Экзамены проводятся в выпускном 8 классе. Экзаменационные программы составляются в соответствии с Приёмными требованиями по специальным дисциплинам для поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и культуры. На выпускные экзамены выносятся 4 произведения (полифония, крупная форма, этюд, пьеса). В течение учебного года учащиеся выпускных классов выступают на прослушиваниях с исполнением произведений выпускной программы.
С первого по седьмой классы, 2 раза в год (I и II полугодие) проводятся академические концерты, на которых, в общей сложности, ученик должен исполнить не менее 2 произведений (полифония, либо крупная форма, пьеса, этюд).
Технические зачёты
В 1-3 классах техническая подготовка осуществляется на уроках, без проведения технических зачётов. С 4 класса, два раза в год (I и II полугодие) проводятся технические зачёты или контрольные уроки в присутствии 1-2 педагогов фортепианного отделения. На зачёт или контрольный урок выносятся 1 мажорная и 1 минорная гаммы со всеми изучаемыми в данном классе техническими формулами. Проверку навыков чтения с листа, знание музыкальной терминологии.
2. Критерии выставления оценок по специальности. Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибальную шкалу с использованием + и -: 5; 5-; 4; 4+; 4; 4-; 3+; 3-; 3; 2.
Критерии оценок:
Оценка | Критерии оценивания исполнения |
оценка «5»(«отлично») | Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владение исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры. |
5- («отлично с минусом») | Достаточно артистичное поведение на сцене и увлечённость исполнением. Использование средств музыкальной выразительности в частичном соответствии с художественным замыслом автора. Слуховой контроль собственного исполнения и свободное владение специфическими технологическими видами исполнения с небольшими погрешностями. Присутствие чувства формы и выразительность интонирования, незначительные отклонения от четкой пульсации, динамическое разнообразие. |
4+ («хорошо с плюсом») | Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не все технически проработано, определенное количество погрешностей не дает возможность оценить «отлично». Интонационная и ритмическая игра может носить неопределенный характер. |
оценка «4»(«хорошо») | Исполнение уверенное, достаточно цельное, но недостаточно убедительное в художественном плане. Попытка передачи динамического разнообразия, единство темпа. |
4- («хорошо с минусом») | Незначительная нестабильность поведения на сцене, но, в то же время, грамотное понимание формы произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности. Недостаточный слуховой контроль собственного исполнения не мешает стабильности воспроизведения нотного текста и выразительности интонирования. Собственное творческое отношение недостаточно ярко проявляется, от этого не совсем яркая динамика и ясная форма. |
3+ («удовлетворительно с плюсом»)
| Средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой. |
3 («удовлетворительно») | Неустойчивое психологическое состояние на сцене, формальное прочтение авторского нотного текста, без образного осмысления музыки. Слабый слуховой контроль собственного исполнения, ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач. Темпо-ритмическая неорганизованность, слабое реагирование на изменения фактуры, штрихов – все это в целом приводит к однообразному и монотонному исполнению. |
3- («удовлетворительно с минусом») | Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия самого ученика в процессе музицирования. |
2 («неудовлетворительно») | Частые «срывы» и остановки при исполнении, отсутствие слухового контроля собственного исполнения приводит к ошибкам в воспроизведении нотного текста и низкому качеству звукоизвлечения и звуковедения. Отсутствие выразительного интонирования, постоянная ритмическая неустойчивость. |
Зачет (без оценки) | Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения. |
3. Контрольные требования на разных этапах обучения.
Различные формы контроля учебного процесса обеспечивает его оперативное управление и выполняет проверочную, воспитательную и корректирующую функцию.
Предполагаются следующие виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Текущий контроль осуществляется в рамках урока в целях оперативной проверки качества освоения программы.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусства и проводится с целью определения:
-качества реализации образовательного процесса
-качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету
- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определённом этапе обучения
В соответствии с ФГТ промежуточная аттестация проходит в виде технических зачётов, академических концертов, экзаменов.
Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком промежуточной и итоговой аттестации. Сольные концерты обучающихся, а также победы на конкурсах приравниваются к выступлению на академическом концерте или экзамене (по решению методического совета школы). Выступления учащихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки, а так же оценкой, которая выставляется коллегиально.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется с целью контроля (оценки) освоения дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с ФГТ, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации. Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, программа которого должна соответствовать требованиям вступительных экзаменов в ССУЗы. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка в абсолютном значении: 5 - отлично, 4 - хорошо, 3 - удовлетворительно, 2 - неудовлетворительно.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:
1. Оценка годовой работы учащегося.
2. Оценки за академические концерты, зачеты, экзамены.
3. Другие выступления учащегося в течение учебного года.
При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие параметры:
1. Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом.
2. Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.
3. Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля исполняемого произведения.
При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
4. Творческое развитие учащихся
- организация творческой деятельности учеников путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);
- организация посещений учащимися учреждений культуры (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
- создание творческих коллективов;
- организация творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, а так же с образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
- использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования.
V. Методические рекомендации
Учебный предмет «Специальность и чтение с листа», наряду с другими предметами учебного плана дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Фортепиано», ставит перед собой цель – приобщение обучающихся к сокровищам национальной и мировой музыкальной культуры, их музыкально-эстетического воспитания и развития. Не менее важной целью является подготовка наиболее талантливых детей к продолжению музыкального образования в средних специальных учебных заведениях.
За время обучения обучающийся приобретает определенный программой объем навыков игры на инструменте, умение самостоятельно разучивать и исполнять произведения из репертуара ДМШ, читать ноты с листа, играть по слуху. Знания, полученные в школе, умение анализировать текст музыкального произведения дают обучающемуся возможность понимать и выявлять художественную идею, стилистические и жанровые особенности музыки.
Одним из основных направлений современных направлений музыкальной педагогики является развивающее обучение. Работая в этом направлении, преподаватель должен выбрать главной целью своей деятельности развитие музыкального мышления обучающегося. В начальный период обучения необходимо учить ребенка чувствовать и понимать краски и смысл отдельного звука, интонации, фразы, мелодического оборота, отдельной части музыкального произведения и т. д. а затем, со временем – учить передавать средствами музыкальной выразительности различные настроения, характеры, мысли, чувства.
Освоение технических навыков, вплоть до каждого отдельного прикосновения к клавише, необходимо увязать с отдельным звуковым результатом. Непрерывная связь между внутренним слухом и игровыми движениями является одним из основных методических направлений работы педагога.
Особого внимания преподавателя требуют вопросы межпредметных связей. Знания, полученные на уроках сольфеджио, музыкальной литературы, обязательно должны увязываться с материалом, изучаемым по специальности. Педагог должен интересоваться, что изучается по другим предметам, чтобы содействовать осуществлению комплексного подхода к обучению.
