Английский язык (стр. 1 )

Утверждаю

Декан факультета:_____________

_________ _________________

(подпись) (И. О.фамилия)

______________

(дата)

Английский язык

(название дисциплины)

Рабочая программа для направления (специальности, специализации)

«Регионоведение» 032301_

(номер и название направления, специальности, специализации)

Факультет Гуманитарный факультет (ГФ)_______________________________

(полное название и сокращенное обозначение)

Обеспечивающая кафедра каф. английского языка № 4_____________________

Курс 1-5

Семестр 1-9

Учебный план набора 2010 года с изменениями _____________ года

Распределение учебного времени

Лекции		часов (ауд.)
Лабораторные занятия		часов (ауд.)
Практические занятия	1330	часов (ауд.)
Курсовой проект в _____ семестре		часов (ауд.)
Курсовая работа в _____ семестре		часов (ауд.)
Всего аудиторных занятий	1330	часов
Самостоятельная (внеаудиторная) работа	1190	часов
Общая трудоемкость	2520	часов
Экзамен в 2, 4, 6, 8 семестре		часов
Зачет в 3, 5, 7, 9 семестрах		часов
Дифзачет в __________ семестре		часов

2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

1 Рабочая программа составлена на основе ГОС по специальности 032301 №1309, «Регионоведение», утвержденного 24.07.96, СТП ТПУ 2.4.04-99 Стандарт ТПУ.

рассмотрена и одобрена на заседании обеспечивающей кафедры английского языка № 4 ______ ___протокол №______

2 Разработчик(и)

преподаватель каф. АЯ № 4 ____________

преподаватель каф. АЯ № 4 __________

преподаватель каф. АЯ № 4 __________

преподаватель каф. АЯ № 4 __________

преподаватель каф. АЯ № 4 __________

3 Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с факультетом, выпускающими кафедрами специальности; СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Зав. выпускающей кафедрой _________

Аннотация

032301

Каф. АНЯ ИЯК

Доц. , доц. , ст. преп. , ст. преп. , преп. Ибрашен Асия Гайсетдиновна, преп. , преп. , преп. , преп. .

Цель: обучение профессиональному английскому языку является совершенствованием базового уровня владения языком, выработкой социокультурной, лингвистической и коммуникативной компетенций.

Содержание с расширением границ международного сотрудничества в современном мире трудно представить себе конкурентоспособного специалиста, не владеющего хотя бы одним иностранным языком. Овладение иностранным языком необходимо для научной деятельности, в общении с зарубежными партнерами, для самообразования, изучения зарубежного опыта, подготовки к сдаче экзаменов на получение международных сертификатов.

Как показывает практика, для успешной профессиональной деятельности специалистам не хватает базового уровня владения языком, поэтому в рамках данного курса продолжается дальнейшее совершенствование коммуникативных и языковых навыков и умений во всех видах речевой деятельности с расширением тезауруса на основе учебно-методических комплектов для изучения профессионально-ориентированного английского языка.

Курс 1-5 (1,3, 5, 7, 4 сем. – зачет; 2,4,6,8 сем.– экзамен)

Всего: 2520ч.

Содержание

1.  Цели и задачи курса

2.  Требования к уровню владения

3.  Содержание обучения

4.  Самостоятельная работа студентов при овладении языком

5.  Контроль уровня владения английским языком.

5.1 Содержание и требования к зачету и экзамену по курсу.

6.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

7.  Список основной и дополнительной литературы

для обучения по специальности «Регионоведение»

8.  Приложение 1:

Учебно-методическая карта по специальности «Регионоведение»

9. Приложение 2:

Образцы контролирующих заданий

10.  Библиография

1. Цели и задачи курса «Английский язык» для специальности «Регионоведение»

Задачи вузовского курса английского языка определяются, в первую очередь, потребностями специалистов соответствующего профиля. Овладение иностранным языком рассматривается как процесс приобретения студентами коммуникативной, лингвострановедческой, социокультурной, лингвистической компетенции в научной и информационной деятельности, в непосредственном общении с зарубежными партнерами, для самообразования, получения зарубежного опыта в изучаемой и смежных областях знаний, дистанционного обучения, подготовки к сдаче экзаменов на получение международных сертификатов таких как Business English Certificate II, First Certificate of English, Certificate of Advanced English.

