Б3.Б.4.1 Общие основы методики обучения физической культуре (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

______________________ //

21 ноября 2014.

Б3.Б.4.1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Физкультурное образование

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 10 октября 2014

Содержание: УМК по дисциплине Б1.Б.12.1 Общие основы методики обучения физической культуре 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Физкультурное образование очной формы обучения

Автор(-ы): , доцент кафедры ТиМФК

Объем 36 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой ТиМФК	В	10.10.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 10.10.2015 №3
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		11.11.2014	Согласовано	Протокол заседания УМС от 11.11.2015 №3
Начальник ОИБО		11.11.2014	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра теории и методики физической культуры

Б3.Б.4.1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовкиФизкультурное образование

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2015

Б3.Б.4.1 Общие основы методики обучения физической культуре. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Физкультурное образование очной формы обучения. Ишим, 2015, стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.Б.4.4 Методика обучения и тренировки в учреждениях дополнительного образования (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой ТиМФК. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , ст. преподаватель

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .

© , 2014.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Обеспечить глубокое теоретическое осмысление общих основ физического воспитания и спорта и привить умения практической реализации основных теоретико-методических положений в профессиональной деятельности педагога по физической культуре и спорту.

Задачи дисциплины:

- изучить теоретические основы физического воспитания;

- изучить понятийный аппарат теории и методики физического воспитания и спорта;

- освоить средства и методы физического воспитания и спорта;

- изучить организационные формы физического воспитания и спорта;

- создать представление об интегрирующей роли дисциплины теории и методики физической культуры в системе дисциплин предметной подготовки.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Общие основы методики обучения и воспитания физической культуре» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.Б.4.1 модуль 4) и одним из модулей дисциплины «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)»

Курс «Общие основы методики обучения и воспитания физической культуре» является одной из основных дисциплин профессионального цикла, изучаемой в рамках учебного плана вуза и дающей выпускнику системное представление о системе физического воспитания, средствах, методах и содержание физической культуры и спорта. Курс формирует у студентов профессиональные компетенции в осуществлении профессиональной деятельности, осуществляет теоретические обобщения практических навыков с целью решения конкретных задач, возникающих при проведении физкультурно-оздоровительных занятий.

Этот курс базируется на знаниях, полученных ранее при изучении «Педагогика», «История ФК и С», «Теория и методика обучения базовым видам физкультурной деятельности (спортивно-педагогические дисциплины)».

Компетенции, формируемые данной дисциплиной, направлены на совершенствование процесса профессиональной подготовки студентов посредством соединения учебного процесса с практико-ориентированной подготовкой бакалавров.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
1.	Теория и методика обучения физической культуры	-	-	-	-	-	-	+	+	-
2.	Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование	-	+	+	+	+	+	+	-	-
3.	Педагогическое мастерство тренера	+	+	-	-	+	-	-	+	-

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-8:готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность;

ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;

ПК-6: готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса;

ПК-8:способностью проектировать образовательные программы.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать :

- основные этапы развития системы физического воспитания и спорта своего народа в контексте развития мировой культуры;

- возрастно-половые закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

- эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

- дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.

Уметь :

- уметь овладевать новыми видами физкультурно-спортивной деятельности в процессе самообразования и самосовершенствования;

- использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;

- применять средства и методы формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развития физических качеств и находить методику их устранения.

Владеть :

- технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;

- методами планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)экзамен . Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Контактная работа:			36
Аудиторные занятия (всего)			36
В том числе:		-	-	-	-	-	-	-	-	-
Лекции			18
Практические занятия (ПЗ)			18
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:			36
Самостоятельная работа (всего):			36
Общая трудоемкость зач. ед. час			3
		108
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)			экз