Успех в обучении во многом зависит от того, как обучающийся занимается дома. Чтобы повысить эффективность самостоятельных занятий, педагог помогает ученику спланировать распорядок дня и объясняет, как правильно распоряжаться временем. Методы правильной, рациональной работы постоянно демонстрируются на уроке, чтобы убедить ученика в их пользе и необходимости. Самостоятельность в домашней работе может быть выработана только тогда, когда обучающийся понимает цель задания. Знает, что он должен сделать, сколько времени на это потребуется, чтобы преодолеть трудности. Результаты своей работы обучающийся должен осознавать и уметь оценивать. Для реализации этого требования необходимо, чтобы домашнее задание соответствовало уровню ученика на данном этапе.
Постоянная, тесная связь преподавателя с родителями, его информированность об условиях жизни каждого обучающегося, об «атмосфере» в семье являются одной из составляющих работы педагога. В беседах с родителями важно подчеркивать необходимость уважительного отношения к занятиям музыкой, поддержки стремления ребенка к прекрасному, к духовности и культуре.
Музыкальное воспитание ученика и совершенствование его игровых навыков проходит в основном в работе над музыкальным произведением. Репертуар необходимо формировать, принимая во внимание необходимость знакомства обучающихся с музыкой различных эпох, стилей, жанров. Ведущее место в репертуаре пианиста должно отводиться классической музыке. Именно классическая музыка воспитывает чувство стиля, культуру исполнения. В воспитании сценической выдержки ученика важна роль преподавателя. Его задача – научить ученика играть осмысленно, с пониманием характера, настроения, исполнять свободно с творческим вдохновением. Ясность исполнительского замысла, уверенное владение текстом и выразительными средствами – залог успешного концертного выступления.
Все концертные выступления и музыкальный репертуар соответствующий программе отражается в индивидуальных планах, который составляется в начале каждого полугодия. При этом соблюдаются основные дидактические принципы обучения доступности, последовательности, постепенности. Учитываются так же индивидуальные особенности ученика.
В индивидуальный план обучающегося могут включаться произведения повторного репертуара, для самостоятельного разучивания, чтение с листа, этюды, гаммы, упражнения. Выбор произведений должен осуществляться с таким расчетом, чтобы показать не только лучшие качества ученика, но и помочь преодолеть недостатки, развить его слабые стороны исполнительской техники. В процессе обучения в репертуар обучающегося могут быть внесены изменения.
Ансамбль, аккомпанемент и чтение с листа активно развивают музыкальные способности обучающегося, способствуют скорейшему разучиванию музыкального произведения, расширяют музыкальный кругозор. Коллективные формы музицирования – игра в ансамбле, аккомпанемент имеют большое значение для всестороннего развития обучающихся. Для этого выбираются понравившиеся ученику произведения, которые по уровню своей сложности на 1 -2 класса ниже обучения. Все выше перечисленные формы работы не должны опережать развитие технических навыков, а являются частью исполнительского опыта. Лучший способ их освоения – систематическая практика.
Техническое развитие обучающегося осуществляется в большей степени с помощью изучения гамм, арпеджио, упражнений, этюдов, специальной работы над освоением различных приемов игры.
В характеристике обучающегося по итогам учебного года должны быть зафиксированы успехи, недостатки в работе и развитии ученика, делаются необходимые выводы и даются рекомендации для дальнейшей работы.
В данной программе предлагается перечень произведений, рекомендуемых для исполнения на академических концертах и итоговом экзамене.
VI. Требования к условиям реализации программы
Минимальное материально-техническое обеспечение
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета
(класс для индивидуальных занятий) и зал для концертных выступлений.
Материально – техническое оснащение
Инструменты: фортепиано, рояль, электропианино.
Стулья, подставки для ног.
Технические средства: метроном, наличие аудио - и видеозаписей, ноутбук.
Методическое обеспечение учебного процесса
Рекомендуемые учебные издания - сборники гамм, упражнений, этюдов. Художественный материал по программе. Использование методической и учебной литературы, музыкальных словарей
Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты Интернета. Сайты издательств.
VII. Примерный репертуарный список произведений (по классам)
1 КЛАСС
• С. Барсукова. Азбука игры на фортепиано. «Дождик», «Лучина», «Сорока», «Солнышко», «Два брата», «Песенка для папы»
• Укр. нар. песня «Дед»
• Рус. нар. песня «Коровка»
• Н. Мордасов «Ласковая песенка»
• Обр. Н. Глухана «Чешская народная песня»
• Д. Христов «Золотые капельки»
• Н. Жилинский «Яблоки падают»
• Н. Мордасов «Первый вальсик», «Две болтуньи»
• Нем. нар. песня «Петушок»
• Англ. нар. песня «Птичка»
• В. Витлин «Серенькая кошечка»
• Е. Гнесина «Этюд»
Ансамбли:
• А. Родригес «Кумпарсита»
• «Колыбельная»
• Т. Хренников «Московские окна»
• М. Легран «Французская тема»
• П. Кемпферльт «Путники в ночи»
• А. Родригес «Жаворонок»
• А Артоболевская «Вальс собачек»
• Укр. нар. песня «Казачок»
• А. Артаболевская «Первая встреча с музыкой»
• С. Ляховицкая «Дразнилка»
• Ф. Лист « Прыг-скок»
• А. Руббах «Вробей
• Укр. н.п « Ой ти, дивчина»
• И. Филипп « Колыбельная»
• Б. Березовский, А. Борзенков, Е. Сухоцкая Пьесы
• А. Березня «Белка»
• Рус. нар. песня «Заинька»
• Н. Красев «Ёлочка»
• Рус. нар. песня «Пойду ль я, выйду ль я»
• Грузинская народная песня «Сулико»
• Укр. нар песня « За городом утки плывут»
• Б. Берлин «Пони звёздочка»
Этюды:
• Е. Гнесина «Этюд»
• Л. Шитте «Этюд»
• Б. Барток «Этюд»(D)
• Американская песенка «Колыбельная»
• Рус. нар песня «Дубинушка»
• Б. Милич Фортепиано
• Укр. Нар. песня «Ой, дзвони, дзвонят»
• Я. Степовой «Сорка-ворона»
• Детская песня «Василёк»
• Рус. нар песня «Ходит зайка»
• Рус. нар песня «Как пошли наши подружки.»
• Рус. нар песня «Диби-диби»
• В. Витилин «Дед Мороз»
• А. Аренский «Журавель»
• Укр. нар песня «Ой джигуне, джигуне»
• Н. Соколова. Сборник пьес.
