Педагогическая практика (стр. 5 )

11.1. Основная литература:

1.Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений [Текст] / , , ; под общ. ред. , И. А, Колесниковой.- М.: Академия, 2007.-336 с.

2.Дереча, организации воспитательного процесса: учебно-методическое пособие [Текст] / .- Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2009.-184 с.

3.Методика воспитательной работы [Текст] / под. ред. . - М., 2006.-144 с.

4.Планирование воспитательной работы в классе [Текст]: методическое пособие / под ред. .- М.: ТЦ Сфера, 200с.

5. Психологические тесты [Текст] / под ред. А. А. Карелина: в 2 т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Т. 2. – 248 с.

6. Щуркова, педагогика воспитания [Текст] / . – СПб.: Питер, 2005.-366 с

11.2. Дополнительная литература:

1.Вдовина, С. А. О педагогических средствах развития рефлексии [Текст] // Педагогическое образование и наука.- 2007.%6.- С.64-67.

2.Григорьев, система школы: от А до Я [Текст]: пособие для учителя / : под ред. .- М.: Просвещение 20с.

3.Технология работы классного руководителя: планирование, диагностика, отбор содержания. Организация воспитательной работы в образовательном учреждении [Текст]: науч.- методические рекомендации / под общ. ред. .- Тюмень: ТОГИРРО, 20с.

4.Лепнева, коллектив: технология формирования [Текст]: методическое пособие / , .- М.: ОООЦГЛ, 20с.

11.3. Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС". Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

-  Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013

-  Windows 7/8/XP

-  Интернет-соединение на базе ADSL

13. Материально-техническое обеспечение практики

Для обеспечения педагогической практики имеются: учебные и методические пособия; учебники, программы; пособия для самостоятельной работы; сборники упражнений; методические журналы и газеты; оборудованные аудитории; технические средства обучения (компьютеры, мультимедиа-проектор, программное обеспечение, электронная доска); выход в Интернет; наглядные пособия.

Педагогическая практика проводится на базе учреждений среднего общего образования и других образовательных учреждений (например, на базе ИГПИ). При выборе баз практики высшее учебное заведение должно руководствоваться следующими критериями:

-  укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

-  уровень оснащенности учебной литературой;

-  наличие технической инфраструктуры (технических средств обучения, компьютерной техники и средств телекоммуникации);

-  наличие оборудования для проведения воспитательных мероприятий.

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Функции старосты студенческой группы. Староста группы студентов, проходящих практику в школе:

1)  осуществляет общую организацию педагогической практики: передает студентам и работникам школы необходимые инструктивные материалы, информирует их о предстоящих конференциях, совещаниях, консультациях; выполняет распоряжения руководителей практики;

2)  в первую неделю педпрактики передает факультетскому и групповому руководителям следующие сведения:

·  адрес школы,

·  расписание звонков в 1-ю и 2-ю смену;

·  даты и время проведения студентами внеурочных мероприятий, темы этих мероприятий;

3)  обеспечивает ведение журнала группы, в котором записываются:

·  расписание внеурочных мероприятий студентов;

·  учет посещаемости студентов;

·  протоколы обсуждения уроков и внеурочных мероприятий (при отсутствии старосты ведение протокола поручается другому студенту);

4)  организует работу по подготовке и сбору материалов для факультетской выставки или институтского веб-сайта по итогам педпрактики (фотомонтаж, стенд или альбом, отражающий деятельность студентов в школе, самодельные приборы, наглядные пособия, стенгазеты, таблицы, лучшие конспекты уроков, психолого-педагогические дневники, рефераты по НИРС и т. д.), обеспечивает доставку этих материалов на итоговую конференцию;

5)  участвует в обсуждении результатов педпрактики в школе и вузе.

Деятельность студентов в школе. В первый день пребывания в школе студенты встречаются с администрацией – директором или его заместителем. Проводится беседа о школе, ее специфике, целях, структуре, традициях, задачах педагогического коллектива. Затем студенты распределяются по классам, знакомятся с классными руководителями, учителями-предметниками, оборудованием и оформлением учебных кабинетов. Изучается школьная документация: устав и образовательная программа школы, планы работы школы, расписание уроков, классные журналы, планы классного руководителя, учителей, личные дела учащихся, компьютерная база данных, школьный веб-сайт.

Первая неделя педагогической практики носит ознакомительный, но не пассивный характер, предлагающий активную деятельность студентов. В первую неделю каждый студент посещает уроки учителей по всем предметам в закрепленном классе. Обычно учителя предупреждаются администрацией о том, в каких классах проводится педпрактика; в любом случае студенту необходимо заранее спрашивать у учителя разрешения присутствовать на его уроке. Лучше это делать не прямо перед уроком, а за день до его проведения.

Во время посещений занятий важно изучить специфику учащихся, запомнить их имена. Полезно нарисовать схему расположения учеников за партами в классе, чтобы уверенно обращаться к ним во время своих уроков.

