МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ШИРИНСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА им. РАЗДОБАРИНА А. И.
Дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области
музыкального искусства « Фортепиано»
Предметная область
ПО.01. Музыкальное исполнительство
Программа по учебному предмету
ПО.01.УП.01. Специальность и чтение с листа
Одобрено: педагогическим советом МБОУ ДОД ШДМШ им. Протокол № 1 «30» августа 2013г. | Утверждаю Директор МБОУ ДОД ШДМШ им. ____________________ « 30» августа 2013г. |
Разработчики: / преподаватель первой квалификационной категории по классу фортепиано/ /преподаватель первой квалификационной категории по классу фортепиано/ | |
/преподаватель первой квалификационной категории по классу фортепиано/ |
Рецензенты:
1. - преподаватель высшей категории муниципального
бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «ДМШ № 1 им. »
2. – преподаватель высшей категории муниципального
бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «ДМШ № 1 им. »
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам.
III. Планируемые результаты освоения программы.
IV. Система и критерии оценок.
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;
- Творческое развитие учащихся
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
VI. Требования к условиям реализации программы
- Минимальное материально-техническое обеспечение;
- Материально – техническое оснащение;
- Методическое обеспечение учебного процесса
VII. Примерный репертуарный список произведений по классам
VIII. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Нотная литература;
- Методическая литература
I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Настоящая общеобразовательная программа в области музыкального искусства составлена на основе Федеральных государственных требований (далее ФГТ), которые устанавливают обязательные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано»
Программа предполагает обучение детей по предмету «Специальность и чтение с листа».
Программа составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:
- выявление одарённых детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте
-создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно - нравственного развития детей
-приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями
-воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования
-приобретение детьми опыта творческой деятельности
- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира
-подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
Программа разработана с учётом:
-обеспечения преемственности программы «Фортепиано» и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области музыкального искусства
-сохранения единства образовательного пространства РФ в сфере культуры и искусства.
2. Срок реализации учебного предмета
Срок освоения программы «Специальность и чтение с листа»» для детей поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте 6 лет 6 месяцев до 9-и лет составляет 8лет.
Возможна реализация программы в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом федеральных государственных требований.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность и чтение с листа»
Срок обучения 8 лет.
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 1777 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 592 |
в том числе: | |
-практические занятия | 577 |
-контрольные уроки, зачеты, академические концерты, технические зачеты, контрольные работы, прослушивания и др. | 15 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 1185 |
в том числе: | |
- выполнение домашнего задания | |
- посещение учреждений культуры (филармония, театры, музеи и др.) | |
- участие в творческих мероприятиях и культурно – просветительская деятельность | |
Итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов (специальность) | 2 |
Консультационные часы (в год) | 2 |
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут
5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»
· Художественно-эстетическое развитие личности и приобретение музыкально-исполнительских знаний, умений и навыков
· создание условий для освоения навыков игры на фортепиано, позволяющих приобщить обучающихся к искусству,
· развитие творческих способностей
· приобретение начальных профессиональных навыки для поступления в СУЗы.
Задачи программы:
- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов
-формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями
-формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности
-воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, а так же профессиональной требовательности
-формирование у одарённых детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем освоить основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства
- выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих:
· освоению в соответствии с учебной программой информации,
· навыков творческой деятельности (в том числе ансамблевого музицирования)
· умения планировать свою домашнюю работу
· осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью
· умению давать объективную оценку своему труду
· уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам
· пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности
· формированию навыков взаимодействия с преподавателем в ходе образовательного процесса
· определению наиболее эффективных способов достижения результата
6. Структура программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа».
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
· Словесный (рассказ, беседа, объяснение);
· Метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения);
· Метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа)
· Объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет);
· Репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
· Метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);
· Частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи).
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Срок обучения 8 лет.
1 класс | ||||||||
Продолжительность учебных занятий в неделю | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 |
Количество часов на аудиторные занятия в неделю | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,5 | 2,5 | 2.5 | 2.5 |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 592 | |||||||
Количество часов на внеаудиторные занятия в неделю | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 6 | 6 | 7 |
Общее количество часов на внеаудитор- ные (самостоятельные) занятия по годам | 64 | 99 | 99 | 132 | 165 | 198 | 198 | 231 |
Общее количество часов на внеаудиторные занятия | 1185 | |||||||
Максимальное количество часов занятия в неделю | 4 | 5 | 5 | 6 | 7,5 | 8,5 | 8,5 | 9,5 |
Общее максимальное количество часов по годам | 128 | 165 | 165 | 198 | 247,5 | 280,5 | 280,5 | 313,5 |
Общее максимальное количество часов на весь период обучения | 1777 |
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях).
