Новейшая история стран запада (стр. 4 )

2. Бенито Муссолини;

3. Ф. Франко.

17). До середины 1930-х годов главными политическими и идеологическими врагами советского руководства и Коминтерна во внешней политике были

1.  западные либералы;

2.  антифашисты;

3.  социал-демократы.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов.

Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Вид аттестации	Допуск к аттестации	Зачёт	Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)
Удовл.	Хорошо	Отлично
Зачёт (рейтинговая система)	40 баллов	61 балл	61-72 баллов	73-86 баллов	87-100 баллов

Вопросы к экзамену

1. Предмет, проблематика, периодизация новейшей истории.

2. Образование версальской системы международных отношений.

3. Эволюция системы международных отношений в 20-30-е гг. и ее распад.

4. Ноябрьская революция в Германии. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

5. Происхождение и идеология германского национал-социализма.

6.Приход к власти Гитлера и его политика.

7. Великобритания в 1918-1939 гг.

8. Франция в 1918-1939 гг.

9. Экономический кризис 1гг. в США.

10. ”Новый курс“ .

11. Италия в 19гг. Установление фашистской диктатуры.

12. Стабилизация режима Муссолини в 1923-1929 гг.

13. Италия. Строительство корпоративного государства. 1929-1939 гг.

14. Причины и начало второй мировой войны.

15. Основные военные компании второй мировой войны.

16. Окончание второй мировой войны и ее итоги.

17. Итоги Второй мировой войны.

18. Особенности и закономерности развития социалистических стран.

19. Германия в 1гг. Образование двух Германий.

20. Строительство социализма в ГДР. 1949-1971 г.

21. Стагнация общества в ГДР и решение германского вопроса 1971-1990 г.

22. Народно-демократическая революция в Югославии 1гг.

23. Строительство социализма в Югославии 19гг.

24. Распад Югославии Южнославянские страны на современном этапе.

25. США в 1945-1952 гг.

26. «Золотой век» Эйзенхауэра в США 1952-1960 гг.

27. США гг.

28. США в годы президентства Б. Клинтона и ДЖ. Буша-мл.

29. IV республика во Франции 1г.

30. V республика во Франции 1гг.

31. Франция 1гг.

32. Англия в 1гг.

33. Англия в 1гг.

34. Англия в 19гг.

35. ФРГ в 1гг.

36. ФРГ в 1969 – 1990-х гг.

37. Объединение Германии.

38. Япония в 1945-1960-х гг.

39. Япония в 1970-2005 гг.

40. Индия в 1945-2005 гг.

41. Турция в 1945-2005 гг.

42. Международные отношения в 1947-1953 гг.

43.Международные отношения в период с 1954 по конец 70-х гг.

44.Обострение международной напряженности в конце 70-х - первой половине 80-х гг.

45.Окончание «холодной войны». Международные отношения в конце ХХ – нач. XXI в.

46. Роль ООН в международной жизни второй половины XX в.

11. Образовательные технологии.

Учебный материал студенты усваивают на лекционных занятиях, а затем прорабатывается на семинарских занятиях. Используются такие формы организации учебного процесса как обсуждения выступлений студентов, проверка знания студентами терминов и понятий, доклады-презентации, решение аналитических задач, проведение дискуссий.

В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного оборудования и интернета.

Диагностирующие средства имеют целью определение начального уровня знаний, умений и навыков, на базе которых будут формироваться компетенции данной дисциплины. Итоги входящего контроля предназначены для коррекции учебно-методических материалов, тематики курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов. Формы контроля: устные опросы и собеседования и т. д.

Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностировать затруднения в изучении материала, а с другой – показать эффективность выбранных средств и методов обучения. Формы контроля: контрольные диктанты, мониторинг результатов семинарских и практических занятий и др.

Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности компетенций по дисциплине в целом. В традиционной системе образования к рубежным формам относят рефераты и экзамены.

Формы текущего контроля

Примерный перечень форм оцениваемой аудиторной работы: посещение лекций и практических (семинарских) занятий; выступление на семинарском занятии; выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий; защита реферата; выполнение аудиторной контрольной работы.

Примерный перечень форм оцениваемой самостоятельной работы: подготовка рефератов; словарей терминов;

Формы промежуточной аттестации: контрольный опрос (устный или письменный); индивидуальное собеседование; экзамен.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Всемирная история / Под ред. , . 3-е изд-е. М., 2009.