Присутствуя на уроках, студент в своем дневнике делает записи, проводит анализ урока по соответствующей форме. Осмысливаются и берутся на вооружение наиболее эффективные формы и методы работы учителя.

После урока желательна краткая беседа с учителем. Студенту важно найти способ высказать свое положительное мнение о наиболее интересных методах, приемах и других элементах ведения урока, задать вопросы учителю, выслушать его советы. Не стоит акцентировать свое внимание на критике тех или иных ситуаций, которые были обнаружены во время урока, лучше попытаться проанализировать их в качестве проблемных образовательных ситуаций и найти пути их решения.

В школе студенты придерживаются правил внутреннего распорядка, выполняют распоряжения директора и его заместителей, руководителей практики, старосты группы.

Студенты участвуют во всех мероприятиях, проводимых в школе и в своих классах: педагогических советах, заседаниях методических секций, торжественных собраниях, классных огоньках, субботниках, походах и т. п. Они имеют право высказывать свое мнение по всем обсуждаемым в школьном коллективе вопросам, участвовать в дискуссиях, вносить свои предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Результатом прохождения педагогической практики должно быть углубление и закрепления у студента 5 курса умений:

·  слушать, фиксировать и анализировать уроки, внеклассные мероприятия учителей и студентов;

·  планировать уроки различного типа, составлять конспекты и проводить уроки в 7-11 классах в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к уроку информатики;

·  проводить опрос учащихся в различных его формах и оценивать;

·  готовить дидактические материалы, наглядные пособия, ТСО, мультимедийные приборы к уроку или внеклассному занятию;

·  готовить и проводить внеклассные мероприятия по предметам.

При проведении учебной или внеклассной работы по предметам студент изучает уровень знаний, умений и навыков учащихся по предмету (анализ классного журнала, тетрадей учащихся, их контрольных работ и др.).

Перечень тем и заданий, выносимых на практику:

¨  Посетить и проанализировать не менее 7 уроков школьных учителей, работающих в закрепленном классе, а также занятия студентов, проходящих практику в этой же школе.

¨  Самостоятельно провести не менее 10 учебных занятий со школьниками.

¨  Изучить систему воспитательной работы в школе.

¨  Определить воспитательные задачи на период практики. На основе психолого-педагогической информации о классе, планов воспитательной работы школы и класса составить календарный и понедельный план работы на период практики. Реализация плана воспитательной работы. Выполнение текущей работы в качестве классного руководителя (организация дежурства учащихся в классе и в школе; работы учащихся на субботниках, в «трудовых десантах», организация питания детей в школьной столовой, проверка ученических дневников учащихся (выставление отметок из журнала в дневники), составление выступления к родительскому собранию, подготовка и проведение фрагмента родительского собрания, организация деятельности детей на переменах, подготовка классного коллектива к участию в обшешкольных мероприятиях и т. д.

¨  Подготовить и провести два зачетных воспитательных занятия.

¨  Провести внеурочное мероприятие по предмету.

¨  Провести 3-4 мероприятия в качестве руководителя кружка, тьютора или классного руководителя (руководство творческой работой ученика; консультация заболевших и пропустивших уроки детей; изготовление с учениками наглядных пособий; выпуск газет или веб-страниц на школьном сайте; выступление на родительском собрании и т. п.).

¨  Выполнить научно-методическую и опытно-экспериментальную работу по психолого-педагогическим дисциплинам, например, в рамках курсовой или выпускной работы.

¨  Составить психолого-педагогическую характеристику на одного ученика: наблюдения за ним на уроках и внеурочных занятиях, беседы с ним о его интересах и потребностях, изучение особенностей семейного воспитания, школьной успеваемости и т. д.

¨  Оформить отчетный материал по итогам педагогической практики: конспекты проведенных уроков и зачетных мероприятий; психолого-педагогический дневник; общий для всей группы студентов видеофильм, альбом или стенд.

Кроме того, в содержание педагогической деятельности студента входит изучение:

·  учебной программы, тематических и поурочных планов учителя, плана внеклассной работы по предмету;

·  психологических аспектов учебно-воспитательной деятельности (учет возрастных и индивидуальных способностей и особенностей детей, особенностей познавательной деятельности учащихся, учет, мотивации, особенностей педагогического общения и микроклимата на уроке);

·  отдельных учащихся и коллектива класса;

плана работы классного руководителя, личных дел учащихся, медицинских карт, дневников, классных журналов, методики их ведения.

Методическая и самостоятельная работа.

-  Систематический анализ своей деятельности и опыта учебно-воспитательной работы в педагогическом дневнике;

-  Определение темы выпускной работы, курсовой работы или реферата, разработка планов и их выполнение, накопление эмпирического материала.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «____________» 2015г.

Заведующий кафедрой//

О.