Главной целью курса «Английский язык» для 1-2 курсов является совершенствование умений иноязычной устной речи, умения аудирования, развитие коммуникативных навыков и умений поискового, просмотрового и ознакомительного чтения, а также, умений письменной речи.

Обучение на этом этапе происходит на основе аутентичных учебно-методических комплектов уровня Upper-intermediate, Advanced.

Программа 1 курса рассчитана на 280 часов аудиторных занятий с интенсивностью 8 часов в неделю в течение 1 семестра, 9 часов в неделю в течение 2 семестра и 280 часов самостоятельной работы студентов.

Программа 2 курса рассчитана на 264 часа аудиторных занятий с интенсивностью 8 часов в неделю в течение 3 и 4 семестров и 264 часа самостоятельной работы студентов.

Программа III курса рассчитана на 346 часов аудиторных занятий с интенсивностью 10 часов в неделю в течение 5-6 семестров и 346 часов самостоятельной работы студентов.

Программа IV курса рассчитана на 264 часа аудиторных занятий с интенсивностью 8 часов в неделю в течение 7 и 8 семестров и 264 часа самостоятельной работы студентов.

1.  Требования к уровню владения языком

В рабочей программе ТПУ представлены общие требования к уровню подготовки студентов в области английского языка, которые основываются на государственном образовательном стандарте ТПУ и опираются на обязательный минимум федерального, регионального и университетского уровней. Формирование основных навыков и умений базируются на выполнении требований программы по дисциплине «Английский язык» цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а так же цикла обще профессиональных дисциплин которая представляет собой начальный этап подготовки студента по языку изучаемого региона *.

Общеобразовательная и воспитательная составляющие программы реализуются параллельно и в комплексе с профессиональной составляющей в течение курса английского языка на 1-2 курсах ГФ. Их реализация заключается в формировании у студентов чувства уважения традиций и ценностей истории и культуры России и стран изучаемого языка при их сопоставлении, в расширении общего кругозора студентов, обогащении их сведениями о географии, истории и культуре, быте и традициях стран изучаемого языка. Образовательная и воспитательная цели программы достигаются отбором учебного материала и соответствующей лингвострановедческой подготовкой, осуществляемой комплексно в ходе практических занятий по английскому языку.

Личностное развитие студента реализуется в формировании таких качеств, как самостоятельность в познавательной деятельности, совершенствовании логики и аналитической способности мышления, памяти, внимания, языковой догадки, самостоятельность в творческом и научном поиске и в работе с информационными ресурсами, в том числе со справочными материалами.

Студент по окончании 2 курса в области английского языка (General English) должен уметь:

-  в области чтения:

·  читать и понимать учебные, страноведческие, публицистические и справочные текстов (используя изучающий вид чтения при полноте понимания 90%)

·  читать и понимать тексты как учебно-справочного, так и публицистического характера (используя ознакомительный вид чтения при полноте понимания до 75%)

·  работь над текстами художественного плана значительного объема (домашнее чтение) с последующим обсуждением сюжетной линии, характеристики действующих лиц, главных идей произведения

-  в области говорения:

монологическая речь

·  репродуцировать беседу, монолог-рассуждение, монолог-объяснение

·  строить связанные высказывания (монолог-рассуждение, монолог-повествование, монолог-описание) репродуктивного и продуктивного характера, в том числе с аргументацией и выражением своего отношения к полученной информации

·  составить и изложить доклад по материалам лингвострановедческого характера и материалам художественной прозы (звучание доклада – 5 минут без опоры на письменный текст)

диалогическая речь

·  осуществлять устные контакты в ситуациях повседневного общения

·  обсуждать проблемы страноведческого, культурологического и общенаучного характера

·  начать, поддержать, завершить беседу

·  задать контрвопрос

·  применить средства эмоционального воздействия на собеседника

- в области аудирования:

·  понимать и излагать основную логическую и эмоциональную информацию, содержащуюся в монологической и диалогической речи, в том числе воспринятую из средств массовой информации (при нормальном темпе речи говорящего и времени звучания до 10 минут)

·  понимать конкретную информацию, содержащуюся в монологической и диалогической речи, в том числе воспринятую из средств массовой информации (при нормальном темпе речи говорящего и времени звучания до 10 минут)

·  понимать эмоционально насыщенную информацию неофициальной беседы (при тех же параметрах речи), относящейся к учебно-профессиональной и социально-культурной сфере.