• Весёлая луна
• Осень
• Баба-яга
• Первый снег
• Ландыш лесной
• Ходит сон
• Снеговик
• В облачные перышки
• Земляника и лягушки
• Весёлые нотки
• Сорока-ворона
• Умница
• Серый волк
• Сова
• Дождик
• Балалайка
• Божья коровка
• Чудеса
• Паровозик
• Скороговорка
• Хомяк
• Гуси
• «Мишка»
• «Пьеса»
• Рус. нар. песня «Ах, вы сени»
• Укр. нар песня «Осень»
• Латышский народный танец
• Грузин. нар песня «Сулико»
• Чеш. нар песня «Яничек»
• «Мышонок»
• Рус. нар. песня «Коровушка»
• Лонгшапм- « Полька»
• Лонгшамп- «Из бабушкиных воспоминаний»
• РНП «Дождик»
• Словацкая нар. Песня «Тыном –таном»
• «Танец»
• «Зимой»
• Укр нар. песня в обр. А. Лысенко «На горе, горе»
· «Полька»
• Белорус нар песня «Бульба» в обр. С. Ляховицкой
• «Пьеса»
• «Дождик»
• Старинный танец «Контрданс»
• «Менуэт»
• «Адажио»
• «Полька»
Этюды:
• «Этюд» До мажор
• «Этюд» ре мажор
• «Этюд» До мажор
• «Этюд» ля минор
• «Этюд» Фа мажор»
Ансамбли:
• «Маленький рассказ»
• «Болтунья»
• Рус. нар. песня «Ходила младёшенька по борочку»
• « Тень-тень»
• Словацкая нар. песня «Цыганёнок»
• Нем. нар. песня « Грошик»
• «Дед мороз»
• «На мосточке»
• Филиппенко «По малину в сад пойдём»
• «Колыбельная» перелож. Г. Балаева
• «Московские окна»
• «Песенка шофёра»
Полифония:
• «Менуэт»
• Бах тетрадь Анны Магдалены Бах: «Менуэт» Соль мажор, «Менуэт» ре минор, «Волынка» Ре мажор, «Полонез» соль минор
• Полифонические пьесы: «Ой, летает сокол», «Хмель лугами»
• Две сарабанды: Фа мажор, ре минор
• « Фугетта»
• «Канон»
• «Канон»
• «Менуэт» ля минор
• «Сарабанда»
• «Менуэт»
• «Менуэт»
• «Аллегро»
• «Менуэт» Соль мажор
• «Ария», «Пьеса»
• «Сарабанда»
Крупная форма:
• «Сонатина» Соль мажор
• «Сонатина» Соль мажор
• «Вариации на украинскую тему»
• «Сонатина» Соль мажор ч.1,2
• «Сонатина» До мажор соч.36, « Тема с вариациями» соч. 46
• « Сонатина» Соль мажор
• «Вариации «Фа мажор соч.51
• «Сонатина» До мажор соч. 36
• «Вариации на тему Р. Н.П.» соль минор
• «Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»
• «Маленькая сонатина» ми минор
• «Сонатина» Ре мажор
• «Детская сонатина» №1Ре мажор
• «Вариации на тему Добри Христова»
• «Маленькая сонатина»
Пьесы:
• «Драчун»
• «Румынская песня»
• «Экосезы»
• «Прогулка», «Шутка»
• Альбом пьес «Бусинки»
• «Прелюдия»
• «Избранные пьесы»
• «Скерцино»
• «В стране гномов»
• «Листок из альбома»
• «Полька»
• «Мимолётное видение», «Вальс»
• «Танец медвежат»
• «Песня»
• «Мазурка»
• «Гопак»
• «Весенний день», «Игра»
• «Детская полька»
Этюды:
• Этюд ми минор, соль минор
• Этюды соч.17№№3, 6, 7, 9, 18, 21, 23
• 25 маленьких этюдов соч. 108№№16, 21, 23
• Этюд До мажор
• Этюд До мажор
• Этюд До мажор, ми минор, «Арабеска»
• Этюд До мажор ор 103
• Этюды соч.37 №№ 1, 2, 6, 7, 10, 17, 27
• Избранные этюды для начинающих соч. 65№№ 3, 5, 6, 7, 9, 27, 29
• Избранные фортепианные этюды под ред. Г. Гермера №№10, 11, 13-18, 20-29, 40
4 класс
Полифония:
• Бах тетрадь Анны Магдалены Бах. Менуэты доминор, Соль мажор, соль минор, «Полонез»
• « Маленькие прелюдии и фуги» тетр.1: «Прелюдии» До мажор, соль минор, «Менуэт» соль минор
• «Менуэт»
• «Менуэт» Ре мажор
• «Сарабанда»
• «Сарабанда»
• «Аллеманда»
• 15 небольших пьес для фортепиано соч.60 (по выбору)
• «Фугетта» ля минор
• «Инвенция»
• «Сарабанда», «Жига»
• «Сарабанда» ми минор
• «Фугетта» До мажор
• «Менуэт» Ми мажор
• «Ария»
Крупная форма:
• «Сонатина» №2. №5 соч. 34
• «Сонатина» До мажор
• «Сонатина» Фа мажор
• «Рондо» соч. 43
• «Сонатина» До мажор
• «Вариации на тему русской песни»
• «Сонатина» №1соч.151
• «Сонатина» ля минор соч.27
• «Сонатина» До мажор, Соль мажор соч.36
• «Вариации» Соль мажор, «Сонатина» До мажор
• «Сонатина» соль минор
• «Сонатина» Фа мажор
• «Сонатина» До мажор
• «Лёгкий концерт» Соль мажор
• Сорокин к. «Тема с вариациями» ля минор
• «Сонатина» ре минор
Пьесы:
• «Избранные детские пьесы» (по выбору)
• Беркович. И. 12 пьес для фортепиано (по выбору)
• «Марш»
• 20 маленьких пьес для начинающих соч.6 (по выбору)
• «Полька», «Чувство», «Простодушие»
• «Маленький марш» соч.43
• «Пьесы картины»№№4, 9, 11
• «Грустная песенка», «Сиротка», «Счастливая встреча»
• «Клоуны», «Токкатина»
• 24 детских пьесы соч.15(по выбору)
• Львов- «Прыг – скок», «Неаполитанская песенка»
• «Бирюльки» соч.28, «Гавот»
• Детский альбом «Сказочка»
• «Восточный танец» соч.2
• Фортепианные пьесы для детей (по выбору)
• «Весёлое приключение»
• «Андантино»
• «Детский альбом» соч. 39.(по выбору)
• Танцы кукол: «Шарманка», «Гавот», «Танец»
• Альбом для юношества соч. 68(по выбору)
• «Мышки», «Медвежонок»
• 4 детские пьесы соч.43
Этюды:
• Маленькие этюды №№ 33- 40
• Беренс Этюд соч.88№7, 3
• соч.32 Сорок мелодических этюдов для начинающих №№ 23, 29 – 32 ; соч.47 Тридцать лёгких этюдов №№ 10, 16, 18, 21, 26
