, стихов.
50	Образовательная ситуация - концерт	Побуждать к эмоциональному, выразительному исполнению песен, плясок на концерте для других детей. Тренировать музыкальную память, содействовать творческому исполнению знакомых песен, игр и плясок,	По музыкальному материалу утренника к 8 Марта.			атрибуты для игр и плясок, музыкальные инструменты, аудиозаписи, магнитофон	Социализация- содействовать творческому отношению во время концертов для младших детей.
51-54	Слушание музыки	Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать возможности отдельных выразительных средств в создании образа. Продолжить знакомить детей с творчеством русских и зарубежных классиков	«Фея Осени» «Фея Весны» С. Прокофьев ( балет «Золушка») «Тройка» П. Чайковский		Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя образы природы, выраженные разными видами искусств (Живописью, поэзией, музыкой)	Аудиозаписи, магнитофон, репродукции картин, поэтические тексты русских поэтов о временах года.	Познание – Худ. Творчество- Углублять понятие изобразительной природы музыки на примере произведений музыкальной классики и живописи Чтение худ лит- Учить воспринимать и сопоставлять созвучность настроений поэтических и музыкальных произведений.
Развитие слуха и голоса	Формировать музыкально-слуховые представления, развивать чувство фразировки, учить опускать бабочку при окончании фраз. Совершенствовать музыкально-слуховые представления.	«Послушные бабочки» («Экосез» Л. Бетховен) «Маленькие лесенки» Э. Костиной			Бабочки – дидактические пособия к игре. Дидактические карточки, лесенка из 7ступеней, металлофон
Певческие навыки	Учить понимать красоту правильного звуковедения, работать над певческим дыханием, фразировкой. Совершенствовать использование средств музыкальной выразительности при исполнении песен разного характера.	«Наденем бескозырки» Г. Струве «Лучше друга не найти» Л. Олифировой «Мама-солнышко» Е. Чебыкиной		Ориентировать детей как на самостоятельность исполнения репертуара, так и самостоятельность оценки его качества исполнения.
Музыкально-ритмические упражнения	Учить идти в паре синхронно, вытягивая носочек. Учить выполнять шаги и смену места в парах.	«Полонез» П. Чайковский			Аудиозапись, магнитофон,	Социализация- Совершенствовать умение согласованности танцевальных движений в паре.
Пляски	Следить за осанкой и постановкой рук у мальчиков. Добиваться мягкости и плавности движений у девочек, учить обегать мальчика легко, без спешки; вести девочку с досто-инством, торжественно.	«Полонез» П. Чайковский			Аудиозапись, магнитофон,	Физ. Культура.- совершенствовать координацию движений, сохранять осанку и постановку рук при исполнении танца.
Игры-хороводы	Отрабатывать одновременное начало движения в шеренге; совершенствовать чувство ориентировки в пространстве зала, развивать координацию, ловкость в правильном и быстром переплетении рук для выстраивания «плетня».	«Плетень» - р. н. игра		Расширять знания детей о народных традициях, фольклорных праздниках, забавах. Формировать интерес к знакомству с народ-ным творчеством.		Познание- Закреплять стойкий интерес у детей к народным традициям, играм.
Игра на музыкальных инструментах	Закреплять навык игры на 3-х ложках – продолжать следить за силой удара, естественностью, легкостью движений. Отрабатывать четкость, слаженность ансамблевой игры под музыку.	«Во саду ли в огороде» - р. н.м.			Деревянные ложки по количеству детей. Аудиозапись, магнитофон,
Творчество, инсценировка	Добиваться эмоционального раскре-пощения, выразительности при исполнении инсценировки. Содействовать поискам новых изобразительных движений для передачи музыкально-игровых образов.	«Где был, Иванушка?» В. Аагфонникова
55	Образовательная ситуация тематического вида в Неделю музыки	Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей. Побуждать к проявлению своего отношения к музыкальным произведениям. Учить замечать изобразительные возможности музыки: различать звукоподражания некоторым явлениям природы, раскрывать возможности отдельных средств выразительности в создании образов.	«Волшебные звуки Весны» «Жаворонок» М. Глинка «Подснежник» П. Чайковский «Ручеек» Э. Григ «Весна» А. Вивальди		Учить сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусств (живописью, поэзией, музыкой).	Аудиозапись, магнитофон, репродукции картин о весне, поэтические тексты о пробуждении весны русских поэтов.	Худ. Творчество- Чтение худ лит стремиться к выражению собственных отношений к прослушанной музыке, развивать фантазию и творческое воображение при сопоставлении музыки, живописи, поэзии и природы.