- в области письма:

·  правильно оформить письменное сообщение, отражающее определенное коммуникативное намерение реализовать на письме коммуникативные намерения (напоминание, выражение сожаления, упрека и т. д.)

·  найти и осмыслить информацию: начальный этап работы с оригинальной литературой, в том числе страноведческой, начальный этап работы над специальной литературой (ранняя профессионализация)

·  фиксировать информацию, полученной при чтении текста

·  фиксировать информацию, полученной при аудировании

·  составить план прослушанного или прочитанного текста

·  составить конспект лекции

·  изложение аргументированного письменного мнения по предложенному вопросу в объеме одного абзаца (объем - до 250 слов)

·  составить плана, тезисов сообщения

·  составить резюме прослушанного текста

·  составить письменный доклад / реферат по лингвострановедческой тематике с использованием 3-4 источников информации (объем – 7п. з.)

·  выполнять письменный и устный перевод предложений в рамках пройденного лексико-грамматического материала с английского языка на русский и с русского языка на английский.

- в области общеучебных умений:

·  обладать так называемой «стратегической» компетенцией, т. е. способностью компенсировать вербальными и невербальными средствами недостатки во владении английским языком.

·  обладать социокультурной компетенцией (степень знакомства с социокультурным контекстом функционирования языка), социальной компетенцией, т. е. способностью и готовностью к общению.

-  в области формирования и совершенствования речевых и языковых навыков:

·  Лексика: данный курс предполагает увеличение лексического материала: 1000 лексических единиц для продуктивного усвоения и 500 лексических единиц для рецептивного усвоения. В том числе:

·  Фразеологизмы и фразовые глаголы.

·  Заимствования в английском языке.

·  Грамматика: данный курс предполагает дальнейшее изучение сложных грамматических структур, распознавание их в аутентичных текстах, а также их практическую тренировку в послетекстовых упражнениях. В том числе: инфинитив, герундий, причастие, употребление модальных глаголов с различными формами инфинитива, инверсия, нормы пунктуации и синтаксический анализ предложения.

·  Фонетика: постановка произношения совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, навыков чтения вслух и про себя..

3. Содержание обучения

I В рамках данного курса совершенствуются коммуникативные навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

II Список тем и грамматики предлагаемых для изучения в курсе «Язык изучаемого региона» для студентов 1-2 курса ГФ.

1__курс

Тема	Кол-во часов (280)	Grammar
1.  Вводно-фонетический курс	20
2.  Character & appearance. National Character traits.	20	Tenses
3.  Clothes & Fashion. Traditional clothes of APR	20	Reported speech & Sequence of tenses
4.  Human relations (friends, family, love). Traditional family of APR	20	Conditionals
5.  Food & Eating habits. Traditional Japanese, Chinese & Korean food.	20	Passive
6.  Education (school, university). TPU. Educational systems of APR	20	Modal verbs (obligation, necessity, ability, possibility)
7.  Profession & careerModern ways of working. Working styles.	20	Verbs followed by gerund or infinitive
8.  Accommodation. Traditional Japaneese, Chinese & Korean homes.	20	Countable & uncountable nouns
9.  Travelling. Modes of transportation.	20	Articles
10. Sports & hobbies. The meaning of international sport competitions	20	Relative Clauses
11.  Theatre & cinema. Favourite films. Famous actors of Japan, China & Korea.	20	Order of Adjectives Adjectives & Adverbs
12. Favourite books & writers. Literature of Japan, China & Korea. Famous writers.	20	Linking devices
13.  Festivals & Celebrations. Holidays of APR	20	Word building (prefixes, suffixes)
14.  Customs & Traditions of Japan, China, Korea	20	Word building (compound nouns, adjectives, conversion)