• Маленькие этюды для начинающих Тетр.4№№31, 33
• Этюды №№5, 6, 8 соч. 172
• 50 характерных прогрессивных этюдов №№4, 5, 9, 11, 12, 15, 16,20 – 23, 35, 39 соч.37
• соч.65 Избранные этюды для начинающих (по выбору)
• Избранные фортепианные этюды под ред Г. Гермера ч1.:№№17, 19, 21 – 23, 25. 26, 28, 30 – 32, 34-36, 38, 41-43, 45, 46
• Этюд соч.24 №16
• 25 этюдов №№,.3, 6, 9 соч.68
Полифония:
• «Адажио»
• «Маленькие прелюдии и фуги» тетр.1№№1, 3, 5 -8, 11, 12;тетр.2№№1, 2, 3, 6
• «Фантазия» до минор
• 12 лёгких пьес: «Сарабанда с вариациями», «Куранта»
• 4 двухголосные фуги
• «3- голосная прелюдия»
• «Гавот» соль минор
• «Жига», «Бурре»
• «Элегическое настроение» соч.43
• «Фугетта»
• «Менуэт» Ре мажор
• «Фугетта»
Крупная форма:
• «Сонатина» соч 34 №№2. 5
• «Соната» Соль мажор
• «Концерт» Соль мажор
• «Соната» ля минор
• «Сонатина» Фа мажор ч 2
• «Рондо»
• «Сонатина» Соль мажор соч.151, соч. 168№2
• «Сонатина» Соль мажор
• «Сонатина» Ми мажор
• «Сонатина» До мажор
• соч.36 Сонатины №№3.4,5,
• соч.55 «Сонатина»До мажор, «Вариации на швейцарскую тему»
• «Вариации на русскую тему» соч8
• 6 сонатин №№1,4
• Сонатины соль минор, Ми – бемоль мажор
• «Сонатина» соч.157№№3,4
• «Детская сонатина» соч.118
• «Украинская сонатина», «Тема с вариациями»
Пьесы:
• «Весна»
• «Анданте» Ре мажор
• «Полька»
• 10 лирических пьес для фортепиано ( по выбору)
• «Аллеманда», «Элегия»
• «Избранные пьесы для фортепиано» (по выбору)
• «Вальс» соч. 158 №4
• соч.8 «10 миниатюр в форме этюдов»№№2,4,7, 10
• Детская сюита «Маленькая танцовщица»
• Альбом фортепианных пьес (по выбору)
• Альбом детских пьес «Марш»
• Лирические пьесы соч. 12 «Вальс», «Танец эльфов», «Песня родины»
• Вальс «Табакерка»
• Маленькая сюита «Вальс» ля минор
• Избранные пьесы соч.27 «Шуточка», «Скерцо», «Кавалерийская»
• Львов – Детский альбом «Юмореска»
• Маленькие новеллеты « Мелодия», «Элегия»
• «Старинный вальс»
• 18 детских пьес №№2,11, 15
• соч. 65 Детская музыка «Сказочка», «Прогулка», «Шествие кузнечиков»
• «Детский альбом» соч.39 (по выбору)
• «Лирический вальс», «Заводная кукла»
• Альбом для юношества соч. 68 (по выбору)
• «Гопак», «Танец»
• «Скерцо»
• Шалгинова «Летний ре мажор»: «Скакалка», «Дорога в Аскиз», «Знойная степь», «На раскопках», «Сказка бабушки Нони», «Звёздная ночь»
Этюды:
• 32 избранных этюда соч. 61 №№1-3, 24; соч. 88 №№5,7
• 28 избранных этюдов соч. 29 и соч. 32
• соч.100 этюды (по выбору)
• соч.8 10 миниатюр в форме этюдов (по выбору), сочлёгких этюдов №№20,26;сочмелодических этюдов для начинающих
• Этюд соч.45 №2;соч.47 №3
• этюд ля минор соч.56
• Этюд соч.276№12
• Этюд соч.20
• Соч.75, соч.172 Этюды (по выбору)
• соч.37 Этюды №№28 – 30, 32,33,36,37,41,44,48,50
• соч.66 этюды №1 – 4
• ЛекуппеФ. Этюд соч.24 №14
• «Стаккато - прелюдия»
• Избранные фортепианные этюды под ред. Г. Гермера ч.2№№6, 8,12
• Этюд соч.68 №№3,9
• Этюд соч.3 №3
Полифония:
• 2-х голосные инвенции : До мажор, Си-бемоль мажор, ми минор, ля минор
• « Французские сюиты» №2 доминор – Сарабанда, Ария, Минуэт; «Маленькие прелюдии и фуги» тетр. 1 - До мажор, Фа мажор, ;тетр.2 - Ре мажор
• Бах увертюра «Бурре»
• Бах тетрадь «Аллеманда» ре минор, «Три пьесы», «Ария» соль минор
• «Ригодон»
• 12 лёгких пьес (по выбору);6 маленьких фуг№1 Домажор, №2До мажор; Сюиты
ре минор, соль минор
• «Инвенция»
• «Полонез»
• Прелюдии и фуги (по выбору)
• «Ария»
• «Фуга в старинном стиле»
• «Фугетта» Ми – бемоль мажор
• Пахельбель «Чакона»
• «Канон» соч.34
• «Фугетта» ре минор, «Прелюдия и фугетта» ре минор
• «Рондо»
Крупная форма:
• Соната Домажор «Рондо»
• «Сонатина» До мажор ор.81№3
• «Сонатина» Соль мажор
• «Анданте с вариациями» соч.3№4
• «Вариации на тему Паганини»
• «Каприччио», «Романс с вариациями»
• «Соната» До мажор, «Концерт» Фа мажор
• «Лёгкая соната»
• «Русская песня с вариациями» («Пряди, моя пряха»)
• «Сонатина» Ми – бемоль мажор соч.20; « Сонатина» До мажор ор 20 №5
• «Сонатина» ля минор
• «Вариации» Ре мажорсоч.40; «Лёгкие вариации на тему словацкой песни» соч.51
• «Сонатина» Ля мажор соч. 59, До мажор
• «Сонатины» Ля мажор, До мажор
• «Песня с вариациями»
• Соната для юношества соч.118чч.3 и 4
• «Сонатина» До мажор
• Сонатины ля минор, Си – бемоль мажор, соль минор
• «Вариации» До мажор
Пьесы:
• 12 миниатюр для фортепиано: «На охоте». «Марш». «Лирический танец»
• 7 народных танцев (по выбору)
• Альбом пьес: «Весёлое путешествие», «Колыбельная»
• 10 миниатюр соч.8.№6ми минор, №7 Соль мажор
• «Тарантелла»
• «Миниатюра» До мажор, «Маленький гавот»
• «Прощальный вальс»
• Шесть пьес соч. 26 (по выбору), «Прелюдия» соч. 43№1, «Эскиз» соч.47№2. «Романс»
• Пастели «Осенняя песенка», «Признание» соч.173№
• «Вальсы» Ми мажор, Ля – бемоль мажор