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1	01.05.15	10	10		16	36	2	20
1.1.	Введение в дисциплину	1-2	4	4		8	16		10
1.2.	Дидактические принципы, средства и методы физического воспитания	03.05.15	6	6		8	20	2	10
	Всего	5	10	10		16	36	2	0-20
	Модуль 2	06.11.15	12	12		10	34	4	35
2.1.	Периодизация развития физических качеств	06.08.15	6	6		6	18	2	15
2.2.	Методы развития физических качеств в процессе физического воспитания	09.11.15	6	6		4	16	2	20
	Всего	6	12	12		16	34	4	35
	Модуль 3	01.12.18	14	14		10	34	4	0-45
3.1.	Основы обучения двигательным действиям	01.12.14	6	6		8	12	2	20
3.2.	Организация процесса обучения основным видам движений	15-18	8	8	2	12	18	2	25
3.3.
	Всего	7	14	14	2	28	42	4	45
	Всего
	Итого (часов, баллов):		18	18		72	108	10	0-100
	Курсовая работа *	-	-	-	-	-	-	-	-
	Из них в интеракт. форме		10	-	-	-	-		-

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информации онные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	лабораторная работа	контрольная работа	тест	План-конспект	эссе	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронные практикумы	другие формы
Модуль 1
1.1.			0-5										0-5
1.2.			0-2	0-10	0-3								0-15
Всего			0-7	0-10	0-3								0-20
Модуль 2
2.1.			0-2					0-3			0-10		0-15
2.2.						0-5		0-5					0-10
Всего			0-2			0-5		0-8			0-10		0-25
Модуль 3
3.1.			0-5					0-5					0-10
3.2.				0-5			0-15						0-20
3.3.			0-10										0-10
Всего			0-15	0-5			0-15	0-5					0-40
Итого													0-100

5. Содержание дисциплины.

Тема	Содержание
Введение в предмет	Введение в теорию физической культуры и спорта. Теория и методика физической культуры и спорта как наука и учебная дисциплина и исторические аспекты её становления. Социальная функция физической культуры как общественного явления. Вводная характеристика направлений, форм и социальных функций физической культуры и спорта. Факторы физической культуры в аспекте их оздоровительной ценности. Системность компонентов, составляющих область физической культуры и спорта. Общая характеристика физической культуры. Цель и задачи функционирования физической культуры в обществе.
Дидактические принципы, методы и средства физического воспитания	Дидактические принципы, регламентирующие процесс формирования физической культуры личности. Средства физического воспитания. Средства и медоды формирования физической культуры личности человека. Методические основы формирования физической культуры личности. Дидактические и специфические медоды воспитания и обучения в физическом воспитании.
Периодизация развития физических качеств	Синзитивные периоды и половозрастные особенности развития двигательных способностей школьников в процессе физического воспитания. Направленное формирование личности в процессе формирования её физической культуры и взаимосвязь различных сторон процесса развития кондиционных способностей.
Методы развития физических качеств в процессе физического воспитания	Методика воспитания физических способностей. Основы развития силовых способностей Методика воспитания физических способностей. Основы развития скоростных способностей Методика воспитания физических способностей. Основы развития скоростно-силовых способностей Методика воспитания гибкости, формирования осанки и телосложения. Основы развития гибкости. Методика воспитания физических способностей. Основы развития скоростных способностей Методика воспитания физических способностей. Основы развития скоростно-силовых способностей Методика воспитания физических способностей. Основы развития выносливости Методика воспитания координации и орентировки в пространстве. Основы развития координационных способностей.
Основы обучения двигательным действиям	Сущность управления двигательной функцией человека, ее структура и составляющие. Формы построения занятий физическими упражнениями. Оценка эффективности физкультурно-спортивных занятий. Закономерности формирования двигательного навыка.
Организация и планирование процесса обучения основным видам движений	Содержание, уровни и документы планирования. Методика обучения двигательным действиям. Организационно — методические основы управления процессом овладения двигательными действиями.

6. Планы семинарских занятий.