2 курс

Уровень Upper-intermediate
Тема	Кол-во часов (264)	Grammar
1.  Health & Medicine, Health Care	20	Gerund & gerundial construction
2.  Science & Technology.	22	Infinitive & infinitive constructions
3.  Environmental problems		Participle & participial constructions
4.  Natural Disasters & Accidents.	22	Modals (supposition)
5.  Crime & its prevention. International terrorism	20	Subjunctive mood (should)
6.  Money management. (personal & public finance)	20	Inversion
7.  Mass media.. Television & its role in modern society. News papers & newspaper language.	20	Emphasis & Elliptical sentences
8.  TV programs, channel s, radiostations & newspapers popular in Japan, China, Korea.	20	Phrasal verbs
9.  Advertising. Types of advertisments. The language of advertising. The role of Advertising in modern society.	22	Phrasal verbs
10. The most powerful Japanese, Chineese, Korean companies on the international market.	18	Prepositions
11. Getting a job. (C. V., Application letters, Job interviews)	18	Prepositions
12. Cultural Awarence & International Ethiquette.	18	Sentence analysis
13. Main Events in the history of Japan, China, Korea	22	Sentence analysis

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРИ ОВЛАДЕНИИ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ.

Согласно учебному плану ТПУ специальности «Регионоведение Азиатско - Тихоокеанского региона» на самостоятельную работу студентов приходится столько же времени сколько на работу в аудитории. Самостоятельная работа студентов (без помощи преподавателя, индивидуальная, групповая, коллективная) имеет большое значение в овладении английсмким языком. Планируются следующие формы самостоятельной познавательной работы при обучении английскому языку студентов обучающихся по специальности «Регионоведение Азиатско - Тихоокеанского региона».

·  самостоятельная работа (коллективная) в компьютерных классах на основе использования Интернет-технологий, что предполагает выполнение тестовых заданий в компьютерном варианте; чтение профессиональных текстов, статей, докладов в Интернете; поиск информации по специальности (с помощью Интернета) с последующим реферированием.

·  самостоятельная работа (индивидуальная) в зале иностранной литературы научно-технической библиотеки ТПУ: чтение дополнительной литературы по специальности с целью получения более полной информации по изученной теме, а также для сбора материала необходимого для написания докладов, рефератов.

·  самостоятельная домашняя работа (в зале иностранной литературы научно-технической библиотеки ТПУ или дома);

·  индивидуальная и групповая творческая работа на уроке (проведение ролевой игры, составление диалогов, подготовки сообщений, проведение дискуссий по проблеме);

·  чтение неадаптированных художественных текстов в качестве домашнего и \ или индивидуального чтения, с последующим обсуждением прочитанного и усвоением новой лексики.

·  проектная работа

·  самостоятельный просмотр иностранных художественных и документальных фильмов с последующим обсуждением увиденного.

·  чтение аутентичных журнальных дайджестов, газет, других печатных изданий.

5. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ВЛАДЕНИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ

В процессе обучения студентов специальности «Регионоведение Азиатско - Тихоокеанского региона» велика роль контроля как средства, обеспечивающего необходимый уровень владения языком и стандарт обучения.

Спецификой обучения иностранным языком в ТПУ является ориентация на контроль уровня владения иностранными языками в соответствии с принятыми международными стандартами. Прежде всего, за основу берутся документы Европейского Совета в области языковой политики, Ассоциации языковых экзаменаторов в Европе (Association of Language Testers in Europe, ALTE), Британского Совета, Синдиката местных экзаменов Кембриджского Университета (University of Cambridge Local Examinations Syndycate, UCLES) и др.

Все обучение английскому языку в ТПУ по данной программе предполагает обязательное сертифицирование уровня владения английским языком. За основу берется сертификационная система Синдиката местных экзаменов Кембриджского университета (UCLES).

При проведении контроля используются тесты UCLES, а именно, сертификаты FCE и CAE.

Использование международных тестов позволяет получить более объективную и независимую оценку уровня практического владения английским языком студентов, а также реализовать преемственность в обучении за счет многоуровневого подхода.

Тесты содержатся в зарубежных учебных пособиях, на основе которых базируется данная программа. Преподаватели, ведущие курс английского языка в ТПУ, также могут составить собственные тесты по подобию тестов UCLES, либо адаптировать оригинальные тесты к условиям обучения английскому языку в России (в частности, в случае несоответствия либо неприемлемости использования определенных социокультурных знаний и т. д.). Зачетные и экзаменационные материалы по данному курсу содержат описание процедуры тестирования и проведения каждой части тестирования, критерии оценок и время, отпущенное на выполнение тестовых заданий каждой части зачета (банк контролирующих заданий, критерии оценок см. в Приложении 2).