• Лирические пьесы соч. 12 «Ариетта», «Народный напев», «Листок из альбома», соч.17 «Халлинг» Ля мажор, ре мажор, «Вальс», «Странник»
• «Маленький негритёнок»
• «Полька» соч.19, «Сказание», «Плясовая» соч.21
• Избранные пьесы «Новелла», «Драматический фрагмент» соч.28; «Песня», «Токката» соч.61
• «Грустная песенка»
• «Прелюдия»
• Шесть детских пьес соч. 72(по выбору)
• «Баркарола»
• «Прелюдия» до минор соч.8
• Детская музыка соч. 65 «Утро», «Вечер», «Вальс»
• «Полька»
• «Скерцино»
• Альбом пьес для детей: «Зима», «Дождик», «Маленькая токката»
• «Прелюдия» соль минор, «Гавот»
• Шалгинова «Летний ре мажор»: «Восход солнца», «Букет ромашек», «Бабочка», «Озеро Иткуль», «Тёплый ливень»
• «Вальс»
• «Маленькая токката»
Этюды:
• Этюд Фа мажор
• 32 избранных этюда соч.61№№4 – 9, 12. 16, 18 – 20, 23, 25, 30; соч. 88№8
• 28 избранных этюда соч.29, соч.42№№1,6,7,10,13,14, 17; соч. 32 этюд №5
• 25 мелодических этюдов:№№ 6- 8, 11,14, 16, 18
• Дювернуа Ж Этюд До мажор
• 20 избранных этюдов соч.75 , соч.95 №№1, 3- 5, 11, 19, 20
• соч.66 Этюды №№ 6,7, 9, 12.;соч. 136 «Школа беглости» (по выбору)
• Этюд соль минор
• Этюд ор.60№22
• « Избранные фортепианные этюды» ч.2под ред. Г. Гермера №№ 9 -12, 15-21, 24-32; соч.299 « Школа беглости»№№ 1-4, 6.7, 11; соч. 337 «40 ежедневных упражнений ( по выбору); соч.718 «24 этюда для левой руки» №№1,2, 4,6;соч. 821 этюды №№25,26,28,33,43,45,53
• Этюд до минор
• Этюды соч. 68№№7,18,19
Полифония:
• «Маленькие прелюдии и фуги»: 3-голосная фуга №4 До мажор, №5 До мажор, «Прелюдия с фугеттой» №60 ре минор
• 2-голосные инвенции№3,5,7,10,11,12,15; 3-голосные инвенции №№1,2,6,7,10,11,15
• Бах сюиты №3 си минор «Аллеманда», «Сарабанда», «Менуэт», №5 Ми – бемоль мажор «Сарсбанда», «Ария», «Менуэт»
• Сюита №17 «Аллеманда», «Сарабанда»
• Сюита Соль мажор, 6 маленьких фуг№№4,5,6 , «Каприччио» Фа мажор; Сюита ми минор «Аллеманда», «Сарабанда»
• «Преамбула и хоральная обработка»
• «Прелюдия», «Жига»
• Прелюдии и фуги (по выбору)
• соч.34 №2 Канон до минор
• «Сицилиана»
• «Пьеса в форме фуги»
• «Прелюдия и фуга»№4 ми минор
Крупная форма:
• Бах соль минор ч.1, Концерт фа минор ч.1
• «Вариации на тему Паганини»
• соч. 49 Соната соль минорч.1, Лёгкая соната №2 фа минор ч.1, сонатина Ми – бемоль мажор ч.1; «Шесть лёгких вариаций на швейцарскую песню»
• Соната До мажор
• Сонатины №№2, 5. 7,12,18,21.28,29
• Соната До мажор
• «Вариации на тему Р. Н.П. «Среди долины ровныя»
• соч.110 Сонатина Фа мажор
• соч.13 Сонатина Домажор, соч.40 Лёгкие вариации №№1,2
• соч.26 соната Ре мажор; соч.37 №2;, соч. 38№3
• Сонатина соч.20№3, соч.88 №3
• Сонаты №№2, 4, 15, 19; «Рондо» Ре мажор, «Анданте с вариациями» Фа мажор
• Концерт Соль мажор ч.3
• Концертино ля минор
• Сонатина №3(Юношеская)
• « Пионерский концерт», « Шесть вариаций для фортепиано»
• Сонаты до минор, Си - бемоль мажор
• Шпиндлер Ф Сонатина соч.157№10
Пьесы:
• «Мазурка» Ми - бемоль мажор
• 12 миниатюр для фортепиано «Токката»
• соч.33 «Багатели» №№3,6;соч.119 «Багатели»№3,5
• «Аллегро» Ля мажор
• «Полька – мазурка»
• Альбом фортепианных пьес ( по выбору)
• Юношеские пьесы (по выбору)
• «Мазурки» до минор, ля минор
• Соч.№1 «Мазурка», соч.16 «Прелюдия», соч.31 №№4,5,64соч.34 №№2,21
• «Танец из Иольстера»
• «Прелюдия» соч.37 №2
• «Лес в снегу»
• соч.19 «Полька»
• «Багатель» соч.53№1
• соч.10№5 «Элегия»
• соч. 72 «Шесть детских пьес для фортепиано»№№1-5; «Песни без слов»№4,6,9,48
• «Слеза»
• Мак – «Тарантелла», «Осенью»
• «Ариэтта»
• Соч.2338 «Скерцино»
• соч.65 Детская музыка: «Тарантелла», «Игра в пятнашки»; Фортепианные пьесы для юношества (по выбору)
• «Новеллетты», «Акварели», «Вальс»
• «Альбом пьес для детей ( по выбору)
• соч.25 «Семь пьес для фортепиано»( по выбору)
• Детский альбом: «Музыкальная картина», «Подражание народному»
• соч.37 «Времена года»: «Песня жаворонка», «Подснежник»; соч. 40 №2 «Грустная песня», №5 «Песня без слов»
• соч.50 №13 «Вальс», «Скерцо»
• соч.68 Альбом для юношества: «Незнакомец», «Зима», « Воспоминание», «Отзвуки театра»
• «Поэма»
Этюды:
• 32 избранных этюда соч.61№4 и соч.88№№12, 13-15, 26,29
• 28 избранных этюдов соч. 29 и соч .32№№ 15-18,20,22,25
• соч.46 №26 Этюд
• соч.101 №2 «Мелодический этюд»
• соч.60 Избранные этюды №№1,3,9
• 20 избранных этюдов из соч.75 и соч.95(по выбору)
• соч. 66 этюды №№1,15,17-19,23,24,25,28;соч.136 Школа беглости(по выбору)
• соч.18 этюды №№3,8,10,11
• Этюд Ре мажор
• «Прялка»
• «Гармонический этюд» соч.50№8
• соч.299 Школа беглости №№5,8,9,12,13,15,17-20,28,30
• под ред. Г. Гермера этюды(по выбору)
• сочэтюдов №№21,23,25
• соч.3№12 этюд
8-класс
Полифония
• «Французские сюиты»: Ми мажор, Соль мажор
• «Английские сюиты»: №2 ля минор-Прелюдия, Бурре; №3 соль минор - Гавот, Аллеманда; №5 ми минор-Сарабанда
• «Маленькие прелюдии и фуги»: №№7,8.