Номер модуля	Тема семинарского занятия	Вопросы, выносимые на семинар	Трудоемкость
Часов
1	Введение в предмет	Общая характеристика предмета ФК. Соотношение ФК с ведущими типами культуры. Общая характеристика объекта и предмета ТФК. Сущность ФК как социальной сферы. Целостная структура человека как объекта ТФК. Основные категории ТФК Общая характеристика спорта как социальной сферы. Цель и основные группы задач СФВ: а) образовательные задачи б) развивающие задачи в) оздоровительные задачи г) воспитательные задачи. Основы системы физического воспитания (идеологические, теоретико-методические, программно-нормативные, программа, организационно-правовые).	2
1	Дидактические принципы, методы и средства физического воспитания	Методические (дидактические) принципы ФВ. Специфические принципы физического воспитания. Назвать и охарактеризовать принципы физического воспитания, обосновать реализацию этих принципов в уроке физической культуры в школе. Дайте характеристику физическим упражнениям как основному средству физического воспитания. Что такое техника физического упражнения? Пространственные характеристики; временные и пространственно-временные характеристики, силовые и ритмические характеристики. Дайте определение понятиям «Нагрузка», «Объем», «Интенсивность». Соотношение «нагрузки» и «отдыха», как специфические компоненты методов. Раскройте структуру методов строго регламентированного упражнения? Раскройте особенности игрового и соревновательного методов.	2
2	Периодизация развития физических качеств	Половозрастные особенности развития физических качеств учащихся младшего, среднего и старшего школьного возрастов с последующей разработкой комплексов упражнений для развития: силовых способностей координационных способностей скоростно-силовых выносливости гибкости ловкости, быстроты.	2
2	Методы развития физических качеств в процессе физического воспитания	Оптимальное сочетание метдов и средств для воспитания двигательных способностей школьников раазных возрастов в процессе физкультурно-оздоровительных занятий и спортивной деятельности.	4
3	Основы обучения двигательным действиям	Общая характеристика обучения: цель и структура. Закономерности обучения двигательным действиям. Понятия двигательного умения и навыка, их отличия. Этапы процесса обучения двигательным действиям: цель, задачи, средства и методы.	4
3	Организация и планирование процесса обучения основным видам движений	Дать понятие методов обучения двигательным действиям, их характеристику и применение. Понятия умения и навыка, их отличия. Грубые и негрубые ошибки в техники, причины ошибок, методика их исправления. Содержание, уровни и документы планирования процесса обучения.	4

7.  Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрено.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.2.	Введение в дисциплину	Составление положения о проведении соревнования по своей спортивной специализации	Составление календаря спортивных соревнований по своей спортивной специализации	1	2	2
1.3.	Дидактические принципы, средства и методы физического воспитания	Конспект урока «Разработка комплекса упражнений и выбор методов для развития и совершенствования физических качеств»		3	2	2
	Всего	2	1		4	4
Модуль 2
2.1.	Периодизация развития физических качеств	Эссе «Составление структуры мезо- и макроцикла учебно-тренировочного процесса»		5	2	2
2.2.	Методы развития физических качеств в процессе физического воспитания	Доклад «Выбор и обоснование методов отбора по избранной спортивной специализации для предложенного возраста юных спортсменов»		7	2	2
	Всего	2	0		4	4
Модуль 3
3.1.	Основы обучения двигательным действиям	Самостоятельная контрольная работа «Разработка модельных характеристик по виду спорта для определенного возраста спортсменов»	Построение модели подготовки по виду спорта	10	4	5
3.2.	Организация процесса обучения основным видам движений	Разработка годичного плана подготовки юных спортсменов по избранному виду спорта	Разработка плана-конспекта тренировочного занятия по виду спорта	12-14	6	15
3.3.				15	2	5
		3	1		12	25
	Всего	1		17	1	20
	Итого