Формы контроля и способы контроля

1  Текущий контроль проводится в течение изучения курса английского языка с целью выявления трудностей, возникающих у студентов при овладении различными видами речевой деятельности, определения степени прогресса студентов в области языка специальности для корректировки действий преподавателя и студентов, темпа усвоения речевого материала и т. д.

2  Итоговый контроль осуществляется по мере освоения тем курса и по завершении всего курса с целью определения степени соответствия уровня владения языком специальности международным стандартным требованиям. Уровень подготовки студентов анализируется преподавателем, фиксируется в текущей и итоговой аттестации согласно положению о применяемой в ТПУ рейтинговой системе обучения.

3  Итоговым контролем на 1-2курсе в 1, 3 семестре является зачет и в в 2, 4 семестре экзамен (образцы зачетного и экзаменационного материала см. Приложение 2 )

5.1 Содержание требования к зачету по курсу языка специальности

Зачетный материал по данному курсу состоит из следующих частей:

1 Чтение

2 Лексико-грамматический тест

3 Письмо

4 Аудирование

5 Говорение

Первый раздел - чтение - представляет собой подборку из двух текстов с сопровождающими тестовыми заданиями. Целью данного раздела является контроль сформированности навыков и умений различных видов чтения (просмотровое, поисковое, и т. д.). Данный раздел представлен в двух вариантах.

Время выполнения теста – 25 минут.

Максимальный балл – 20

Минимальный балл – (12) (т. е. 60% выполнено правильно). Если студент набирает менее 12 баллов, он не допускается к выполнению следующего раздела.

Второй раздел – лексико-грамматический тест - представляет собой подборку из нескольких тестовых заданий, и предназначен для контроля сформированности лексико-грамматических навыков. Данный раздел представлен в двух вариантах.

Время выполнения теста –25 минут.

Максимальный балл – 45.

Минимальный балл – 27 (т. е. 60% выполнено правильно). Если студент набирает менее 27 баллов, он не допускается к выполнению следующего раздела.

Третий раздел - письмо - предполагает:

1 Написание студентом письма, статьи, истории, и т. д. по предложенным пройденным темам:

Время выполнения теста — 40 минут.

Максимальный балл – 35.

Минимальный балл –21 (т. е. 60% выполнено правильно).

Четвертый раздел - аудирование - предполагает:

1)  Прослушивание аудио-текста с общим пониманием

2)  Прослушивание аудио-текста с пониманием конкретной информации (gap-filling)

Время выполнения теста — 25 минут.

Максимальный балл — 30.

Минимальный балл –18 (т. е. 60 % выполнено правильно).

Пятый раздел - говорение - предполагает:

1)  Неподготовленное монологическое высказывание по проблеме в соответствии с пройденными темами.

2)  Неподготовленный диалог по одной из пройденных тем (с опорой на иллюстрации или схемы)

Время выполнения теста — 5-10 минут.

Максимальный балл — 20.

Минимальный балл –12 (т. е. 60 % выполнено правильно).

После проведения зачета подсчитывается суммарный балл, результаты которого вносятся в итоговую аттестацию студентов, согласно положению ТПУ о проведении рейтинговой системы оценки знаний. Максимальный балл за зачет– 150.

Экзаменационный материал по данному курсу состоит из следующих частей:

1 Чтение

2 Лексико-грамматический тест

3 Письмо

4 Аудирование

5 Говорение

Первый раздел - чтение - представляет собой подборку из двух текстов с сопровождающими тестовыми заданиями. Целью данного раздела является контроль сформированности навыков и умений различных видов чтения (просмотровое, поисковое, и т. д.). Данный раздел представлен в двух вариантах.

Время выполнения теста – 25 минут.

Максимальный балл – 20

Минимальный балл – (12) (т. е. 60% выполнено правильно). Если студент набирает менее 12 баллов, он не допускается к выполнению следующего раздела.

Второй раздел – лексико-грамматический тест - представляет собой подборку из нескольких тестовых заданий, включая предложения на перевод, составленные в соответствии с пройденным лексико-грамматическим материалом, и предназначен для контроля сформированности лексико-грамматических навыков, а так же навыков перевода. Данный раздел представлен в двух вариантах.