2. Поляк, история [Электронный ресурс]: учебное пособие/, , . Электрон. текстовые дан.- М.:ЮНИТИ-Дана, 20с. URL: http://www. biblioclub. ru/book/114540/

б) дополнительная литература:

1. Арзаканян Франции: учеб. для вузов / , , . 2-е изд., испр. М. : Дрофа, 20с.

2. Григорьева И. В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и Америки [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 20с. URL: http:///bookread. php? book=237540

3. Григорьева в XX веке: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 20с.

4. Всемирная история. Т.4. Новейшая история [Электронный ресурс]. М.: Директ-Медиа, 20с. URL: http://www. biblioclub. ru/book/255990/

5. Захарова Европы [Электронный ресурс]: справ. пособие. М.: Магистр: ИНФРА-М, 20с. URL: http:///bookread. php? book=187866

6. Вторая мировая война [Электронный ресурс]. М.: Изд. группа «Азбука-Аттикус», 20с. URL: http://www. biblioclub. ru/book/255127/

7. Кузьмина Новейшего времени : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / , . Москва: Академия, 20с.

8. Остапенко Г. С. Новейшая история Великобритании: XX - начало XXI века [Электронный ресурс]: Учебное пособие. М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2012. 472 с. URL: http:///bookread. php? book=363805

в) периодические издания:

Вопросы истории

Дружба народов

Международная жизнь

Знание-сила

Новая и новейшая история

Военно-исторический журнал

г) мультимедийные средства:

Видеофильмы:

«Обыкновенный фашизм».

«Последний самурай»;

«Первая мировая война».

DVD:

1.  Муссолини

2.  Вторая мировая война

3.  Светские и духовные властители Европы.

Ученые и научные открытия

д) интернет-ресурсы:

http:// www. igh. ru– сайт Института всеобщей истории РАН

http:// www. elibrary. ru – Научная электронная библиотека

http:// www. hist. msu. ru - библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

http:// www. worldhist. ru - Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

http:// www. libfl. ru – сайт Библиотеки иностранной литературы

http:// www. shpl. ru – сайт Государственной публичной исторической библиотеки

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Программное обеспечение: Microsoft Office, Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, к изданиям электронной библиографической системы и электронным образовательным ресурсам.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в Интернет для выполнения самостоятельной работы.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Устное сообщение (доклад по актуальным проблемам курса готовится на основе публикаций ведущих исторических журналов страны («Новая и новейшая история», «Латинская Америка», «Вопросы истории» и др.). Целью сообщения является знакомство студентов с новыми подходами к освещению фактов, явлений и процессов исторического прошлого, методикой научного поиска, расширение исторического кругозора.

При проведении сравнения исторических событий и явлений следует придерживаться следующего алгоритма:

1) Проанализируйте событие или явление, выделите линии сравнения.

2) Определите черты сходства и различия.

3) Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что изменилось в этих этапах, а что осталось без изменений.

4) Сделайте все необходимые выводы из проведенного сравнения.

При изучении материала о войнах следует придерживаться следующего алгоритма:

1) Причина и характер войны: основные противоречия, приведшие к войне; подготовка к войне, соотношение сил; планы сторон.

2) Ход войны (основные этапы): повод к войне и ее начало; основные этапы и главные сражения; окончание войны, условия мира, итоги.

3) Значение войны. Экономические, социальные, политические и другие последствия войны.

При характеристике исторической личности необходимо учитывать следующее:

1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2. Задачи, которые стремится решать исторический деятель, и методы их решения.

3. Интересы какого класса (страты) выражает исторический деятель.

4. Портрет: изображение, словесный (по воспоминаниям современников); описание черт характера (по воспоминаниям современников), значение его личных качеств.

5. Оценка результатов деятельности исторической личности.

При работе с историческим источником, прежде всего документом, необходимо помнить, что его анализ включает в себя две части: внешний и внутренний.

1) Внешний анализ первоисточника предполагает выяснение следующих вопросов:

– объем и оформление документа;

– место и время появления;

– структура (простая, сложная – разбит на разделы, главы, параграфы и т. д.);

– характер (мемуары, свод законов и т. д.).

2) Внутренний анализ предполагает выяснение идейного содержания документа.