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б3
	2 семестр
Индекс компетенции		Общие основы методики обучения и воспитания физической культуре
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б3.Б.4.1
ОК-8	+
ПК-2	+
ПК-6	+
ПК-8	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ-5	+
ПФ-6	+
ПФ-7	+
ИС-3	+
ИС-8	+
Промежуточная (по дисциплине)	ПФ-9	+
ПФ-13	+
ИС-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-8	Знает: общие основы организации урочной формы занятия	Знает: методику организации урочной формы занятия, основы обучения двигательным навыкам и развития физических качеств	Знает: основы педагогического общения, методику обучения и воспитания, средства и методы обучения движения и формирования двигательного навыка, методы развития физических качеств	Лабораторные	ПФ-5, ПФ-7, ИС-8
Умеет: провести общеразвивающие упражнения и обучить двигательным действиям до уровня начального умения	Умеет: разрабатывать и организовывать обучение двигательным действиям и развития физических качеств	Умеет: рамотно объяснять учебный материал, орагнизовать процесс обучения двигательным действиям и провести контроль полученных результатов, оптимально распределить нагрузку на уроке
Владеет:гимнастической терминологией	Владеет: командным голосом, гимнастической терминологией и методиками обучения движениям	Владеет: методикой развития физических качеств, обучения двигательным навыкам, командным голосом, непосредственным показом, гимнастической терминологией и методиками обучения движениям
ПК-2	Знает: методы оценки физического состояния, развития и подготовленности занимающихся	Знает: методы оценки физического состояния, развития и подготовленности занимающихся, основы интегральной оценки занимающихся	Знает: типичные ошибки в действиях обучающихся, методы оценки физического состояния, развития и подготовленности занимающихся, основы интегральной оценки занимающихся	Лабораторные, семинарские, лекции	ПФ-6, ПФ-9, ПФ-13, ИС-13
Умеет: провести простейшие формы оперативного контроля занимающихся	Умеет: использовать формы и методы оперативного и текущего контроля успеваемости занимающихся	Умеет: использовать формы и методы оперативного, текущего и итогового контроля успеваемости занимающихся, анализировать и систематизировать результаты для корректировки деятельности
Владеет: критериями и методикой оценки двигательных действия занимающихся	Владеет: методами оперативного и текущего контроля, методикой оценки успешности освоения материала обучающимися	Владеет: методами оперативного, текущего и итогового контроля, методикой оценки успешности освоения материала обучающимися, навыками исследовательской деятельности для анализа и корректировки своей деятельности
ПК-6	Знает: основы педагогического общения и риторики	Знает: основы педагогического общения и риторики, словесные и наглядные методы обучения	Знает: основы педагогического общения и риторики, словесные и наглядные методы обучения, психологию общения, психолого-педагогические задачи	Лекции, семинарские, практические, лабораторные	ПФ-5 ПФ-6 ИС-3 ИС-8 ПФ-9 ИС-13
Умеет: взаимодействовать с ведущими занимающимися	Умеет: взаимодействовать с занимающимися, опираясь на их способности и индивидуальные отличия	Умеет: взаимодействовать с занимающимися, опираясь на их способности и индивидуальные отличия, организовать обучающихся в совемстной тренировочной и соревновательной деятельности
Владеет: методами и формами организации занимающихся	Владеет: методами и формами организации занимающихся, проектной технологией	Владеет: методами и формами организации занимающихся, проектной технологией, методикой педагогического общения, педагогическим тактом и этикой
ПК-8	Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта	Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта, основы проектной деятельности	Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта, основы проектной деятельности, структуру рабочих программ по ФК и виду спорта	Семинарские, Лабораторные, Лекции	ПФ-5 ПФ-6 ИС-8 ИС-13
Умеет: проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств	Умеет:проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств, разработать план-конспект отдельного тренировочного занятия	Умеет:проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств, разработать план-конспект отдельного тренировочного занятия, годичный план подготовки, проект модели подготовки юных спортсменов
Владеет: основами проектирования документов планирования	Владеет:основами проектирования документов планирования, методикой проектирования плана-конспекта тренировочного занятия	Владеет: основами проектирования документов планирования, методикой проектирования плана-конспекта тренировочного занятия, годичного плана подготовки, моедли многолетней подготовки юных спортсменов

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.