Время выполнения теста –35 минут.

Максимальный балл – 60.

Минимальный балл – 36 (т. е. 60% выполнено правильно). Если студент набирает менее 36 баллов, он не допускается к выполнению следующего раздела.

Третий раздел - письмо - предполагает:

1 Написание студентом письма, статьи, истории, и т. д. по предложенным пройденным темам:

Время выполнения теста — 40 минут.

Максимальный балл – 40.

Минимальный балл –24 (т. е. 60% выполнено правильно).

Четвертый раздел - аудирование - предполагает:

3)  Прослушивание аудио-текста с общим пониманием

4)  Прослушивание аудио-текста с пониманием конкретной информации (gap-filling)

Время выполнения теста — 25 минут.

Максимальный балл — 30.

Минимальный балл –18 (т. е. 60 % выполнено правильно).

Пятый раздел - говорение - предполагает:

3)  Неподготовленное монологическое высказывание по проблеме в соответствии с пройденными темами.

4)  Неподготовленный диалог по одной из пройденных тем (с опорой на иллюстрации или схемы)

Время выполнения теста — 5-10 минут.

Максимальный балл — 50.

Минимальный балл –30 (т. е. 60 % выполнено правильно).

После проведения экзамена подсчитывается суммарный балл, результаты которого вносятся в итоговую аттестацию студентов, согласно положению ТПУ о проведении рейтинговой системы оценки знаний. Максимальный балл за экзамен – 200.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Особенностью обучения английскому языку в соответствии с «Программой совершенствования языковой подготовки в ТПУ на период 1998-2000гг.» является мощная учебная - методическая поддержка и материально-техническая база, что, безусловно, способствует изменению качества обучения английского языка в соответствии с международными стандартами. К этому относятся следующие факторы:

§  Обучение профессиональному английскому языку по данной программе исходит в современных языковых центрах, в которых каждая аудитория оснащена аудио - и видеотехникой. Таким образом, постоянное использование на уроках современных технических средств обучения является обязательным

§  Каждый языковой центр оснащен компьютерными классами, что дает

возможность использовать ресурсы сети Интернет и современные

компакт-диски в учебном процессе.

Курс может быть реализован на базе учебных материалов и оригинальной литературы английских и американских издательств, обеспечивающих преемственность в обучении, многовариантность, методическую поддержку учителя на каждом этапе. Использование современных аутентичных материалов и направленность обучения на формирование навыков и умений поиска и отбора информации, ее критического осмысления, продуктивных навыков в письменной и устной речи; развитие навыков ведения дискуссий, публичных выступлений будет способствовать формированию у студентов более высокого уровня социальной и профессиональной адаптации.

В настоящий момент (на 1.09.2003 г) в наличии нет всего необходимого комплекта УМК для обучения студентов 1-2 курсов ГФ по специальности «Регионоведение». Учебники, являющиеся базовыми при обучении по курсу Социально-культурный сервис и туризм находятся сейчас в процессе заказа. Поэтому предлагаемый УМК (см. Приложение 1) будет изменяться по мере поступления заказанной литературы.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная Литература

ENTERPRISE Intermediate (Express Publishing) Virginia Evans, Jenny Dooley

2.  FIRST CERTIFICATE Star (Macmillan Heinemann English Language Teaching)

Luke Prodromou

FIRST CERTIFICATE Avenues (Cambridge) David Foll, Anne Kelly English GRAMMAR in USE (CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS) Raymond Murphy Advanced GRAMMAR in USE CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS Martin Hewings GRAMMAR & VOCABULARY for FCE (Longman) Luke Prodromou.

7.  ENGLISH VOCABULARY in USE Upper-termediate dvanced

(CAMBRIDGEUNIVERSITY PRESS) Michael McCarthyFelicity O’Dell

MISSION 1 (Express Publishing) Virginia Evans, Jenny Dooley) MISSION 2 (Express Publishing) Virginia Evans, Jenny Dooley

10.  NEXUS (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Martin Mills

CAE Gold Richard Acklam

Дополнительная литература

1.  STREAMLINE ENGLISH Directions

Practice tests FCE J. C. Templer (Oxford University Press) Peter Viney REWARD intermediate, upper-intermediate (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Simon Greenall TRUE TO LIFE (Cambridge) Ruth Gairns, Stuart Redman

with Joanne Collie (intermediate)

LANGUAGE in USE intermediate, upper-intermediate (Cambridge) Adrian Doff,

Christopher Jones

NEW FIRST CERTIFICATE MASTERCLASS(Oxford University Press) Simon Haines, Barbara Stewart WORDBUILDER (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Guy Wellman INSIDE OUT intermediate(Macmillan Heinemann English Language Teaching) Sue Kay

Vaughan Jones

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная Литература

ENTERPRISE Intermediate (Express Publishing). Virginia Evans, Jenny Dooley.