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, данное время направлено на освоение учебного материала.
Виды внеаудиторной работы:
- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;
- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;
- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.);
- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.
Самостоятельная работа учащихся включает в себя такие виды внеаудиторной работы, как: выполнение домашнего задания, посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения. Домашняя подготовка обучающегося состоит из самостоятельного разбора музыкальных произведений, работы над инструктивным материалом, выучивания репертуара наизусть, чтения нот с листа и других видов творческих работ. Увеличение количества часов, выделенных на самостоятельную работу в средних и старших классах связано с усложнением репертуара, необходимостью более тщательной работы над техническим, учебным и концертным материалом.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся.
2. ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО КЛАССАМ
1 КЛАСС
Годовые требования:
Начальное развитие музыкально – слуховых представлений. Знакомство с устройством инструмента. Изучение нотной грамоты, освоение метро – ритма, упражнения для подготовки рациональных игровых движений без инструмента. Организация игрового аппарата. Освоение приёмов игры нон легато, легато на 2-4 звука, стаккато. Простые динамические, аппликатурные, штриховые обозначения в нотном тексте.
В течение учебного года ученик должен освоить:
• 20-25 пьес (детские песни, народные песни, пьесы танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, ансамбли)
• Чтение с листа.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· А. Руббах «Воробей»
· 2.Укр. нар. песня «Ой, ты дивчина»
· 3. В. Калинников «Серенькая кошечка»
2 вариант
· 1.Укр. танец «Казачок»
· 2.А. Артоболевская «Вальс собачек»
· 3. Д. Кабалевский «Ежик»
3 вариант
· 1.И. Филипп «Колыбельная»
· 2.В. Шаинский «Кузнечик»
· Ю. Абелев «В степи»
2 КЛАСС
Годовые требования:
Развитие музыкально-образного мышления. Активизация музыкального слуха. Совершенствование игровых движений. Работа над звуком. Дальнейшее освоение штриха легато, стаккато. Игра с педагогом в четыре руки простых ансамблевых пьес разных жанров.
В течение года ученик должен освоить:
• 15-20 произведений с использованием различных штрихов.
• Мажорные гаммы (2-3 по выбору) в две октавы каждой рукой отдельно; в противоположном движении двумя руками (от одного звука) при симметричной аппликатуре
• Тонические трезвучия аккордами по три звука без обращений каждой рукой в тех же тональностях
• Чтение нот с листа
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· «Маленький этюд № 11»
· « Менуэт» ре минор
· «Русская песня с вариацией»
2 вариант
· Соч. 160 Этюд 22
· « Аллегро» Си-бемоль мажор
· Соч. 33 « Адажио»
3 вариант
· Соч. 32 Этюд № 24
· «Бурре» ми минор
· Вариации на тему « Во саду ли, в огороде»
4 вариант
· Рамо ми минор
· Избранные этюды/Под редакцией Г. Гермера « Этюд № 15»
· « Сонатина» Соль мажор. Ч. 1
· Соч. 98 « Необычайное происшествие»
3 КЛАСС
Годовые требования:
Дальнейшее совершенствование игровых навыков. Исполнение контрастной динамики. Работа над развитием музыкально – образного мышления. Строение музыкального « языка». Укрепление навыков взаимосвязи внутреннего слуха и игровых движений. Самостоятельность в мышлении и работе над произведением, умение анализировать собственное исполнение. Чтение нот с листа, обязательное музицирование в ансамбле. Работа над координацией, укрепление мышц рук. Развитие беглости пальцев. Совершенствование приемов игры legato, non legato, staccato.
В течение года ученик должен освоить:
• 14-18 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:
• 2 полифонических произведения;
• 2 произведения крупной формы;
• 5-6 пьес;
• 4 этюда.
• Чтение с листа пьес различного характера (уровня трудности 1 класса).
• Мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Ми в прямом и противоположном движении; минорные гаммы ля, ми, ре (в натуральном, гармоническом и мелодическом виде) каждой рукой отдельно в две октавы; тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука каждой рукой отдельно в пройденных тональностях.
• Хроматические гаммы отдельно каждой рукой от всех клавиш. Работа над пальцевой техникой c помощью различного вида упражнений (в том числе типа мордента, группетто).
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· « Ария» ре минор
· соч.32 «Этюд №7»
· Соч.28 «Мотылёк»
· Соч.36 « Сонатина» До мажор
2 вариант
· Бах тетрадь Анны-Магдалины Бах « Менуэт» ре минор
· Соч. 37 Этюд 17
· «Маленькие вариации» соль минор
· «Прелюдия»
3 вариант
· «Сарабанда» ре минор
· Соч. 70 « Этюд №33»
· Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»
· Детский альбом « Старинная французская песенка»
4 вариант
· Бах прелюдии и фуги. Тетрадь 1 «Маленькая прелюдия» До мажор №2
· Из6ранные этюды/Под редакцией Г. Гермера Этюд № 28 (или 29)
· Соч. 36 « Сонатина» Соль мажор. Ч. 1
· «В стране гномов»
4 КЛАСС
Годовые требования:
Работа над развитием музыкально – образного мышления. Укрепление навыков взаимосвязи внутреннего слуха и игровых движений. Работа с различными видами звукоизвлечения. Развитие самостоятельности в мышлении и работе над произведениями, умения анализировать собственное исполнение. Чтение нот с листа постепенно усложняющихся произведений различных музыкальных жанров (уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых учеником). Обязательное музицирование в ансамбле.
В течение года ученик должен освоить:
• 14-15 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления
• 2 полифонических произведения
• 2 произведения крупной формы
• 5-6 пьес
• 2 ансамбля
• 4 этюда
• Гаммы До, Соль, Фа мажор в прямом движении; в противоположном движении - гаммы с симметричной аппликатурой; минорные гаммы(3 вида) ля, ми, ре – в прямом движении двумя руками в две октавы; хроматическая гамма в две октавы двумя руками, тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука в пройденных тональностях, арпеджио короткие по 3 звука двумя руками.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· «Фугетта» До мажор
· Избранные этюды/Под редакцией Г. Гермера «Этюд №17»
· Соч. 68. Альбом для юношества « Веселый крестьянин»
2 вариант
· «Чувство»
· Соч. 65 « Этюд №15»
· « Сонатина» До мажор. Ч. I
3 вариант
· Бах -трио соль минор «Маленькая прелюдия№10» из «Маленьких прелюдий и фут». (Тетрадь 1)
· Избранные этюды/Под ред. Г. Гермера. Этюд №4
· Соч. 27 « Заморозки»
4 вариант
· Соч. 37 Этюд 29
· Соч. 20 « Финал из Сонатины №5» До мажор
· «Перепёлочка»
5 КЛАСС
Годовые требования:
Дальнейшее развитие музыкально – образного мышления, слухового контроля собственного исполнения. Понимание стилистических особенностей произведений. Дальнейшее развитие беглости пальцев, совершенствование ранее изученных приемов игры. Разнообразные приёмы звукоизвлечения, совершенствование ранее изученных приёмов игры. Аккомпанемент, игра в ансамбле.
В течение года ученик должен освоить:
• 14-15 произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления
• 2 полифонических произведения
• 1-2 произведения крупной формы
• З-5 пьес
• 2 ансамбля
• 4 этюда
• Гаммы с двумя знаками; мажорные — в прямом и противоположном движении в четыре октавы; минорные (натуральные, гармонические и мелодические) в прямом движении в четыре октавы; хроматические гаммы в прямом движении от всех звуков, тонические трезвучия с обращениями аккордами по четыре звука; арпеджио короткие - двумя руками.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· « Фугетта» ми минор
· Соч. 68 « Этюд № З»
· «Соната» Соль мажор. Ч. II, III (Хрестоматия педагогического репертуара, 4 класс ДМШ)
· Вальс «Табакерка»
2 вариант
· Бах прелюдии и фуги. Тетрадь II « Прелюдия» До мажор №1
· 32 избранных этюда «Этюд» № 23
· «Соната» соль минор
· Соч. 68 «Маленький романс»
3 вариант
· « Куранта» Фа мажор
· 28 избранных этюдов «Этюд № 1»
· « Детская соната» Ч. 1
· « Вечер у секейёв» (Вечер в деревне)
4 вариант
· Соч. 43 « В старинном стиле» (фуга)
· Соч. 66 « Этюд №5» или Соч. 299 «Этюд №1»
· « Сонатина» (Легкая соната) До мажор, ч. 1
· Соч.. 31 №11 « Листок из альбома»
6 КЛАСС
Годовые требования:
Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Совершенствование звуковедения. Развитие всех видов музыкального слуха, дальнейшее развитие техники, в том числе крупной (исполнение октав, аккордов по 4 звука). Аккомпанемент, игра в ансамбле.