• «Трехголосные инвенции»:№№3,4,5,8,9,11,12,13,14.
• ХТК т.1 «Прелюдии и фуги»: ре минор, соль минор, до минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор; т.2 :фа минор, ре минор, до минор.
• - «Органные прелюдии и фуги» (по выбору)
• «Фугетта» Ре мажор, «Чакона» Фа мажор, «Сюита» Соль мажор.
• «Фуга» ля минор
• Ипполитов – соч.7 «Прелюдия и канон»
• соч.61 «Прелюдии и фуги» (по выбору)
• соч. 34 №2 «канон» до минор
• соч.78 «Фуга» №4 си минор
• Соч.26 №6 «Канон в сексту»
• «В старинном стиле»
• «Инвенции»: №4.11.12,13,14,16.
• Детский альбом «Инвенции»
• соч.87 «Прелюдии и фуги» №1
Произведения крупной формы
• «Сонаты»: до минор, фа минор, ля минор.
• соч.2 №1 «Соната» фа минор; соч.10 «Соната» №№5,6; соч.13 «Соната».№8; соч.14 №9,10; соч.15 «Концерт» №1 До мажор; соч.19 «Концерт» №2 Си-бемоль мажор; соч.51 «Рондо» До мажор, Соль мажор; соч.79 «Соната» №25 Соль мажор; «Девять вариаций» Ля мажор; «Шесть легких вариаций» Соль мажор
• «Соната» Фа мажор
• «Концерт» Ре мажор; «Сонаты» : №2ми минор, ч.1; №3 Ми-бемоль мажор; №4 соль минор, ч.1; №6 до-диез минор, ч.1; №7 Ре мажор ч.1; №9 Ра мажор ч.1; №13 Ми-бемоль мажор; №17 Соль мажор чч.1,3; №20 Ре мажор; №26 Си-бемоль мажор; №37 Ре мажор ч.1; №41 Ля мажор
• «Соната-фантазия» До мажор ч.1,3; «Вариации» : Ми мажор, Соль мажор
• «Соната» Ми-бемоль мажор
• соч.13 «Соната»№2 соль минор; «Соната» №3 Фа мажор ч. ч,»,3; «Концерт» №3 Ре мажор
• «Сонаты»: соч.1 Ми-бемоль мажор; соч.26 фа-диез минор; соч.28 Ре мажор
• «Концерты» №1 соль минор ч.1; №2 ре минор ч.1
• «Концерты»: Ля мажор ч.1; Ми-бемоль мажор ч.1; «Сонаты» №5 Соль мажор ч.1; №7 До мажор ч.1; №9 Ре мажор ч.1; №12 Фа мажор ч.1; №13 Си-бемоль мажор ч.1; №16 Си-бемоль мажор ч.1; «Фантазия» ре минор
• «Соната-баркаролла»
• «Вариации» ми минор для фортепиано с оркестром; «Соната» Соль мажор
• «Пасторальная соната»
• «Вариации на тему белорусской народной песни! Ля минор; «Лирическая сонатина» №4 ля минор; «Соната» ми минор
• «Концерт» Ре мажор
• «Сонатина» Ми мажор ч.2.3
• «60 сонат»: №№32,33
• «Сонатина» До мажор
• «Маленькая соната»
Пьесы
• соч.23 №1 «Экспромт» Си мажор; соч.36 №10 «Незабудка» №24 «В поле»; соч.42 №2 «Романс» Ля-бемоль мажор; соч.46 №1 «У фонтана»; соч.53 №3 «Романс» Фа мажор; соч.63 «Прелюдия», «Утешение»
• «Прелюдия»
• «Полька»
• соч.6 №2 «Багатель»; «Деревенская шутка»
• Соч.38 «Токката» до минор
• соч.33 «Багатели»: Ми-бемоль мажор, Ля мажор; «Экоссезы»
• «Мелодия»
• «Прелюдии» (по выбору)
• «Менуэт» из струнного квартета
• Маленькая сюита: «Ноктюрн», «В монастыре», «Грезы», «Интермеццо»
• «Полька», «Вальс», «Прелюдия». Токката»
• «Адажио»
• соч.1 «Маленький вальс»; соч.9 «Прелюдия»; соч.51 «Две прелюдии»
• соч.3 «Вальс»; соч.25 «Прелюдия»№1; соч.42 «Пастораль»№1; соч.49 «Гавот» №3
• «Мелодический вальс», «Тарантелла», «Андалузский танец», Ноктюрн (Разлука), «Детская полька»
• – «Жаворонок»
• соч.16 «Прелюдия» до минор №1; оч.19 «Мелодия» №1; соч.43 «Прелюдия» Ре-бемоль мажор
• соч. 4 «Маленькая баллада» №3; соч. 7 «Песню без слов»
• соч.37 «Экспромт», «Прелюдия» си минор
• соч.3 «Поэтические картины» (по выбору); соч.6 «Юморески» соль минор, до минор; соч.19 «Из карнавала»; соч.38 «Скерцино»; соч.38 Лирические пьесы: «Мелодия», «Элегия», «Колыбельная»; соч.41 «Колыбельная»; соч.43 «Бабочка», «Птичка», «Весной»; соч.57 «Тоска по родине»; соч.62 «Ручеек»; соч.65 «Свадебный день в Трольхаугене», «Баллада» до минор; соч.71 «Кобольд»
• «Каприс», «Андантино»
• «Кукушка»
• «Песня без слов» Ля-бемоль мажор, Скерцо «Пылкость и хладнокровие»
• соч.101 «Юмореска»№7
• соч.27 Десять прелюдий для фортепиано (по выбору)
• Ипполитов- «Анданте» Ля-бемоль мажор
• соч. 38 «Прелюдии»№№1,2,6,8.