13.  FIRST CERTIFICATE Star (Macmillan Heinemann English Language Teaching).

Luke Prodromou.

FIRST CERTIFICATE Avenues (Cambridge). David Foll, Anne Kelly English GRAMMAR in USE (CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS). Raymond Murphy Advanced GRAMMAR in USE CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. Martin Hewings GRAMMAR & VOCABULARY for FCE (Longman) Luke Prodromou

18.  ENGLISH VOCABULARY in USE Upper-termediate dvanced (CAMBRIDGEUNIVERSITY PRESS) Michael McCarthyFelicity O’Dell

MISSION 1 (Express Publishing) Virginia Evans, Jenny Dooley) MISSION 2 (Express Publishing) Virginia Evans, Jenny Dooley

21.  NEXUS (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Martin Mills

CAE Gold Richard Acklam

Дополнительная литература

9.  STREAMLINE ENGLISH Directions

Practice tests FCE J. C. Templer (Oxford University Press) Peter Viney REWARD intermediate, upper-intermediate (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Simon Greenall TRUE TO LIFE (Cambridge) Ruth Gairns, Stuart Redman

with Joanne Collie (intermediate)

LANGUAGE in USE intermediate, upper-intermediate (Cambridge) Adrian Doff,

Christopher Jones

NEW FIRST CERTIFICATE MASTERCLASS(Oxford University Press) Simon Haines, Barbara Stewart WORDBUILDER (Macmillan Heinemann English Language Teaching) Guy Wellman INSIDE OUT intermediate(Macmillan Heinemann English Language Teaching) Sue Kay

Vaughan Jones

2.  Требования к уровню владения языком

В рабочей программе ТПУ представлены общие требования к уровню подготовки специалистов в области языка специальности, которые основываются на государственном образовательном стандарте ТПУ и опираются на обязательный минимум федерального, регионального и университетского уровней. Формирование основных профессионально ориентированных навыков и умений базируются на выполнении требований программы по дисциплине «Иностранный язык» цикла обще-профессиональных дисциплин.

Общеобразовательная и воспитательная составляющие программы реализуются параллельно и в комплексе с профессиональной составляющей в течение всего курса английского языка. Их реализация заключается в формировании у студентов чувства уважения традиций и ценностей истории и культуры России и стран азиатско-тихоокеанского региона при их сопоставлении, в расширении общего кругозора студентов, обогащении их сведениями о географии, истории и культуре, социально-политической и экономической ситуации в этих странах. Образовательная и воспитательная цели программы достигаются отбором учебного материала и соответствующей лингвострановедческой подготовкой, осуществляемой комплексно в ходе практических занятий по английскому языку.

Личностное развитие студента реализуется в формировании таких качеств, как самостоятельность в познавательной деятельности, совершенствовании логики и аналитической способности мышления, памяти, внимания, языковой догадки, самостоятельность в творческом и научном поиске и в работе с информационными ресурсами, в том числе со справочными материалами.

Студент по окончании 4 курса в области английского языка должен уметь:

-  в области чтения:

·  владеть всеми видами чтения оригинальной литературы, в том числе: ознакомительным чтением без словаря (скорость чтения 200 слов в минуту, количество новых слов не превышает 4-5% от общего объема текста); изучающим чтением, (количество новых слов не превышает 8% от общего объема текста, допускается использование словаря); просмотровым чтением (скорость чтения 500 слов в минуту) с последующей передачей основной информации извлеченной из прочитанного

·  владеть первичными навыками реферативного чтения

·  понимать жанрово-стилистические особенности авторского языка, композиционной структуры произведения

·  Работь с оригинальной, в том числе общеэкономической и специальной искать и осмысливать информацию(обзорами, научными статьями)