В течение года ученик должен освоить:
• 8-10 различных музыкальных произведений, в том числе несколько порядке ознакомления
• 1-2 полифонических произведения
• 1-2 произведения крупной формы
• 2-3 пьесы
• 2-3этюда
• 2 ансамбля
• Гаммы с 3 знаками, в подвижном темпе. Мажорные гаммы - в терцию, в дециму. Хроматическую - в прямом и противоположном движении. Аккорды и арпеджио – двумя руками. Доминантсептаккорд - короткими арпеджио двумя руками от белых клавиш.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· Гендель Г « Аллеманда» ре минор
· Соч. 68 «Этюд №»
· « Сонатина №6» Ре мажор. Ч. 1
· «Романс»
2 вариант
· Бах прелюдии в фуги. Тетрадь II « Маленькая прелюдия» Ре мажор
· Соч. 66 «Этюд № 4»
· «Вариации на словацкую тему»
· Соч. 37 «Вальс» ми минор
3 вариант
· «2-х голосная инвенция» ля минор №13
· Избранные этюды/Под ред. Г. Гермера. «Этюд.№ 18»(из Ч.2)
· (). Соч. 20 « Сонатина»Ми-бемоль мажор
· Соч. 72 6 детских пьес: №4 Ре мажор
4 вариант
· «Аллеманда» из Французской сюиты си минор
· Соч. 299. «Этюд №11»
· «Соната № 15» до мажор. Ч. 1 (№ 16 К. 545)
· Соч. 26 « Маленький вальс»
7 КЛАСС
Годовые требования:
Углубление знаний о стилистических чертах, жанровых особенностях, художественной ценности исполняемых произведений. Анализ формы. Совершенствование всех видов техники. Работа над разнообразием туше. Закрепление ранее освоенных приёмов игры в полном объёме. Совершенствование координации движения и опережающего внутреннего слуха с игровыми движениями.
В течение года ученик должен освоить:
• 10-12 произведений, в том числе несколько для ознакомления
• 2 полифонических произведения;
• 2 произведения крупной формы
• 4-6 пьес
• 3-4 этюда
• 2 ансамбля
• Гаммы до 4 знаков, в тех видах, которые пройдены ранее. Мажорные гаммы – в сексту. Хроматические гаммы – в прямом и противоположном движении. Тонические трезвучия, доминантсептаккорд к пройденным гаммам. Три вида арпеджио.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· «Фантазия» си минор
· 32 избранных этюда «Этюд№26»
· Соч. 37 №2 « Прелюдия» си-бемоль минор
2 вариант
· Соч. 66 « Этюд К №17»
· « Соната» Соль мажор.№ 12. Ч. 1
· Соч. 68 Альбом для юношества « Воспоминание»
3 вариант
· « Фуга» До мажор №4 (Маленькие прелюдии и фуги)
· Соч. 636 «Этюд № 23»
· Соч. 37 Времена года « Подснежник»
4 вариант
· 60 избранных этюдов «Этюд №10»
· « Шесть легких вариаций» Соль мажор (на 2/4)
· «Песня без слов № 20» Ми-бемоль мажор
8 КЛАСС
Годовые требования:
Совершенствование исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих достигать наиболее убедительной интерпретации авторского текста. Формирование комплекса представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями. Накопление репертуара произведений различных стилей и жанров. Развитие всех видов техники, умения по чтению с листа музыкальных произведений различных форм.