56	Музыкальная гостиная в Неделю музыки	Развивать представление о театрально-драматических жанрах музыки. Познакомить с балетом «Щелкунчик» (с музыкальными фрагментами и содержанием сказки). Учить понимать процесс взаимодействия музыкальных образов. Развивать музыкальное мышление, учить сопоставлять контрастные темы произведения и комплекса средств музыкальной выразительности	Музыка к балету «Щелкунчик» П. Чайковский ( фрагменты)		Формировать музыкально – эстетическую потребность в ознакомлении с прек-расными образцами классической музыки. Содействовать творческим проявлениям в танцевальных импровизациях.	Аудиозапись, магнитофон, видео матералы. Макет театральной сцены, атрибуты, иллюстрации, для ознакомления со сказкой и жанром балета.	Познание- Обобщить знания детей о жанре балета на примере балета «Щелкунчик» П. Чайковского Социализация - побуждать к творческим пластическим импровизациям.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Сказочная» «Неделя музыки»	Дети должны помнить и творчески исполнять знакомые песни, игры и пляски. Должны замечать изобразительные возможности музыки: различать звукоподражания некоторым явлениям природы, раскрывать возможности отдельных средств выразительности в создании образов. Должны освоить использование средств музыкальной выразительности при исполнении песен разного характера. Должны знать о театрально-драматических жанрах музыки. Уметь в танцевальных импровизациях передавать разные музыкальные образы. Уметь играть на 3х ложках. Научиться четко, слаженно выполнять правила ансамблевой игры под музыку.
Апрель 1-3 неделя «Весна-красна» 4 неделя «День Победы»
57-63	Слушание музыки	Продолжать формировать культуру слушания музыки. Продолжить знакомство с внешним видом, способом звукоизвлечения и тембром звучания инструментов симфонического оркестра и оркестра народных инструментов.	«Концерт для флейты, арфы и оркестра до мажор» В. Моцарт «Вариации на тему песни Светит месяц» в исполнении орк. нар. инструментов.			Иллюстрации изображений инструментов и оркестров. Аудиозаписи, магнитофон.	Познание- Углублять знания детей при восприятии различных. тембров инструментов симфонического оркестра
Развитие слуха и голоса	Развивать тембровый слух, закреплять умение на слух определять звучание знакомых инструментов, называть их и находить их изображение. Развивать мелодическую и интонационную память.	«Назови инструмент» (фрагменты знакомых произведений в исполнении разных инструментов) «Музыкальное Эхо» - М. Андреевой.			Иллюстрации изображений инструментов и оркестров. Аудиозаписи, магнитофон.
Певческие навыки	Закреплять приемы выразительного пения, учить выделять главные слова, петь напевным или острым звуком в зависимости от характера и текста. Работать над дикцией и слаженностью пения, применять невербальные средства выразительности для передачи характера песни.	«Солнечная капель» С. Сосина «Идет-поет весна» З. Прописновой «Где был, Иванушка?» В. Аагфонникова				Социализация.- Совершенствовать певческие навыки, обучать осмысленному, выразительному пению.
Музыкально-ритмические упражнения	Начать разучивать основные движения вальса – шаги, перестроения. Работать над плавным перекатом с ноги на ногу.	«Вальс «Анастасия»			Аудиозапись, магнитофон,
Пляски	Формировать целостное восприятие хоровода. Учить менять движение на смену частей музыки. Добиваться сохранения круга во время сужения. Развивать музыкальную двигательную память, исполнять знакомые пляски с желанием, ярко, эмоционально.	«Плясовая с перестроением» (Коми «Круговой танец») «Кадриль моя» («Танцевальная мозаика» Суворовой)			Аудиозапись, магнитофон,	Социализация- Совершенствовать умение согласованности танцевальных движений при исполнении знакомых народных плясок.
Игры-хороводы	Учить выполнять хороводные пере-строения, добиваться их слаженного исполнения. Во время бега наперегонки не кричать и не прыгать, соблюдать игровую культуру.	«Веснянка» укр. нар. песня «Ходит матушка – Весна» Р. н.хоровод			Платочек для игры	Коммуникация – Совершенствовать игровую культуру, уважать партнеров по исполнению игр, хороводов.