• «Колыбельная»
• «Ноктюрн» фа-диез минор, «Элегия»
• соч.8 Три пьесы «Ноктюрн»; соч.20 «Кантабиле» №5
• «Утешение» Ре-бемоль мажор, «Вальс-каприс», «Экспромт»
• соч.10 «Песня без слов» №2; соч.41 «Элегия» №3
• соч.10 «Прелюдия» Ре-бемоль мажор; соч.11 «Прелюдия» си минор; соч.15 «Мазурка» Ля мажор; соч.17 «Пастораль»; соч.52 «Балетная пьеса»
• Мак- «На месте старого свидания»; соч.46 «Вечное движение№
• «Песни без слов»: №№1,2,7,12.16,20,22,29,35,37
• «Рондо» Ре мажор, «Аллегро» соль минор, «Пьеса» до минор
• Избранные пьесы: «В деревне», «Детское скерцо»
• Воспоминания: «Напев», «Вьюга»; соч.25 «Причуды» (по выбору); соч.31 «Пожелтевшие страницы»№№1,3
• соч. 2 №2 «Прелюдия» Си мажор, №3 «Экспромт в виде мазурки»; соч.3 №6 «Мазурка» до-диез минор; соч.11 «Прелюдии»: Ре мажор, Ми мажор, ми минор, соль минор, до-диез минор
• соч.8 №2 «Поэтическая полька»
• Фильд Дж. «Ноктюрны»: №2 Си-бемоль мажор, №3 ре минор
• соч. 5 «Романс» фа минор; соч.19 №4 «Ноктюрн» Фа мажор; соч.10 «Юмореска»; соч.37 Времена года: «Белые ночи», «Баркарола», «Песня косаря», «Вальс», «Жатва», «Осенняя песня»; соч.40 «Вальс», «Русская пляска»; соч.7 «Вальс-скерцо» Ля мажор; соч.2 «Скерцо» Фа мажор
• «Юмореска»
• Листки из альбома: «Автограф», «Ларго», «Контрданс», «Экосезы»; «Ноктюрн» до-диез минор
• - Польские песни: «Желание», «Колечко», «Пирушка»
• «Токката» из сонаты Ля мажор
• Соч.12 №7 «Прелюдия» До мажор; соч.22 «Мимолетности» №№1,2,4,10,11,12,17; соч.25 «Гавот» из классической симфонии; соч.31 «Сказки старой бабушки»:№2,3.; соч.32 «Гавот» фа-диез минор; соч.75 «Ромео и Джульетта» (10 пьес) «Сцена», «Патер Лоненцо», «Танец девушек с лилиями»; соч.102 «Вальс» из балета «Золушка»
• «Вечное движение» Си-бемоль мажор; «Ноктюрн» Ля мажор
• «Русская песня» (обр. Г. Гинзбурга)
• «Два ригодона», «Жига»
• соч.3 «Элегия», «Мелодия», «Прелюдия» до-диез минор
• соч.30 «Баркарола»; соч.44 «Романс», соч. 69 «Ноктюрн»
• Соч.76 «Арабеска»
• соч.34 «Прелюдии»:№№10,14,16,17,18,19,24; «Три фантастических танца»
• соч.90 «Экспромт» Ми-бемоль мажор; соч.142 «Экспромт» Ля-бемоль мажор
• соч.99 Пестрые страницы. Три пьесы: №1Ля мажор, №3Ми мажор,; Листки из альбома: №4 фа-диез минор,№6 Ля-бемоль мажор; соч.124 Листки из альбома: «Маленькое скерцо» Фа мажор, «Фантастический танец» ми минор, «Эльф» фа минор, «Романс» Си-бемоль мажор, «Фантастический отрывок» до-диез минор
Этюды
• Александров Ан. соч.33 Этюды: ми минор, ля минор
• Этюды: соч.19 №1; соч.74:№№1,5,11; соч.41 №1
• Соч.61 Этюды тетр. 1-4 (по выбору)
• 28 избранных этюдов из соч.29 и 31:№№25-28
• соч.125 Этюды под ред. И. Дакса (по выбору)
• Хроматический этюд; соч.14 Два октавных этюда
• соч.60 Этюды:№№4,5,10,12,18-20,22,23
• соч.66 Этюды:№№27,29,32; соч.136 Школа беглости(по выбору)
• Юношеские этюды:№№2,4,8,12
• соч.37 Этюд Фа мажор
• Мак- соч.46 Этюд «Вечное движение» №2
• соч.70 Избранные этюды:№№2,3,6,8,10,12
• сочвиртуозных этюдов:№№1,2,4,5,6,9
• Этюды
• Соч.7 Два концертных этюда; соч.28 Октавный этюд №3
• Этюд ля минор
• 25 этюдов для фортепиано (по выбору)
• Этюд До мажор
• соч.299 Школа беглости:№№9,17,20,23-25,28,29,32,33,34,37-40; соч.этюда для левой руки:№№16,17,19,24; соч.740 Искусство беглости пальцев:№№1-6,10-13,17,18,21,23,24
• Соч.3 Этюды :№№22,23
• Фуга-этюд
VIII. Примерный список музыкальной литературы:
Методика обучения игре на фортепиано. М., 1978
О воспитании музыканта-исполнителя// Сов. Музыка. 1980, №2
Педагог творческого поиска//Сов. Музыка, 1981, №3
Артоболевская встреча с музыкой: из опыта работы педагога-пианиста с детьми дошкольного и младшего школьного возраста – М., 1985
Хрестоматия маленького пианиста - М..1991
Альбом юного музыканта под ред. И. Берковича. ч.1,2. Киев – 1961
Альбом русской фортепианной музыки. – М.,1979
Музыкальная педагогика и исполнительство. – Л., 1974
Путь к музицированию. – Л. – М., 1973
О развитии творческих способностей ученика. – Л., 1961
12 маленьких прелюдий
Бах под ред. Ф. Бузони, - М.,1991
8 маленьких органных прелюдий и фуг обр. для фортепиано Д. Кабалевского. – М.,1976
32 сонатыпод редакцией Шнабеля - М.,
Сонатины, - М.,1981
Маленькие этюды «Советский композитор» 1961
О художественной технике пианиста. - М., 1973
Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе—Л.. 1965.