В течение года ученик должен освоить:
• 10 различных по форме музыкальных произведений
• 2-4 аккомпанемента
• 1 полифоническое произведение
• 1 произведение крупной формы
• 1-2 пьесы, различные по характеру
• 1-2 этюда
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1 вариант
· 3-х голосная инвенция Ми мажор
· 6 легких сонат: Легкая соната Ре мажор (финал)
· Соч. 53 Романс Фа мажор
· Соч. 60 Избранные этюды: №1
2 вариант
· - Маленькая органная прелюдия
и фуга соль минор
· Вариации на тему «Среди долины ровныя»
· Прелюдия си-бемоль минор
· Соч. 18 Этюд № 3 Соль мажор
3 вариант
· 3-х голосная инвенция 7 ми минор
· Соч. 13 Сонатина № 1 До мажор ч. 1
· Песня без слов №22 Фа мажор
· Соч. 299 Этюд №21
4 вариант
· 3-х голосная инвенция №4 ре минор
· Соната Фа мажор № 19. ч. 1 (№17 К. 547а)
· Соч. 22 Две мимолетности: №№1, 10
· Соч. 66 Этюд №25
5 вариант
· 3-х голосная инвенция №3 Ре мажор
· Соната №5 Соль мажор. Ч. 1 (№5 К. 283)
· Соч. 19 Прелюдия Ре-бемоль мажор
· Соч. 136 Этюд №17
6 вариант
· Бах темперированный клавир. Т. 1: Прелюдия и фуга ре минор
· 9 вариаций Ля мажор
· Соч. 30 Багатель Ля-бемоль мажор (Или Соч. 12 Прелюдия До мажор)
· Соч. 72 Этюд соль минор №2
7 вариант
· Бах темперированный клавир. Т. 1: Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор
· Соната №5 до минор ч. 1 (или Соч. 3 Мелодия Ми мажор)
· Александров Ан. Соч.33 Маленькая сюита: Шутка
· Соч. 72 Этюд №5
III. Планируемые результаты освоения образовательной программы
«Специальность и чтение с листа»
Результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа» по образовательной программе «Фортепиано» является:
• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству
• сформированный комплекс исполнительских знаний умений и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох стилей, направлений, жанров и форм
• знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры)
• знание художественно-исполнительских возможностей инструмента
• знание профессиональной терминологии
• наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений разных жанров и форм
• навыки по воспитанию звукового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения
• навыки по владению различными видами техники исполнительства. Использованию художественно - оправданных технических приёмов
• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приёмах работы над исполнительскими трудностями
• наличие музыкальной памяти, развитие полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.
IV. Система и критерии оценок.
1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.
Оценки качества знаний по «Специальности и чтению с листа» охватывает все виды контроля:
- текущий контроль успеваемости;
- промежуточная аттестация учащихся;
- итоговая аттестация учащихся.
Цель промежуточной аттестации – определение уровня подготовки обучающегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.
Результаты обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения предмета ученик должен знать: произведения репертуарного списка программы, особенности разных стилей, жанров, закономерности аппликатуры и штрихов, особенности разных фактур изложения аккомпанементов; должен уметь: читать с листа, владеть игрой на инструменте, применять музыкально-исполнительские средства выразительности (динамику, агогику, артикуляцию и т. д.), анализировать исполняемые произведения, владеть различными видами техники исполнительства, использовать художественно оправданные технические приемы, применять элементарные навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Оценка уровня усвоения дисциплины отражается в индивидуальных планах (личных карточках), где преподавателем фиксируется профессиональный рост ученика за весь период обучения. Грамоты, дипломы конкурсов, сведения по концертной деятельности и др. также перечисляются в индивидуальных планах. | Формы: 1. Поурочные оценки за самостоятельную работу 2.Контрольные уроки 3.Технические зачеты 4.Академические концерты 5.Прослушивания 6.Концертные выступления 7.Промежуточная аттестация 8.Итоговая аттестация (выпускной экзамен) Методы: 1.Обсуждение выступления 2.Выставление оценок 3.Награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами |
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа), проверка степени готовности обучающихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Также преподаватель может сам назначить и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу.
Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение технической или академической программы или ее части в присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачеты проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты, но они представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или ее части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.
Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение полной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года обучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Учащийся, освоивший в полном объеме программу, переводится в следующий класс.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамен проводится в выпускном классе в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится по утвержденному директором школы расписанию.
Специальность
Успеваемость учащихся в игре на инструменте «Фортепиано» учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также на открытых концертах и конкурсах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