Игра на музыкальных инструментах	Побуждать выразительно передавать в оркестре различный характер музыки. Уметь замечать изменение тембровых, темповых и динамических изменений. Осознавать какие инструменты могут лучше передавать характер той или иной части произведения.	Вариации на тему «Во поле береза стояла»			Аудиозапись, магнитофон, бубны, трещотки, ложки, колокольчики, дудочки – по выбору.
Творчество, инсценировка	Учить передавать образно-игровые движения, совмещать их с выразительным пением.	«Где был, Иванушка?» В. Аагфонникова		Содействовать творческим проявлениям в исполнении сольных партий.
64	Развлечение совместно с физ. инструктором	Воспитывать любовь к спортивным играм, соревнованиям. Стремиться к самостоятельности, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.	«День здоровья»			Аудиозапись, магнитофон. Атрибуты для спортивных игр	Физ. Культура- Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, прививать любовь к движению, спортивным играм.
65	Народные гуляния	Проявлять интерес к народному творчеству Республики Коми, знакомить с культурными традициями, музыкальным, игровым, устным народным творчеством	« Проводы зимы»		Побуждать детей проявлять интерес к истории своей Республики, города Расширять знания о культурных традициях народа Коми.	Аудиозапись, магнитофон, Атрибуты для игр, музыкальные инструменты	Познание Закреплять знание детей о героях Коми народного эпоса, воспитывать уважение к народным традициям.
66	Развлечения	Закреплять основные навыки и умения музыкальных видов деятельности, которые проявляются через творческую самореализацию, в исполнении плясок, песен, игр побуждать к ярким, эмоциональным выступлениям на празднике.	«Весенний хоровод»			Аудиозапись, магнитофон Оформление зала в народном стиле, атрибуты для игр, хороводов, музыкальные инструменты по выбору детей.	Чтение худ лит- Выразительное, эмоциональное исполнение стихов, посвященных весне. Социализация- формировать творческое отношение к исполнению песен, плясок, игр, хороводов.
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «Весна-красна» «День Победы»	Дети должны узнавать внешний вид, знать способ звукоизвлечения и названия инструментов симфонического оркестра и оркестра народных инструментов. Должны владеть приемами выразительного пения, уметь выделять главные слова, петь напевным или острым звуком, применять невербальные средства выразительности для передачи характера песни. Должны уметь творчески передавать образно-игровые движения, совмещать их с выразительным пением. Знакомые пляски и хороводы исполнять с желанием, ярко, эмоционально. Проявлять интерес к народному творчеству Республики Коми, знакомиться с культурными традициями, музыкальным, игровым, устным народным творчеством. С желанием принимать участие в соревнованиях, праздниках и развлечениях. Стремиться к самостоятельности, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.
Май 1 неделя «День Победы» 2-4 неделя «До свиданья, детский сад, здравствуй, школа!» (диагностическая)
67-70	Слушание музыки	Закреплять и расширять представления о музыкальных инструментах и их возможностях. Содействовать творческому музицированию при слушании музыкальных произведений.	«Фея Осени» «Фея Весны» С. Прокофьев ( балет «Золушка») «Тройка» П. Чайковский «Турецкий марш»		Развивать устойчивый интерес к слушанию классической музыки, учить выражать свои музыкальные впечатления от прослушанного произведения.	Аудиозаписи, магнитофон., музыкальные инструменты на выбор для оркестровки.	Худ. Творчество- Чтение худ лит стремиться к выражению собственных отношений к прослушанной музыке, развивать творческое воображение, расширять словарный запас при сопоставлении музыкальных образов.
Развитие слуха и голоса	Развивать умение интонировать музыкальные звуки в любой последовательности (поступенное, по звукам трезвучия, вверх и вниз)	«Бубенчики» , «Цирковые собачки» Е. Тиличеевой «Маленькие лесенки» Э. Костиной			Дидактические карточки, лесенка из 7 ступеней
Певческие навыки	Закреплять приемы выразительного пения, учить выделять главные слова, петь напевным или острым звуком. Совершенствовать использование средств музыкальной выразительности при исполнении песен разного характера. Работать над дикцией и слаженностью ансамблевого пения, применять невербальные средства выразительности для передачи характера песни.	«Песенка о дружбе» Е. Тиличеевой «Скоро в школу мы пойдем» А. Александрова. «Прощальная песня» Л. Олифировой «Надо только захотеть» Ю. Чичкова «У Кремлевской стены» М. Магиденко		Содействовать творческим проявлениям в исполнении сольных партий.		Социализация.- Побуждать к творческой отдаче при исполнении песен (сольно и в ансамбле), используя все, полученные ранее певческие навыки.