Вопросы фортепианной педагогики: Сб. статей/Под общ. ред. В. Натансона. Вып.1-4. — М., 1963, 1967, 1971, 1976 .
Вопросы музыкальной педагогики: Сб. статей/Ред.-сост. В. Натансон, Л. Рощина. Вып. 5. — М., 1984
Воспитание пианиста в детской музыкальной школе/Отв. ред. Б. Нилич. — Киев 1964
Благодарение. Пьесы для фортепиано старшие классы ДМШ. Ростов-на-Дону«Феникс» 2003
Легкие сонаты для фортепиано. – М.,1976
Пьесы для фортепиано. – М.,1979
Детский альбом соч. 98 и 123. – М.,1973
Избранные фортепианные произведения вып. 1-2. – М.,1977
Искусство педализации.-М. - Л., 1974
ДельноваВ. Развитие фортепианной техники в младших классах ДМШ. Методические указания в помощь педагогам музыкальных школ.- М., 1974
Джаз для детейвып. 1-5 сост. С. Барсукова«Феникс»2003
Избранные этюды зарубежных композиторов вып. 1-4. М.,1974
Избранные пьесы. – М.,1991
Клавирная музыка Баха в фортепианном классе. – Л., 1974
Калинка. Избранное вып.1, вып.2. составитель А. Бакулов. – М.,1997
Фортепианные произведения композиторов Грузии в репертуаре учащихся ДМШ. – М., 1983
Вопросы пианизма. Избр. статьи. - М., 1968
Работа пианиста. 3-е изд. - М., 1979
Сонатины под ред. А. Руббаха. – М.,1963
Сонатины тетрадь 1,2. – М.,1965
Воспитание самостоятельности учащихся в классе специального фортепиано. М., 1965
Работа над фортепианной техникой.-М., 1971
50 этюдов соч. 37. Киев - 1966
О педагогическом мастерстве. - Л., 1963
Игра наизусть. - Л., 1987
МалинковскаяА. Современные зарубежные композиторы в репертуаре фортепианных классов ДМ «Микрокосмос» Учебно-методическое пособие. ГМПИ им. Гнесиных.—М., 1974
Маленькому пианисту Б. Милич. Музычна Украина
Индивидуальная фортепианная техника. — М., 1966
Мастера советской пианистической школы/Под ред. . — М., 1961
Маленькие пьесы для фортепиано «Бирюльки» ч.1-2
Повседневная работа пианиста и композитора: Страницы из записной книжки/Сост. М Л. Гурвич. - М., 1963
Песни без слов. – М.,1975
МильштейнЯ. «Хорошо темперированный клавир» Баха - М.. 1967
Музыкальное воспитание в современном мире. МатериалыIХконференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ИСИБ) 1974 /Отв. ред. . — М., 1973
Музыкальная мозаика вып.1 2-3 классы Ростов-на-дону «Феникс» 2002
Музыкальная мозаика вып.2 средние классы Ростов-на-дону «Феникс» 2002
Музыкальная мозаика вып.3 старшие классы Ростов-на-дону «Феникс» 2002
Музыкальный альбомвып. 1 сост. А. Руббах. – М.,1972
Об искусстве фортепианной игры. — М., 1961
Нескучная классика для всех составитель вып1-5 Москва «Классика XXIвек» 2004
О работе над музыкальным произведением. Из беседы проф. с педагогами ДМШ. Центра метод кабинет по детскому ихудожественному образованию - М., 1970
Транспонирование в классе фортепиано. М. 1963
Ребенок за роялем Пианисты-педагоги социалистических стран о фортепианной методичке. М..1981
Работа пианиста над техникой - Л, 1968
Педализация в процессе обучения игре на фортепиано. - М 1963
Альбом для детей. – М.,1995
. Избранные произведения композиторов Татарии в репертуаре учащихся ДМШ, ГМПИ им. Гнесиных. - М. 1974
Маленький пианист. – М.,1991
Сонатины и вариации. 1-2 классы сост. С. Барсукова «Феникс» 2002
О некоторых вопросах развитии творческих способностей учащихся вклассе фортепиано. Центр. метод. кабинет по детскому и художественному образованию. - М., 1970
Работа с начинающими вфортепианных классах ДМШ и ДШИ. Центр. метод. кабинет но учебным заведениям культуры и искусства - М., 1981
пианист-фантазёр. Ч. 1. - М., 1987
Хрестоматия для фортепиано. Бакулов – М.,1989
Хрестоматия для фортепиано. 5 класс Произведения крупной формывып. 1,2. –М.,1984
Индивидуальность ученика к искусство педагога. - М.1975
ФейгинМ. Мелодии и полифонии в первые годы обучения фортепианной игре - М., 1980
ФейнбергС. Пианизм как искусство. - М., 1965
Фортепианная игра. Под общей редакцией А. Николаева – М.,1990
Фортепиано 1 класс под ред. Б. Милича - Киев.,1978
Обучение игре на фортепиано - М., 1984
Детский альбом. – М.,1985
Избранные фортепианные этюды под ред. Г. Гермера. – М.,1965
Искусство беглости пальцев соч. 299, соч. 740 – М.,1963
100 этюдов ор. 139
Импровизация на уроках сольфеджио - Л., 1977
Шмидт- О воспитании пианистических навыков - Л., 1971
Жизненные правила для музыкантов - М., 1959
Альбом для юношества соч. 68 ред. А. Гольденвейзера. – М.,1963
29 этюдов соч. 68
Некоторые вопросы фортепианной техники - М., 1963
Фортепианная педагогика - М., 1960
Фортепианный урок в музыкальнойшколе и училище - М.,1947
Театральная осень - Абакан-2008
ШалгиноваТ. Солнечный чатхан - Абакан-2001
ШалгиноваТ. Летний ре мажор – Абакан - 2009
Нетрудные пьесы. «Советский композитор» 1970
Новые фортепианныепроизведения советских композиторов для детей: Учебно-методическое пособие ГМПП им. Гнесиных - М., 1974
Об особенностяхработы над современным советским репертуаром с учащимися фортепианных классов ДМШ: Учебно-методическое пособие ГМПИ им. Гнесиных - М., 1976
Юному музыканту-пианисту. Хрестоматия для учащихся ДМШ 1-7 классы Ростов-на-Дону «Феникс№ 2006
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