Музыкально-ритмические упражнения	Отрабатывать основные танцевальные шаги. Закреплять схемы перестроений. Развивать внимательность, ритмичность и выразительность выполнения отдельных движений в паре и индивидуально.	«Вальс «Анастасия» «Полонез» П. Чайковский			Аудиозапись, магнитофон,
Пляски	Формировать целостное представление о танцевальных композициях, закреплять последовательность фигур. Учить двигаться естественно, совершенствовать эмоциональность и выразительность танцевальных движений. Добиваться слаженного, четкого выполнения движений всеми одновременно.	«Вальс «Анастасия» «Полька» С. Рахманинов «Ученый кот» Г. Вихаревой			Аудиозапись, магнитофон,	Физ. Культура- Развивать физическую выносливость, стремление выполнить все движения точно и согласованно при исполнении танцев.
Игры-хороводы	Совершенствовать координацию движений, ловкость, внимательность. Учить соблюдать правила игр, поддерживать интерес к участию в игре, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.	«Составь числовой ряд от 1 до 10» «Собери портфель»			Карточки, портфели, атрибуты для игр, Аудиозапись, магнитофон,
Игра на музыкальных инструментах	Учить уверенно и правильно исполнять свою партию в детском оркестре. Добиваться четкого ансамбля, выразительно передавать смену характеров музыки, темповых и ритмических изменений.	«Турецкий марш» В. Моцарт			Металлофоны, треугольники, бубны, маракасы, Аудиозапись, магнитофон,	Познание- Углубить познание детей о творческом наследии Моцарта. Рассказать об истории создания рондо. Социализация- Совершенствовать навык ансамблевой игры, умения исполнять свою партию. На музыкальном инструменте.
Творчество, инсценировка	Совершенствовать образно-игровые движения, совмещать их с выразительным исполнением стихотворного или песенного текста	«Про Вову» С. Маршак				Чтение худ лит- Добиваться осмысленной выразительности при исполнении поэтических текстов, сценических образов.
71	Образовательная ситуация тематического вида ко Дню Победы	Воспитывать патриотические чувст-ва. Учить эмоционально отзываться на музыку и стихотворные произ-ведения о ВОВ. Проявлять интерес к прошлому нашей Родины. Испытывать чувство гордости за подвиг русского солдата.	«У Кремлевской стены» М. Магиденко «День Победы» Д. Тухманова «Мы рисуем голубя»		Углублять представления детей о военной истории нашей страны.	Аудиозаписи, магнитофон, песни военных лет, стихи о Вов, о Дне победы, о мире.	Познание- Рассказать о роли детей в военных действиях. Воспитывать чувство гордости за подвиг Советского народа во время защиты Родины. Чтение худ лит- Выразительное, эмоциональное исполнение стихов о войне.
72-73	Диагностические ситуации	Выявить уровень музыкальных способностей в конце года	«Фея Осени» «Фея Весны» С. Прокофьев ( балет «Золушка») «Тройка» П. Чайковский «Бубенчики» , «Цирковые собачки» Е. Тиличеевой «Маленькие лесенки» Э. Костиной «У Кремлевской стены» М. Магиденко«Идет-поет весна» З. Прописновой			Диагностические листы, Металлофон, лесенка из 7 ступеней карточки с изображением ритмического рисунка попевок. Магнитофон, аудиозаписи.
74	Праздник	Совершенствовать основные навыки и умения музыкальных видов деятельности, которые проявляются через творческую самореализацию, в исполнении плясок, песен, игр побуждать к ярким, эмоциональным выступлениям на празднике.	«До свиданья, Детский сад. Здравствуй, школа!»			Аудиозаписи, магнитофон, атрибуты для игр, музыкальные инструменты по количеству детей
Результат освоения способов, знаний умений детей по разделу «До свиданья, детский сад, здравствуй, школа!»	Дети должны проявлять устойчивый интерес к слушанию классической музыки, учить выражать свои музыкальные впечатления от прослушанного произведения. Знать, называть и отличать по звучанию инструменты симфонического оркестра. Знать фамилии композиторов – классиков, называть их произведения. Владеть приемами выразительного пения. Уверенно и правильно исполнять свою партию в детском оркестре. Добиваться четкого ансамбля, выразительно передавать смену характеров музыки, темповых и ритмических изменений. Показывать основные навыки и умения музыкальных видов деятельности, которые проявляются через творческую самореализацию, в исполнении плясок, песен, игр.

4. Требования к уровню подготовки воспитанников.